商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案 一、人才培養(yǎng)理念商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)理念是：1、堅持高職教育辦學方向，全面貫徹學院“提升內涵，努力提高人才培養(yǎng)工作的水平和質量，為把我院建成示范性高職院校”的奮斗目標。2、商務英語專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的綜合素質和英語聽、說、讀、寫、譯的能力，熟悉國際商務的基本理論，熟練掌握國際商務的基本流程和操作程序，適應國際商務第一線需要的高等應用型專門人才。3、不斷完善專業(yè)人才培養(yǎng)體系，建立“以英語為主線，以商貿為環(huán)境，以能力為中心”的商務人才培養(yǎng)模式。4、著力開發(fā)校外實訓基地，推進“訂單式”人才培養(yǎng)，力爭“訂單式”培養(yǎng)的學生比例達本專業(yè)在校生

2、的40%。二、人才培養(yǎng)需求分析（一）市場分析1、商務英語專業(yè)的職業(yè)發(fā)展概況在經濟全球化浪潮風起云涌，特別是中國加入WTO的形勢下，我國亟須培養(yǎng)既通外語又懂國際商務的復合型、應用型人才。隨著我國外貿體制改革的深化，出口經營資格實行了登記和核準制，這將使更多的企業(yè)擁有自主權，國際商貿人才尤其是具有扎實英語語言功底、熟練掌握語言技能和交際能力，又通曉國際經貿知識和規(guī)范的商務英語人才將大量短缺。2、商務英語專業(yè)人才需求預測據(jù)調查，從目前我國的外貿出口量估計，未來五年內具有外貿出口權的公司將在現(xiàn)有的基礎上再增加18萬家，到那時我國共有36萬家以上的具有進出口權的公司，而根據(jù)我國現(xiàn)有的具有進出口權的公司擁

3、有人才的平均比例算，我國至少還需要180萬個外貿人才為他們服務，其中對商務英語人才的需求占的比重相當大。婁底作為湖南省重要的能源、原材料工業(yè)基地，有一大批有實力的企業(yè)和公司，如漣鋼、華達機械廠、海螺水泥有限公司、金竹山電廠、錫礦山銻業(yè)有限責任公司、冷水江鋼鐵總廠、金信化工、連邵礦業(yè)等及如大漢、五江、九龍、清泉、星劍等眾多民營企業(yè)，這些企業(yè)在招商引資，積極擴大外貿出口方面做出了積極的貢獻，據(jù)不完全統(tǒng)計，十五期間，這些企業(yè)累計進出口總額達8.05億美元，占到我市總進出口額的三分之二強，然而，在這些企業(yè)中從事商務活動或者文秘工作的人員多為改行的從業(yè)人員，有些人員只有外貿知識，但外語能力不足，而有些人

4、員僅有外語知識，卻缺乏外貿知識，多數(shù)從事文秘工作人員或是中文專業(yè)只懂寫作公文而不懂外語，或者是外語專業(yè)不懂公文。以漣鋼為例，漣鋼每年要花大代價從上海等大城市招收商務英語人才，即便如此，有時也難以找到合適的商務英語人才。針對這種情況和我市的發(fā)展規(guī)劃，市政府決定實施人才本土化戰(zhàn)略由我院承擔我市商務英語人才培養(yǎng)的任務。 （二）職業(yè)分析1、職業(yè)崗位群商務英語專業(yè)學生就業(yè)的崗位群主要面向企業(yè)、外貿、商務部門：1）黨政機關、企事業(yè)單位的中英文翻譯人員；2）合資企業(yè)、外資企業(yè)及外向型企業(yè)各類行政助理、公關籌劃人員或翻譯；3）海關、賓館、商場、會務中心工作人員；4） 進出口報關、涉外商務代理、涉外咨

5、詢人員；5）其他涉外商業(yè)、服務業(yè)從業(yè)人員。2、職業(yè)能力商務英語專業(yè)學生須具有的職業(yè)能力為：運用馬克思主義基本原理分析解決問題的能力；寫作表達能力；敬業(yè)愛崗，身心健康，就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力；計算機應用能力；具有聽、說、讀、寫譯的基本技能和語言交際能力；具有用英語進行商務談判、處理商務信函的能力；具有良好的人際交往、公關、協(xié)調共事能力；具有良好的中西方文化素養(yǎng)。并取得以下證書：    全國普通話等級測試二乙證書    全國計算機等級考試一級證書    全國高等學校英語應用能力A級證書  

6、0; PETS考試三級證書（包括筆試和口試）劍橋商務英語初級證書全國商務英語認證考試一級證書3、職業(yè)能力分解表能力類別能 力 模 塊對應課程設置對應實訓手段基本能力運用馬克思主義基本原理分析解決問題的能力；寫作表達能力；敬業(yè)愛崗，身心健康，就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力；具有一定的英語基礎能力；具有計算機應用的基本能力思想品德、馬克思主義理論、形勢與政策教育、法律、就業(yè)指導、大學語文、大學英語、體育、心理健康與衛(wèi)生、計算機應用基礎社會調查與實踐，寫作能力訓練，體育技能訓練，計算機操作訓練專業(yè)能力1、掌握商務英語的基本詞匯、涉外商務交往中的口頭交流與書面表達的技能技巧，學會在各種情景下較熟練地進行商務英語會話；

7、2、能夠閱讀各種商務材料，閱讀速度每分鐘不低于120個單詞，準確率在80%以上；3、書寫各種商務函電，在30分鐘內寫出200250個單詞的商務工作報告，要求語義連貫，無重大語法錯誤；4、能借助字典翻譯文獻及函電，筆譯速度達到每分鐘250300個詞并能擔任口譯工作；5、了解國際貿易有關法規(guī)，掌握商務活動的基本知識和基本技能；熟悉主要商務活動各環(huán)節(jié)的操作實務。英語語音、英語聽力、英語口語、視聽說、英語閱讀、大學英語、英語寫作、翻譯理論與實踐、商務英語、外貿英語函電、商務英語口譯、商務英語閱讀、市場營銷學、國際貿易實務、國際商法聽說綜合實訓英語寫作實訓外貿英語函電實訓商務英語口譯實訓商務英語綜合實訓

8、畢業(yè)實習畢業(yè)論文綜合能力1、良好的人際交往、公關、協(xié)調共事能力；2、具有用英語進行商務談判，處理商務日?；顒拥哪芰Γ?、具有良好的中西方文化素養(yǎng)。日語、英語國家概況、語言與文化、商務談判、推銷理論與技巧、企業(yè)跟單與實務、形體與社交禮儀、公共關系學、現(xiàn)代科學技術商務談判模擬實訓企業(yè)跟單模擬實訓（三）教學分析1、教學資源在學院的大力支持和本專業(yè)教師的努力下，商務英語專業(yè)已擁有能基本滿足目前教學需要的專業(yè)教學資源。1）師資隊伍結構雄厚的師資隊伍是建立、發(fā)展和壯大商務英語專業(yè)的有力保證。經過幾年的建設，商務英語專業(yè)已經具有一支講團結、講奉獻、能吃苦、業(yè)務水平高、教學能力強、具有雙師素質的、職稱結構適當

9、、學歷結構優(yōu)秀、學緣結構合理、年齡結構協(xié)調、成熟又充滿活力和戰(zhàn)斗力師資隊伍，足以保證為本專業(yè)學生提供高質量的理論及實踐課程教學。現(xiàn)有教師17名，整體結構較為合理，100%達到本科學歷。其中，有副教授職稱教師7    名，占 41 %，中級職稱教師6名，占 35 %，“雙師素質型”教師 17 名，占專業(yè)教師的100 %，兼職教師3人，占17%。有研究生學歷的教師6人，占35%。 商務英語專業(yè)還常年聘請1名外教，實驗實訓指導教師2名。專業(yè)教師隊伍職稱、學歷、年齡、學緣情況一覽表1. 職稱結構：職稱副教授講師助教人數(shù)764比例41%35%23%2. 學歷結構學歷碩士研究

10、生本科雙師型教師人數(shù)61117比例35%65%100%3.年齡結構年齡40歲以上30-40歲30歲以下人數(shù)494比例23%54%23%4.學緣結構大學名稱中南大學湖南科技大學中國廣播電視大學江西財經大學中南林學院湖南師范大學吉首大學人數(shù)7131131比例41%6%18%6%6%17%6%2）實訓實習條件a、校內專業(yè)實踐教學條件近幾年來，在商務英語專業(yè)教學中學院加大了投入力度，先后建立了數(shù)字化多功能語音室等實訓實驗場所，并配備了相應的應用軟件和設備，以滿足實踐教學的需要。 經過的幾年的建設，目前，本專業(yè)校內專業(yè)教學條件已能基本滿足專業(yè)教學需求，目前，本專業(yè)實驗實訓的設施設備項目達標率和開出率均達

11、到100%，價值達標率為100%，完好率為95%。同時，為便于學生自主學習，我院完善了實驗實訓室管理制度，課余每周向學生開放實驗實訓室的時間達10小時，并有專業(yè)教師指導學生自主開展實驗實訓。b 、校外實踐教學基地自2004年開始與北京、上海、廣東、深圳等地及婁底本地多家外向型企業(yè)探討合作辦學事宜，為學生完成上崗前的實訓提供真實的場景。幾年來，我們先后與富野華典大酒店、東莞蓮花山莊、北京陸廣達有限責任公司、北京大宅門等10余家單位簽訂了實訓實習或合作辦學協(xié)議。這些合作單位作為本專業(yè)的實踐教學基地，已成為本專業(yè)教學的有效延伸，它們不僅能為我專業(yè)學生提供實習實訓場所，而且為本專業(yè)教師和學生提供跟班學

12、習與頂班實習的機會，從而基本滿足了專業(yè)學生進行校外實訓與專業(yè)教師和學生進行頂崗實習的需要。3）論文與專著近三年來，商務英語專業(yè)教師發(fā)表教學研究論文100多篇，主編和參編了由中南大學出版社出版的實用英語會話、國際商務英語函電教程、湖南人民出版社出版的全國英語應用能力A級考試指南、復旦大學出版社出版的心潮高職高專英語綜合教程、上海交通大學出版社出版的高等學校英語應用能力考試專項訓練，獨立編寫校本教材：商務英語口語、翻譯理論與實踐實訓指導、商務英語口譯實訓指導書、商務英語綜合實訓指導書、外貿英語函電實訓指導書。2、   課程設置與課程結構為了突出商務英語專業(yè)特色，在總結以往課程設

13、置的基礎上，打破了傳統(tǒng)的以英語語言知識為主體的學科體系結構，依據(jù)職業(yè)崗位對知識、技能、態(tài)度的要求，同時充分考慮學生的職業(yè)生涯需要，按素質教育、理論教學、實踐教學三大體系設置課程，精心選擇教學內容，構建了一套理論與實踐相互融合的、更適合高職商務英語專業(yè)實際的、以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導向的課程體系。 商務英語專業(yè)注重綜合運用知識技能、態(tài)度來完成工作任務，不僅形成了上述理論與實踐融合的以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導向的課程結構，而且形成了以職業(yè)能力為核心的課程，并形成了以真實的任務、項目驅動的課程特色。在課程的實施過程中，不管是課堂教學還是集中實訓，教師均以真實的作品、任務、項目來驅動，讓學生在任務

14、的完成中掌握相關的理論知識與專業(yè)技能，并形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。三、人才培養(yǎng)體系的設計（一）人才培養(yǎng)目標培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，具備英語基本技能商務知識和商務英語應用能力，從事涉外商務、涉外服務方面的工作，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才。（二）人才培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要，具備英語聽、說、讀、寫、譯的能力和商務英語應用基本技能，熟悉國際商務的基本理論知識和操作程序，德、智、體、美等方面全面發(fā)展適應國際商務第一線需要的高等應用型專業(yè)人才。本專業(yè)學生應具備：具有運用馬克思主義基本原理分析解決問題的能力；寫作表

15、達能力；敬業(yè)愛崗，身心健康，就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力；計算機應用能力；具有聽、說、讀、寫譯的基本技能和語言交際能力；具有用英語進行商務談判、處理商務信函的能力；具有良好的人際交往、公關、協(xié)調共事能力；具有良好的中西方文化素養(yǎng)。1、人才培養(yǎng)職業(yè)崗位1）黨政機關、企事業(yè)單位等中英文翻譯人員；2）合資企業(yè)、外資企業(yè)及外向型企業(yè)各類業(yè)務助理、公關籌劃人員；3）海關、賓館、商場、會務中心工作人員；4）進出口報關、涉外商務代理、涉外咨詢人員；5）其他涉外商業(yè)、服務業(yè)從業(yè)人員；2、知識結構依據(jù)理論知識以“必需、夠用”為度的原則，本專業(yè)學生應具備如下知識：1）掌握英語專業(yè)教學大綱詞匯表中規(guī)定的50006000個詞匯及基

16、本用法。2）聽懂英語國家人們的一般性講話及其錄音，能在20分鐘內聽寫詞數(shù)為250個左右，語速為每分鐘150個單詞的錄音材料，準確率在80%以上。3）具有運用標準語音、語調朗讀的能力，能就所熟悉的話題進行交流，發(fā)表自己的見解比較系統(tǒng)、連貫。4）能夠閱讀各種商務資料，閱讀速度每分鐘不低于120個單詞，準確率在80%以上。5）書寫各種商務函電，在30分鐘內寫出200250個單詞的商務工作報告。要求語義連貫，無重大語法錯誤。6）能夠借助詞典翻譯商務文獻，擔任商務英語口譯工作。7）了解國際貿易的有關法規(guī)，掌握如外貿、營銷等商務活動的基本知識和技能；熟悉主要商務活動各環(huán)節(jié)的操作實務。3、能力結構1）具有運

17、用馬克思主義基本原理分析解決問題的能力；寫作表達能力；敬業(yè)愛崗，身心健康，就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力；計算機應用能力。2）具有聽、說、讀、寫譯的基本技能和語言交際能力。3）具有用英語進行商務談判、處理商務信函的能力。4）具有良好的人際交往、公關、協(xié)調共事能力。5）具有良好的中西方文化素養(yǎng)。6）取得以下證書：全國普通話等級測試二乙證書；全國計算機等級考試一級證書；全國高等學校英語應用能力A級證書；PETS考試三級證書（包括筆試和口試）；劍橋商務英語初級證書。4、           素質結構1）擁護黨的基本路

18、線，具有堅定正確的政治方向，信仰馬列主義，愛祖國，愛人民，有理想，懂政策，遵紀守法，文明禮貌，行為規(guī)范。2）熱愛專業(yè)，愛崗敬業(yè)，實事求是，敢于創(chuàng)新，具有良好的職業(yè)道德和團結協(xié)作精神。3）具有相應的文化科學知識，掌握專業(yè)所必需的基本理論、基本技能，具有較快適應崗位實際工作的能力和素質，并能運用所學知識分析和解決工作中的問題。4）具有健康的體魄和美好的心靈，具有一定的文化藝術修養(yǎng)，具有準確的文字表達能力。5）具有較強的心理適應能力和健全的意志品質。具有理智、真誠、坦蕩的性格和良好的人際關系。（三）專業(yè)教學內容與課程體系課程設置是保證高職商務英語專業(yè)人才素質培養(yǎng)目標實現(xiàn)的關鍵，商務英語專業(yè)課程應以專

19、業(yè)人才培養(yǎng)目標為指針，遵循課程設置原則，進行科學合理設置。商務英語專業(yè)課程設置的現(xiàn)狀是課程設置不合理，重理論教學輕實踐能力培養(yǎng)，課程體系中未能完全體現(xiàn)專業(yè)技能的培養(yǎng)，專業(yè)技能未得到強化訓練。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，商務英語專業(yè)實踐教學目標定位與培養(yǎng)學生在國際商務環(huán)境下的英語交際能力和商務溝通能力，了解商務工作環(huán)境和相關職業(yè)能力要求，熟悉國際貿易業(yè)務流程的重要環(huán)節(jié)，熟悉國際貿易業(yè)務涉及的主要業(yè)務文件和章證繕制，提高綜合技能，以滿足相關就業(yè)崗位的技能要求。因此，商務英語專業(yè)課程設置根據(jù)科學性原則、系統(tǒng)性原則、能力培養(yǎng)原則、雙證并取原則，將課程設置階段化、技能課程模塊化、實訓課程集中化、課程與職業(yè)考證

20、融合化，使課程設置更加科學、合理。具體做法是：（1）課程設置的階段化三年制商務英語專業(yè)可分為兩個階段實施教學，每個階段均應有著名的教學時學課程設置和教學內容。第一階段（1-3學期）通識教育和英語專業(yè)技能培養(yǎng)階段。這一階段主要傳授英語基礎知識，對學生進行全面又嚴格的聽、說、讀、寫等基本技能訓練，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力、良好的學風和正確的學習方法。實踐配套理論教學在校內實施，分別為課堂內、課堂外和室內模擬實訓室開展。第二階段（4-5學期）商務英語專業(yè)知識和相關專業(yè)知識的應用能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)階段。這一階段的主要實踐教學任務是繼續(xù)把好語言基本功這一關的基礎上，學習和實踐商務英語專業(yè)知識和相關專業(yè)

21、知識，進一步擴大知識面，提高綜合運用英語進行交際的能力，尤其是商務英語寫作能力、外貿口語能力給學生提供更多的社會實踐機會，實踐課分為專業(yè)實習、畢業(yè)論文和畢業(yè)實習，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。（2）技能課程模塊化高職教育是以技術技能培養(yǎng)為主體的教育形式，技能訓練是高職教育工作的主體，是構建實踐性教學體系的基礎。商務英語專業(yè)實踐教學內容以模塊式來設置課程是課程設置科學性原則，系統(tǒng)性原則，能力培養(yǎng)原則和雙證融合原則的集中體現(xiàn)?；趭涞茁氃荷虅沼⒄Z專業(yè)課程設置實踐，認為實踐教學課程可分為以下幾大模塊設置。通識教學模塊。該模塊實踐教學指在培養(yǎng)學生基本職業(yè)能力，培養(yǎng)學生政治思想、道德修養(yǎng)、文化

22、素養(yǎng)、現(xiàn)代化操作、寫作、心理等方面的基本素質，采用社會調查與實踐，寫作技能、文體技能、計算機操作技能的訓練，提高判斷、分析、解決問題的能力、自學能力和知識遷移能力。語言基本技能課程模塊。該模塊為商務英語專業(yè)的語言技能模塊，主要實踐課程有：語音、聽說、寫作、閱讀、翻譯技巧，首先培養(yǎng)商務英語人才的語言基本技能，打好扎實的語言基礎。專業(yè)應用能力實踐模塊。該模塊實踐課程首先培養(yǎng)學生的復合型、應用型素質，是區(qū)別于傳統(tǒng)的培養(yǎng)工具型人才課程設計的關鍵所在，相關課程有：國際商法、國際貿易理論與實務、市場營銷等、外貿跟單、外貿函電、商務閱讀，培養(yǎng)掌握高職商務的主要流程、商務法律知識、營銷手段和外貿來往函電的撰寫

23、能力。專業(yè)綜合實踐模塊。該模塊首先培養(yǎng)學生的語言應用能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)新思維和實際工作能力，包括專業(yè)見習、專業(yè)實習、畢業(yè)論文、網絡自主學習、第二課堂活動（英語角、英語電臺、英語報刊）、各種英語競賽、社會實踐、外賓接待、商務翻譯（口、筆譯）、商貿交易會、實習基地實習等。（3）實訓課程集中化“應用為主，夠用為度”理論課程相當融合，相關實踐課程采取專項集中實訓方式，學完相應理論課后，專門安排一周實訓時間，開展停課實訓，在教學大綱指導下制訂的實訓大綱為依據(jù)，組織專業(yè)老師專程指導，教學內容多樣化、創(chuàng)新化、靈活化，教學方式多樣、靈活、開放，教學地點可課外靈活選擇，專項實訓可分為視聽說實訓，商務英

24、語實訓、外貿專業(yè)實訓、商務英語口評實訓、商務英語綜合實訓等。集中實訓方式充分體現(xiàn)了職業(yè)能力的培養(yǎng)。（4）課程與職業(yè)考證融合化根據(jù)商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標和實踐課程設置的雙證融合原則，將商務英語行業(yè)職業(yè)資格考試和商務英語實踐課程有機結合，相互支撐，將計劃內容和職業(yè)資格證書考試和內容同步開設，在課程體系中，設置國家勞動部和社會權威機構主辦的各種職業(yè)認證考試，如全國商務英語認證一級、外銷員、報關員、跟單員、計算機等級證、普通話過級證、PETS考試等證書考試，把各種資格認證所需的技能與日常教學緊密結合，按“學以致用，用以促學”理念對學生進行指導和培訓，使學生順利通過考試，從而有利于實現(xiàn)雙證溝通、雙證“

25、并”的人才培養(yǎng)目標，增強學生就業(yè)競爭力，體現(xiàn)個人價值更有利于學生畢業(yè)實現(xiàn)零距離上崗服務社會。（四）專業(yè)建設環(huán)節(jié)質量標準與組織計劃主要內容包括：指導思想、總體目標、建設項目、實施步驟、保障措施1、  指導思想按照“職業(yè)崗位明確，層次定位準確，培養(yǎng)模式先進，專業(yè)特色鮮明，人才質量優(yōu)良”的要求，將商務英語專業(yè)建設為院級精品專業(yè)，推進人才培養(yǎng)模式、課程體系改革和教學內容，全面提高商務英語專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)質量。2、 總體目標   2008年商務英語專業(yè)成為院級精品轉業(yè)，2010年成為省級精品轉業(yè)。1）、興辦專業(yè)相關企業(yè)至2009年，建成與本專業(yè)相關的企業(yè)45家，真正形

26、成“專業(yè)公司師生員工”的專業(yè)建設模式。2）、深化校企合作（1）在對現(xiàn)有10多個校外實訓基地進行完善、鞏固的基礎上，至2008年，再建設56個左右實習基地，并深化與各實訓基地的進一步合作。（2）加強與行業(yè)、省內外外貿企業(yè)及代理報關、報檢公司在“訂單式”的人才培養(yǎng)方面的溝通與合作，通過兩年時間的努力，使本專業(yè)“訂單式”培養(yǎng)的比例達到40%。3）、加大資源開放與共享力度（1）不斷更新本專業(yè)精品專業(yè)網頁。（2）進一步充實教學資源庫，并隨時加以更新。（3）在成為區(qū)域內教學指導中心、師資培訓中心等方面加大資源開放與共享的力度；將實習實訓基地與其他院校共享，為外校學生提供實習實訓場地與實訓指導；為區(qū)域內教師

27、專業(yè)知識、專業(yè)技能培訓提供服務。4）、加強師資隊伍建設（1）優(yōu)化專業(yè)教師結構。至2009年，使副高以上職稱比例保持在50%左右、中級專業(yè)技術職務教師保持在30%以上，碩士及以上學歷比例占專任教師總人數(shù)的40%以上；（2）加強省級專業(yè)帶頭人和青年骨干教師培養(yǎng)。到2009年培養(yǎng)出1名省級專業(yè)帶頭人或青年骨干教師；培養(yǎng)出23名院級專業(yè)帶頭人。（3）加強“雙師型”師資隊伍建設。至2009年，雙師素質教師比例保持在100%。5）、加強精品課程建設至2009年，建設省級精品課程1門；院級精品課程1門。6）、加強校本教材建設力度3年內，爭取新編校本教材3本以上，其中1本公開出版，完成各專業(yè)主干課程教師教學指

28、導書及學生學習指導書的編寫工作。7）、加強專業(yè)研究（1）至2009年，爭取獲得12項省部教學改革研究課題，一項省級教學成果獎，其它方面的專業(yè)研究成果在現(xiàn)有基礎上有進一步增長。（2）加強專業(yè)研究成果的推廣力度，使本專業(yè)研究成果能迅速在校內外相關專業(yè)得到推廣應用，同時，加大專業(yè)應用技術推廣與咨詢的力度。8）、加強校內專業(yè)實踐條件的建設與更新2008年，建立商務英語綜合模擬實訓室并引進商務英語模擬軟件，使校內實驗實訓場所能完全滿足教學需要，并適應商務行業(yè)發(fā)展的需求，使實驗實訓室仿真模擬的軟、硬件設施達到本專業(yè)省內一流水平。9）、提高畢業(yè)生質量3年內，使畢業(yè)生質量顯著提高，就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上，對口

29、就業(yè)率達到60%以上。（五）專業(yè)教學進程見附表1（六）專業(yè)教學方法與手段在教研教改中，特別重視對傳統(tǒng)教學方法和手段的改革，充分發(fā)揮課堂50分鐘的效率。具體如下：1、課堂教學以“教、學、做合一”為指導，多種教學方法相結合為了突顯教、學、做的統(tǒng)一，我們將課堂教學分為緊密結合的“理論教學”與“課內實訓”兩個模塊，不僅在每一理論知識點的講授中借助案例分析和簡單任務來加深理解與應用，而且在每一單元知識講授完成后都借助仿真任務來設計小型實訓項目，真正做到“教、學、做合一”。在實際教學工作中，要求教師根據(jù)課程與教學內容的特點，靈活地采用多種教學方法，如：探究式教學法、討論式教學法、案例教學法、現(xiàn)場教學法、任

30、務教學法等，這些靈活多樣的適應高職教育的教學方法，將“以教師為主體”變?yōu)椤耙詫W生為主體”，充分調動和發(fā)揮了學生的主觀能動性，教學效果得到了相應的提高。2、強調以案例或真實的任務來設計專業(yè)綜合實訓項目對于各骨干專業(yè)課程，我們均安排有為期1周的停課集中綜合實訓。在各課程的綜合實訓中，我們均以相關職業(yè)崗位的作業(yè)流程為導向，以案例或真實的任務來設計整個專業(yè)綜合實訓項目，并專門編寫相關實訓指導書，讓學生的仿真甚至真實的環(huán)節(jié)中掌握相關的職業(yè)技能。（七）專業(yè)教學質量控制與評價  本專業(yè)學院領導的統(tǒng)一領導下，擁有完整的教學質量控制與評價體系。教學質量控制與評價體系由學院、教務處、系部、用人

31、單位、學生五個環(huán)節(jié)組成。學院成立了督導團，充分發(fā)揮督導團參與指導學院教改的作用，做好教學質量測評工作，通過隨時隨堂聽課等方式對教學情況進行檢查；教務處每期都組織二次教學檢查，內容包括檢查教師的教案、授課計劃執(zhí)行情況、教學筆記、教師作業(yè)布置和批改情況、記分冊、聽課記錄本等內容。并召開教師和學生座談會，下班隨堂聽課，組織學生民意測評，學生問卷及教學日志等。學生負責班級考勤、填寫問卷調查、反饋教學意見。聽取用人單位對本院畢業(yè)生思想作風、技術能力、管理水平等方面客觀公正地評價。將反饋意見收集到教學督導組，形成一個質量循環(huán)控制系統(tǒng)。四、構建人才培養(yǎng)模式1、 形成校企合作的辦學機制為了能準確把握人才市場對

32、該專業(yè)所對應的職業(yè)崗位如商務翻譯，跟單、外貿業(yè)務員等高等直接應用型人才的知識、素質和能力結構的需要，我院商務英語專業(yè)建立了以行業(yè)企業(yè)專家為主的專業(yè)建設指導委員會，專業(yè)建設指導委員會不僅積極參與人才培養(yǎng)方案的制訂，并參與課程內容、教學方法等專業(yè)建設的全過程，與專業(yè)教師一起共同制訂了以職業(yè)崗位為導向的“金字塔”人才培養(yǎng)模式。2、開展“訂單式”人才培養(yǎng)我系商務英語專業(yè)根據(jù)企業(yè)的需要，按照專業(yè)對口、保證專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的基本原則，克服種種困難，大力推進“訂單式”人才培養(yǎng)。2006屆學生“訂單式”培養(yǎng)的比例超過本專業(yè)同屆在校生的20%。3、積極推進產學研結合我系商務英語專業(yè)在推進產學研結合，主要做了如下努力

33、：1） 利用假期，組織專業(yè)教師到該專業(yè)的校外實訓基地進行鍛煉和調研。2）利用師生的智力資源，積極開展應用技術研究，并取得了一定成效。專業(yè)教師參加應用科技研究或技術服務情況：2006.10劉燕、鄧海燕參與婁底職院05級商務英語考證筆試培訓；曹淑萍、曾熙娟、彭曉穎參與婁底職院0 5級商務英語考證口試培訓；2007.11彭左文參與婁底職院06級商務英語考證筆試培訓；曹淑萍、黃珍、趙熹妮、周志軍參與婁底職院06級商務英語考證口試。自2004年以來，我系有23位老師獲得了婁底市PETS考試口語考官資格，連續(xù)三年主考婁底市PETS考試口語考試。3）目前，正在積極創(chuàng)造條件，依托專業(yè)籌辦相關校辦企業(yè)，“專業(yè)公

34、司師生員工”的專業(yè)建設模式已現(xiàn)雛形。4 ）在教學過程中，不斷吸收和消化新知識、新技術、新設備、新標準。如：由國家商務部組織的“ 全國商務英語認證考試”首次正式推出之前，就派專業(yè)教師分兩批共8人次參加相關考試的培訓師和口試主考官的培訓，并及時將相關知識和信息滲透到教學環(huán)節(jié)中；并分模塊對參考學生組織了相應的考前培訓，取得了“商務英語取證考試點” ，至今已經單獨組織了兩次全國商務英語認證考試，獲證率達百分之八十八。   5）積極探索、加強與企業(yè)的聯(lián)合，走“訂單式”培養(yǎng)的道路，確保畢業(yè)生實習、就業(yè)率穩(wěn)步提升。2005年與婁底富野華典大酒店簽訂了聯(lián)合辦學協(xié)議。2006年與東莞蓮花山莊

35、簽訂辦學協(xié)議，2007年與北京陸廣達有限責任公司及北京大宅門簽訂了聯(lián)合辦學協(xié)議。五、完善人才培養(yǎng)條件（一）師資隊伍采取引進、培訓與自我提高的辦法，完善師資梯隊，建設更合理的學歷結構、年齡結構和學緣結構的師資梯隊；加強繼續(xù)教育，鼓勵精品專業(yè)建設團隊的教師攻讀更高的學位，同時進行長期或短期的專業(yè)進修；雙師素質培養(yǎng)，按照高職教育的要求，團隊老師的老師在培訓和考核后要100%具備雙師素質；青年教師是團隊的后備力量，應加強青年教師的動手能力和科研能力，以老帶新，共同進步。具體目標如下： （1）優(yōu)化專業(yè)教師結構。至2009年，使副高以上職稱比例保持在50%左右、中級專業(yè)技術職務教師保持在30%以上，碩士及

36、以上學歷比例占專任教師總人數(shù)的40%以上；（2）加強省級專業(yè)帶頭人和青年骨干教師培養(yǎng)。到2009年培養(yǎng)出1名省級專業(yè)帶頭人或青年骨干教師；培養(yǎng)出23名院級專業(yè)帶頭人。（3）加強“雙師型”師資隊伍建設。至2009年，雙師素質教師比例保持在100%。（二）教學改革加強實踐教學，突出學生實際動手操作能力的培養(yǎng)是高職教育的顯著特點。實踐教學體系的改革是高職商務英語專業(yè)辦出質量、辦出特色的關鍵所在，是專業(yè)建設和凸顯專業(yè)特色的切入點和突破口。目前高職商務英語專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀是：實踐教學目標不明確，實踐教學課程模式不合理，具有實踐經驗的專業(yè)教師匱乏，實踐性教學手段和方法落后。因此，商務英語專業(yè)實踐教學的改

37、革從以下幾方面進行：教學目標科學化、課程體系特色化、“雙師型”師資隊伍建設途徑多樣化、教學方法和教學手段創(chuàng)新化。具體做法是：（1）教學目標科學化高職商務英語專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的綜合素質和英語聽、說、讀、寫、譯的能力，熟悉國際商務的基本理論知識和操作程序，適應國際商務第一線需要的高等應用型專業(yè)人才。根據(jù)人才培養(yǎng)目標，可將商務英語專業(yè)實踐教學的目標定位為：培養(yǎng)學生在國際商務環(huán)境下的英語交際能力和商務溝通能力，了解商務工作環(huán)境和相關崗位職業(yè)能力要求，熟練國際貿易業(yè)務流程的重要環(huán)節(jié)，熟悉國際貿易業(yè)務涉及的主要業(yè)務文件和單證繕制，提高綜合技能，以滿足相關就業(yè)崗位的技能要求。（2

38、）課程體系特色化根據(jù)國外語言學家的劃分標準，商務英語該屬于專門用途英語（ESP）的一個分支（Hutchison Waters:1987）.ESP是一種以學生為中心的教學方式，是根據(jù)學生的學習目標和實際需求指導教學目標、教學內容和教學方法的選擇和確定。商務英語的教學不僅要把學生當作一個個體學習者來培養(yǎng)，其最終目標是培養(yǎng)學生在一定的工作環(huán)境中，即在商務交際場合中用語言進行交際的能力。傳統(tǒng)的學科式課程模式已不能滿足高職教育的要求，高職商務英語專業(yè)課程模式必須以能力為本位，既能主動適應經濟發(fā)展和社會需求，又能滿足受教育者個人發(fā)展的需要，課程的設計由以“語言為中心”向以“學生為中心”轉變?！澳K式教育”

39、可成為高職商務英語教育的主要課程模式，深圳職院探索出的課程編排方式：“語言模塊+專業(yè)模塊+綜合實訓模塊”可以作為借鑒。該課程模式由三個模塊組成，他是結合模塊式的課程設計和我國高職教育的特點，在多年的教育實踐中探索總結而成。其中語言模塊包括聽、說、讀、寫、譯等課程，理論課程堅持“必需” 、“夠用”的基本原則，大力整合教學內容，采用適應高職教育的教學方法；專業(yè)模塊分專業(yè)基礎模塊和專門化方向的兩個子模塊，含蓋商務專業(yè)知識和素養(yǎng)，培養(yǎng)學生從事商務外貿相應崗位所需技能；綜合實訓模塊分為三個子模塊：模擬、整周實訓和實習，每個子模塊都以不同的課程作支撐，如整周實訓子模塊下可設計視聽說、商務英語寫作、商務英語

40、口譯等課程來予以支撐，學生在學完相應課程內容后安排一周時間在校內模擬實訓室或校外實習基地采用停課整周集中實訓方式由專任老師現(xiàn)場指導。旨在培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生在仿真的環(huán)境和真正的工作崗位上進行鍛煉和實踐，以期在學生畢業(yè)時與工作崗位零距離接軌。綜合實訓模塊要加強實踐教學課程體系建設，大幅度提高實踐教學在課程體系中的比重。課程模式的制訂可由經驗豐富的優(yōu)秀企業(yè)人員、專業(yè)教師、課程專家等組成的專業(yè)建設委員會制訂、指導實施，通過職業(yè)分析、系統(tǒng)組織排列課程模塊，再按一定方式組合成完整的專業(yè)課程體系，以突出能力本位和校企合作開發(fā)。組織課內到課外、校內實訓室到校外實習基地的實踐。在實踐中突出理論與實踐的結

41、合和運用，突出課上課下實踐的重要性，突出學校與社會實踐的統(tǒng)一性，突出國際商務環(huán)境下國際慣例與規(guī)則的自由運用，突出學生在社會綜合實踐中商業(yè)意識的培養(yǎng)和國際視野的開拓，全力打造學生的綜合能力讓學生在真實的工作環(huán)境中與外國客人（商）面對面溝通服務，鍛煉和培養(yǎng)學生的外語能力、專業(yè)技能和職業(yè)意識，使其具有較強的競爭上崗能力和適應能力。（3）教學方法和教學手段創(chuàng)新化傳統(tǒng)的“教師中心”的教學方法已遠不適用實踐教學需要，應根據(jù)實踐課程的教學目標要求和實訓內容，選擇恰當有效的教學方法和實訓形式，充分利用各種教學資源，多形式、多方位、多渠道實施實踐教學，讓學生體驗、操練和實踐所學知識，提高應用能力。在課堂內貫徹能

42、力培養(yǎng)為主線，根據(jù)不同教學內容靈活采用不拘一格的教學范式和教學方法，如以學生為中心的參與型、體驗型、任務型、案例型、問題型的教學范式，采用情景模擬法、案例教學法、專題研究法、組織競賽法等教學方法。讓教學表現(xiàn)為溝通和合作的活動，師生互動、生生互動、課內外互動、學校與社會互動成為教學的主要形式，教學變成集約化、高密度和多元結構的溝通活動，更快提高學生的學習能力、方法能力和社會能力。充分利用商務實訓軟件、網絡資源、模擬實訓室營造仿真的工作學習環(huán)境，充分利用校外實訓基地，采取專業(yè)見習、專業(yè)實習、頂崗實習等方式逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成敏銳的市場意識、良好的商業(yè)交往能力，扎實的商務英語業(yè)務操作能力，較強的自主學習

43、能力，溝通能力以及快速應變理性分析問題和解決問題等多方面的能力。 （三）實訓實習條件建設商務英語專業(yè)的實踐性教學主要由校內實訓與校外實習組成。因此，一方面要改善校內實訓條件，爭取在2008年新建一間配備電腦的語音室；另一方面要加大與企業(yè)的聯(lián)系力度，積極尋求訂單式培養(yǎng)，與企業(yè)聯(lián)合辦學，在對現(xiàn)有十多個校外實訓實習基地進行完善的基礎上，至2008年，再建設5-6個實訓實習基地，并深化與各實訓實習基地的進一步合作，為學生提供足夠的校外實習場所。（四）專業(yè)教學資源庫  建立立體化教學資源庫，給學生提供一個自主學習和在線考核的平臺，其內容包括教學管理制度、考核制度、教學大綱、實訓大綱、考試大綱，

44、課程教學計劃，核心優(yōu)質課程網上資料，課件，電子教案，習題，試題庫。六、突出人才培養(yǎng)特色商務英語專業(yè)是我院重點建設專業(yè)之一，投入少、收益大。其示范性主要體現(xiàn)在：（1）    課程設置模塊化根據(jù)職業(yè)崗位對知識、技能、態(tài)度的要求，構建了一套理論與實踐相互融合的、更適合高職商務英語專業(yè)實際的、以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導向的模塊化課程模式的課程體系，并形成了以真實的任務、項目驅動的課程特色。（2）    教學手段現(xiàn)代化教師在教學中普遍使用計算機多媒體和網絡技術進行教學；建立了調頻英語廣播電臺，每天定期播放英語節(jié)目；利用高標準的現(xiàn)代化語音室，加強對學

45、生聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)。（3）    教學方法多樣化教學中采用案例教學法、模擬教學法、研討教學法、項目教學法、分層教學法、任務型教學法等多種教學方法，讓學生自主學習與合作式學習相結合。（4）實踐教學技能化實踐教學是商務英語專業(yè)的重中之重，為了強化技能訓練，將商務英語專業(yè)中的各種技能融入到實踐教學中去，分為三大技能模塊，即語言基本技能模塊、商務應用模塊、專業(yè)綜合實踐模塊。這種實踐教學技能化的模式大大提高了學生的實踐操作能力和應用能力。（5）師資隊伍“雙師”化 培養(yǎng)一支教育觀念新、創(chuàng)新意識強、專業(yè)理論功底深、教學水平高、實踐能力強的雙師型教師隊伍是辦

46、出商務英語專業(yè)特色的第一要務。一方面，立足校內，多途徑提高教師個人基本素質。通過培養(yǎng)和引進的方式，采取崗前培訓、在職進修、出國留學或考察、下企業(yè)實習和頂崗鍛煉、考取相關行業(yè)職業(yè)資格證書等渠道讓教師參與外貿企業(yè)商務英語工作的具體操作流程和實踐活動，提高其實踐操作能力。另一方面，建立一支高水平的兼職教師隊伍，從企業(yè)中聘請具有豐富實際經驗又有相關理論水平的人員來擔任實踐教學的兼職教師，既可彌補實踐技能操作課教師的不足，保證教學較高的專業(yè)水平，又能加強專業(yè)與社會的聯(lián)系，保持師資結構的靈活性，還能提高師資隊伍的綜合素質，以達到緩解專業(yè)教師的實踐能力欠缺的目的。目前外語系商務英語專業(yè)的師資隊伍從年齡、職稱

47、、學歷、學緣等方面來說，都是一支結構合理、能基本上滿足專業(yè)需要的雙師素質隊伍。（6）教學資源共享化商務英語專業(yè)的老師還要承擔學院的公共英語教學，無論是硬件還是軟件，所有教學資源都能全院共享，可以實現(xiàn)資源利用的最大化，達到院系雙贏的目的。（7）教學成果最大化商務英語專業(yè)生源好，學生素質高，屬于市場緊缺的復合型應用性人才，就業(yè)好，待遇高，深受人才市場的好評。（8）考核方式綜合化商務英語專業(yè)對過去以傳統(tǒng)考試、測驗為主的教學評價方法作了改革，采取了口試、筆試和機試相結合，理論與實踐操作相結合，課程考核與資格取證相結合的綜合評價方式對課程進行考核，構建了形成性評價與終結性評價相結合的考試測評體系。

48、60;   （9）學生活動特色化   為了培養(yǎng)和提高學生的綜合素質，商務英語專業(yè)定期或不定期地舉行各種活動，如英語口語協(xié)會、英語廣播、英語演講比賽、英語辯論賽、英語歌曲比賽、圣誕晚會、個人風采大賽及各種體育競技活動。（10）就業(yè)指導具體化邀請企業(yè)負責人及系部負責人給學生做就業(yè)講座，引導學生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀。七、制定人才培養(yǎng)方案的基本程序  人才培養(yǎng)方案由專業(yè)建設指導委員會負責制訂，所在系部初審，教務處二審，教學工作委員會三審，分管教學院長四審，院長終審并簽字頒布。專業(yè)人才培養(yǎng)方案實行動態(tài)管理，視需要適時修訂。  &#

49、160;         附表 1課程類 別序 號課程名稱考  試考  查學  時學  分學時分配每學期周課時分配理論教學實踐教學一二三四五六17周17周19周17周19周16周理論教學實踐教學理論教學實踐教學理論教學實踐教學理論教學實踐教學理論教學實踐教學理論教學實踐教學專業(yè)素質課1思想品德 134234 2          

50、0;2馬克思主義 336236     2       3就業(yè)教育與指導 516116         1   4普通話 1342171711          5大學語文3 72472   

51、;  4       6計算機基礎及應用1 1026515133          7體育 1.2.3.4 1347676711111111     8大學英語2 1368102343131          小計

52、60; 56332394169             小計占總學時比例20.52%                  專業(yè)基礎課1英語語音1 342171711         

53、 2英語聽力1、2、3 13886969112211      3英語閱讀12 1368102343131        4英語口語23 7043535  1111      5英語語法2 6845117  31        6

54、英語寫作3 7243636    22      7英語寫作實訓3 351 35            8翻譯理論與實踐4 6033030      22    9視聽說4 6031545   

55、60;  13    10聽說綜合實訓4 351 35             小計  70838355353             小計/占總時比例25.82%      &#

56、160;           專業(yè)技術課及專業(yè)方向課1市場營銷   2 6843434  22        2商務英語    3 7245418    31      3商務英語閱讀  4 6034

57、515      31    4國際貿易理論與實務 3 7245418    31      5外貿英語函電  4 6033030      22    6外貿英語函電寫作實訓4 351 35     

58、;       7國際商法  5 64464         4   8商務英語口譯  5 6443232        22  9商務英語口譯實訓5 351 35       &

59、#160;    10商務英語綜合實訓5 702 70      31    專業(yè)教學計劃進程表 課程類 別序 號課程名稱考  試考  查學  時學  分學時分配每學期周課時分配理論教學實踐教學一二三四五六17周17周19周17周19周16周理論教學實踐教學理論教學實踐教學理論教學實踐教學理論教學實踐教學理論教學實踐教學理論教學實踐教學   

60、60;                                                 

61、60;        小計  60030313287             小計占總學時比例21.87%                  1日語 4.512479331      3131  2英語國家概況 564464         4   3英美文學選讀 564464