豆腐王老摳閱讀答案

1、豆腐王老摳閱讀答案2010 學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)（語(yǔ)文第七單元）命題】p> 基礎(chǔ)角一、讀拼音寫詞語(yǔ)，并寫出近義詞。8%（ ） （ ） （） （） 二、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并任選其中兩個(gè)寫一句話。10%文質(zhì)（）（） 儀表（）（）虎背（）腰神采（）（）（）（）動(dòng)聽(tīng) 垂頭（）氣（ ）步如飛（）聲細(xì)語(yǔ)巧舌如（）三、指出下列語(yǔ)段是對(duì)人物進(jìn)行哪方面的描寫。6%1 “是嗎？ ”小胖墩兒跳起來(lái)，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉 著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？” （） 2黛玉納罕道：這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮。（）3一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體

2、格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（） 四、按要求寫句子。6%2 屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉？（給句子換一種說(shuō)法，意思不變。）3 當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了， 變得毫無(wú)光彩。（體會(huì)句子的寫作手法，用上加點(diǎn)詞仿寫句子）積累園 18%1 “是嗎？ ”小胖墩兒（）起來(lái)，立刻（）兩步，一閃身（）了單褂兒，（）著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”在括號(hào)里填寫的都是描寫的詞。從這段描寫中，我們體會(huì)到了小胖墩兒。2 臨死前的嚴(yán)監(jiān)生一文選自我國(guó)古典諷刺小說(shuō)（），作者（ ），文中通過(guò)對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的（）和（ ）描寫，塑造了一個(gè)（）的形象。3

3、這個(gè)單元中，我認(rèn)識(shí)了很多個(gè)性鮮明的人物。我知道“鳳辣子 ”就是（），她是古典名著的一個(gè)人物，作者是（）。她是一個(gè)（）的人。 閱讀閣（一）3、請(qǐng)用畫(huà)出描寫小嘎子心理活動(dòng)的句子。2%4 、動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫(huà)，塑造了一個(gè)怎樣的嘎子？ 2%（二）豆腐“王老摳 ”“豆腐！豆腐！誰(shuí)買豆腐！一斤豆換三塊！一元錢兩塊！”每天一早一晚，當(dāng)我們街口準(zhǔn)時(shí)響起這叫賣聲時(shí)，我總會(huì)不經(jīng)意地自言自語(yǔ)：“王老摳！”“王老摳 ”是我們街上送給王老伯的綽號(hào)，原因是他賣豆腐的時(shí)候一兩一錢也不差，那份認(rèn)真，讓人覺(jué)得他真是太小氣了。這，我也領(lǐng)教過(guò)。一天早晨，媽媽讓我賣豆腐，我端著半盆豆去換。王老伯稱一下，剛好一斤六兩。

4、我滿以為他會(huì)給我五塊豆腐，可他卻說(shuō)：“你一斤六兩豆應(yīng)該換四塊半多一些。”然后，他竟真的在一塊豆腐上切去了一小塊，給我的盆里裝了四塊零半塊多豆腐。時(shí)間長(zhǎng)了，我們街上的人給他起了個(gè)綽號(hào)，叫他“王老摳 ”。一天晚上放學(xué)后，媽媽又讓我去賣豆腐。我往家走時(shí)，正好碰見(jiàn)一個(gè)比我還小的姑娘端著一盆豆去換豆腐，一不小心被石頭絆倒了，豆子撒了一地，有的還滾進(jìn)了路邊水溝。小姑娘見(jiàn)此情景哭了起來(lái)。這時(shí)，只見(jiàn)“王老摳 ”快步走到小姑娘身邊，輕輕地把她扶起來(lái)，一邊哄著小姑娘，一邊把她領(lǐng)到豆腐車前，在小姑娘的盆里裝了幾塊豆腐。小姑娘走了，他又蹲下身子用粗糙的雙手一粒一粒地?fù)熘棺游冶谎矍暗囊荒桓袆?dòng)了，呆呆地站在那里。夕陽(yáng)映

5、照在王老伯身上，剎那間他變得高大起來(lái)。1 人們把賣豆腐的王老伯叫“王老摳 ”的原因是 2%2 在短文第三自然段中圈出王老伯的動(dòng)作。3%3 大家都叫他“王老摳 ”，可他為什么把豆腐給了小姑娘，而自己卻“蹲下身子用粗糙的雙手一粒一粒撿著豆子”呢？2%4 短文結(jié)尾說(shuō)“夕陽(yáng)映照在王老伯身上，剎那間他變得高大起來(lái)。”請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。3%5 讀完這篇文章后，你認(rèn)為“王老摳”是否真的摳？他是個(gè)怎樣的人？3% 寫作亭 30%通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，我們知道了要想寫出一個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)，就要選擇最能表現(xiàn)其特點(diǎn)的事來(lái)寫。請(qǐng)選擇一個(gè)人，寫一篇不少于400字的文章，題目自擬。（提示：先想一想你所寫的這個(gè)人有什么特點(diǎn)，

6、然后看一看哪一件事情最能表現(xiàn)，就把它寫下來(lái)。注意抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等來(lái)寫。）【篇二：2010 學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)（語(yǔ)文第七單元）命題】p> 基礎(chǔ)角一、讀拼音寫詞語(yǔ)，并寫出近義詞。8%（ ） （ ） （） （） 二、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并任選其中兩個(gè)寫一句話。10%文質(zhì)（）（） 儀表（）（）虎背（）腰神采（）（）（）（）動(dòng)聽(tīng) 垂頭（）氣（ ）步如飛（）聲細(xì)語(yǔ)巧舌如（）三、指出下列語(yǔ)段是對(duì)人物進(jìn)行哪方面的描寫。6%1 “是嗎？ ”小胖墩兒跳起來(lái)，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉 著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？” （） 2黛玉納罕道：這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)

7、整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮。（）3一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（） 四、按要求寫句子。6%2 屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉？（給句子換一種說(shuō)法，意思不變。）3 當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了， 變得毫無(wú)光彩。（體會(huì)句子的寫作手法，用上加點(diǎn)詞仿寫句子）積累園 18%1 “是嗎？ ”小胖墩兒（）起來(lái)，立刻（）兩步，一閃身（）了單褂兒，（）著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”在括號(hào)里填寫的都是描寫的詞。從這段描寫中，我們體會(huì)到了小胖墩兒。2 臨死前的嚴(yán)監(jiān)生一文選自我國(guó)古典諷

8、刺小說(shuō)（），作者（ ），文中通過(guò)對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的（）和（ ）描寫，塑造了一個(gè)（）的形象。3這個(gè)單元中，我認(rèn)識(shí)了很多個(gè)性鮮明的人物。我知道“鳳辣子 ”就是（），她是古典名著）。她是一個(gè)（）的人。 閱讀閣（一）3、請(qǐng)用畫(huà)出描寫小嘎子心理活動(dòng)的句子。2%4 、 動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫(huà)，塑造了一個(gè)怎樣的嘎子？ 2%（二）豆腐“王老摳 ”“豆腐！豆腐！誰(shuí)買豆腐！一斤豆換三塊！一元錢兩塊！”每天一早一晚，當(dāng)我們街口準(zhǔn)時(shí)響起這叫賣聲時(shí)，我總會(huì)不經(jīng)意地自言自語(yǔ)：“王老摳！”“王老摳 ”是我們街上送給王老伯的綽號(hào)，原因是他賣豆腐的時(shí)候一兩一錢也不差，那份認(rèn)真，讓人覺(jué)得他真是太小氣了。這，我也領(lǐng)教過(guò)。一天早

9、晨，媽媽讓我賣豆腐，我端著半盆豆去換。王老伯稱一下，剛好一斤六兩。我滿以為他會(huì)給我五塊豆腐，可他卻說(shuō)：“你一斤六兩豆應(yīng)該換四塊半多一些?！比缓?，他竟真的在一塊豆腐上切去了一小塊，給我的盆里裝了四塊零半塊多豆腐。時(shí)間長(zhǎng)了，我們街上的人給他起了個(gè)綽號(hào)，叫他“王老摳 ”。一天晚上放學(xué)后，媽媽又讓我去賣豆腐。我往家走時(shí)，正好碰見(jiàn)一個(gè)比我還小的姑娘端著一盆豆去換豆腐，一不小心被石頭絆倒了，豆子撒了一地，有的還滾進(jìn)了路邊水溝。小姑娘見(jiàn)此情景哭了起來(lái)。這時(shí)，只見(jiàn)“王老摳 ”快步走到小姑娘身邊，輕輕地把她扶起來(lái)，一邊哄著小姑娘，一邊把她領(lǐng)到豆腐車前，在小姑娘的盆里裝了幾塊豆腐。小姑娘走了，他又蹲下身子用粗糙的

10、雙手一粒一粒地?fù)熘棺游冶谎矍暗囊荒桓袆?dòng)了，呆呆地站在那里。夕陽(yáng)映照在王老伯身上，剎那間他變得高大起來(lái)。1 人們把賣豆腐的王老伯叫“王老摳 ”的原因是 2%2 在短文第三自然段中圈出王老伯的動(dòng)作。3%3 大家都叫他“王老摳 ”，可他為什么把豆腐給了小姑娘，而自己卻“蹲下身子用粗糙的雙手一粒一粒撿著豆子”呢？2%4 短文結(jié)尾說(shuō)“ 夕陽(yáng)映照在王老伯身上，剎那間他變得高大起來(lái)?！闭?qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。3%寫作亭 30%通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，我們知道了要想寫出一個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)，就要選擇最能表現(xiàn)其特點(diǎn)的事來(lái)寫。請(qǐng)選擇一個(gè)人，寫一篇不少于400字的文章，題目自擬。（提示：先想一想你所寫的這個(gè)人有什么特點(diǎn)，然

11、后看一看哪一件事情最能表現(xiàn)，就把它寫下來(lái)。注意抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等來(lái)寫。）【篇三：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試】一部分：字詞訓(xùn)練（16 分） 一、看拼音，寫字、詞。（4 分 ）刊（ ） 峰（ ） 署（ ） 毒（ ） 灼（ ） 刑（ ） 烽（ ） 暑（ ）霉（ ） 釣（ ） 三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6 分）昏（ ）無(wú)（） 如（ ）大（） 故（ ）重（ ）按兵（）（）心急（ ）（）（）（ ）走險(xiǎn)四、給下面句子中 大方”選擇合適的解釋。（2分）大方：a.對(duì)財(cái)物不計(jì)較，不小氣b. 言談舉止自然，不拘束c. 樣式、顏色不俗氣1 、這本書(shū)的封面設(shè)計(jì)很大方。（）2、這位電視節(jié)目主持人顯得很大方。（

12、）第二部分：積累運(yùn)用（29 分）五、選擇其中的兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞各寫一句話。（4 分） 那么? 那么? ；既 ? 又 ? ； 不管 ? 總是 ? ；雖然 ? 但是 ?_ 六、用 “然 ”組成合適的詞語(yǔ)填空。（4 分） （ 1）天氣變化太大，已是農(nóng)歷二月了，（）這么冷。（2）天氣預(yù)報(bào)說(shuō)下午有雨，下午（ ）下雨了。（3）好幾天沒(méi)照管花兒，今天看看花，它（）長(zhǎng)得很好。（4）周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)計(jì)陷害諸葛亮，要諸葛亮十天造出十萬(wàn)枝箭，諸葛亮（）說(shuō)只要三天。七、仿照例句，在橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。（4 分） 例：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。如果我是清風(fēng)，我將。 如果我是春雨，我將。 八、成語(yǔ)樂(lè)園。（4分

13、） 四面楚歌（ ）（寫主角）走頭無(wú)路（）（找出錯(cuò)別字并改正）萬(wàn)事俱備，。（補(bǔ)充成語(yǔ)）最昂貴的稿費(fèi)：（猜成語(yǔ)）九、查字典（ 4 分）當(dāng)我們讀書(shū)時(shí)，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字，可以用查字法；當(dāng)我們習(xí)作時(shí)，不會(huì)寫某個(gè)字時(shí)，可以用查字法。“截 ”用部首查字法，應(yīng)查部，再查 畫(huà)。 十、綜合改錯(cuò)。（用修改符號(hào)在原句上改）（6 分）走進(jìn)學(xué)生閱覽室，寬闊的空間，淡雅的色彩，濃濃的書(shū)香，一下了進(jìn)入了我的眼簾。你看，書(shū)架上陳立著嶄新的一排排圖書(shū)，桌子上還擺放著兒童文學(xué)、少年文藝、西游記和中國(guó)少年報(bào)等雜志。許多讀者以經(jīng)坐在里面津津有味地看書(shū)了。十一、你的一個(gè)同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)下降，你知道后會(huì)怎么勸導(dǎo)他？（3 分）_ 第三

14、部分：課內(nèi)閱讀（10 分） 十二、閱讀課文片段，回答問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵。一些不健康的網(wǎng)站對(duì)同學(xué)們的毒害很大，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)：有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈；有的同學(xué)受不良信息的影響，竟鋌而走險(xiǎn)，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生了殺人或自殺的惡性事件。青春年少的我們憧憬著美好的未來(lái)，而未來(lái)就掌握在自己手中。那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)黑暗里的同學(xué)們，當(dāng)你坐在電腦前、手握鼠標(biāo)時(shí)，請(qǐng)先調(diào)整好自己的心態(tài)，要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不是被它所控制、所奴役。切勿讓網(wǎng)絡(luò)這張大網(wǎng)網(wǎng)住手腳，束縛心靈，不要被網(wǎng)吧里那些看不見(jiàn)的陷阱埋葬自己的花樣年華！1 、聯(lián)系

15、上下文，理解下列詞語(yǔ)。（2 分）憧憬：。奴役：。2、用J”畫(huà)出文中的排比句。（2分）3、用自己的話說(shuō)說(shuō)沉溺網(wǎng)絡(luò)對(duì)同學(xué)們的毒害。（3 分）4 、面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，我們應(yīng)該怎樣把握住自己？（3 分）第四部分：課外閱讀（15 分） 十三、讀下面的短文回答問(wèn)題。低頭與昂首富蘭克林被稱為美國(guó)之父。在談起成功之道時(shí)，他說(shuō)這一切源于一次拜訪。在他年輕的時(shí)候，一位老前輩請(qǐng)他到一座低矮的小茅屋中見(jiàn)面。富蘭克林來(lái)了，他挺起胸膛，大步流星，一進(jìn)門，“砰 ”的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時(shí)腫了起來(lái)，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說(shuō)：“很疼吧？你知道嗎？這是你今天最大的收獲。一個(gè)人要想洞察世事，練達(dá)人情，就必須

16、時(shí)刻記住低頭。 ”富蘭克林把這次拜訪當(dāng)成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導(dǎo)，把謙虛列為他一生的生活準(zhǔn)則。一支高昂的曲子，它的開(kāi)端常常是低調(diào)的。這在音樂(lè)上叫做軟起首 ” ，一開(kāi)始就把調(diào)門定得老高，后面的旋律就無(wú)法進(jìn)行，再美的歌也唱不出來(lái)。要想把一顆釘子釘進(jìn)木板，先要把它的頭削尖。低頭，既是把自己擺在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希彩菍?duì)他人的一種尊重。什么時(shí)候都高昂著頭，實(shí)際上是抬高自己，看低別人，你瞧不起別人，人家干嗎要瞧得起你呢？即使你再優(yōu)秀再有名，也沒(méi)有人愿意與你合作。低頭是我們做人的“軟起首 ”，但這并不意味著把自己不當(dāng)人。低頭不應(yīng)該是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就會(huì)唱不下去；一顆釘子，后面越

17、來(lái)越小，也同樣釘不牢木板。有人把低頭理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來(lái)順受、低聲下氣，這是不正確的。有這樣一個(gè)故事：有個(gè)公司招聘員工，門外排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，應(yīng)聘者一個(gè)接一個(gè)進(jìn)去接受考試。每進(jìn)去一個(gè)人，主考官不由分說(shuō)，凌空劈來(lái)一記耳光，主考官問(wèn)：“這是什么滋味？”捂著臉出來(lái)的人都落選了，他們是低頭的人。后來(lái)，有個(gè)年輕人進(jìn)去，主考官同樣劈來(lái)一記耳光，主考官問(wèn)：“這是什么滋味？”年輕人定了定神，以同樣的速度、同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，說(shuō)：“就是這個(gè)滋味。 ”出人意料的是，這個(gè)年輕人被錄用了。富蘭克林以低頭抵達(dá)成功，年輕人卻以昂頭被錄用，這是不是人 生的悖論呢？不，其實(shí)為人處世真正的法則是在擺

18、放自己處的位置時(shí)，我們應(yīng)該是富蘭克林；而在擺放我們自己心的位置時(shí)，我們必須是那個(gè)年輕人。也就是說(shuō)，我們應(yīng)該低頭處世，昂首做人。1 用 “” 畫(huà)出本文的中心句。（2 分 ）2 聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。（2 分 ）逆來(lái)順受： 悖論：3 文中第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“低頭 ”的含義是 ；第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“低頭 ”的含義是 （ 4分）4 短文列舉富蘭克林的事例是為了說(shuō)明 ；列舉年輕人應(yīng)聘的事例是為了說(shuō)明 。（ 4 分）5 文中說(shuō)低頭不是“逆來(lái)順受、低聲下氣”。但生活中也有人贊賞忍氣吞聲、甘受胯下之辱的韓信，認(rèn)為正是當(dāng)初他的肯“低頭 ” ，才讓他日后有機(jī)會(huì)成為三軍統(tǒng)帥。結(jié)合本文，談?wù)勀銓?duì)此是怎樣認(rèn)識(shí)的?（

19、3 分）第五部分：習(xí)作（30 分）十四、同樣的事物，從不同的角度看會(huì)得出不同的結(jié)論，請(qǐng)你換個(gè)角度思考，以“假如我是?” 為話題，寫一篇文章，題目自擬。第七單元測(cè)試題一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（8 分 ）（ ）舌如（） 文質(zhì)（ ）（） （）（ ）動(dòng)聽(tīng) （ ） 大腰粗三抓兩（ ）（）頭（ ）氣轉(zhuǎn)（）為（） 興致（ ）（）（）（ ）如飛活（ ）亂（） 手（ ）眼（） （ ）聲（ ）語(yǔ)儀表（ ）（） 口若（ ）（）（）背（ ）腰 形容人物外貌的詞： 形容人物的神態(tài)表情的詞：形容人物行動(dòng)的詞：形容人物說(shuō)話時(shí)的情態(tài)的詞：三、用自己的話解釋下列詞語(yǔ)的意思。（8 分）1 眾人看嚴(yán)監(jiān)生，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了

20、氣。（ ） 2 他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，? （ ）3 托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜，把每一個(gè)大闊佬都從這兒攆跑了。（） 4 完了，師傅露餡兒了。（）四、按課文內(nèi)容填空。（29分）1 .小嘎子是作家 徐光耀的兒童小說(shuō) 中的主人公，文中講的是小嘎子和小胖墩兒（）的情景：起初，小嘎子欺負(fù)對(duì)手（），動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他（），總想使（），下（）；接著兩個(gè)人（）似的轉(zhuǎn)了幾圈，（）在了一起；最后小胖墩兒憑借自己的牛勁兒，摔得小嘎子（）。2 .臨死前的嚴(yán)監(jiān)生是吳敬梓寫的中的一個(gè)人物，作者用（） 的手法，讓我們感受到他是一個(gè)（）的人。你看：嚴(yán)監(jiān)生病重得一連三天不能說(shuō)話，喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，（），還把手從被單里拿出

21、來(lái)，伸著（）。3 .刷子李是 （）寫的。刷子李派頭十足，刷墻還給自己立下（）。有一天，曹小三只見(jiàn)師傅的手臂（ ）擺來(lái)，（）擺去，如同（）鼓點(diǎn)，（）琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的毛刷便在墻面啪地（），極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜接得（），刷過(guò)去的墻面，真好比（）地打開(kāi)一面雪白的（）。4 .鳳辣子初見(jiàn)林黛玉選自，作者是（）。這本書(shū)的主線就是描寫（）和林黛玉之間的愛(ài)情故事。題中的“鳳辣子 ”就是（）。5 .金錢的魔力節(jié)選自美國(guó)著名作家（）寫的短篇小說(shuō) 百萬(wàn)英鎊，文中采用（）的方法，很生動(dòng)的寫出了托德和老板對(duì) “我 ”的態(tài)度開(kāi)始很（），而后由于“一張百萬(wàn)大鈔”，變得（），淋漓盡致地刻畫(huà)（）的人物形象。6

22、 .成語(yǔ)故事入木三分，講的是東晉著名書(shū)法家（）的故事，他的書(shū)法被譽(yù)為“飄若（），矯若（）”。這個(gè)成語(yǔ)原來(lái)是形容書(shū)法（），后來(lái)也比喻見(jiàn)解、議論（）。五、課內(nèi)閱讀鳳辣子初見(jiàn)林黛玉節(jié)選（1 1分）一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客。黛玉納罕道：這些人個(gè)個(gè)皆恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放（ ）無(wú)禮。心下想時(shí)，只見(jiàn)一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人，從后房門進(jìn)來(lái)。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡（），（ ）神妃仙子：（ ）戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；（ ）戴著赤金盤螭瓔珞圈；（ ）系著豆綠宮絳雙魚(yú)比目玫瑰佩；（ ）穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，（ ） 五彩刻絲石青銀鼠褂，（ ）

23、 翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳（ ） ，兩彎柳葉 （ ） 。身量苗條，體格（），粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。1 .補(bǔ)充填寫文中的括號(hào)處。（6分）2 .這段話主要從穿著、（）、（）等三方面刻畫(huà)人物。文中 穿 著”部分是圍繞哪一句話來(lái)寫的？請(qǐng)?jiān)谖闹杏貌ɡ司€畫(huà)出。（3分）3 .金色的魚(yú)鉤一文中是這樣介紹老班長(zhǎng)的：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高的，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了?！闭?qǐng)?jiān)谖闹姓业较囝愃频木渥樱屑?xì)讀一讀。并想一想這兩種完全不同的描寫，分別刻畫(huà)出了怎樣的人物形象？ （2分）（）的老班長(zhǎng)（）的鳳辣子六、課外閱讀豆腐 生老摳”（17分）“豆腐！豆腐！誰(shuí)買豆腐！一斤豆換三塊

24、！一元錢兩塊！”每天一早一晚，當(dāng)我們街口準(zhǔn)時(shí)響起這叫賣聲時(shí)，我總會(huì)不經(jīng)意地自言自語(yǔ)：“王老摳！”“王老摳 ”是我們街上送給他的綽號(hào)，原因是他賣豆腐的時(shí)候一兩一錢也不差，那份認(rèn)真，讓人覺(jué)得他真是太小氣了。這，我也領(lǐng)教過(guò)。一天早晨，媽媽讓我買豆腐，我端著半盆豆去換。王老伯稱一下，剛好一斤六兩。我滿以為他會(huì)給我五塊豆腐，可他卻說(shuō)：“你一斤六兩豆應(yīng)該換四塊半多一些。”然后，他竟真的在一塊豆腐上切去了一小塊，給我的盆里裝了四塊零半塊多豆腐。時(shí)間長(zhǎng)了，我們街上的人給他起了個(gè)綽號(hào)，叫他“王老摳 ”。一天晚上放學(xué)后，媽媽又讓我去買豆腐。我往家走時(shí)，正好碰見(jiàn)一個(gè)比我還小的姑娘端著一盆豆去換豆腐，一不小心被石頭絆

25、倒了，豆子撒了一地，有的還滾進(jìn)了路邊水溝。小姑娘見(jiàn)此情景哭了起來(lái)。這時(shí)，只見(jiàn)“王老摳 ”快步走到小姑娘身邊，輕輕地把她扶起來(lái)，一邊哄著小姑娘，一邊把她領(lǐng)到豆腐車前，在小姑娘的盆里裝了幾塊豆腐。小姑娘走了，他又蹲下身子用粗糙的雙手一粒一粒地?fù)熘棺??我被眼前的一幕感動(dòng)了，呆呆地站在那里。夕陽(yáng)映照在王老伯身上，剎那間他變得高大起來(lái)。1 .寫出與 剎那間”意思相近的詞語(yǔ)4個(gè)。（2分）（）（）（）（）2 .短文寫了兩件事，請(qǐng)你用饞干什么”來(lái)說(shuō)說(shuō)。（4分）3 .短文的兩個(gè)事例各有自己的用途。作者用第一個(gè)事例想說(shuō)明（）；用第二個(gè)事例想告訴我們（）。（4分）4 .文章前面幾個(gè)自然段都稱他為主老摳丁為什么在

26、最后一段稱他為王老伯？ （ 3分）5 .讀完這篇文章后，你認(rèn)為 主老摳”這一名字中 “摳 ”字什么意思？讓你想起了哪些詞語(yǔ)？你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？如果改一改課文的題目，你會(huì)用什么題目？ （4分）（1 ）摳：（2）詞語(yǔ)：（3）人物特點(diǎn)：（4）改題目：七、習(xí)作表達(dá)（ 25 分）題目：我最感激的一個(gè)人要求：要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面寫出人物的特點(diǎn)，把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，寫具體。要有真情實(shí)感，寫出令你感激的原因。第五單元檢測(cè)題一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（10 分）。（4 分）1 、趙王和大臣們沒(méi)有別的辦法，只好派藺相如帶著何氏（壁璧）到秦國(guó)去。2、周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令（壯狀）。3、天還沒(méi)有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水（寨塞）。4、武松提了哨棒，大踏步走上景