課題報(bào)告-小學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)的價(jià)值與實(shí)施路徑的研究

1、通江縣周子坪小學(xué)通江縣周子坪小學(xué)歡迎各位專家蒞臨我校指導(dǎo)工作2015-11-11開題開題報(bào)告報(bào)告報(bào)告人：張曉華報(bào)告人：張曉華小學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)的價(jià)小學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)的價(jià)值與實(shí)施路徑的研究值與實(shí)施路徑的研究主要內(nèi)容主要內(nèi)容1 問題界定2 研究綜述3 價(jià)值意義4 目標(biāo)內(nèi)容5 思路和方法6 成果和效果7 保障條件一問題界定問題界定課題的界定課題的界定1 1勞動(dòng)體驗(yàn)：指人們通過運(yùn)用一定的生產(chǎn)工具，作用于勞動(dòng)對(duì)象，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，并在實(shí)踐中親身經(jīng)歷，實(shí)地領(lǐng)會(huì)，認(rèn)識(shí)事物，是人類社會(huì)存在和發(fā)展的最基本的條件。本課題所要研究的“勞動(dòng)體驗(yàn)”，主要是在義務(wù)教育的小學(xué)階段，以通江縣周子坪小學(xué)的校園環(huán)境為依托，搭建家庭和學(xué)校共

2、同參與的勞動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)生參與勞動(dòng)體驗(yàn)的體系，開展一定的生產(chǎn)、家務(wù)、公益勞動(dòng)等，通過勞動(dòng)精神、制度建設(shè)、實(shí)踐行為的開展，研究勞動(dòng)體驗(yàn)的育人功效、實(shí)施路徑等。擬研究解決的問題擬研究解決的問題2 2n 認(rèn)識(shí)方面n 教育方面學(xué)校認(rèn)識(shí)不到位學(xué)校認(rèn)識(shí)不到位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不全面家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不全面學(xué)生認(rèn)識(shí)不具體學(xué)生認(rèn)識(shí)不具體教育原則不統(tǒng)一教育原則不統(tǒng)一教育觀念不正確教育觀念不正確二研究綜述研究綜述已有研究成果已有研究成果1 1全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐教育基地建設(shè)我市勞動(dòng)教育實(shí)踐基地（校園經(jīng)濟(jì)）建設(shè)現(xiàn)狀、問題及對(duì)策“校園實(shí)踐地”勞動(dòng)體驗(yàn)教育在農(nóng)村中小學(xué)感恩教育中的應(yīng)用研究體驗(yàn)教育的“三環(huán)”、“五徑”體驗(yàn)教育

3、當(dāng)代教育的呼喚體驗(yàn)教育:從活動(dòng)向課程的躍遷已有研究不足已有研究不足2 2重理論重理論 輕實(shí)踐輕實(shí)踐形式單一形式單一 缺乏深度缺乏深度三價(jià)值意義價(jià)值意義研究的價(jià)值和意義研究的價(jià)值和意義1 1n 理論價(jià)值理論價(jià)值n 實(shí)踐價(jià)值實(shí)踐價(jià)值澄清人們對(duì)于勞動(dòng)教育概念的一些澄清人們對(duì)于勞動(dòng)教育概念的一些模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，發(fā)展多元智模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，發(fā)展多元智能理論。能理論。揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，并上升為理論。揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，并上升為理論。引導(dǎo)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知引導(dǎo)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知理解。理解。治療應(yīng)試教育的硬傷，彰顯智能多治療應(yīng)試教育的硬傷，彰顯智能多元。元。積累教育經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。積累

4、教育經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。塑造個(gè)性，提升辦學(xué)品位。塑造個(gè)性，提升辦學(xué)品位。研究的創(chuàng)新研究的創(chuàng)新2 2使使勞勞動(dòng)素養(yǎng)具體化，最大程度動(dòng)素養(yǎng)具體化，最大程度有效化有效化撰寫出可推廣的研究報(bào)告和小學(xué)撰寫出可推廣的研究報(bào)告和小學(xué)生從事勞動(dòng)體驗(yàn)的價(jià)值與實(shí)施路徑。生從事勞動(dòng)體驗(yàn)的價(jià)值與實(shí)施路徑。四目標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)內(nèi)容全 樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，擁有熱愛勞動(dòng)的健康心理。樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，擁有熱愛勞動(dòng)的健康心理。A A 探索出小學(xué)生從事勞動(dòng)體驗(yàn)的原則、內(nèi)容和方法。探索出小學(xué)生從事勞動(dòng)體驗(yàn)的原則、內(nèi)容和方法。B B探索出小學(xué)生從事勞動(dòng)體驗(yàn)的管理體系。探索出小學(xué)生從事勞動(dòng)體驗(yàn)的管理體系。C C探索出小學(xué)生從事勞動(dòng)

5、體驗(yàn)的探索出小學(xué)生從事勞動(dòng)體驗(yàn)的實(shí)施路徑實(shí)施路徑。D D研究目標(biāo)研究目標(biāo)1 1探索出小學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)的外部評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。探索出小學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)的外部評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。E 影響小學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)的內(nèi)外因素的調(diào)查分析。影響小學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)的內(nèi)外因素的調(diào)查分析。A A 小學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)的原則、內(nèi)容和方法的研究。小學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)的原則、內(nèi)容和方法的研究。B B小學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)的制度研究。小學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)的制度研究。C C小學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)的外部激勵(lì)機(jī)制研究。小學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)的外部激勵(lì)機(jī)制研究。D D研究?jī)?nèi)容研究?jī)?nèi)容2 2小學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建。小學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建。E五思路方法思路方法研究對(duì)象研究對(duì)象1 1通江縣周

6、子坪小學(xué)全校學(xué)生通江縣周子坪小學(xué)全校學(xué)生研究思路研究思路2 2以“總體規(guī)劃分項(xiàng)分層研究與實(shí)踐階段性檢測(cè)與小結(jié)針對(duì)新的問題修訂措施對(duì)修訂措施展開實(shí)施目標(biāo)性檢測(cè)與評(píng)價(jià)” 為整個(gè)研究的總體思路。 調(diào)查研究法調(diào)查研究法A A 文獻(xiàn)研究法文獻(xiàn)研究法B B行動(dòng)研究法行動(dòng)研究法C C經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法D D研究方法研究方法 3 3案例研究法案例研究法E實(shí)施步驟實(shí)施步驟4 4準(zhǔn)備階段總結(jié)階段實(shí)施階段（2015年7月2015年12月）：課題選題，問卷調(diào)查分析，提交課題申請(qǐng)，制定研究方案，申報(bào)立項(xiàng)，論證開題。（2018年1月2018年7月）：完成實(shí)驗(yàn)后期測(cè)查，撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，接受專家檢測(cè)，結(jié)題。（2016年1

7、月2018年1月）：勞動(dòng)體驗(yàn)的物質(zhì)建設(shè)價(jià)值觀和勞動(dòng)體驗(yàn)心理的教育培養(yǎng)，勞動(dòng)體驗(yàn)制度的建立，勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)的規(guī)劃開展，激勵(lì)機(jī)制的建立，階段測(cè)查評(píng)估，階段研究報(bào)告。實(shí)施策略實(shí)施策略 5 5總體規(guī)劃總體規(guī)劃對(duì)全校學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)意識(shí)、勞動(dòng)體驗(yàn)現(xiàn)狀、勞動(dòng)體驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行抽樣調(diào)查，通過綜合分析，結(jié)合各學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，制定出學(xué)生從事勞動(dòng)體驗(yàn)的整體規(guī)劃。具體途徑具體途徑創(chuàng)設(shè)條件創(chuàng)設(shè)條件挖掘資源挖掘資源強(qiáng)化制度強(qiáng)化制度營建文化營建文化創(chuàng)設(shè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)技術(shù)指導(dǎo)技術(shù)指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)師資培訓(xùn)師資培訓(xùn)生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)商業(yè)勞動(dòng)體驗(yàn)商業(yè)勞動(dòng)體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)具具體體項(xiàng)項(xiàng)目目工業(yè)勞動(dòng)體驗(yàn)工業(yè)勞動(dòng)體驗(yàn)智力勞動(dòng)體驗(yàn)智力勞動(dòng)體驗(yàn)公益勞動(dòng)體驗(yàn)公益勞動(dòng)體驗(yàn)方案方案引領(lǐng)引領(lǐng)制度制約制度制約活動(dòng)促成活動(dòng)促成評(píng)價(jià)落實(shí)評(píng)價(jià)落實(shí)具體措施具體措施具體活動(dòng)具體活動(dòng)勞動(dòng)體驗(yàn)陣地創(chuàng)建勞動(dòng)體驗(yàn)陣地創(chuàng)建家務(wù)系列勞動(dòng)家務(wù)系列勞動(dòng)誠信誠信超市經(jīng)營超市經(jīng)營蔬菜、植物、蔬菜、植物、銀耳銀耳種養(yǎng)種養(yǎng)手工手工、科技科技創(chuàng)作創(chuàng)作垃圾回收變賣垃圾回收變賣葡萄酒、紙張制作葡萄酒、紙張制作產(chǎn)品推銷產(chǎn)品推銷“十個(gè)一十個(gè)一”公益勞動(dòng)公益勞動(dòng)公司公司生產(chǎn)生產(chǎn)線體驗(yàn)線體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)編“金點(diǎn)子金點(diǎn)子”的應(yīng)用推廣的應(yīng)用推廣六成果和效果成果和效果研究成果及形態(tài)研究成果