微課修改病句金刀峽鎮(zhèn)石河小學(xué)徐玲956

1、“修改病句”復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目的：通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固病句的類型、修改方法、修改步驟，以達(dá)到盡量不說(shuō)病句的目的。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、 應(yīng)聘基礎(chǔ)：同學(xué)們，先請(qǐng)大家看幾個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？1、課件顯示幾個(gè)病句，讓學(xué)生修改。（1）我有了很大的進(jìn)步。 （成分殘缺）（2）這是我家唯一的僅有的花瓶。 （重復(fù)啰嗦）（3）同學(xué)們非常愛(ài)惜時(shí)間。 （用詞不當(dāng)）（4）我們堅(jiān)持必須鍛煉身體。 （語(yǔ)序顛倒）2、匯報(bào)修改結(jié)果。病句有哪些類型呢？3、揭示課題：同學(xué)們你們知道嗎？剛才你們修改的句子都是來(lái)自你們的習(xí)作的。看來(lái)在平常的說(shuō)話上，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)通順的話，同時(shí)也要發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)句。今天，我們就來(lái)復(fù)習(xí)修改病句。4、板書(shū)課

2、題：修改病句二、見(jiàn)習(xí)領(lǐng)會(huì)1、出示七個(gè)病句，每組修改一個(gè)。（1）中國(guó)“神舟”六號(hào)成功發(fā)射，歡呼慶祝。 （成分殘缺）（2）廣州的春天是個(gè)美麗的地方。 （詞序顛倒）（3）觀眾在留言簿上提出了許多珍稀的意見(jiàn)。 （用詞不當(dāng)）（4）這朵花十分非常漂亮，我喜歡它。 （重復(fù)啰嗦）（5）參加聯(lián)歡會(huì)的同學(xué)基本上都到齊了。 （前后矛盾）（6）商店的貨架上擺滿了鉛筆、橡皮擦、文具、直尺等。 （不合事理）（7）雖然小明天天參加體育鍛煉，所以增強(qiáng)了自己的體質(zhì)。（配搭不當(dāng)）（8）一班和二班在一次籃球賽中，最后一分鐘終于把他們打敗了。（表意不明）2、我們班共七個(gè)小組，每個(gè)小組修改一句，修改時(shí)你們用的什么方法（如剛才提到成分殘

3、缺，我就補(bǔ)上成分，如果重復(fù)啰嗦我就刪去。修改的步驟又是怎樣的？呆會(huì)請(qǐng)每個(gè)小組從你是修改的方法和步驟兩方面進(jìn)行匯報(bào)。3、領(lǐng)會(huì)方法步驟。板書(shū)：類型 修改方法 修改步驟成分殘缺 補(bǔ) 一看成分缺不缺，缺的成分要補(bǔ)全。 1、看（默讀原句）詞序顛倒 調(diào) 二看詞序倒不倒，詞序位置要放好。 2、找（找準(zhǔn)病句）用詞不當(dāng) 換 三看用詞當(dāng)不當(dāng)，恰當(dāng)詞語(yǔ)要換上。 3、改（對(duì)癥下藥）重復(fù)啰嗦 刪 四看意思重復(fù)否，重復(fù)詞語(yǔ)要趕走。 、 前后矛盾 刪 五看句子矛盾處，去除矛盾要擺平。 配搭不當(dāng) 改 六看搭配當(dāng)不當(dāng)，不當(dāng)之處改流暢。 4、查（查句子是否正不合事理 改 七看事理符不符，不符事物要鏟除。 確，查句子是否保留原意）

4、表意不明 改 八看表意明不明，不明之處改明確4、齊讀板書(shū)，鞏固方法和步驟。一個(gè)句子不管我怎么改，反正改正確就行，你們同意嗎？是的，修改病句是要遵循一定的原則的：三、實(shí)習(xí)門(mén)診同學(xué)們讓我們運(yùn)用這些方法，按著這些步驟共同醫(yī)治下面的病句吧。這里有八位句子?？漆t(yī)生在場(chǎng)，你們能為這些病句掛上相應(yīng)的號(hào)嗎？讓學(xué)生口頭修改病句。上課了，紛紛走進(jìn)教室。 （成分殘缺）他在激烈的掌聲中走上講臺(tái)。 （用詞不當(dāng)）半個(gè)學(xué)期來(lái)，我的語(yǔ)文知識(shí)提高了。 （搭配不當(dāng)）他的寫(xiě)作顯著地提高了水平。 （詞序顛倒）千千萬(wàn)萬(wàn)的無(wú)數(shù)的青少年參加了植樹(shù)勞動(dòng)。 （重復(fù)啰嗦）我的數(shù)學(xué)作業(yè)全部做完了，只剩下一道應(yīng)用題沒(méi)有算出來(lái)。（前后矛盾）休養(yǎng)了二天

5、，我的體重增加了十多斤。 （不合事理）曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來(lái)歲的少年，純真無(wú)瑕，充滿幻想。四、集體會(huì)診1、出示兩組句子，讓學(xué)生自由選擇其中一組小組合作修改。A組句子：（1）聽(tīng)了這個(gè)報(bào)告，受到很大的教育。 （成分殘缺）（2）六一節(jié)里，同學(xué)們得意洋洋地歡聚在一起。（用詞不當(dāng)）（3）我們要改正學(xué)習(xí)態(tài)度。 （配搭不當(dāng)）（4）小剛和小明是好朋友，他經(jīng)常幫助他。B組句子：（1）我們認(rèn)真討論并聽(tīng)取校長(zhǎng)的報(bào)告。 （詞序顛倒）（2）在小測(cè)驗(yàn)中，他首先第一個(gè)交卷。 （重復(fù)啰嗦）（3）我斷定他可能是感冒了。 （前后矛盾）（4） 有沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的決心，是我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵。2、匯報(bào)、校對(duì)答案。五、領(lǐng)證會(huì)

6、考 下面一段話中有二個(gè)錯(cuò)別字，一個(gè)病句，二個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)，請(qǐng)找出來(lái)，并在原文上改正。署假里的一天。我在房間里看“西游記”。正當(dāng)我看得津津有味的時(shí)候，特然聽(tīng)到外面有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙趕快放下書(shū)，把晾在外面的床單收回來(lái)。六、總結(jié)收獲，鞏固提高1、這節(jié)課讓你鞏固了什么？你還有什么不明白？2、回顧板書(shū)，讀一讀“順口溜”。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 類型 修改方法 修改步驟成分殘缺 補(bǔ) 一看成分缺不缺，缺的成分要補(bǔ)全。 1、看（默讀原句）詞序顛倒 調(diào) 二看詞序倒不倒，詞序位置要放好。 2、找（找準(zhǔn)病句）用詞不當(dāng) 換 三看用詞當(dāng)不當(dāng)，恰當(dāng)詞語(yǔ)要換上。 3、改（對(duì)癥下藥、改重復(fù)啰嗦 刪 四看意思重復(fù)否，重復(fù)詞語(yǔ)要趕走。 動(dòng)要少、勿添枝加葉、 前后矛盾