《趙普》導學案教師版

1、趙普教案第一課時教學目標1、讀準字音，讀出節(jié)奏，流暢地朗讀課文。 2、能準確解釋字詞含義，流暢地翻譯全文。 3、能發(fā)揮合理想像用自己的語言復述課文。教學過程第 5 頁 共 5 頁1：導入：同學們，你們知道“半部論語治天下”的典故嗎？它和北宋政治家趙普有關(guān)。今天我們就來學習趙普這篇課文，看看究竟是怎么回事。2：介紹趙普3：讀準字音畫出課文中不會讀或讀不準的字，自己查閱工具書或向老師、同學請教。然后放聲朗讀全文。（現(xiàn)場老師組織學生朗讀課文，交流不會讀、讀不準的字。時間3分鐘）lì hé qiè ch hng wòchuò dú zh

2、36; zhuì zú吏事 闔戶 啟篋 處決 既薨 齷齪 奏牘 擲地 補綴 卒用4：讀出節(jié)奏聽讀課文，要求做到：在句中停頓明顯的地方畫上“”。（現(xiàn)場老師組織學生聽讀課文，注音，畫節(jié)奏。時間2分鐘）朗讀下面句子，讀出句中的節(jié)奏。1、普少習吏事,寡學術(shù),及為相,太祖常勸以讀書。2、及次日臨政,處決如流。3、普性深沉有岸谷，雖多忌克,而能以天下事為己任。4、嘗奏薦某人為某官，太祖不用。5、普明日復奏其人，亦不用。6、他日補綴舊紙，復奏如初。下面我們要用多種方式把課文再多讀幾遍，注意讀準字音、讀出節(jié)奏。用以下多種方式朗讀課文，注意讀準字音、讀出節(jié)奏：全班放聲朗讀；讀給同桌聽；推薦讀

3、的好的同學在全班范讀（現(xiàn)場老師組織學生朗讀、交流、評價。時間3分鐘）5：疏通詞意 要讀懂一篇文言文，關(guān)鍵先要理解文中字詞的意思。下面就請同學們借助書下的注釋和查閱工具書，重點解決以下幾個字詞在文中的意思。疏通詞意（現(xiàn)場老師組織學生回答。時間3分鐘）我們一起來看一下正確答案，同學們你們做對了嗎？解釋下列加點的字：1、寡（少）學術(shù)，及（等到）為（做）相 2、晚年手不釋（放下）卷（書） 3、雖（雖然）多忌克（對人忌妒刻?。?4、而能以（把）天下事為（當作）己任 5、嘗（曾經(jīng)）奏薦某人為（做）某官 6、普明日復（又、再）奏其人 7、普顏色（臉色）不變 8、太祖乃（才）悟，卒（終于）用其人6：疏通句意相

4、信同學們對上面的字詞翻譯一定是對答如流。下面請同學們看看下面的幾句話，文言文中經(jīng)常會在句中省略一些句子成分，你能把省略的成分補出來嗎？疏通句意（現(xiàn)場老師組織學生回答。時間2分鐘）補出下列句子的省略成分：1、太祖常勸（之）以讀書 2、普明日復奏（薦）其人 3、碎裂奏牘擲（于）地7：疏通文意明白了單個字詞的解釋，會補充句子省略的成分，可以說已基本讀懂了課文，現(xiàn)在，請同學們用現(xiàn)代漢語，把全文翻譯一遍。在翻譯之前，老師首先要和大家一起來復習一下翻譯文言文的方法。 翻譯文言文的一般方法：1、保留法：保留地名，人名，官名、帝號，年號等。2、對譯法：變單音節(jié)為雙音節(jié)詞。3、添加法：添加句中的省略成分。4、調(diào)

5、整法：調(diào)整前后語序等。5、遵循字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主的原則。下面，就請同學們按照老師介紹的方法，把全文翻譯一遍，要求做到意思準確，句子通順。翻譯后，同桌交流，互相幫助，再做一次認真的修改。（現(xiàn)場老師組織學生翻譯、交流、評價。時間6分鐘）8：復述故事下面請同學們試著復述趙普的故事，簡要復述故事：要求：忠實于課文原意；用自己的語言表達。講給同桌聽。（現(xiàn)場老師組織學生講述故事，并做評價。時間4分鐘）剛才是請同學們簡要的復述故事內(nèi)容，下面啊，老師有更高的要求，你能展開自己合理的想像，特別是對一些細節(jié)的想像，來生動地復述課文故事嗎？由于時間關(guān)系，在這節(jié)課上我們就不進行交流了，請大家在課

6、后列出復述的提綱，做好復述準備，下節(jié)課大家再來交流。另外，請同學們課后熟讀課文，爭取能熟練的背誦課文。課后學習1、合理想像，列出生動復述趙普故事的復述提綱。2、熟讀課文，要求能熟練背誦。趙普教案第二課時教學目標1、能找出文中的細節(jié)描寫并分析其對刻畫人物性格所起的作用。2、能在理解課文內(nèi)容的基礎上準確概括課文的中心。3、能圍繞中心，對文中的細節(jié)展開合理想像，生動地復述課文。4、能聯(lián)系實際、聯(lián)系社會，說出趙普其人其事的現(xiàn)實意義。教學過程1：導入 同學們，上節(jié)課我們通過熟讀課文疏通了文意，初步感知了趙普這個人物。這節(jié)課我們繼續(xù)走近趙普，去感受他內(nèi)在的精神境界。2：復習回顧在進入本課的學習之前，我們先

7、對上課的內(nèi)容做一個回顧。上節(jié)課我們讀準了字音、讀出了節(jié)奏，并且疏通了文意，還請同學們在課后作了生動復述的準備。下面，先請同學們齊聲試背課文。背誦課文，回憶課文大意。（現(xiàn)場老師組織學生齊聲背誦課文。時間2分鐘）3：概括內(nèi)容首先請同學們再讀課文，想一想課文寫了趙普的幾件事，請各用一個四字短語加以概括。（現(xiàn)場老師組織學生再讀課文、交流、評價。時間4分鐘）不難發(fā)現(xiàn)，課文共兩段，分別寫了趙普“刻苦讀書”和“奏薦人才”的事。第一段：刻苦讀書 第二段：舉薦人才4：分析人物寫人記事的文章往往通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)、外貌等來正面表現(xiàn)人物；也會通過對他人或其他景物的側(cè)面描寫來烘托人物；還會運用細節(jié)描寫來突

8、顯人物。本文篇幅短小，敘事簡潔，卻并不空洞乏味，主要是因為作者在刻畫人物時，善于運用細節(jié)描寫的方法，使人物性格突出，栩栩如生。那么什么是細節(jié)描寫呢？細節(jié)描寫：就是對人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、深入的描寫。它是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要手段。運用好細節(jié)描寫可以增強作品的真實性，深化文章的主題。下面請同學們認真研讀課文，找出文中的細節(jié)描寫，仿照示例，分析人物性格，說說趙普是個怎樣的人。示例：“闔戶啟篋取書”“闔”這個動作上的細節(jié)描寫，表明趙普主動閉門謝客，暫停一切社交活動，排除一切干擾，由此可見他是個對刻苦讀書決心很大的人。請同學們先在自己書上

9、圈點勾畫，找出細節(jié)描寫，并在旁邊作批注，大膽的寫上自己的思考。（現(xiàn)場老師組織學生圈點勾畫作批注。時間8分鐘）請同學們在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，推薦本組最好的一位同學，準備在全班范圍內(nèi)做交流。小組合作交流，推薦一份最好的做全班交流。（現(xiàn)場老師組織學生分組并交流。時間5分鐘）聽了大家的交流，我們看到了這樣一些精彩的細節(jié)描寫：趙普其人：刻苦讀書： “晚年手不釋卷”-勤奮好學 “闔戶啟篋取書，讀之竟日”-刻苦鉆研 奏薦人才：“碎裂奏牘擲地，普顏色不變， 跪而拾之以歸” -冷靜沉著 一奏、二奏、三奏、四奏，“復奏如初”-意志堅定這些生動感人的細節(jié)描寫,分別寫出了趙普的勤奮好學、刻苦鉆研；寫出了趙普超人的毅

10、力、耐心和堅定的意志；寫出了趙普的沉著鎮(zhèn)定，為國薦才的精神。5：感悟中心那么趙普為什么要“刻苦讀書；又為什么要”奏薦人才”呢？請用文中原句來回答。不難發(fā)現(xiàn)，趙普的所作所為全是因為他“以天下事為己任”?？炭嘧x書： “晚年手不釋卷”-勤奮好學 “闔戶啟篋取書，讀之竟日”-刻苦鉆研 以天下事為己任奏薦人才： “碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸” -冷靜沉著 一奏、二奏、三奏、四奏，“復奏如初”-意志堅定。6：生動復述通過上面的學習，我們不僅了解了文章的中心，更真切的感受到細節(jié)描寫對突顯人物性格的作用，現(xiàn)在我們可以水到渠成的來完成生動復述課文的學習任務了。請同學們生動復述課文，圍繞中心，對文中的細節(jié)展開合理想像，生動的復述課文。（現(xiàn)場老師組織學生生動復述、交流、評價。時間6分鐘）7：拓展延伸通過學習這篇課文，你能從趙普身上學到什么？假如把趙普放到當今社會中，你認為他能適應社會的發(fā)展嗎？為什么？拓展延伸（任選其一完成）：1、通過本文的學習，你從趙普身上學到什么？2、假如把趙普放到當今社會中，你認為他能適應社會的發(fā)展嗎？為什么？（現(xiàn)場老師組織學生任選其一完成，并做交流。時間8分鐘）