統(tǒng)編版小學語文五年級下冊【4梅花魂】公開課精品教學設計

1、編版小學語文五年級下冊【4梅花魂】公開課精品教學設計JI（4梅花魂國教學目標1 .認識“葬、腮”等8個生字。2 .默讀課文，說說課文寫了外祖父的哪幾件事，表達了外祖父怎樣的思想感 情。3 .理解課文，結合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情 £ ，并揣摩這種 感情是怎樣表達出來的。4 .能說出對題目的理解。E3教學過程I一、導入新課，激發(fā)興趣。（出示梅花的圖片）看到梅花,同學們第一時間想到了什么呢？（“墻角數(shù)枝 梅為有暗香來?！保┮淮蠹蚁氲降氖峭醢彩瘜懙拿坊?！但是，我們今天卻不是要學習這首詩，而是要學習一篇關于梅花的文章一一 梅花魂。（板書課題）看到這個課題.大家有什么疑問嗎？（梅花的

2、魂是什么？） 讓我們帶著這個問題，一起到課文中尋找答案吧！二、初讀課文，掃清字詞障礙。1 .默讀課文，找出不認識的字詞。2 .學生匯報，師生共同掃清字詞障礙：（1）（出示生字）學生開火車讀,師正音。（2）（出示生詞：幽芳、玷污、欺凌等）指名學生帶讀，注意讀準字音。三、再讀課文，整體感知。1 .默讀課文，邊讀邊想象課文描繪的情景，思考課文寫了外祖父的哪幾件事。 （讀詩詞落淚、珍愛墨梅圖、因不能回國而哭泣、贈“我”墨梅圖、送“我”繡 著梅花的手絹）2 .這些事表達了外祖父怎樣的思想感情？（愛梅，熱愛祖國、思念祖國）四、精讀課文，感悟探究。1 .外祖父是個愛梅、敬梅的人，那你了解梅花嗎？讓我們一起來

3、看看吧！2 .出示梅花圖,賞梅，對梅花形成初步印象。（梅花，原產(chǎn)中國，耐寒，冬季或早春開花，有粉紅、白、紅等顏色，氣味 清香。）3 .外祖父喜歡梅花，而且將它和自己的生命融在一起，這是為什么呢？（1）學生朗讀第13自然段，思考梅花精神是一種怎樣的精神。（可以用文中 的相關語句回答，也可以用自己的話總結。）（2）這就是中華民族的精神！齊讀“幾千年來不肯低頭折節(jié)。”中華民族涌現(xiàn)過哪些有氣節(jié)的人物？（結合學生回答，與丕圖片：岳飛、文大 祥、江姐、劉胡蘭、王二小等。簡略介紹江姐事跡，配樂紅梅贊。）在和平年代，梅花精神已然成了我們中華民族的脊梁：人民子弟兵搶險救災， 白衣戰(zhàn)士救死扶傷，等等。想到這些你對

4、梅花魂又有了哪些更深的了解？（引導理解梅花魂更是我們中華民族的精神。）（3）出丕“一個中國人總要有梅花的秉性才好！ ”。想一想：外祖父只是教 育“我”做梅花一樣的人嗎？（他也在表白著自己的心?。┳屛覀儜阎缇粗?，齊讀這段話。（4）播放歌曲我的中國心。（激發(fā)愛國之情）4 .師朗誦課文，學生畫出最受感動的地方，說說理由。（學生自由回答，教師出示有關語段，結合言語表達和朗讀指導，體驗感情。）（1）出示”每當讀到常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。 ” 外祖父為什么落淚？讀到這些思鄉(xiāng)詩詞，外祖父會想些什么？我們應該怎樣讀這句話呢？指名讀。（2）出京“我五歲那年又用細綢子慢慢抹凈?！蔽覀兡軓闹畜w會到什么？從哪些詞語能體會到外祖父對墨梅圖的愛惜？（輕輕刮去、慢慢抹凈）外祖父為什么這樣愛惜墨梅圖？怎樣讀外祖父的話？（3）學生自由選讀受感動的地方，并說說為什么感動。（方法遷移運用，教師 放手讓學生自己理解。）五、拓展延伸，情感升華。思考：文章除了借寫外祖父對梅花的特殊情感，表達外祖父對祖國的熱愛、 眷戀之情外，還表達了什么？（“我”對外祖父的深切懷念。）K、小結。童年往事，就像一顆顆璀璨的星星，時時閃耀著迷人