初中道德與法治依法履行義務(wù)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計、教案

1、人民教育出版社依法履行義務(wù)道德與法治八年級下冊第二單元第四課公民義務(wù)二3.1知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或作出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到一定的法律制裁。二3.2了解憲法對公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，懂得正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)?！薄窘虒W(xué)內(nèi)容分析】本框“運用你的經(jīng)驗”通過對社會生活不同領(lǐng)域的具體行為進(jìn)行剖近。聚焦權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感知權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性，體會權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對自己所享有的權(quán)利和所承擔(dān)的義務(wù)進(jìn)行思考，同時銜接第三課內(nèi)容，導(dǎo)入對本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)。本框共安排三目內(nèi)容。第一目“權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一”。這一目承接“運用

2、你的經(jīng)驗”的活動主題,全面闡述公民的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，旨在幫助學(xué)生澄清認(rèn)識誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生正確把握和處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，增強權(quán)利意識和義務(wù)觀念。第二目“法定義務(wù)須履行"。在理解了權(quán)利與義務(wù)的對立統(tǒng)一關(guān)系之后,這一目具體闡釋為什么必須履行法定義務(wù)”和如何履行法定義務(wù)”兩個問題，旨在幫助學(xué)生理解履行法定義務(wù)的必要性，引導(dǎo)學(xué)生依法履行法定義務(wù)，增強義務(wù)觀念，自覺承擔(dān)社會責(zé)任。第三目“違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)”。本目主要介紹公民違反法定義務(wù)的法律責(zé)任。我國憲法規(guī)定了公民的基本義務(wù)，公民在社會生活的不同領(lǐng)域應(yīng)承擔(dān)的具體義務(wù)則由其他法律予以明確。對于違反法定義務(wù)的行為，依據(jù)其性質(zhì)和違反的法律，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的

3、法律責(zé)任?！緦W(xué)情分析】初中階段是學(xué)生成長的一個重要階段，是學(xué)生由兒童時期向青少年時期過渡的階段。在這一階段，學(xué)生參與社會生活的領(lǐng)域不斷擴展，他們不僅需要知曉法律規(guī)定的權(quán)利，對自身所擁有的權(quán)利有明確的認(rèn)識與理解，知道怎樣保護(hù)自己的權(quán)利，而且，他們也需要知曉自己應(yīng)盡的義務(wù)，理解履行義務(wù)的社會價值，自覺樹立義務(wù)觀念，承擔(dān)起對國家和社會的責(zé)任。近年來的教育實踐表明，初中學(xué)生義務(wù)觀念，缺乏責(zé)任感，缺乏已成為一個不容忽視的教育問題。有的學(xué)生義務(wù)觀念淡薄，只懂得強調(diào)自身的權(quán)利，不愿盡義務(wù)，或在盡義務(wù)的同時提出諸多要求。他們沒有認(rèn)識到權(quán)利與義務(wù)相互依存，只有履行義務(wù)才能實現(xiàn)自己的權(quán)利。改革開放以來，我國經(jīng)濟水

4、平不斷提高，初中學(xué)生生活學(xué)習(xí)條件大為改善，他們大多數(shù)是獨生子女，從小生活在國家、社會和家長的呵護(hù)之下，有的學(xué)生逐步養(yǎng)成了以自我為中心的個性，只追求個人享受，只要求別人為自己服務(wù)，缺少對他人和社會的關(guān)懷，更談不上對他人、社會和國家的義務(wù)感和責(zé)任感，很少考慮自己對他人、對社會、對國家應(yīng)盡的義務(wù)。初中階段正是學(xué)生樹立義務(wù)觀念和形成責(zé)任感的重要時期。青少年普遍有比較強的自我意識，他們的人生目標(biāo)、現(xiàn)實行為和思維方式都有鮮明的自我傾向，價值觀也帶有比較多的功利色彩，現(xiàn)實中多以物質(zhì)目標(biāo)為準(zhǔn)則。加之生活在經(jīng)濟快速發(fā)展、人民生活水平普遍提高的時期，他們受到了過多的寵愛，缺乏磨煉，對于人生的艱難缺少思考，在社會責(zé)

5、任感方面普遍存在知行脫節(jié)、行動不力等問題?；谝陨峡紤]，學(xué)習(xí)依法履行義務(wù)，應(yīng)該履行的基本義務(wù)，知曉違反義務(wù)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，從而增強義務(wù)意識、責(zé)任意識，懂得正確對待公民義務(wù)，依法履行義務(wù)：幫助學(xué)生樹立正確的公民意識，形成健全的公民人格，不斷提升公民素養(yǎng)，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：增強義務(wù)觀念，自覺履行義務(wù)，增強責(zé)任意識。2、能力目標(biāo)：能夠以法律為準(zhǔn)繩，對情境做出正確的判斷和選擇,逐步培養(yǎng)辯證思維能力。3、知識目標(biāo)：理解權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一，懂得法定義務(wù)須履行，違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)?！窘虒W(xué)重點難點】重點：懂得為什么要依法履行義務(wù)。難點：理解權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一。【教學(xué)方法】探究式

6、教學(xué)法、情境式教學(xué)法【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課教師設(shè)問：從今年1月份開始有一種新興的交通工具開始穿行于濟南的大街小巷，受到了咱們濟南市民的大力歡迎，大家知道是什么嗎學(xué)生活動：共享單車。教師追問：對于濟南的共享單車你了解多少？它給我們的生活帶來最大的好處是什么？學(xué)生活動：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，分享交流。教師總結(jié)并追問：在我們享受共享單車帶來的方便、快捷、環(huán)保的同時，也出現(xiàn)了一些不和諧的畫面多媒體展示：教師總結(jié)：同學(xué)們，你想想辦法，出出主意，你認(rèn)為怎樣才能改變這些不和諧畫面呢？學(xué)生活動：為減少破壞單車現(xiàn)象提出建議。師生總結(jié)：同學(xué)們說的非常好，在現(xiàn)實生活中，作為公民，我們在享有權(quán)利的同時，每個人還必須主動承

7、擔(dān)一些社會責(zé)任，履行一定的義務(wù)，這節(jié)課我們一起來探討依法履行義務(wù)”設(shè)計意圖：從生活出發(fā)，選取生活中與學(xué)生密切相關(guān)的新興事物-共享單車，列舉共享單車的便利，學(xué)生有話可說，調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍；繼而通過分析解決共享單車使用過程中產(chǎn)生的不和諧現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在享有權(quán)利的同時，每個人還必須主動承擔(dān)一些社會責(zé)任，履行一定的義務(wù)，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的探究欲望。出示課題：第四課公民義務(wù)項目二：依法履行義務(wù)講授新課環(huán)節(jié)一:權(quán)利義務(wù)理關(guān)系教師過渡：接下來我們就以“共享單車”為例來分析，進(jìn)入環(huán)節(jié)一、暢聊單車權(quán)利義務(wù)理關(guān)系。課下老師在咱班進(jìn)行了分組，共享單車權(quán)利組和義務(wù)組，來分別列舉共享單

8、車使用者和公司分別享有哪些權(quán)利和義務(wù)，接下來我們就請權(quán)利組和義務(wù)組代表來給我們展示他們找到的。學(xué)生上臺展示：L、使用權(quán)使用者安全權(quán)公平交易權(quán)一.投放單車權(quán)W合法盈利權(quán);設(shè)計單車權(quán),合法停放的義務(wù)遵守交通規(guī)則的義施保完好無損的義權(quán)利義務(wù)普法停放的X多丁建守篝懶規(guī)則的文等*實行無疑gx*把利技出罩軍機含玨散利權(quán)果計單不權(quán)義務(wù)環(huán)保用戶弄仝的義再現(xiàn)料雌爐隼在的皴蟒血連打仔灼公司教師總結(jié)：感謝權(quán)利組、義務(wù)組的匯總分享，通過他們的展示，我們一起來探究幾個問題。1 .我們使用共享單車需要他人付出怎樣的努力？2 .當(dāng)我們的這些權(quán)利得到充分的實現(xiàn)，你覺得會對我們履行義務(wù)產(chǎn)生什么積極影響？3 .當(dāng)我們積極承擔(dān)了應(yīng)

9、盡的義務(wù)，對自己和他人具有什么意義？對國家和社會呢？學(xué)生活動：分享交流教師追問：通過我們的探究分享，你感受到權(quán)利義務(wù)有什么樣的關(guān)系？你能不能用一句話、一個詞來概括一下教師總結(jié)：同學(xué)們說的詞太好了，那我們可以說權(quán)利義務(wù)是相互依存、相互促進(jìn)，相統(tǒng)一的（板書）。教師過渡：我們不僅在使用共享單車時既享有權(quán)利，又履行義務(wù)，在我們生活中很多事情都是這樣的，請同學(xué)們列舉下你所知道的享受權(quán)利、履行義務(wù)相統(tǒng)一的例子。學(xué)生活動：分享交流列舉教師總結(jié)：同學(xué)們舉出這么多的權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的例子，可見權(quán)利憲法義賽利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。我國與義務(wù)如影隨形，沒有無中華人民共和國8我國憲法第33條規(guī)定;任何公民享有憲法和法律

10、規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。也對此有明確的規(guī)定多媒體展示：教師過渡：但是在理解權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的關(guān)系上，也有同學(xué)有這樣的看法。請大家結(jié)合生活中權(quán)利和義務(wù)的例子，談?wù)剬@種觀點的看法。前后四位同學(xué)為一個小組，把你的觀點分享給其他同學(xué)，小組合作討論。多媒體展示：權(quán)利與義務(wù)是完全對等的，我享受了多少權(quán)利，就應(yīng)履行多少義務(wù)口學(xué)生小組合作討論教師總結(jié)：這句話錯在完全對等，權(quán)利義務(wù)不是因果關(guān)系，權(quán)利不是義務(wù)的籌碼，但是根據(jù)我國憲法規(guī)定公民的某些權(quán)利同時也是義務(wù)，同學(xué)們知道有哪些是這種情況嗎？你看我們現(xiàn)在上課上學(xué)在享受什么權(quán)利？除此之外勞動權(quán)既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)教師設(shè)疑：同

11、學(xué)們，我們進(jìn)一步明確了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，那我們應(yīng)該怎樣對待權(quán)利與義務(wù)呢？我們來看兩個漫畫1.漫畫表達(dá)出什么圖意？2.怎么樣對待權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系?師生總結(jié)：堅持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一。我們不僅要增強權(quán)利意識，依法行使權(quán)利，而且要增強義務(wù)觀念，自覺履行法定的義務(wù)。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)內(nèi)容較抽象，學(xué)生難理解，因此首先繼續(xù)以共享單車為例，讓學(xué)生形象的展示使用者和公司享有的權(quán)利和履行的義務(wù)，在此基礎(chǔ)上教師層層追問三個問題，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解權(quán)利義務(wù)相互依存相互統(tǒng)一的關(guān)系。緊接著及于自身，讓學(xué)生去列舉他所知道的權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的事例，加深理解。出示學(xué)生的不同看法，引發(fā)全員討論，明確錯誤觀點，在此基礎(chǔ)上展

12、示漫畫，引導(dǎo)學(xué)生正確對待權(quán)利義務(wù)關(guān)系，層層遞進(jìn)、渾然一體，抽象的問題具體化、形象化突破本節(jié)課的教學(xué)重難點。環(huán)節(jié)二：法定義務(wù)知須行教師過渡：那如何依法履行義務(wù)呢？讓我們來看一個老師的朋友小周前段時間遇到的事情小周去酒店吃飯，不慎將多媒體展示:新買的Iphone8遺落在酒店桌子上了。通過各方聯(lián)系，撿到手機的服務(wù)員打車將手機送到了小周的單位，服務(wù)員要求給予600元報酬教師提問：1.你認(rèn)為手機應(yīng)不應(yīng)該歸還？為什么教師總結(jié)：拾金不昧不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，同學(xué)們知道哪部法律有這個規(guī)定嗎?1 .法律規(guī)定服務(wù)員有歸還的義務(wù)。中華人民共和國物杈法條利權(quán)等九權(quán)知安零還通公.白返時交一當(dāng)及送第應(yīng)當(dāng)考2

13、.小周應(yīng)不應(yīng)該支付報酬？為什么?中華人民共和國物權(quán)法第一百一十條：權(quán)利人領(lǐng)M盛失物時，應(yīng)向拾得人支付保管遺失物等支出的必要費用“有權(quán)請求權(quán)利人支付承諾的報酬這些義務(wù)是由我國憲法和法律明文規(guī)定的法定義務(wù)，那么對法定義務(wù)不做行嗎？法定義務(wù)具有一個非常重要的性質(zhì)，強制性，那什么是強制性？同學(xué)們能解釋一下嗎？（必須、不得不、不可推卸），哦，所以說法定義務(wù)須履行，哪個須？教師提問：依據(jù)法律規(guī)定，有的法定義務(wù)要求公民必須做出一定的行為，思考我國法律要求公民必須作出哪些的具體的行為？老師給同學(xué)們做個示范，就按照這樣的形式來回答，比如履行受教育的義務(wù)，必須做出的行為就是按時上學(xué)放學(xué)，認(rèn)真寫作業(yè)，愛護(hù)學(xué)校公共財

14、產(chǎn)。學(xué)生活動：同桌交流討論，舉例說明教師過渡：同學(xué)們舉得例子非常好，我們依法履行公民義務(wù)，法律要求做的必須去做。教師引導(dǎo)：若小周遇到的事情變成了這樣的情形呢：若服務(wù)員拒絕歸還手機，小周使用暴力行為和言語辱罵來威脅店員,你認(rèn)為誰對誰錯？理由？學(xué)生思考回答教師總結(jié)：這兩種行為都是法律禁止做的，它觸犯了刑罰和憲法，實施法律禁止的行為，會受到法律制裁，依法履行公民義務(wù)，法律禁止做的堅決不做。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要從教師創(chuàng)設(shè)的生活情境出發(fā)，將教材資料重新整編，更加貼近學(xué)生生活。通過學(xué)生的討論和教師的層層引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對固有知識的遷移，理解法定義務(wù)的強制性和違反義務(wù)受到制裁,采用一案到底的形式，突破如何履行

15、法定義務(wù)這一教學(xué)重點環(huán)節(jié)三：違反義務(wù)明責(zé)任教師設(shè)問：1.大家對這兩個兒子的行為評價一下?2 .這兩個兒子最后的結(jié)果怎么樣？3 .為什么這兩個兒子會受到這樣的法律制裁？大家知道有關(guān)法律規(guī)定嗎？學(xué)生活動：觀看視頻，分析問題。多媒體展示：中華人民共和國憲法第四十九條成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。婚姻法蝴定；照養(yǎng)人不得以放棄繼承權(quán)或者其他理由，拒絕履行贈養(yǎng)義務(wù)。教師總結(jié)：公民實施了法律禁止的行為，或者沒有實施法律要求做的行為，都是違反法定義務(wù)的行為。違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，這就是違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)教師追問：大家知道它是一種什么樣的違法行為嗎？我們上學(xué)期學(xué)過幾種違法行為，以及承擔(dān)的責(zé)任，大

16、家還記得嗎？咱們先來復(fù)習(xí)一下,那這兩個兒子是一種什么性解犍基監(jiān)鴕整承茄蜀焉而1民"責(zé)一學(xué)生活動：復(fù)習(xí)回顧行政違法行為理處罰出等I行政責(zé)在杼畋也律刑事也法行為違反刑沿刑事貢任教師過渡：讓我們再來聚焦幾個生活鏡頭，大家來判斷一下，它們分別屬于什么性質(zhì)的違法行為，要承擔(dān)什么性質(zhì)的法律責(zé)任？1、小張開車去銀行辦理業(yè)務(wù)，將車停在路邊，被交警依據(jù)道路交通安全法處以200元罰款。2、湖北李某因組織考試作弊，依據(jù)刑法，被判處兩年有期徒刑。3、劉某借他人錢財長期不還，被法院依據(jù)民法通則強制執(zhí)行還錢。4、謝某在公共場所燃放鞭炮，依據(jù)治安管理處罰法對其拘留五天。課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們收獲了哪些知

17、識.學(xué)生盤點收獲教師總結(jié)：通過前面同學(xué)們的分享學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了權(quán)利義務(wù)是相統(tǒng)一的關(guān)系，法定義務(wù)須履行，違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)，在生活中依法承擔(dān)義務(wù)是我們每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。設(shè)計意圖：通過觀看視頻，設(shè)計層層遞進(jìn)、深入淺出的問題，讓學(xué)生在問題情境中感悟、探索、升華。引導(dǎo)學(xué)生分析兩個兒子屬于為什么受到制裁及屬于什么性質(zhì)的違法行為應(yīng)承擔(dān)什么性質(zhì)的法律責(zé)任，可以幫助學(xué)生更加深刻地理解“違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)”。聚焦生活情景讓學(xué)生去辨一辨屬于什么性質(zhì)的違法行為，用學(xué)到的知識解決生活問題，有利于促進(jìn)學(xué)生增強熱愛法律、尊重法律、遵守法律、維護(hù)法律的情感和覺悟。環(huán)節(jié)四：責(zé)任擔(dān)當(dāng)我踐行結(jié)合所學(xué)，小組任選一個領(lǐng)域，撰寫積極履行法定

18、義務(wù)的倡議。學(xué)生活動：以小組為單位，積極撰寫設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計將本節(jié)課的知識落地，讓學(xué)生真正學(xué)會踐行，情感態(tài)度價值觀目標(biāo)得到真正實現(xiàn)。結(jié)束新課：馬克思說過：沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一，同學(xué)們，我們在享受權(quán)利的同時，時刻不忘自己的義務(wù)，嚴(yán)格要求自己，做一名合格中學(xué)生！設(shè)計意圖：課堂小結(jié)中教師的結(jié)束語，既有對本課知識的總結(jié)提升，又有對學(xué)生成為積極履行義務(wù)公民的期待。在優(yōu)美的配樂下，老師的話語，將課堂氣氛推向高潮，使尊承擔(dān)責(zé)任、履行義務(wù)情感得到升華?！景鍟O(shè)計】第四課公民義務(wù)項目二依法履行義務(wù)監(jiān)利義務(wù)相統(tǒng)一法定義務(wù)須，行違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)【設(shè)計特色】一：準(zhǔn)。準(zhǔn)之一：能規(guī)范地聯(lián)系法律文本一一從環(huán)節(jié)一中權(quán)利義務(wù)理關(guān)系”，到環(huán)節(jié)二中法定義務(wù)知須行”及環(huán)節(jié)三中造反義務(wù)明責(zé)任”通過共享單車以及發(fā)生在我們身邊的實際案例，每每學(xué)生有困惑的時候都可以從手中的憲法文本及相關(guān)法律規(guī)定中查找依據(jù)，體現(xiàn)了法治教學(xué)中的嚴(yán)謹(jǐn)與準(zhǔn)確；準(zhǔn)之二：對教材知識主線的