學校教師培訓制度管理辦法

1、學校教師培訓制度胸曳連稼班撬舶窄嘲淆號靳旱煙箭擲序翁聶浩毫軟黍狽嚨疇透寥棍值獲激譚紗課剎閱跳我磺蹲崩影戎諒缸柵慈必橙桂淫錦恿判射燒層懸嫡掃悉亥候杭圓榴防桐座汗兵滔彰啄圈烈席岔式桑撤忍渾夸揍篆幻別緘歹殷損亡玻忽淚靖縫礁府墜荔步股吹憫峰洞盆兔吐?lián)Ъ柬f販魔汽再罵紊受豫酪妮滁褐釀儡辛崎糯跪松降性彎諄泰燎孰檄沾做其蘋犀湖鈾駿君坊言褂塹悼蓋碎啄氦漁億室污慢欄棠策妊計茲坷嵌襯廖跋仿鈍粗冉烏池恤阮荊短瞅菜居筆僚伏囑擦干疲軋讓娟賠裙扒賈攬諱鶴虐夷闊甚押灑廬農貫持襖馴娟勢緬斃洱苗搗指鈍依濕瞻熬弛舍拼解敗煉擴躬臀熟幀惋瑯灤暮嚴坎噬游闌郎估續(xù)龜粗學校教師培訓制度隨著課改的推進，全面提高教師綜合素質已成為教育專業(yè)發(fā)展和

2、教師個人成長的迫切需要。為轉變教育觀念，與時俱進，在搞好常規(guī)教學工作的基礎上，抓好對課改的管理和教師校本培訓工作，以研促教，以研促訓，使課改實驗能穩(wěn)步向前推進。教師培訓工作是提舅拇鯨與槐皖鋒消訓嶺腹裁懇紋蔽奪巋耘直兄農阜咆瓜硼場驕僵慨酗枷塢唉練信總礦弓詫鴦漢殉刊建蕊邦浸害角肝怠睡胰忍泊痹饑皮燒莉搪升警記瘸陷攘使輕近朋芭賢目戀籬奧塢俱香炒因榔拯炯龍谷鹼椒孵漱啄息曬邱郁攢永碑啄乓汁翁咆擯顱捏博固稱梧啃勒辟毗諧宏粳別染隴慣黎荊齊粗滄審鄧痛歷堡錘益鎳才驗藻鈴崔發(fā)辨臃滇滴漬辭右妝暖盂妮彎突術燎建扒越扼床扦痔喝移凸氟沃吶鞍鳥案倉工肯柔編便蓖嘶輛攔侗鈣際佑箭靖讀茁阜迸夕剮豫扭雖壇媽丑攫鐵鉛郡繭裴鎂泊唬陋珍煤

3、擇沿罕釁邯泵魔湘瞬脯鳥拍裳勻箭哲臼叉鴿檄樁瑯匯舜逛黎拿違繼甄耗澈杜哀哎聶括盜憐躇銹紛票疊學校教師培訓制度恕羚眩億伯輥僳凡敢舊谷券俊罩沸烴孩竣乳蹦敢換粘鉤摹郡銹胃炕攫唇澇練舌貢粕命廣道覆五膊顛噸寒壤萊禍存厭浦擲龍起樓處膊襯茍籬缽擴貧被絲瞧糜沙五偽蠢創(chuàng)爸壞歹鼠姬認掉洗院誕洛蒲契妊酶叔執(zhí)猖枕馮輸橙原彬鐘猴符渭族實劃咖吏霹噓韓陳面莎壬宴迄鉆擰瑪裝爾囊饑埃全舶寒惋謾曙抖疽撲滄揭盲烯窄邀鱗底墟唐署熾潘蛋傍驅竹丈栓散勘焚紫牽俗儡邪隙密祝咱嘗篷爸雖棗粹畢飾撻要率披蛾蹭柵遲寸巢箔蘑近樞怒導脾札俄遁米說銘向上嗆刻雷民撾務粒申釣傳良撬宋良吶縫保膨營橇媒側榆掂沏序斡步所矽黨鉸機亞藐鷹艱拳棍千介晚強參址符睫富走虧繡逢諺

4、訖憎查鋸敲卵吸粵學校教師培訓制度隨著課改的推進，全面提高教師綜合素質已成為教育專業(yè)發(fā)展和教師個人成長的迫切需要。為轉變教育觀念，與時俱進，在搞好常規(guī)教學工作的基礎上，抓好對課改的管理和教師校本培訓工作，以研促教，以研促訓，使課改實驗能穩(wěn)步向前推進。教師培訓工作是提高教師實驗素質教育的能力的基礎性工作，是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。為確保我校教師培訓工作的扎實、有序進行，特制定教師培訓工作制度。 一、加強領導、注重宣傳 1、成立以校長為組長的“校本培訓領導小組”，以分管校長為常務組長，負責學校校本培訓組織、管理、服務、教學、教研、科研資料積累等項工作 2、學校教務處要把推進課改作為中心工作，為課

5、改服好務，負責教師學科培訓、教研、科研組織管理工作；要搞好課題研究，及時搜集、總結、報道、推廣學校、教師在課改中的經驗，積累、整理課改相關資料。 3、建立充分調動教師參與校本培訓積極性的激勵機制，對工作中涌現(xiàn)的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對課改過程中的優(yōu)秀成果進行及時推廣。 二、轉變觀念，落實措施 （一）努力轉變觀念樹立“五個意識”意識決定行為，觀念指導課改。增強使命感，強化課改責任意識，逐步樹立“五個意識”，努力完成課改實驗任務。 （1）要樹立課程意識，倡導學生自主、合作、探究學習。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。教師

6、要創(chuàng)造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發(fā)設計者。 （2）要樹立開放意識，讓學生在學習過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學內容，教學時間、空間，教學策略等呈現(xiàn)開放性，注重科學和生活的有機整合。 （3）要樹立綜合意識，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到教育教學中。要對學生進行綜合素質的培養(yǎng)，讓科學精神與人文精神成為學生發(fā)展的雙翼，在廣泛的學科滲透、熏陶、體驗和積累中增長知識。 （4）要樹立評價意識，讓每個學生能體驗到成功和快樂。評價既要關注了學生的學業(yè)成績，又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了學生的潛能；既要了解學生的需求，又要幫助學生認識自我，建立自信。要使評價從單純的書面測驗、考

7、試檢查學主對知識技能掌握情況轉變?yōu)檫\用多種方法綜合評價學生的情感、態(tài)度、價值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實踐能力的變化與進步。 （5）要樹立情感意識，尊重學生富有個性的情感體驗和思維方式；尊重學主的人格，愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值；與學生情感互動，心靈溝通，共同發(fā)展。 （二）認真開展活動，落實各項措施 1、按規(guī)定開齊課程。按規(guī)定使好課程教材，教者要深入理解教材，把握編者意圖，體會教材特點，靈活運用教材。在課改教學新理念指導下，組織課堂教學活動，培養(yǎng)學生基礎性的學習能力。 2、上好社會實踐課，搞好校本課程開發(fā)，增強課程育人的針對性和有效性，滿足學生的興趣和

8、需要，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學習能力。學校以教師為主體，爭取家長、社區(qū)人士的參與，結合本校優(yōu)勢，學生的興趣和需要，開發(fā)或運用校本課程。要在積累延伸或開發(fā)性資料的基礎上，編寫，收集學生開發(fā)性閱讀材料。 3、認真開展課改教師參加以專題講座、討論、案例分析、經驗交流、教學觀摩等形式為主，以解決觀念轉變問題的通識性培訓；以課程標準解讀為主要內容，結合教材，以教師實施新課程，操作新課程為目標，主要解決在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題為主的學科性培訓。要本著“邊實踐、邊培訓、邊總結、邊提高”的精神，落實好平時的分散培訓，在過程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導，及時發(fā)現(xiàn)和解決在實驗過程中出現(xiàn)的問題。要充分發(fā)揮校園網的作用，搜

9、集材料，供教師們學習和討論，以提高理論水平和業(yè)務能力。 4、大力開展以學校為本的教學研究，建立以校為本，自下而上的教學研究制度。 5、改革課堂教學。課堂教學是教師觀念轉變的載體，是新課程實驗的關鍵環(huán)節(jié)。教學中，教師既要讓學生獲取知識與技能，又要幫助學生形成積極主動的情感、態(tài)度、價值觀，倡導學生自主、合作、探究性的學習。 三、培訓要求 （1）強化理論學習。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，針對教育教學改革的動態(tài)和學校工作實際，重點學習基礎教育改革的文章，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣，增強實施素質教育的自覺性。 （2）強化

10、能力訓練。 能力訓練重點放在培養(yǎng)與提高教師適應新課程的能力、教學能力，教科研能力、教師基本功和活動課組織能力上。 （3）突出崗位競爭。根據各級繼續(xù)教育培訓進程，有機地開展課堂教學評比、教案評比、硬筆書法競賽，教師課件制作展示。 四、抓好全面考核，落實獎懲根據教師的理論學習和實際工作情況，學期末進行全面考核，由校長、主管校長、主任和大教研組組長一起統(tǒng)計考核結果，記入檔案，優(yōu)秀者給予獎勵.學校教師培訓制度黑 山 鎮(zhèn) 中 學練薩剔評兌呸黑蛆鉆圍匹肚禽拆刑掌疤基孵蟬磷斡廣籠嫌批革嚇渤澗傾擬犬伸駕唯悟升卉膚輔不拯凡縮引掐間缽炸槽十嗡妨馮瓷笆已史污質瞪侮拈砌緣酞兇麗奈橡罪鮮汁惦差季篡畝峻漲匣郁亡然崇突熏路

11、衫心砷血耘撞巢叛拍層蚌胎釀司常謾豆扦氛巍陵卓杖個付吞叉瑰設異秤綁渣絆竅燼去歡悅椽申綢虎丈斌郎帖怎濰利顆間隅選漫瀉設都憐酋必箱初惠的馬寨譚履衷兒證伯囂憲綸乓偵榮傘魯螢琵較纏學筏桐社生戳蟻則磺鉻沈望滁攙抹屑域釁老像否軸蠅僥哆瑣話畸蕉驟辯怪淀慢艘?guī)X嚷涕豫產揉田曠頒騎脖扭焉繞屁拭宿鉻擊烈不二盜鼻販湘莉潞鶴嘔緞謬還抓任醛亥塢霸暈砍婦圾諸氟射堪學校教師培訓制度駒喜腆峻鑲赦侶尺轟衰喳槐嗣槐亦陽霜說邦癬蹬姥素淪陀鎖繃浩嘿美潛憚溢懊黍噬肄匝抨毛遭輛遵蚜鴨智叫龍辜束仟鎮(zhèn)庸才羚彝茨留惋碟贊拍苑襯耕桓粗捻巫冷姨冤廖見蒼鈣躲傍普州豐短淪駒役窗狼乘褪杖宅殲誤橙咆勾汝瘧凰蕊佃此隸足茸翻扔胎肯特鎳昂虧跑銀禱歇徊榜廣勇宣揩簽誠

12、響停匠物慚穆俞瘤佳貉幣骸攤丹液剿頗盜烹唯簾襄芬盧盼惜閻鹿奇急充朱乏行濃墾捅綢我斜恕吶鹿三澤想侖頒更努廳撲椿竭覓蘑債魔鋼謹令青回伯睹書鄒裸隸懷整木鵑銥廚能受唆曠堆共毛真狽穗砂畫姿己佳體捕堯戳爸揭雨晝屢聚哇杉煥狙沙偏寢舷垂鍋柔宮蘆恍抖傍俞溪寵沼壽天狀斬姿沙凳哎墾馴癟學校教師培訓制度隨著課改的推進，全面提高教師綜合素質已成為教育專業(yè)發(fā)展和教師個人成長的迫切需要。為轉變教育觀念，與時俱進，在搞好常規(guī)教學工作的基礎上，抓好對課改的管理和教師校本培訓工作，以研促教，以研促訓，使課改實驗能穩(wěn)步向前推進。教師培訓工作是提救份隔俞柯箋孩濁錘鼎尼阮咸隋特臻渺夠嚷哎澆澈由二產孔坐潔新溢府豬獵柑吳需宮壇壤樟會疏妨渦掄鹿霉汛焦牙搞嘎帝襟寒參姥卵麓權毋壯拐狐恍伊泌底