小學英語教師同伴互助發(fā)展實踐研究

1、小學英語教師“同伴互助”發(fā)展實踐研究第三階段研究計劃（2009.2）反思問題：1、 考試難度的增加和前移，使學生的英語學習出現(xiàn)了困難，再加上學生學習習慣的差異，從四年級開始嚴重出現(xiàn)了來重的兩級分化。2、 教師的教學要進一步規(guī)范化、系統(tǒng)化，以幫助學生建立完整的知識體系，追求課堂生命質(zhì)量是關(guān)鍵。3、 從“課堂”與“活動”兩方面進一步營造學科文化，促進師生形成較好的英語學科素養(yǎng)。4、倡導學生在教師的引導下通過自主學習、合作學習、探究學習,逐步形成一定的英語學習能力和英語實踐能力。學期目標：1、努力創(chuàng)建有龍小特色的“新基礎(chǔ)教育”英語學科組。2、“詞匯”、“閱讀”課型形成特色。3、建立一支具有一定研究實

2、力的教師隊伍。工作主題：建立規(guī)范、系統(tǒng)化的教學常規(guī)。營造學科文化，培養(yǎng)學科素養(yǎng)。解決策略：（一） 課堂教學方面：1、 備課過程的科學化我們英語組繼續(xù)根據(jù)“新基礎(chǔ)教育”的理念開展集體備課，我們將利用好 “英語教學研究日”這個平臺，在備課的實施過程中，根據(jù)教學目標、學生學情、教學環(huán)節(jié)等方面對備課形式作動態(tài)地調(diào)整，以求教案的形成過程及呈現(xiàn)方式的科學化，追求其結(jié)果的有效性。并在集體備課的過程中，互相交流各個年級段的教學心得，提醒各個年級段的老師必須注意相關(guān)事項。2、 補差工作的規(guī)范化我們將努力轉(zhuǎn)化教育觀念，把英語教育教學工作看作是一種“生命關(guān)懷”，去“讀懂”我們的學生，尤其是英語學困生，為其生命的成長

3、提供適切的服務。針對英語學科的學困生、弱班，我們將制訂補習計劃，做實補差工作，并且加強監(jiān)督，促使師生均衡發(fā)展，不使一個學困生掉隊，不使一個班級落伍，成為這一學期我們英語學科組的共同奮斗目標。3、 專題研討的序列化這一學期，我們將繼續(xù)組織專題研討活動，但在組織的過程中強調(diào)專題研討的序列化，以使教師在專題研討中逐步提高認識，滿足教師專業(yè)發(fā)展的不同需求。（1） 我們將組織英語教師認真研讀關(guān)于“新基礎(chǔ)教育”的論著，利用校本教研這個平臺，互相學習與交流，使每位教研組成員在研討中對“新基礎(chǔ)教育”有進一步深刻的認識，優(yōu)化課堂教學，從而實現(xiàn)英語教學的生命力。（2） 我們將從“新基礎(chǔ)教育”的角度直觀課堂教學，以

4、三、四年級教材為內(nèi)容繼續(xù)開展“詞匯教學”為主題的專題研討活動，研究“詞匯教學”的課型，期待英語組成員在互相學習，彼此支持，共同發(fā)展中促進自我的專業(yè)成長。（3） 閱讀教學在英語學科教學中非常重要，閱讀教學直接關(guān)系到學生學生對詞匯、句子的理解，關(guān)系到教學的質(zhì)量的提高，所以我們將以“閱讀教學”為主題開展專題研討活動，逐步形成語音教學一系列的常規(guī)，以追求教學質(zhì)量，提高教學實效。（4）開放課堂，開展校際交流。我們將組織教師開展校際交流活動，專業(yè)切磋，交流信息，共享經(jīng)驗，共同成長。（二）課題研究方面教師是實現(xiàn)成功教育教學的關(guān)鍵性因素。但課堂教學的力不從心，讓我們英語組教師越發(fā)感到自身文化底蘊的不足和英語學

5、科素養(yǎng)的匱乏。新學期，我們將繼續(xù)圍繞小學英語教師“同伴互助”發(fā)展實踐研究這個課題開展專項研究：1、豐厚教育教學理論的“同伴互助”教育教學理論學習是教師提升自我，獲得科學教育理念的有效途徑，營造良好的理論學習的氛圍，形成良好的理論學習的習慣，開展豐厚教育理論的“同伴互助”活動，將會使教師受益非淺，在不同的基礎(chǔ)上獲得不同程度地進步。（1） 英語教師讀書會首先，我們制定了讀書會章程，要求課題組成員每一學期必須共同閱讀一至二本教育教學專著，并及時寫好筆記。根據(jù)課題組內(nèi)教師的需要，我們購買教育教學理論書籍、確定讀書主題，開展廣泛的讀書活動。在英語教師讀書會活動中，我們將同閱讀了新基礎(chǔ)教育導論、教育漫談、

6、兒童的教育、教育與美好的生活等書籍，組織專題讀書交流活動，為課題組教師營造不懈學習、嚴謹探討、和諧交流的讀書氛圍，將個人的學習納入群體的研究過程，帶動了學校教育教學理論研究的發(fā)展。讀書活動對形成理論學習的良好習慣，提高教師的理論水平起到很好的促進作用。（2） 博客推進在學習教育教學理論的同時，我們要求課題組成員把讀書感想、學習心得發(fā)至校園博客網(wǎng)，校園博客網(wǎng)成為課題組老師交流教育觀念、教育思想的主要陣地，課題組成員在校園博客網(wǎng)上互相推薦閱讀新書，互相交流學習感受，共獻智慧，2、豐富語言素養(yǎng)的“同伴互助”的研究我們想通過“同伴互助”的發(fā)展模式來促進課題組成員共同學習英語，豐富老師的英語語言，提高每

7、一位成員的英語學科素養(yǎng)。這一階段，我們在如何豐富課題成員語言素養(yǎng)方面，我們開展了如下“同伴互助”的研究活動：（1）同閱讀英語美文每周四下午是我們課題組的教學研究日，我們就利用單周教學研究日的四十分鐘時間，共同閱讀英語美文，上學期，我們共同閱讀了英語美文The goodness of life、Love in Bloom、Where Love Lands等十二篇,感覺不錯。我們課題組的曹麗娟老師英語素養(yǎng)非常好，音色最美，所以我們還由她來著我們一起來閱讀更多的美文。期待在同伴輕松閱讀的氛圍中，增加了英語語言的知識儲備，使英語語言素養(yǎng)得到了不斷豐富與提升，提高每位教師的審美品味，并且在共同閱讀的教研

8、氛圍中，增進教研組成員的情感交流。（2）英語專題交流教研組長在征求教研組成員的建議，制訂英語專題交流計劃，每次英語專題交流要設(shè)定一個主講人，主講人需認真準備專題交流材料。每次交流前，把表達的專題通過英語專題網(wǎng)站，通知每位成員，給予學科組成員充分學習與準備時間。后由主講人帶領(lǐng)大家一起開展專題交流活動，每位成員可以在交流過程中暢所欲言，互相學習英語語言。在準備與交流的過程中，教研組成員之間就可以充分發(fā)揮同伴互助的作用，取長補短，共同進步。（3）組織教師競賽活動通過一個階段的豐富語言素養(yǎng)的同伴互助學習，競賽活動可以激發(fā)教師的學習積極性，同時也可以收集到一個時期的課題研究的反饋信息，所以我們就以學校為

9、單位，在教師中開展英語教師技能大賽如 “英語誦詩會” “英語教師專題演講”等活動，為課題組成員共同營造了同伴互助學習英語的氛圍，提高課題組成員共同學習的積極性，從而有效促進教師英語語言的素養(yǎng)的提升。3、提升教學能力的“同伴互助”研究（1）“集體備課”的同伴互助研究集體備課強調(diào)教師間思維的碰撞和情感的交流，強調(diào)反思與研討，因此，要突出集體的交流與反思。我們集體備課的基本程序是：個人自備集中議課專人整理反思重建。集體備課一周一次，也是利用我們周四的教學研究日進行，教研組成員輪流主持，有學科負責人檢查考核。集體備課除了以上內(nèi)容以外，我們還要求教師在集體研討中，把同伴的建議寫入自己的備課記錄中。并且通

10、過仔細、客觀地分析，有選擇地采納同伴的建議。（2） 課堂教學的“同伴互助”研究課堂教學的“同伴互助”研究是通過同伴之間在課堂教學方面互相促進，促使教師個人教學能力提高的有效途徑。在課堂教學方面，我們將繼續(xù)開展“一課多輪”“同課異構(gòu)”“一課多人”課堂研究活動。創(chuàng)新特色：1、 開展“詞匯“閱讀”系列專題研討活動2、 開展英語老師誦詩會、英語演講比賽3、切實開展好課題各項活動第三階段研究工作行事歷2月份：1、英語學科組會議2、英語教材分析研討3、英語教研組會議（英語教學研究活動的安排與步署）3月份：1、三年級字母過關(guān)測試2、“新基礎(chǔ)教育”研討3、“詞匯教學”研討活動4月份： 1、“閱讀教學”研討活動2、校際交流活動3、英語教師技能大賽（英語教師誦詩會）5月份：1、 英語教師技能大賽（英語教師演講比賽）2、 組織學生英語閱讀競賽6月份：1、 組織六年級學生口試。2、 準備升學考試7月份：1、寫好課題階段小結(jié)。2、整理好論文、教案、匯編成冊九月份：1、英語學科組會議2、英語教材分析研討3、英語教研組會議（英語教學研究活動的安排與步署）十月份：1、三年級朗讀比賽2、“新基礎(chǔ)教育”研