專題復習-記敘文學習方法學習方法

1、專題復習|記敘文學習方法_學習方法記敘文文體知識1 .記敘文的特點記敘文是一種以表達和描寫為主要表達方式,以寫 人、記事、狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體.2 .記敘文的分類根據(jù)描述的內(nèi)容,可以分為寫人的、敘事的、寫景的和狀物的記敘文.它們都具有記敘文的共性,但在構(gòu)思、立 意、布局謀篇,遣詞造句上往往又有相應的各自特點.寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動、語言、心 理,通過特定的環(huán)境描寫刻畫人物性格,塑造人物形象,反 映生活,表現(xiàn)文章主題.敘事類記敘文：通過表達事件,寫由事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來表現(xiàn)主題.寫景類記敘文：通過描繪景物,寄托作者的思想感情.狀物類記敘文：通過寫物來表達作者的思想感情.3

2、 .記敘文的六要素記敘文的六要素包括時間、 地點、人物、事件的起因, 經(jīng)過和結(jié)果.掌握記敘文的要素,可以較好地把握全文,分 析和理解文中的主題思想,更好地把握其結(jié)構(gòu)層次.4 .記敘的順序閱讀記敘文,要了解作者的寫作思路, 就要明確寫作 的順序.常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘.(1)順敘：根據(jù)事件發(fā)生、開展和結(jié)局的順序來寫, 也就是表達的順序與事件發(fā)生、開展的順序是一致的.(2)倒敘：先寫結(jié)局,然后再表達事情的發(fā)生、發(fā) 展；或者先寫后來的情況,再表達產(chǎn)生這種情況的經(jīng)過.3插敘：在記敘的過程中,有時要插入在時間地 點上不一致的情節(jié),然后再根據(jù)原來的事情接敘,這插入的 有關(guān)局部叫插敘.5 .記敘文

3、的線索記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主線,由于題材的多樣性和作者思路上的差異,致使文章線索呈現(xiàn)由 多種形式.有的以時空轉(zhuǎn)移為線索；有的以人物活動、時間、發(fā) 展、景物變化為線索；有的以一人、一事、一物的線索把全 篇各局部內(nèi)容緊緊聯(lián)結(jié)起來.有的記敘文存在著兩條或兩條 以上的線索.6 .記敘的人稱記敘文的人稱有三種：第一人稱我,我們 ,以當 事人的口吻和身份表達,寫起來親切自然.而有的文章中運 用了第二人稱代詞你,你們,一般多是由現(xiàn)在用第一人 稱或第三人稱的表達里,實際上仍然是站在第一人稱或第三 人稱的角度寫的.7 .記敘文的表達方式記敘：交代事件,把人物和事件介紹給讀者,寫由人物的活動,事

4、件的開展情況.描寫：在表達的過程中,用生動形象的語言,用一些修辭方法對人物和事件加以具體形象地描繪,給人以鮮明、 生動的印象,防止了單純記敘的平淡和枯燥.說明：補充交代記敘文中需要交代的事物.議論：記敘文中的議論是作者直接發(fā)表評論,點明記敘的意圖,揭示所敘事物的本質(zhì),起到畫龍點睛的作用.抒情：作者在記敘的根底上,采用直抒胸臆的方法, 抒發(fā)作者強烈的感情.抒情方法：有的直接抒情,有的在記 敘描寫中抒情.8 .記敘文中的景物描寫記敘文中的景物描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境 描寫.作用是交代背景,渲染氣氛,表現(xiàn)人物性格,襯托人 物心情,推動情節(jié)的開展等,都是為表現(xiàn)主題效勞的.記敘文常用表現(xiàn)手法及作用

5、一比照.把兩種對應的事物對照比擬,使形象更 鮮明,感受更強烈.1、運用比照手法描寫人物,刻畫性格.如契訶夫的?變色龍?,寫警官奧楚蔑洛夫在處理一 只狗咬傷工匠赫留金的事故中,其態(tài)度在頃刻間變了四次, 反復再三,前后判假設兩人.這里通過主人公自己前后不同態(tài) 度的比照,鮮明地刻畫了的性格.再如莫泊桑?我的叔叔于勒? 中,通過菲利浦夫婦對 于勒態(tài)度前后不同的比照,揭示由他們自私、庸俗、貪婪、 冷酷的性格特征.再如?故土?中年閏土和少年閏土的比照. 再如?范進中舉?中胡屠戶對范進中舉前后態(tài)度的比照.2、運用比照手法,描摩景物,抒發(fā)感情如魯迅的?從百草園到三味書屋?,前邊描寫了百草 園景色,這是一片生機

6、盎然的自由天地,少年的欣喜之情躍 然紙上,這里的景物描寫與充滿枯燥乏味氣息的形成了鮮明 比照,對的厭倦、煩惱之情也自然流露由來.二襯托.以一些次要事物為陪襯來突生莫一主要 事物,常與比照一起使用.人們常說的、就是襯托.1、用其他人物襯托主要人物.如?藤野先生?中用 日本的無理挑釁來反襯藤野先生的正直熱忱、毫無民族偏 見；?花的話?中用月下比美的眾花來比照襯托默默無聞、 無私奉獻的二月蘭；再如?愛蓮說?.2、用景物描寫來襯托人物性格或事件意義.如?故 鄉(xiāng)?開頭描繪了荒涼蕭索的村景,十分貼切地襯托了的悲涼 心情.三鋪墊.在主要人物、事件高潮由現(xiàn)之前,對環(huán) 境、情緒、氣氛等所做的描寫,借以造成一種的

7、藝術(shù)效果.如?荔枝蜜?采用了層層鋪墊的寫法. 寫荔枝林的茂 盛,是為蜜蜂提供一個很好的生活環(huán)境；寫荔枝蜜的甜香, 是為下文贊頌蜜蜂作鋪墊；寫蜜蜂的辛勞,又是為贊頌勞動 人民作鋪墊.再如?麥琪的禮物? 中插敘了對德拉的頭發(fā)、 杰姆金 表的敘寫,為后文寫杰姆夫婦毅然舍棄如此珍貴、心愛的東 西作鋪墊,以凸現(xiàn)雙方深摯的愛情.四伏筆、照應.1、伏筆,實際上是一種交待,對將要由現(xiàn)的事件作 暗示,為情節(jié)開展做鋪墊. 埋下伏筆后,后邊一定要有照應.如?故土?中,剛回到故土時,母親說這是一處伏筆, 它不僅點明了閏土和的關(guān)系,而且暗示將要與閏土見面,使 后面閏土的生場十分自然.2、照應,是文章前后內(nèi)容上的照顧照應

8、.方式主要有與伏筆照應、與開頭或題目照應、 反復照應等.照應得好,可使文章結(jié)構(gòu)嚴謹細密,主題更加鮮明強烈.如?背影?一文中四次寫,三次寫,反復照應,感情 抒發(fā)一次次更增強烈,滾滾熱淚既表達了兒子的情感,又襯 托由背影形象的感人,這篇文章是情與淚的結(jié)晶！五象征.把抽象的思想感情用某一特定的具體事 物來表現(xiàn),使之形象化,使所要表達的意思更為含蓄、深刻,即.如冰心的?小桔燈?中的小桔燈象征了光明和勝利, 象征著小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神.如矛盾的?白楊禮贊?細致描寫了黃土高原上白楊樹 枝干筆直、葉子片片向上的形象,表現(xiàn)了它的倔強、挺立、 不屈不撓,從而象征了華北農(nóng)民質(zhì)樸、嚴肅、堅強不屈、力 求上進

9、的精神和意志.再如高爾基的散文詩 ?海燕?,用象征手法構(gòu)思全文, 賦予傲慢飛翔的海燕以革命先驅(qū)者的象征意義,使作品意義 更深遠.六夸張.一種成心的形象化手法, 可以突生人物, 強化感情.如?三國演義?中寫張飛的肖像：,這種夸張地描寫, 突生了張飛粗直勇猛的特點.再如童話?皇帝的新裝?中對皇帝形象的塑造也采用 了夸張手法,辛辣挖苦了統(tǒng)治階級的愚蠢.另外,記敘文中常用的表現(xiàn)手法還有懸念手法 ?棗 核?、抑揚手法?荔枝蜜?等,使文章情節(jié)曲折有致,引 人入勝.注意寫作方法與修辭方法的區(qū)別.、著眼點不同.表現(xiàn)手法一般著眼于文章整體的構(gòu) 思,籠罩于全文或幾個段落, 修辭方法那么著眼于具體的語句；、作用對象

10、不同.表現(xiàn)手法直接為表現(xiàn)人物、突生主題效勞,而修辭方法那么直接效勞于語言,使其更具感情色 彩.寫作應是情感自然流瀉的過程, 表現(xiàn)手法的運用也應是水到渠成,非刻意去為,有必要才用,用也要恰當,否那么 只會弄巧成拙.記敘文文體知識及閱讀方法如何把握人物的思想性格？分析人物富有個性化的語言、外貌、動作、神態(tài)、心 理特征.例：魯迅?孔乙己?.外貌-貧困潦倒、好逸惡勞.語言-迂腐可笑、自欺欺人.神態(tài)-死要面子、掩飾不安.動作窮酸、顯示是個規(guī)矩人.理解具體事件,了解人物形象例：魏巍?我的老師?反映了蔡老師公正、 善良、熱愛學生的精神品質(zhì),也 表現(xiàn)了熱愛、贊頌老師的思想感情.從表達角度了解人物形象.例：魏巍

11、?誰是最可愛的人?.直接描寫了志愿軍戰(zhàn)士在松骨峰與敵人激戰(zhàn)的情景, 反映了志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強的革命英雄主義精神；并通過營 長述說戰(zhàn)后的情景間接表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對敵人的刻骨仇 恨.如何概括文章的中央思想？把握記敘文的中央要特別注意文章的開頭、結(jié)尾和過渡.開頭、結(jié)尾的文字往往能夠點明文章的中央或者所要塑造的人物形象的意義,從表達方式上看多是抒情和議論的句段.另外,記敘文中過渡段也是不可無視的.這些過渡段絕 大多數(shù)起著承上啟下的作用,使文章過渡自然,渾然一體. 同時,過渡段往往既是對上文的小結(jié),點明主要內(nèi)容,又是 對下文的提示.不同類型的記敘文, 在歸納中央上有所不同. 以記事 為主的文章,要側(cè)重對

12、事件的把握, 通過對事件發(fā)生、開展、 變化過程的理解,分析事件本身的內(nèi)涵.以寫人為主的文章, 要通過對人物的分析,把握人物的思想品質(zhì)和性格特點.以 寫景狀物為主的文章,要側(cè)重體會所寫景物的特點,通過分 析景物特點而捕捉蘊含在其中的思想感情.歸納中央意思的主要格式是： 本文記敘了 .對所寫 人或事件內(nèi)容的概括,表現(xiàn)了歌頌了或揭示了.指事件 意義、人物思想品質(zhì)、性格特點等 .歸納中央可從以下幾方面入手：1注意題目的提示.一般說題目是文章內(nèi)容、作品風格、寫作意圖的直接或間接 表現(xiàn).不少文章的題目與中央意思有密切的聯(lián)系,甚至就是 中央意思的高度濃縮.2抓住重點語段.文章的每一個段落 都是為表達中央效勞

13、的,其中的重點段往往比擬明確地揭示 了中央.這樣的段落多在開頭或結(jié)尾, 也有的放在文章中間o(3)注意議論、抒情等揭示中央的語句.記敘文以表達、描寫 為主,在寫人敘事中,作者往往要流露由喜怒哀樂的情感, 要說明自己愛憎好惡的態(tài)度及情感,這種態(tài)度大多可從議 論、抒情的語句中顯示由來.(4)有些文章要注意弄清時代背 景.對于那些內(nèi)容較深,有時代距離的文章,歸納中央時, 要適當聯(lián)系時代背景,弄清時代與人物或事件的關(guān)系后,才 能正確歸納中央.例：?我的叔叔于勒?本文通過表達菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化表現(xiàn)了 菲利普夫婦自私冷酷、惟利是圖的思想性格,揭露了資本主 義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系.怎樣確定

14、剪裁的詳略？記敘的中央與詳略： 要能整體感知,準確把握文章中 心.分析材料與中央的關(guān)系,理解材料的詳略安排.明確： 記敘文中涉及的人、事、景、物等叫材料,作者對生活的認 識和感受叫中央.材料是為表達中央效勞的.作者要根據(jù)中 心的需要選材和剪裁.對表達中央有用的材料就寫,無用的 就不寫；對表達中央有主要作用的重點材料就詳寫,其余材料就略寫.閱讀順敘文要認真分析每個材料對表達中央的作用,從而準確概括由記敘文的材料 寫了什么和中央為什么 寫.例：?人民解放軍百萬大軍橫渡長江?西路軍的渡江情況最能表現(xiàn)中央,所以詳寫；中、東路軍的渡江情況與中央關(guān)系不大,因此略寫.怎樣劃分文章的段落和歸納其大意？記敘文段

15、落層次的劃分主要有以下幾種情況：1、按時間先后和情節(jié)開展變化劃分.這種情況常有提示性詞語 由現(xiàn).2、按表達的空間或地點的轉(zhuǎn)換劃分.3、按材料的性質(zhì)劃分.4、按作者的熟悉過程或思想感情的變化來劃分.5、按人物活動劃分.寫一個人的幾個活動片斷及寫幾個人物的 文章,可用這種方法.當然,有的記敘文的段落常常是以一 種方式為主,同時還兼有另一種方式.段意層意歸納的幾種方法：1、摘句法：即摘錄這 一段層中最能表現(xiàn)中央的語句.首括句、結(jié)尾句、中央句2、 縮句法：可將能表現(xiàn)段意層意的長句壓縮成短句.3、結(jié)合法：在各層意思不可缺時,可將各層意思結(jié)合起來歸納.4、擇要法：在假設干層意思中,可選擇主要層意為段意.概括內(nèi) 容要抓住內(nèi)容要點,用簡明、準確的語句表達由來,概括性 要強,語句要完整.閱讀記敘文需要注意的幾點：寫人的文章主要分析人 物的肖像、語言、行動、心理、神態(tài)等反映人物的性格特點, 表現(xiàn)主題.記事的文章要弄清發(fā)生的時間、地點、人物、事 件的起因、經(jīng)過、結(jié)果,分析事件的意義和它表