pep小學四年級英語下冊Unit4-At-the-farm--B-let’s-learn說課稿

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上Unit4 At the farm B lets learn說課稿尊敬的各位評委、老師們大家好，我是.。 我今天說課的內(nèi)容是：PEP小學四年級英語下冊Unit4 At the farm B lets learn，這是一節(jié)詞匯課。 接下來我將從教材分析、學情分析、教學目標分析、教法分析、教學過程等幾個環(huán)節(jié)來說課。一首先緊扣特點說教材PEP小學英語教材，以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。本單元主要圍繞at the farm 展開教學：通過孩子們參觀農(nóng)場來學習生活中常見的蔬菜和動物名詞，并在實際語境中熟練的運用句型“W

2、hat are these/those? They are”“Are these.? Yes,they are / No, they arent.”本課是在學習A部分蔬菜名詞復數(shù)的基礎上，學習農(nóng)場動物名詞的復數(shù) ，同時鞏固句型“Are these.? Yes/No”及“These are”在教學活動中我設計了多樣的活動力求讓不同層次的學生都能有所收獲。二學情分析本課的教學對象是已經(jīng)學過一年多英語的四年級學生，他們已經(jīng)掌握了一些簡單的日常用語，已學過常見動物和食物的名詞，他們對英語有著濃厚的興趣，有較強的模仿能力和求知欲，在教學中，我努力為學生創(chuàng)設生動、活潑、和諧、快樂的英語學習氛圍，讓學生積極

3、主動地參與課堂，敢于展示自己，成為學習的主人。三基于對學情的分析，我把本課的教學目標設計為：1.能夠聽、說、認讀本課時主要單詞hen, sheep, cow, horse以及它們的復數(shù)變化。2.能熟練的運用句型： Are these ? Yes, they are . / No, they arent及 These are. 來討論農(nóng)場的動物。3. 通過本課的學習培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛大自然的情感。四.本課的教學重點及難點：教學重點是：學生能掌握農(nóng)場上常見動物的名詞及其復數(shù)形式并熟練運用句型“Are these ? Yes, they are . / No, they arent； These

4、 are.” 談論動物。教學難點是： 單詞sheep復數(shù)的不規(guī)則變化及horses的發(fā)音五.聯(lián)系實際說教法： 在新授階段：我主要借助多媒體輔助法、情景教學法、實物展示法、自然拼讀法等來呈現(xiàn)新知，激發(fā)學生的學習興趣和欲望。 在操練階段：我主要運用多媒體輔助法、小組合作法、觀察法等開展任務教學來鞏固新知，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。六循序漸進說流程： 本課我通過熱身，新知呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、課后作業(yè)等5個步驟進行設計。1.以談話導入的方式熱身：教師與學生親切的打招呼后老師說：Im happy today,Because Ill introduce my best frie

5、nd to you, he has a very big farm and many animals there. Do you know who is he? 學生回答：Old MacDonald.老師：Yes,Lets go to his farm together and have a look, OK?老師播放“OldMacDonald”動畫，并讓學生帶問題“What animals do you see?”去看動畫?？赐陝赢嫼罄蠋熖釂枺篧hat animals do you see in the farm?學生回答：I see dogs、pigs、ducks and.老師：Yes.教

6、師緊接著呈現(xiàn)“cow”的圖片，提問學生“Whats this?”學生回答“Its a cow”.教師邊板書邊用自然拼讀法教這個單詞: c.c.c/k/k/k/;ow.ow/au/au/au/ cow接著老師出示幾頭牛的圖片問：What are these?學生回答：They are cows.教師指出身邊的圖片說：Yes ，these are cows . They are so strong (在呈現(xiàn)這個單詞時老師用圖片的方式，自然的由單數(shù)cow過渡到復數(shù)cows，These are cows 學生一目了然). 2.接下來，教師利用半遮擋圖片的方式呈現(xiàn)幾只“母雞” 的圖片問 ：Are the

7、se cows ？ 學生回答： No, they arent . 教師呈現(xiàn)單詞ten 、pen ，讓學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律，找出en的發(fā)音，并能自己試著拼讀hen。教師出示一群母雞的圖片說：Look,these are hens,they are so fat.3.教師拿出一只喜羊羊毛絨玩具問：What this?學生回答：Its 喜羊羊.老師答：Its a sheep.教師又拿出一只懶洋洋玩具問;How many sheep do you see？學生：Two sheeps.老師：No,no,no,two sheep.教師呈現(xiàn)十只綿羊圖片問：I have more sheep ，lets coun

8、t，OK？師生一起數(shù)： one sheep、two sheep 、three sheep 、four sheep ten sheep. They are white（通過數(shù)羊活動讓學生掌握sheep單復數(shù)相同），因為sheep為本課難點我又將ten little candles改編為ten little white sheep.例：One little ，two little ，three little white sheep.Four little ，five little ，six little white sheep.Seven little ，eight little ，nine li

9、ttle white sheep.Ten little white sheep eating.Mie 學生們激情四射的合唱這首歌。4.在講horse一詞時，我利用“馬蹄聲”和“嘶鳴聲” 來吸引學生注意力，他們很有興趣，教師快閃一群馬的圖片引導學生說：These are horses. They are so fast。Horses的讀音也是本課的難點，所以我將horses進行分解：先讀hor，再讀ses，降低了讀音的難度，又設計了孩子們喜聞樂見的“石頭剪子布”游戲，四人一組：horses 、horses 、these are horses。最終獲勝的孩子將為自己加5分。文本呈現(xiàn)：教師播放錄音，

10、學生進行仿讀。Step3：鞏固操練 學生拿動物圖片放于身后，另一個學生猜：Are these? Yes, they are . / No, they arent.將本課所學單詞全猜一遍，猜對了給自己加分調動了學生的積極性。Step4：拓展延伸1. 教師出示一篇介紹Mr MacDonald的農(nóng)場動植物的短文讓學生帶問題閱讀短文。2. Draw and say. Suppose you have a farm,please design your farm.學生分小組介紹自己設計的農(nóng)場，并與同伴展開問答。七課后作業(yè)：Design your own farm and introduce to your parents or friends(通過設計農(nóng)場再介紹，將知識轉化為技能，提高了綜合語言