教育故事路愛梅MicrosoftWord文檔

1、賞識讓孩子綻放光芒前進小學(xué) 路愛梅蘇軾在題西林壁這首詩中寫到：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。寫得真好，看物是這樣，看人又何嘗不是這樣？作為人都需要欣賞，作為人都渴望被欣賞，被欣賞的感覺真好，被欣賞簡直就成為人前進的動力！ 我也喜歡被欣賞。不管是面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事或家人，還是面對社會上的人，如果能得到他們的肯定與表揚，都會讓我從內(nèi)心感到一種特有的成就感，也更激勵著我把自己的工作做得更好。作為一名前進小學(xué)的教師，每天面對著八十多個孩子，如果能用欣賞的眼光來看每個學(xué)生，你就會覺得每個孩子都是可愛的。而學(xué)生在被欣賞的眼光中，在充滿信任的肯定中，在滿懷熱情的交流中，在恰如其分的鼓勵下，就會變得越來

2、越優(yōu)秀。 我班有個學(xué)生叫王子鳴，腦子挺聰明，是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)拉拉踏踏，很少能完成。為此我先了解了一下他的家庭情況，父母每天只顧做電腦生意，根本就沒時間管他。于是我經(jīng)常讓他利用課間補作業(yè)，今天補昨天的，明天補今天的，我都有點失去信心了，心里也覺得很煩，他自己也失去了信心。就在我一籌莫展之時，看到了這樣一句賞識教育名言：“不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使孩子變得越來越壞?！蔽覜Q定再試一試。一次他又沒有完成作業(yè)，我把他喊到跟前，平時很能說的他，這時就像霜打得的茄子似的，皺著眉頭，等待著我的批評。我沒有提這次作業(yè)的事，而是和顏悅色地對他說：“王子鳴 ，你的腦子很聰明，不只

3、是老師這樣認為，咱們班同學(xué)也這么認為，我想請你幫個忙，明天我想講課外作業(yè)第三十頁的內(nèi)容，想請你幫老師一個忙把答案寫出來，你能嗎？”他先是愣了一下，然后微笑著使勁點了點頭。第二天一份完整的作業(yè)交到了我的手上，盡管字跡有些亂。課上在我拿著他的課外作業(yè)講解答案的時候，他自豪又自信的看著、聽著，每當大家說答案正確的時候，他都會咧嘴輕輕一笑。答案講完了，竟然全對了，我高興的對同學(xué)們說：“大家知道這份作業(yè)是誰的嗎？”很多同學(xué)把目光投向了大班長孟格那里，孟格舉了舉自己手中的課外作業(yè)，大家滿臉疑惑的看著我。我大聲的說：“是王子鳴的作業(yè)?！?“哇，真厲害?！贝蠹也患s而同的拍手鼓掌。王子鳴竟然有些不好意思了，小臉

4、高興得通紅。這位聽慣了批評的學(xué)生，聽到表揚反倒不習(xí)慣了。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！?我想，如果我早用賞識的眼光去看待這個學(xué)生，他就不會對自己是沒有自信和勇氣?？磥砝蠋煵粌H要學(xué)會去賞識學(xué)生，還要讓孩子學(xué)會自己賞識自己。在隨后的一段時間里，他的變化越來越大了，不光當上了班級的小組長，而且在高效記憶課堂上還多次被同學(xué)們評為記憶小明星，端正美觀的作業(yè)本成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。課堂中的他變化更大，不僅能積極思考，踴躍發(fā)言，還能認真傾聽他人的發(fā)言，并對他們作出有效的評價。一個個好詞妙句常常博得同學(xué)們的掌聲，我豎起大拇指對他說：“你真了不起！”而他回報給我的就是那一臉燦爛的微笑。 回顧這件小事，我想到了很多：如果我們能用贊美和欣賞的眼光去看待每一個孩子，特別