幼兒離園活動(dòng)組織

1、幼兒離園活動(dòng)組織 摘要：離園活動(dòng)是指幼兒離園前由教師組織開展的一項(xiàng)活動(dòng)，它是幼兒園一日生活的重要組成部分，它從一個(gè)側(cè)面向家長(zhǎng)反映了幼兒園的教育工作，是家長(zhǎng)了解幼兒園的一個(gè)窗口。形式多樣的離園活動(dòng)不僅能給家長(zhǎng)帶來好的印象，而且還能促進(jìn)教師的專業(yè)技能成長(zhǎng)，還是促進(jìn)幼兒各方面能力發(fā)展的極佳活動(dòng)平臺(tái)。 關(guān)鍵詞：離園活動(dòng)；組織；管理 幼兒園的離園活動(dòng)在一日活動(dòng)中占據(jù)重要地位，是一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，但往往也是最容易被老師忽視的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)。組織好離園活動(dòng)是教師的基本技能，離園時(shí)老師要一邊照顧幼兒，一邊和家長(zhǎng)交流孩子在園情況，在這個(gè)時(shí)候，有的孩子乘機(jī)在教室里打鬧，奔跑，頓時(shí)，告狀聲、打鬧聲圍成一團(tuán)，一不留神

2、還會(huì)出現(xiàn)安全事故，那么教師應(yīng)該怎樣來組織離園活動(dòng)呢？離園活動(dòng)要做些什么？我們老師又要注意些什么呢？目前，在幼兒園的離園活動(dòng)中普遍存在著以下幾種誤區(qū)和情況： 1、無所事事的離園活動(dòng)。即教師無心準(zhǔn)備離園活動(dòng)，只是讓幼兒坐在椅子上，干等家長(zhǎng)來接，這樣的離園活動(dòng)毫無生機(jī)，枯燥而又乏味，久而久之，直接喪失幼兒第二天入園的興趣。 2、應(yīng)付式的離園活動(dòng)。即教師隨意組織離園活動(dòng)，例如：不管幼兒的年齡階段和興趣特點(diǎn)，散沙式的給幼兒發(fā)幾本圖書，但幼兒看書的狀態(tài)全無，有的更是把焦躁不安的情緒全然寫在臉上。而此時(shí)，對(duì)小年齡的幼兒來說，圖書損壞率也在此狀態(tài)下頻繁發(fā)生 3、缺乏時(shí)間觀念的離園活動(dòng)。教師安排的離園活動(dòng)內(nèi)容和

3、形式都與該段時(shí)間不吻合，例如戶外游戲活動(dòng)剛結(jié)束等。促使該時(shí)間段活動(dòng)室氛圍鬧哄哄，幼兒汗流浹背，有洗手的，有喝水的，還有跟老師說再見的，而家長(zhǎng)接送幼兒就如“熱鍋上的螞蟻”，許多不安全的隱患往往就會(huì)在此時(shí)滋生。 從以上的情況中反映，教師對(duì)于離園活動(dòng)還是不夠重視，在離園活動(dòng)的組織上還存在著許多的困惑。那么，我們到底要怎樣來組織離園活動(dòng)呢？首先，我們?cè)谧鹬貎和幕A(chǔ)上，本著為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒發(fā)展需要的原則；其次，教師要不斷地調(diào)整策略組織不同形式的離園活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，促進(jìn)幼兒與教師的成長(zhǎng)；最后，這是個(gè)向家長(zhǎng)展示的好機(jī)會(huì)，教師們要及時(shí)的把握。那么，我們可以嘗試著從以下方面開展離

4、園活動(dòng)： 為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境 新綱要指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。離園活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是重要的環(huán)節(jié)，教師不能忽略，應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的、安靜的氛圍，組織并和幼兒一起活動(dòng)，熱情的接待家長(zhǎng)與個(gè)別家長(zhǎng)交流幼兒的表現(xiàn)，親切的與幼兒說再見，使幼兒能高興地來幼兒園。 離園時(shí)組織的活動(dòng)應(yīng)靈活多樣 離園活動(dòng)是一天的收尾活動(dòng)，一般以安靜的活動(dòng)為主，但形式應(yīng)靈活多樣，根據(jù)幼兒的興趣及時(shí)的調(diào)整，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。在離園活動(dòng)時(shí)，我們可以組織幼兒看圖書、聽故

5、事、聽音樂、玩橡皮泥等。教師還可以根據(jù)幼兒的喜好組織豐富的區(qū)域活動(dòng)，幼兒選擇區(qū)角活動(dòng)，可以在美工區(qū)組織幼兒涂色、制作手工作品，在閱讀區(qū)組織幼兒看圖書，表演學(xué)過的故事；在操作區(qū)請(qǐng)幼兒練習(xí)排序、找圖形等，家長(zhǎng)來園時(shí)，可以參與到幼兒的活動(dòng)中去，與自己的孩子一起活動(dòng)，使家長(zhǎng)更加了解孩子的能力，還增進(jìn)了親子之間的感情，使離園活動(dòng)放慢了腳步，誰都想再呆在幼兒園一會(huì)兒。 回憶一天的學(xué)習(xí) 幼兒園的生活是豐富多彩，動(dòng)靜交替的。然而，回到家中當(dāng)家長(zhǎng)問自己的孩子在幼兒園學(xué)了什么，玩了什么，吃了什么菜等，他們往往會(huì)答不上來或者敷衍了之。有可能是孩子們的忘性大或者是有其他的原因。那么，作為老師，我們可以在幼兒離園前的1

6、0分鐘里幫助幼兒回憶一天的生活學(xué)習(xí)，談?wù)摻裉焱孢^的游戲和發(fā)生的有趣的事情，幫助幼兒回憶和復(fù)習(xí)兒歌和故事教學(xué)，并給幼兒提出要求，晚上要把在幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)表演給爸爸媽媽看，還可以跟爸爸媽媽聊聊幼兒園發(fā)生的有趣的事情。這樣，家長(zhǎng)就能了解幼兒在園的學(xué)的知識(shí)內(nèi)容和做過的事情等，而且還增強(qiáng)了幼兒的語言表達(dá)能力，對(duì)增進(jìn)親子之間的交流也有較大的促進(jìn)作用。 布置家庭小任務(wù) 教師還可以利用這段時(shí)間布置任務(wù)，如，和父母一起收集學(xué)習(xí)的圖片資料，制作親子教具，做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等，為第二天的教學(xué)做準(zhǔn)備，第二天來幼兒園時(shí)可以和老師、小朋友分享自己收集的資料，交流試驗(yàn)的結(jié)果等，增強(qiáng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使幼兒更加期盼第二天

7、的幼兒園生活。 三、選擇的幼兒感興趣的活動(dòng) 教師選擇的離園活動(dòng)每天可以有不同的內(nèi)容，讓幼兒不是感覺在等爸爸媽媽來接，更不是老師在管著他們，而是快樂中和爸爸媽媽離開幼兒園的。比如幼兒感興趣的“木頭人”、“摸暗洞”、“買小狗”等民間游戲，幼兒很感興趣，玩得很好，家長(zhǎng)來了，也是很自覺地和老師說再見，倒是家長(zhǎng)還希望幼兒再多做一會(huì)，他們也想看看自己的孩子在幼兒園的生活。孩子們這下更加積極表現(xiàn)的讓爸爸媽媽看，孩子喜歡，家長(zhǎng)喜歡。 四、可以讓幼兒自發(fā)地組織活動(dòng) 幼兒是活動(dòng)的主人，在離園活動(dòng)時(shí)教師也可以征求幼兒的建議來組織活動(dòng)。請(qǐng)每個(gè)幼兒都出出主意，在自主活動(dòng)中，幼兒會(huì)有更好的發(fā)展。在冬天的一次離園活動(dòng)中，萱

8、萱突發(fā)奇想：“老師我們來玩一個(gè)摸人的幼兒吧?！边@個(gè)想法馬上得到了其他小朋友的共鳴，那么，我就請(qǐng)萱萱來講一下這個(gè)游戲的規(guī)則，原來這個(gè)游戲是小朋友們坐成馬蹄形，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，站在中間，用圍巾蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)3圈，然后去摸小朋友，被摸到的小朋友就說：“猜猜我是誰？”回答正確就能得到一個(gè)五角星。我們先請(qǐng)萱萱小朋友來做一下示范，蒙上眼睛，一圈、兩圈、三圈，大家?guī)椭鴶?shù)，很快這個(gè)游戲就激發(fā)起了孩子們的積極性，圈也越轉(zhuǎn)越多，大家爭(zhēng)著要來當(dāng)蒙眼的人，連家長(zhǎng)們來接了，小朋友們都還不肯走，還叮囑我：“陸老師，我們明天還玩這個(gè)游戲??！” 五、離園活動(dòng)別忽視生活環(huán)節(jié) 在幼兒園進(jìn)行了一天活動(dòng)，家長(zhǎng)們也結(jié)束了一天的工作

9、來接孩子時(shí)，總是希望看到干凈、整潔的孩子。如果有家長(zhǎng)當(dāng)著你的面給自己的孩子整理衣服、系鞋帶時(shí)，那就說明我們的工作做的還不到位，因此，在離園前的整理不容忽視。幼兒的臉上有沒有留下臟的痕跡，鞋子有沒穿反，衣服是否整理好，特別是在冬天，孩子們的衣服穿的比較多，在個(gè)別能力差的幼兒不會(huì)自己整理衣服，如果有肚子露出來，就容易感冒，因此，作為教師要注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓每個(gè)孩子都整潔的回家。 良好的常規(guī)是離園活動(dòng)成功的保障 良好的常規(guī)是任何活動(dòng)開展的保障，沒有好的常規(guī)，教師在離園的眾多環(huán)節(jié)中就會(huì)遇到很多的麻煩，有的幼兒沒有將物品、椅子等整理更好就回家，有的孩子呢沒有和老師說再見，有的幼兒就會(huì)趁離園的時(shí)候和其他幼兒打鬧，這樣就會(huì)出項(xiàng)許多的問題。另外，教師還應(yīng)請(qǐng)家長(zhǎng)做好配合工作，當(dāng)幼兒還在游戲活動(dòng)時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)不要影響幼兒或者打亂幼兒的游戲，這樣中途的打斷會(huì)破壞常規(guī)的形成，給離園活動(dòng)制造許多的小麻煩。