外教社推出新世紀(jì)大學(xué)英語

1、外教社推出新世紀(jì)大學(xué)英語近日，全國近30所著名高等院校的英語專業(yè)和大學(xué)英語教學(xué)專家以及海外教材編寫專家聯(lián)袂編寫，歷時(shí)近四年反復(fù)論證、試用、修改的“新世紀(jì)大學(xué)英語系列教材”以下簡稱為“新世紀(jì)”教材由上海外語教育出版社隆重推出。作為國內(nèi)首套完全按照教育部最新頒布的大學(xué)英語課程教學(xué)要求編寫的大學(xué)英語教材，尤其強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是“聽說能力”，并根據(jù)大學(xué)生的情感、思想、生活經(jīng)歷和認(rèn)知特點(diǎn)而“度身定做”，使學(xué)生不但能夠用英語進(jìn)行順利有效的交際，還能夠了解和熟悉所學(xué)語言國家的文化，并被列入普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材。 用四年打造的“四最”教材 2004年1月,教育部頒布了大學(xué)

2、英語課程教學(xué)要求試行，將大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)確定為“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力”，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，還提出了分層次和分類指導(dǎo)的教學(xué)要求。也就是說，大學(xué)英語教育開始經(jīng)歷一個(gè)轉(zhuǎn)型期。在絕大多數(shù)同類出版社還可能剛剛意識(shí)到的時(shí)候，作為我國最大、最權(quán)威的外語出版基地之一的外教社迅速開始組織全國數(shù)十所高校啟動(dòng)了“新世紀(jì)”教材建設(shè)項(xiàng)目。 “教學(xué)目標(biāo)變了，由以讀寫為主，變?yōu)橐月犝f為主，教材必然面臨調(diào)整，有的時(shí)候甚至是革命性的改變。就像訓(xùn)練游泳運(yùn)發(fā)動(dòng)和田徑運(yùn)發(fā)動(dòng)的方法肯定是不一樣的?！鼻f智象社長斬釘截鐵地說。四年后，“新世紀(jì)

3、大學(xué)英語系列教材”隆重問世，包括綜合教程、閱讀教程、視聽說教程、寫作教程、快速閱讀、經(jīng)貿(mào)類選修課教程和文化類選修課教程七大類，被專家稱為是外教社歷史上“四最”體系最全、內(nèi)容最新、陣容最強(qiáng)、輔助教學(xué)手段最完備的大學(xué)英語教材之一。 莊智象教授介紹說：“這套教材跟以往出版的教材不一樣，對(duì)聽、說、讀、寫、譯五種能力按照一般要求、較高要求和更高要求三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)和分類指導(dǎo)、分級(jí)教學(xué)的原則予以細(xì)化。明確一般要求是高等學(xué)校非英語專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)到達(dá)的基本要求，而較高要求或更高要求則是為有條件的學(xué)校推薦與選用。因?yàn)椴煌瑢哟尾煌匆氲竭_(dá)同級(jí)目標(biāo)是有困難的，所以這套教材按照三個(gè)層次來編寫，可以滿足不同層次

4、學(xué)生的要求。就如自助餐，供你選擇，不是要每樣都吃。為此，本系列教材由原來的6冊(cè)增加為現(xiàn)在的8冊(cè)，設(shè)定13冊(cè)適合一般要求的學(xué)生，46冊(cè)適合較高水平學(xué)生，而78冊(cè)則適用于一流本科院校的英語教學(xué)。這種兼顧不同需求的編寫方式在國內(nèi)大學(xué)英語教材出版中開了先河。在分類指導(dǎo)原則下，各高校完全可以通過此教程來制定更適合本校學(xué)生的大學(xué)英語教學(xué)大綱，使那些英語起點(diǎn)水平較高、學(xué)有余力的學(xué)生能夠到達(dá)較高要求或更高要求?！?據(jù)悉，該套教材的編寫隊(duì)伍也與以往有所不同，是全國近30所著名高等院校的英語專業(yè)教師和大學(xué)英語教學(xué)專家以及海外教材編寫專家共同完成的，教材定位更準(zhǔn)確，特點(diǎn)更鮮明?！敖滩木帉戧?duì)伍的層次也有變化。我們過去

5、是教什么層次的專家就編什么層次的教材，現(xiàn)在看來不行，所以這次采取的是高一層次專家來編寫低一層次的教材。比方指導(dǎo)博士生的專家編碩士生的教材，指導(dǎo)碩士生的專家編本科生的教材。還有一個(gè)特點(diǎn)，此次專家是外語專業(yè)與公關(guān)外語專家聯(lián)合，前者在語料掌握、語言駕馭能力上有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，后者更了解學(xué)生的直接需求、認(rèn)知特點(diǎn)，兩支隊(duì)伍結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。” 至于被稱為“輔助教學(xué)手段最完備”是因?yàn)閮?nèi)容涵蓋了語言知識(shí)、應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際，充分滿足個(gè)性化教學(xué)的需要?！靶率兰o(jì)”綜合教程和視聽說教程配備了學(xué)習(xí)光盤和電子教案；快速閱讀配有學(xué)習(xí)光盤。除快速閱讀外，各教程均配有教師手冊(cè)。另外，根據(jù)教學(xué)需要和發(fā)展，外教社還

6、將配置教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和專門的資源網(wǎng)站。 為中國人“量身定做”教材 記者：為什么給剛問世的英語教材命名“新世紀(jì)” 莊智象：因?yàn)槲覀冊(cè)谧觥耙粭l龍”教材，前面有以“新世紀(jì)”命名的小學(xué)、初中、高中、大學(xué)英語專業(yè)以及高職、研究生的英語教材，加上這次大學(xué)非英語專業(yè)的，就構(gòu)成完整的“一條龍”了。另外，“新世紀(jì)”不僅代表的是時(shí)間，也可表示“教材的新世紀(jì)”，開辟教材編寫出版的新紀(jì)元。 記者：這套教材編寫用了四年時(shí)間，這期間，有沒有擔(dān)憂被別的出版社搶了先，出版類似的教材？ 莊智象：不擔(dān)憂。因?yàn)槲覀兪菍I(yè)出版社，具有雄厚的出版資源和專家、編輯力量，編寫還需要四年時(shí)間，一般的出版社在這么短時(shí)間是出版不了這么一套教材的。

7、就像劃一根線容易，一分鐘甚至一秒鐘就劃出來了，但找到應(yīng)該劃線的地方不容易，可能要用三五年的時(shí)間。 記者：外教社從上世紀(jì)80年代起依次策劃編寫的大學(xué)英語試用本、修訂本、第三版、大學(xué)英語全新版等大型國家級(jí)優(yōu)秀教材的使用在教育界一直處于前列。這次，又抓住了一個(gè)大好的契機(jī)，又一次成為市場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者，同行有什么反應(yīng)呢？ 莊智象：我們社的教材是完全根據(jù)國家要求，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行充分調(diào)研，掌握需求，然后根據(jù)對(duì)未來市場(chǎng)變化的預(yù)測(cè)來設(shè)計(jì)、組織編寫的，并不是簡單地“拿來主義”，把作者使用的教學(xué)材料拿來編輯加工一下就出版了。教材出版過程要求很嚴(yán)格，定位是什么？特色是什么？如何使用？這些都要考慮到。可以說“新世紀(jì)”大英教材是

8、為中國人量身定做的。 在采訪中，記者了解到，這種“量身定做”是建立在“知己知彼”的基礎(chǔ)上的。在編寫之初，莊智象教授就反復(fù)強(qiáng)調(diào)“教材編寫要著眼于三年之后”，組織人員以書面問卷和見面座談等形式在全國數(shù)十所高校中進(jìn)行了廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，并請(qǐng)專家對(duì)編寫方案進(jìn)行了多次論證，一切就是為了三年之后孕育而出的東西，仍然是走在時(shí)代前面的。有了這樣一個(gè)立足長遠(yuǎn)的教材編寫理念，“新世紀(jì)”編寫組的專家們有了更明確的目標(biāo)，在三年多的編寫過程中，始終保持科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、縝密、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，對(duì)教材內(nèi)容反復(fù)論證、試用、修改。外教社高等教育事業(yè)部主任謝宇對(duì)記者說：“有的教材，專家前后修改了六稿，可見專家對(duì)這套教材的重視?！?樹

9、立“以學(xué)生為中心”的宗旨 “新世紀(jì)”教材總主編、綜合教程主編、華南理工大學(xué)博士生導(dǎo)師、教育部國家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者秦秀白教授說：“人本主義認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)的主體，人的能力的開發(fā)，主要靠自己去開發(fā)，所以在高等學(xué)校里，英語教學(xué)實(shí)際上不單純是一門技術(shù)課，更重要它是一門素質(zhì)課。要強(qiáng)調(diào)大學(xué)英語的人文性，要幫助大學(xué)生拓展視野，提高文化素質(zhì)。好學(xué)生不是在課堂上由老師教出來的，而是靠老師在課堂內(nèi)外導(dǎo)出來的。過去的傳統(tǒng)教學(xué)方式都是以老師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受。新世紀(jì)就打破了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心，無論是教材中的課文內(nèi)容還是練習(xí)題目的設(shè)計(jì)，都以提高學(xué)生積極性為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握英語?！?隨

10、后，秦秀白教授也談到，“我們培養(yǎng)的是具備英語綜合應(yīng)用能力的人，而不是僅僅能夠應(yīng)用英語的工具；而要實(shí)現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，就必須在外語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)突出人的因素，尤其是學(xué)習(xí)者的因素。新世紀(jì)課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)活動(dòng)的安排就給學(xué)生提供一種成長條件和氛圍，我們力求實(shí)現(xiàn)英語綜合運(yùn)用能力的習(xí)得和學(xué)習(xí)者本人的人格發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。從教材的內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)等方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)交際，并在這個(gè)過程中掌握英語這門外國語，讓學(xué)生感到：英語不再是與己隔膜的身外之物，而是可以通過全身心的體驗(yàn)快樂地予以習(xí)得的。” 此外，閱讀教程主編，上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院、華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師黃源深教

11、授也表示，“新世紀(jì)”系列教材中的閱讀教程從學(xué)生角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了閱讀材料的趣味性和實(shí)用性，盡量考慮課文的可讀性、趣味性，讓學(xué)生讀得下去。同樣以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行閱讀活動(dòng)的快速閱讀教程也充分表達(dá)了“以學(xué)生為中心”的宗旨?？焖匍喿x主編，上海外國語大學(xué)博士生導(dǎo)師、中國認(rèn)知語言學(xué)研究會(huì)會(huì)長束定芳教授介紹說，快速閱讀教程吸收了之前編寫的各類快速閱讀教程的長處和優(yōu)點(diǎn)，最大的特點(diǎn)是增加了閱讀技巧講解，在材料的選擇上，注意了體裁的趣味性，考慮到與大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)；另一方面，將練習(xí)的題型和現(xiàn)在流行的各類閱讀考試的題型，尤其是四、六級(jí)考試和雅思考試的題型相對(duì)接。 首次增加寫作和選修課教程 莊智

12、象教授向記者介紹說，“大學(xué)生學(xué)英語的怪現(xiàn)象是：到高年級(jí)，學(xué)生的聽說能力和寫作能力不同步提升。不少學(xué)生到大四畢業(yè)前夕寫英語論文時(shí)，面對(duì)電腦很難寫出標(biāo)準(zhǔn)地道的英文。寫篇論文尚且如此，畢業(yè)后能否勝任對(duì)外經(jīng)濟(jì)、文化交往就難說了。針對(duì)國內(nèi)大學(xué)生英語寫作水平普遍較低、知識(shí)面狹窄等情況，新世紀(jì)教材新增了寫作教程和選修課教程，在國內(nèi)同類教材中也屬首次出版。” 寫作教程以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英文寫作的興趣為出發(fā)點(diǎn)。例如，教學(xué)生寫求職簡歷、獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)信和制作英文網(wǎng)頁，學(xué)會(huì)講英語笑話，熟悉了解西方節(jié)日慶典的來龍去脈，掌握重要國際組織的名稱、功能，此類極其實(shí)用的知識(shí)內(nèi)容都被寫入了課本中，這些也都能讓學(xué)生更全面地了解國際社會(huì)的方

13、方面面。 全國美國文學(xué)研究會(huì)會(huì)長、南京大學(xué)博士生導(dǎo)師劉海平教授是寫作教材的主編，他認(rèn)為：“學(xué)英語只會(huì)讀不會(huì)寫是不夠的。學(xué)生應(yīng)在讀的基礎(chǔ)上，提高自己寫作的能力。英文語言有四個(gè)基本技能，聽說讀寫，寫經(jīng)常都排在最后，實(shí)際上寫是非常重要的。畢竟真正和國外交流、求職、學(xué)習(xí)等還是要靠寫作的。英語寫作表達(dá)了聽說讀寫譯等其他各項(xiàng)技能的綜合能力。有的同學(xué)僅滿足于讀得懂、聽得懂，而實(shí)際上讀懂意思、聽懂意思只是語言學(xué)習(xí)的起步，懂了以后還要關(guān)注語言的應(yīng)用。我們這套教材有它比較重要的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)練習(xí)編寫和學(xué)生的互動(dòng)，不是很簡單的完成作業(yè)就行了。我們?cè)趦?nèi)容設(shè)計(jì)上要能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，讓他們有強(qiáng)烈的愿望要把寫作學(xué)好。”據(jù)

14、悉，國外研究型大學(xué)本科新生的寫作課是必修課，而中國大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，除了論文就很少有寫作的要求。在由上海市高等教育學(xué)會(huì)主辦的2007年大學(xué)校長沙龍上，不少大學(xué)校長表示，很多畢業(yè)學(xué)生的論文寫得像散文。他們建議，研究型大學(xué)不能只重視學(xué)生的研究能力，寫作課應(yīng)該重新進(jìn)入大學(xué)生課堂，或者應(yīng)該將寫作能力列入到大學(xué)生的相關(guān)課程建設(shè)目標(biāo)中去。此時(shí)，寫作教程的推出可以說是應(yīng)時(shí)代而生。 此外，“新世紀(jì)”增加了金融英語綜合閱讀、職業(yè)規(guī)劃與拓展、國際經(jīng)貿(mào)組織等經(jīng)貿(mào)類和文化類的選修課教程，這些用英文撰寫的選修課教程能拓寬學(xué)生的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的英語思維能力和聽、說、讀、寫、譯諸方面的語言應(yīng)用技能。 文化類選修課教

15、程主編、四川大學(xué)副校長博士生導(dǎo)師石堅(jiān)教授說:“此教程是向高年級(jí)學(xué)生介紹英語國家的歷史和文化知識(shí)，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、教育、生活習(xí)俗等諸多領(lǐng)域，旨在豐富學(xué)生的人文知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，拓寬國際視野，增強(qiáng)跨文化交際能力，并在這過程中全面提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力?！?繼承傳統(tǒng)博采眾長 莊智象教授說，“新世紀(jì)”不是空中樓閣，是對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀的東西的繼承與發(fā)展?！敖滩木帉戇^程特別注意總結(jié)了我國100多年以來高校英語教育的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。從1886年創(chuàng)辦京師同文館算起，我國的英語教育已有100多年的歷史，我們的英語教學(xué)在一定程度上也汲取了我國淵源悠久的語文教學(xué)的精髓和傳統(tǒng)。諸如強(qiáng)調(diào)語言基本功訓(xùn)練、注重聽說讀寫譯基

16、本技能的協(xié)調(diào)和全面的發(fā)展、重視文本分析、精講多練等等教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略，都是非常珍貴的?！?與此同時(shí)，外教社也認(rèn)識(shí)到，認(rèn)真學(xué)習(xí)、跟蹤和借鑒國外的教學(xué)理念和方法也是必須的，但“照搬”和“跟風(fēng)”只能導(dǎo)致我國大學(xué)英語教學(xué)喪失自身的根基，國外學(xué)者倡導(dǎo)的語言習(xí)得理論必須經(jīng)過“中國化”之后方能奏效。“新世紀(jì)”在編寫過程中充分借鑒了國內(nèi)外教材先進(jìn)的編寫觀念。比方，視聽說教程首次采用中美雙方合作編寫模式，與CengageLearning出版集團(tuán)原Thomson出版公司合作出版，全部采用原版素材，原汁原味，結(jié)合國情，真實(shí)幽默；錄像以情景劇形式展現(xiàn)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)了語言教學(xué)法和語料庫語言學(xué)研究的最新成果。

17、視聽說教程主編、上海交通大學(xué)博士生導(dǎo)師、大學(xué)英語四、六級(jí)考試委員會(huì)原主任楊惠中教授說：“編這樣一個(gè)教材最重要的一點(diǎn)，是這個(gè)教材能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，適合他們的英語程度，使他們能夠?qū)W了就能用，這個(gè)恐怕是這套教材編寫成功的關(guān)鍵?！?對(duì)于這次中美專家的合作，莊智象教授總結(jié)說：“實(shí)踐證明，這次合作的產(chǎn)品很受大學(xué)生歡送，他們也感到滿意，還提出繼續(xù)合作。目前已合作的是1-4冊(cè)，5-8冊(cè)我們也將合作?！?試點(diǎn)贏得多數(shù)學(xué)生的滿意 “新世紀(jì)”的部分教材于2007年9月在一些大學(xué)進(jìn)行了試點(diǎn)使用。記者采訪中聽到了幾位老師的反饋意見。上海海事大學(xué)英語教師王躍武說：“通過對(duì)新世紀(jì)視聽教材的使用，我們的整體感受是：教材的題

18、材、體裁多樣，可以讓學(xué)生接觸不同樣式的標(biāo)準(zhǔn)英語，有效學(xué)到地道的英語；教材所選語言材料符合現(xiàn)實(shí)的交際需要，學(xué)生感覺到所學(xué)的語言貼近自己的學(xué)習(xí)和生活；練習(xí)形式多樣、生動(dòng)，具有趣味性?！?華南理工大學(xué)英語教師周娉娣說：“2007年，我校2007級(jí)的2000名學(xué)生使用了新世紀(jì)中綜合教程。通過問卷和訪談的形式對(duì)370名學(xué)生和7位教師進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：綜合教程有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度。從數(shù)據(jù)來看，82的學(xué)生對(duì)課文選材在貼近學(xué)生生活經(jīng)歷方面持非常滿意或滿意的態(tài)度；62的學(xué)生對(duì)教材在調(diào)動(dòng)語言學(xué)習(xí)的積極性方面感到非常滿意或是滿意；51的學(xué)生認(rèn)為語言習(xí)得和個(gè)人素質(zhì)得到了同步提升。參加訪談的老師、學(xué)生反映，教

19、材的故事好、生動(dòng)有趣、貼近生活等。總的來說，我認(rèn)為，在當(dāng)今非英語專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力偏低的情況下，新世紀(jì)的出版將會(huì)開創(chuàng)我國大學(xué)英語教學(xué)的新局面?！?莊智象教授認(rèn)為：“這套書除了定位大學(xué)生，一般讀者自學(xué)也可以。我自己有時(shí)候也在翻閱，無論從知識(shí)性還是趣味性，都很好。因?yàn)檫@些編者都是教了一輩子英文的，熟悉讀者喜歡什么，定位是非常準(zhǔn)確的?！?預(yù)計(jì)三年后出現(xiàn)使用高峰 記者：“新世紀(jì)”教材是個(gè)出版大工程，在編寫過程中有沒有遇到什么障礙呢？ 莊智象：在“新世紀(jì)”教材啟動(dòng)前，我們開了數(shù)個(gè)咨詢會(huì)，因?yàn)槲覀円?qǐng)專家“著眼于三年后”，設(shè)想三年后不過時(shí)的教材，專家主要在定位、手段和特色方面進(jìn)行了熱烈討論。最終可以說是合作比較順利的，因?yàn)榇蠹叶枷Ｍ鲆惶子刑厣珜?duì)學(xué)生有幫助的教材，這點(diǎn)上達(dá)成了一致。 記者：現(xiàn)在您對(duì)“新世紀(jì)”這套教材滿意么？ 莊智象：假設(shè)說滿意吧，應(yīng)該說還是比較滿意的，但還