二氧化碳風(fēng)險認(rèn)知

1、二氧化碳風(fēng)險認(rèn)知蘇州市立達(dá)中學(xué)校蘇州市立達(dá)中學(xué)校 張家港市南豐中學(xué)張家港市南豐中學(xué) 嚴(yán)西平嚴(yán)西平風(fēng)險評估和風(fēng)險決策能力風(fēng)險評估和風(fēng)險決策能力臺風(fēng)就是一種自然風(fēng)險表現(xiàn)形式，從發(fā)生到消失的整個過程，是潛在到現(xiàn)實(shí)風(fēng)險的演變過程，有不同的級別（體現(xiàn)了不同的風(fēng)險程度），身處臺風(fēng)圈的民眾，應(yīng)對“杜鵑”的方式有什么不同（反映出風(fēng)險決策能力）？二氧化碳與溫室效應(yīng)二氧化碳與溫室效應(yīng)這種“仙境”是怎么制造出來的？二氧化碳與溫室效應(yīng)二氧化碳與溫室效應(yīng)二氧化碳與溫室效應(yīng)二氧化碳與溫室效應(yīng)數(shù)字實(shí)驗(yàn)回放：二氧化碳與溫室效應(yīng) 空氣CO2二氧化碳與溫室效應(yīng)二氧化碳與溫室效應(yīng)閱讀資料卡1，思考下列問題 ：1溫室氣體主要有哪些？

2、2CO2排放年增長率大約是多少？3CO2排放主要來自哪些行業(yè)？哪些國家？評估決策認(rèn)知二氧化碳排放的日益增多會引發(fā)什么樣的后果？二氧化碳的過度排放的風(fēng)險等級有多高？如何控制或減少二氧化碳的排放量？二氧化碳與溫室效應(yīng)二氧化碳與溫室效應(yīng)二氧化碳與溫室效應(yīng)二氧化碳與溫室效應(yīng)閱讀資料卡2，思考下列問題 ：控制二氧化碳排放主要有哪些方法？上述方法中你覺得哪些比較新穎?簡單談?wù)勀銓μ级惡吞紖R的理解.4巴黎氣候大會取得的成果主要是什么？二氧化碳與溫室效應(yīng)二氧化碳與溫室效應(yīng)二氧化碳與海洋酸化二氧化碳與海洋酸化珊瑚大量死亡是什么原因造成的呢？二氧化碳與海洋酸化二氧化碳與海洋酸化二氧化碳與海洋酸化二氧化碳與海洋酸化

3、閱讀資料卡3，思考下列問題 ：海洋酸化成因中有哪些與所學(xué)知識相關(guān)呢？海洋酸化對海洋生物的主要影響是什么？海洋酸化對氣候和人類生計(jì)有沒有間接影響呢？你對資料卡2中提到的“海洋封存二氧化碳”有什么看法?評估決策認(rèn)知海洋酸化使海洋生物發(fā)生怎樣的變化？對食物鏈影響如何？海洋過度吸收二氧化碳的風(fēng)險等級有多高？說說你對海洋封存二氧化碳的看法？二氧化碳與海洋酸化二氧化碳與海洋酸化二氧化碳含量過高與動物窒息二氧化碳含量過高與動物窒息二氧化碳對人體的影響摘自滬教版初中化學(xué)（上冊）p45二氧化碳含量過高與動物窒息二氧化碳含量過高與動物窒息二氧化碳含量過高與動物窒息二氧化碳含量過高與動物窒息演示實(shí)驗(yàn)：二氧化碳使小白

4、鼠窒息較多二氧化碳含量過高與動物窒息二氧化碳含量過高與動物窒息評估決策認(rèn)知二氧化碳使動物窒息與一氧化碳使動物死亡有什么不同？二氧化碳使動物窒息的風(fēng)險等級有多高？如何避免二氧化碳含量過高的風(fēng)險？二氧化碳含量過高與動物窒息二氧化碳含量過高與動物窒息二氧化碳與特殊火災(zāi)二氧化碳與特殊火災(zāi)滅火器中噴出的是什么？二氧化碳與特殊火災(zāi)二氧化碳與特殊火災(zāi)天津港“812”特大火災(zāi)爆炸為什么二氧化碳泡沫沒有撲滅金屬鈉著火呢？二氧化碳與特殊火災(zāi)二氧化碳與特殊火災(zāi)二氧化碳與特殊火災(zāi)二氧化碳與特殊火災(zāi)評估決策認(rèn)知二氧化碳能撲滅金屬（鈉、鉀、鎂等）失火嗎？這種風(fēng)險的等級有多高？面對特殊火災(zāi)（如實(shí)驗(yàn)室失火），我們應(yīng)該怎么做比較恰當(dāng)？ 二氧化碳與特殊火災(zāi)二氧化碳與特殊火災(zāi)課堂小結(jié)課堂小結(jié)風(fēng)險程度風(fēng)險程度時間時間中低將來當(dāng)下較高高海洋酸化溫室效應(yīng)動物窒息金屬火災(zāi)課后思考課后思考（1）教材上說“干冰能用于人工降雨”，但現(xiàn)實(shí)確實(shí)使用發(fā)射人工增雨火箭（使用增雨劑是碘化銀等）。這是為什么？（2）請同學(xué)們“腦洞大開”，有沒有什么更好的方法平衡二氧化碳的排放呢？（提升：