如何成為一名合格的教師

1、 如何成為一名合格的教師教師是人類靈魂的工程師，作為一名人類靈魂的工程師，高尚的師德是成為一名合格教師的首要條件。在生活中，要從點(diǎn)滴做起。處處以一個(gè)人民教師的形象嚴(yán)格要求自己。只有高尚師德的人，才能教好學(xué)生。工作才會(huì)輕松自在。具有一定素質(zhì)的老師，才是新世紀(jì)的老師。高尚的師德，對(duì)孩子的一生都有影響。從語言和行動(dòng)都潛移默化的影響著孩子。教師的言行舉止是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。如果教師語言不文明，學(xué)生的語言自然就會(huì)不文明，教師在很多地方隨便，學(xué)生也會(huì)很隨便。言行一致表里如一，是必不可少的品德。教師的天職是教書育人。因此，作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己才能獲得良好發(fā)展，并對(duì)學(xué)

2、生嚴(yán)格要求，才能做一個(gè)同事滿意，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意的好老師。隨著我國(guó)教育體制改革的進(jìn)一步深入，促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展已成為素質(zhì)教育的根本任務(wù)，因此，擁有一批品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞慕處熓且粋€(gè)地區(qū)乃至一個(gè)國(guó)家教育能否迅速發(fā)展的關(guān)鍵,沒有高素質(zhì)的教師就不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。因此，要成為一名合格的教師還應(yīng)具有為人正、為學(xué)勤、為業(yè)精的高貴品質(zhì)，具有比工作貢獻(xiàn)、比工作熱情、比工作態(tài)度、比工作效率、比工作質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)教書育人的意識(shí)。促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、教育等事業(yè)的發(fā)展要靠人才，而人才的培養(yǎng)要靠教師，只有提高了自身的素質(zhì)，學(xué)生素質(zhì)才能得到發(fā)展。教師可以通過自我修

3、身來提高自身素質(zhì)，從而成為一名合格的教師。只有善于修身養(yǎng)性的教師，他才會(huì)勤奮地工作，廣育桃李，像甘霖一樣，滋潤(rùn)著大地萬物，且潤(rùn)物細(xì)無聲。為師修身在于睿智。充滿睿智的教師，是在修身養(yǎng)性達(dá)到身正為范、學(xué)高為師。教師修身要以學(xué)識(shí)水平和人格風(fēng)范為核心，為師修身養(yǎng)性要在終身地學(xué)習(xí)中，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，更新教育觀念，提升教育理念，在內(nèi)修自身中完善自我。教師修身養(yǎng)性是自我的尊道崇德，向心至愛中，因此，為師修身要具備博愛之心、坦蕩之懷。就是廣博之愛，社會(huì)的愛，對(duì)人民的愛，對(duì)事業(yè)的愛，對(duì)崗位的愛，對(duì)工作對(duì)象的愛，對(duì)家庭的愛，對(duì)環(huán)境的愛，對(duì)生活的愛，對(duì)天地萬物的愛。讓自己成為一個(gè)充滿愛心的人

4、，施人以愛，滿腔熱血地投入到自己的工作之中。讓自己更加成熟，更臻完美。才會(huì)淡泊明志，自強(qiáng)不息，厚德載物。提煉自身修養(yǎng)，對(duì)工作勤勤懇懇，保持謙虛謹(jǐn)慎，以親和力、向心力、凝聚起學(xué)員學(xué)習(xí)氛圍。要想成為一名合格的教師，要熱愛自己的工作。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我們應(yīng)嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。人們把教師比喻成園丁、紅燭、綠蔭、人梯、鋪路石歌頌的就是教師獻(xiàn)身

5、精神。教師為人以德為本，立德的關(guān)鍵，就在于全心全意服務(wù)思想和無私奉獻(xiàn)精神。這是黨和人民賦予教師神圣的責(zé)任感。自古來，唯有有德者方可為人之師。教師的價(jià)值體現(xiàn)在奉獻(xiàn)之中，在奉獻(xiàn)中確立自我的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，在服務(wù)中體現(xiàn)為人之師。為此，奉獻(xiàn)是教師的天職，教師為人要把奉獻(xiàn)放在首位。教師不只是為了傳授知識(shí)而存在的教書匠，而是教育者、服務(wù)者、奉獻(xiàn)者，當(dāng)代的人類靈魂的工程師，要樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，提升熱愛教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)思想。人民滿意的教育，教師是動(dòng)力之源，是關(guān)鍵所在。作為一名合格的教師，我們要有過硬的專業(yè)水平。如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向

6、同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，是取得教學(xué)效果的有效方法。知識(shí)無止境，我們應(yīng)注意從各個(gè)方面來充實(shí)自己，使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展跟上課改的步伐。要想成為一名合格的教師還要學(xué)會(huì)寬容與賞識(shí)。教師要用自己的言傳聲教去影響每個(gè)學(xué)生，更要用自己博大的胸懷去包容每個(gè)學(xué)生。人無完人，更何況我們面對(duì)的是未成年人，他們難免會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)，這時(shí)，我們就不是一味去嫌棄去指責(zé)，而應(yīng)該以更成熟理智的去處理，寬容他們的一些無關(guān)緊要。當(dāng)然，不是說學(xué)生有卻缺點(diǎn)我們就對(duì)他們一棍子打死。每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)，這時(shí)我們就要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)的給予肯

7、定，甚至擴(kuò)大優(yōu)點(diǎn)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步都給予很高的肯定，甚至要多次在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣，學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步變成了很大的進(jìn)步。我認(rèn)為，耐心就是對(duì)因班級(jí)管理、學(xué)生教育、工作壓力等方面而產(chǎn)生的煩躁情緒的控制能力，是耐性在心理活動(dòng)中的集中表現(xiàn)。如果一位教師的耐性差，那么他就不是優(yōu)秀教師，不是一個(gè)好班主任，甚至可以說不是一個(gè)合格的人民教師。作為教師的我們，就應(yīng)時(shí)刻注意提高自己的這種素質(zhì)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)。我們?cè)谝髮W(xué)生尊敬老師的同時(shí)，是否想過，我們教師有沒有用一顆真誠(chéng)的、摯熱的、富于感情的愛去尊重、關(guān)注和影響學(xué)生呢？當(dāng)學(xué)生與我們發(fā)生抵觸情緒時(shí)，當(dāng)學(xué)生沒有完

8、成作業(yè)時(shí)，甚至是學(xué)生有違反常規(guī)的、不合體統(tǒng)的時(shí)候，那些諷刺的、挖苦的、甚至是漫罵的言辭是否從我們的口中脫離而出呢？在煩惱的時(shí)候，愛是難以表現(xiàn)出來的，可是我們也許還沒有發(fā)現(xiàn)，真正愛的時(shí)候，是沒有煩惱的，我們之所以有煩惱，是因?yàn)槲覀儧]有足夠的愛。因此說，除了有耐心還要愛學(xué)生，記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要關(guān)心學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。教師要抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生間的距離。教師要愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，

9、方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，這樣，學(xué)生就會(huì)信任老師，喜歡老師，也喜歡老師上的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。其次面對(duì)學(xué)生，需要有一顆平等心。在教育教學(xué)過程中，教師的表現(xiàn)形式是領(lǐng)導(dǎo)者、主持者，但如果我們總是高高在

10、上，總是凌駕于學(xué)生之上，只發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)抓住不放，而不善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)，在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，也就沒有一顆平等的心去對(duì)待學(xué)生，這是引起我們不耐煩情緒的重要因素，是影響我們自身修養(yǎng)的極大障礙，這既不能對(duì)學(xué)生形成良好的影響，也有損于師德形象。我們常說要以身作則，教育本身有著潛移默化的功能，而教師也就起著潛移默化的作用。如果我們能以一顆平等的心對(duì)待學(xué)生，也就不會(huì)有什么驕慢情緒出現(xiàn)，也才能夠真正做好耐心細(xì)致的教育工作；同時(shí)，平等心還體現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生上。我們說，世界上沒有相同的兩個(gè)人，我們的每一個(gè)學(xué)生都是千差萬別、參差不齊的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行批評(píng)、指正；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)、

11、點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，則應(yīng)及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，做到從嚴(yán)治教、一律平等，讓每位學(xué)生都能感到他時(shí)刻在受到教師的關(guān)注。因此，耐心需要有一顆平等心。再次是面對(duì)學(xué)生，需要樹立信心。知識(shí)的積累，思想意識(shí)的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，教育好學(xué)生也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，因此，教師在教育學(xué)生的過程中，需要樹立信心。有的教師面對(duì)學(xué)生總是哀聲嘆氣，卻不知自己已經(jīng)放棄了成功。成功，是一次又一次的失敗構(gòu)成。轉(zhuǎn)化差生，是我們經(jīng)常提到的問題，也是我們經(jīng)常面臨的問題，對(duì)差生沒有了信心，失去了興趣，也就失去了耐心，就等于我們的這顆心對(duì)于這個(gè)差生來講已經(jīng)停止了跳動(dòng)；作為一個(gè)教育工作者來說，這無疑是致命的錯(cuò)誤。對(duì)需要樹立學(xué)生的信心，需要堅(jiān)定學(xué)生的信念。最后，面對(duì)學(xué)生，需要有責(zé)任心。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來和信息時(shí)代的發(fā)展大大地促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)一體化過程，我國(guó)要想屹立于世界民族之林，要想走在世界經(jīng)濟(jì)的最前沿，就必須認(rèn)真把科教興國(guó)戰(zhàn)略落到實(shí)處。全面提高中華民族的素質(zhì)，是我們教師義不容辭的責(zé)任，教師要把對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)提高到振興中華、富國(guó)強(qiáng)民的意識(shí)高度上來。教師是人類靈魂的工程師，是陽光下最純潔、最偉大、最光榮的職業(yè)，這是世人對(duì)我們教師的尊重，同時(shí)也是給我們的一種壓力和責(zé)任。倘若一個(gè)教師工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生沒有負(fù)責(zé)心，沒有責(zé)任感，也就很難做到耐心細(xì)致的教育工作 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，社會(huì)實(shí)踐知識(shí)豐富多彩，拘泥于掌握一門專業(yè)，教好一門課，已不能滿足教師職業(yè)的