《項(xiàng)鏈-》教學(xué)反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上項(xiàng)鏈教學(xué)反思項(xiàng)鏈?zhǔn)且黄Z(yǔ)言優(yōu)美的課文，通過(guò)課文對(duì)大海的描述要讓學(xué)生知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗w會(huì)小娃娃在還邊玩耍的快樂(lè)。在課堂教學(xué)中繼續(xù)利用隨文識(shí)字、觀察示范 等方法學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)課文時(shí)有效利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)圖片讓學(xué)生展開(kāi)想象，感受大海的美麗，激發(fā)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?；谛W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)提出：“小學(xué)語(yǔ)文課程是一門關(guān)于語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性課程?！边@就說(shuō)明小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最終歸宿是指向于語(yǔ)言文字運(yùn)用。因此，在教學(xué)中我詳細(xì)的篩選文本中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。下面就本課的教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。本課我通過(guò)范讀導(dǎo)入，引出海邊，出示圖片引入情景，圖文結(jié)合體味品析

2、。發(fā)掘文本中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，例如“雪白雪白的···”“又···又··”等，以及“的”的簡(jiǎn)單搭配，并以此明確了小娃娃和大海的項(xiàng)鏈分別是什么，突破本課的重難點(diǎn)。一、做得較好的方面1、巧用語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)疊音詞是重復(fù)同一個(gè)音節(jié)所構(gòu)造的詞，具有形象性、確切性和音樂(lè)性的特點(diǎn)，非常適合一年級(jí)小學(xué)生的的語(yǔ)言習(xí)慣。項(xiàng)鏈一課，運(yùn)用到疊音詞：“藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、小小的”，這三個(gè)疊音詞使大海、沙灘、海螺和貝殼的特征更加形象，表達(dá)的意思也更加確切。這樣表達(dá)，讀起來(lái)瑯瑯上口；聽(tīng)起來(lái)聲聲悅耳，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。另外，還表達(dá)了作者對(duì)大海、沙灘、海螺和

3、貝殼那種喜愛(ài)之情。 通過(guò)文章詞組中“的”讓學(xué)生學(xué)會(huì)“的”字用法。從“金黃的、雪白的、快活的”這三個(gè)詞語(yǔ)中讓學(xué)生談發(fā)現(xiàn)，引出“的”字用法，讓學(xué)生在練習(xí)中明白“的”后面搭配的詞語(yǔ)是事物，即名詞，他們?cè)谛揎検挛锏念伾⑻攸c(diǎn)、樣子等特征。第一自然段出現(xiàn)了“又寬又遠(yuǎn)”、“又長(zhǎng)又軟”這兩個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，為了增加孩子們的詞匯量，能正確運(yùn)用詞語(yǔ)，由此我進(jìn)行了訓(xùn)練，孩子們積極踴躍，“又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng).”通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，對(duì)“又又”這一結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，學(xué)生不僅已經(jīng)會(huì)準(zhǔn)確填寫，而且還在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了運(yùn)用。2、 隨文識(shí)字，讀寫結(jié)合本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)了“和”與“的”的書(shū)寫練習(xí)。書(shū)寫指導(dǎo)關(guān)

4、注寫生的書(shū)寫姿勢(shì)，并通過(guò)口令“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”四條，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)生字時(shí)注意方法和步驟。先認(rèn)識(shí)這個(gè)生字，學(xué)習(xí)心得部首，再學(xué)習(xí)筆畫(huà)，然后觀察每一筆在田字格里的位置，最后按照筆畫(huà)描紅臨寫。有老師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)并改正。相對(duì)來(lái)說(shuō)比較扎實(shí)。3、 強(qiáng)化朗讀 在本課的教學(xué)中重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”，讓學(xué)生采用多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在教學(xué)中有老師示范讀，男女生比賽讀，長(zhǎng)句的示范和指導(dǎo)朗讀，抓重點(diǎn)字詞理解朗讀，配音樂(lè)體會(huì)朗讀等等。二、不足和需要反思的方面：1、 豐富評(píng)價(jià)語(yǔ)言。評(píng)價(jià)是拉近師生心靈的橋梁，良好的評(píng)價(jià)可以讓課堂更加生動(dòng)。在本課的教學(xué)中，評(píng)價(jià)語(yǔ)言不是特別豐富，尤其是朗讀中的評(píng)價(jià)。因此在

5、以后的教學(xué)中豐富自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，既鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)又可以舉一反三，加強(qiáng)指導(dǎo)。2、朗讀指導(dǎo)應(yīng)該更細(xì)致些。因?yàn)檎n堂時(shí)間的局限性，孩子的朗讀差異并沒(méi)有及時(shí)的全部糾正，并且在指導(dǎo)師，不夠符合孩子們的理解能力，個(gè)別語(yǔ)句的引導(dǎo)略抽象。朗讀有利于提高學(xué)生的識(shí)字能力，要讓學(xué)生借助拼音自己讀通課文。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成依賴性，使他們不能自主地去學(xué)習(xí)，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要讓學(xué)生自己去讀課文，要采用多種形式讓學(xué)生讀通課文、熟讀課文，如采取同桌之間、組與組之間、男生與女生之間進(jìn)行比賽朗讀。這樣可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的看圖說(shuō)話的能力，本課中太注重文本，以老師的圖片為主，忽略了課本上的插圖。因此在以后的教學(xué)中我要加強(qiáng)學(xué)生的看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出意思完整、表達(dá)清楚的一句話，并豐富學(xué)生的語(yǔ)言，及時(shí)寫下來(lái)。這樣有利于學(xué)生發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這次的公開(kāi)課賽教活動(dòng)，不僅讓我感受到了各位老師的風(fēng)采也讓我認(rèn)識(shí)到了日常教學(xué)