奧運(yùn)后北京市海淀區(qū)小學(xué)生體育認(rèn)知與行為的調(diào)查分析

1、奧運(yùn)后北京市海淀區(qū)小學(xué)生體育認(rèn)知與行為的調(diào)查分析摘要：2008年北京奧運(yùn)會(huì),對我國的政治形象、經(jīng)濟(jì)效益、文教發(fā)展和科技進(jìn)步都產(chǎn)生了不可估量的積極影響,也促進(jìn)了奧林匹克文化與中國傳統(tǒng)體育文化的交流與融合。因此,在現(xiàn)代教育和奧林匹克運(yùn)動(dòng)全球化的社會(huì)背景下,奧林匹克文化的傳播與中國學(xué)校體育的發(fā)展逐漸呈現(xiàn)出互動(dòng)與交融的態(tài)勢。文章采用文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,通過對北京市海淀區(qū)小學(xué)生體育認(rèn)知與行為以及北京奧運(yùn)會(huì)后的變化情況進(jìn)行了細(xì)致而深入的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的中小學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，對體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度，學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的次數(shù)比以前明顯增多。由于2008奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，奧林

2、匹克精神對中小學(xué)生的教育作用不僅僅局限在增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康、傳授技術(shù)技能、創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績，而且在調(diào)節(jié)生活、產(chǎn)生快樂；磨練意志、培養(yǎng)吃苦拼搏精神；健美形體；豐富業(yè)余文化生活等方面也產(chǎn)生了積極的影響。濃厚的奧運(yùn)氛圍,加深了中小學(xué)生對奧林匹克運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解,很多學(xué)生也親自參與了08奧運(yùn)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，這對中小學(xué)生的體育認(rèn)知與體育行為有很大的幫助。關(guān)鍵詞：奧運(yùn)后 海淀區(qū) 小學(xué) 認(rèn)知與行為目 錄1 前言. 2 研究對象與方法. 2.1 研究對象. 2.2 研究方法. 2.2.1文獻(xiàn)資料法. 2.2.2問卷調(diào)查法. 2.2.3訪談法. 2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法. 3 研究結(jié)果與分析. 3.1體育認(rèn)知與體育行

3、為的詮釋3.1.1體育認(rèn)知相關(guān)概念3.1.2體育行為相關(guān)概念3.2奧運(yùn)后北京市海淀區(qū)小學(xué)生體育認(rèn)知與行為情況的調(diào)查分析3.2.1奧運(yùn)后北京市海淀區(qū)小學(xué)生體育認(rèn)知情況的調(diào)查分析3.2.1.1北京市海淀區(qū)小學(xué)生的體育興趣調(diào)查分析3.2.1.2北京市海淀區(qū)小學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)調(diào)查分析3.2.2奧運(yùn)后北京市海淀區(qū)小學(xué)生體育行為情況的調(diào)查分析3.2.2.1北京市海淀區(qū)小學(xué)生的參加體育活動(dòng)的調(diào)查分析3.2.2.2北京市海淀區(qū)小學(xué)生參加體育活動(dòng)項(xiàng)目的調(diào)查分析3.3奧運(yùn)會(huì)對北京市海淀區(qū)小學(xué)生體育認(rèn)知和行為產(chǎn)生的影響分析4 結(jié)論與建議5致謝. 6參考文獻(xiàn). 7附頁3.2奧運(yùn)后北京市海淀區(qū)中小學(xué)生體育認(rèn)知與行為的調(diào)查

4、分析3.2.1北京市海淀區(qū)小學(xué)生的體育興趣的調(diào)查分析3.2.2北京市海淀區(qū)小學(xué)生的從事體育行為的調(diào)查分析3.2.3北京市海淀區(qū)小學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)調(diào)查結(jié)果3.2.4北京市海淀區(qū)小學(xué)生參加體育活動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查分析3.3北京市海淀區(qū)中小學(xué)生體育認(rèn)知和行為在北京申奧前后的變化1 前言2008年北京奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)。隨著后奧運(yùn)時(shí)代的到來，全民健身、體育產(chǎn)業(yè)等都被納入我國體育事業(yè)發(fā)展的新藍(lán)圖。學(xué)校體育作為“素質(zhì)教育”的重要內(nèi)容，引起眾多學(xué)者和廣大教育工作者的極大關(guān)注，一方面,學(xué)校體育作為學(xué)校教育的有機(jī)組成部分,肩負(fù)著繼承和傳播人類優(yōu)秀體育文化的重任,學(xué)校體育在促進(jìn)奧林匹克文化傳播、推動(dòng)奧林匹克文化的多元化發(fā)展

5、的過程中發(fā)揮重要作用；另一方面，奧林匹克教育有它自身的內(nèi)涵、方法和手段以及以它的理論即奧林匹克主義、奧林匹克理想、奧林匹克精神為核心的教育內(nèi)容,奧林匹克文化的廣泛傳播,將為學(xué)校體育的發(fā)展提供更加豐富的教育內(nèi)容、方法和手段1 2。目前，正是我國以實(shí)際行動(dòng)和積極主動(dòng)的姿態(tài)大力發(fā)展學(xué)校體育與促進(jìn)競技體育可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)良好契機(jī)。奧林匹克的教育本質(zhì)、豐富的文化內(nèi)涵和特有的運(yùn)動(dòng)形式以及青少年的身心發(fā)展特點(diǎn),決定了青少年是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的追隨者。在從青少年向成人過渡階段,通過參與體育運(yùn)動(dòng)的教育過程,幫助他們完成社會(huì)化成長過程,不僅是奧林匹克運(yùn)動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的教育目的,也是學(xué)校體育的重要教育責(zé)任。海淀區(qū)是北京市的

6、文化中心，尤其是中小學(xué)校體育教學(xué)的先行者，因此研究奧運(yùn)后北京市海淀區(qū)小學(xué)生體育認(rèn)知與行為具有一定的指導(dǎo)意義。本文旨在通過對2008年北京奧運(yùn)會(huì)對北京市海淀區(qū)中、小學(xué)生體育觀念和體育行為的影響效果進(jìn)行調(diào)查分析,從理論和實(shí)踐結(jié)合的角度來制定海淀區(qū)中小學(xué)學(xué)校體育的總體目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)途徑，尋找今后發(fā)展方向，為海淀區(qū)體育部門、教育部門決策提供客觀科學(xué)的參考依據(jù)，促進(jìn)奧運(yùn)后我國學(xué)校體育與競技體育朝著更加和諧的方向發(fā)展。2 研究對象與方法2.1 研究對象本文選取北京市海淀區(qū)中有代表性的20所小學(xué)及其學(xué)生作為調(diào)查對象，對奧運(yùn)后北京市海淀區(qū)小學(xué)生的體育認(rèn)知與行為進(jìn)行了研究。表1 北京市海淀區(qū)20所小學(xué)情況名稱人數(shù)名

7、稱人數(shù)京市海淀區(qū)臺(tái)頭小學(xué)10北京市海淀區(qū)蘇家坨中心小學(xué)10北京市海淀區(qū)東馬坊小學(xué)10北京大學(xué)附屬小學(xué)10北京市海淀區(qū)紅英小學(xué)10北京市海淀區(qū)前沙澗小學(xué)10北京市二十一世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校10北京市海淀區(qū)溫泉中心小學(xué)10北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)10北京市海淀區(qū)馬甸小學(xué)10北京市海淀區(qū)太平路小學(xué)10北京市海淀區(qū)魏公村小學(xué)10北京市海淀區(qū)雙榆樹中心小學(xué)10北京理工大學(xué)附小10京市海淀區(qū)羊坊店中心小學(xué)10清華附小10北京市海淀區(qū)翠微小學(xué)10中國人民大學(xué)附屬小學(xué)10北京市海淀區(qū)學(xué)院路小學(xué)10北京市立新學(xué)校102.2 研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過計(jì)算機(jī)檢索和人工檢索，先后在國家圖書館、首都體育學(xué)院圖書館、C

8、NKI期刊網(wǎng)及萬方資源數(shù)據(jù)庫中查閱1990-2009年共32篇有關(guān)奧運(yùn)后北京市海淀區(qū)中小學(xué)生體育認(rèn)知與行為等方面的文獻(xiàn)。了解2008奧運(yùn)后北京市海淀區(qū)中小學(xué)生體育課的開展情況，進(jìn)行深入調(diào)查、分析研究與探討，文獻(xiàn)資料研究使我了解此領(lǐng)域的發(fā)展、普及，以及研究動(dòng)態(tài)，從而為本研究提供有力的理論依據(jù)。2.2.2問卷調(diào)查法根據(jù)研究內(nèi)容制定調(diào)查問卷，在咨詢有關(guān)專家的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，然后向所選取的20所北京市海淀區(qū)小學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查。每所學(xué)校發(fā)放問卷10份，共發(fā)放問卷200份，回收調(diào)查問卷195份，回收率為97.5%，有效問卷有185份，有效回收率為92.5%。2.2.3訪談法通過走訪體育教師、相關(guān)人員及與學(xué)生

9、交流，了解北京市海淀區(qū)小學(xué)生體育認(rèn)知與行為等方面的問題，為研究提供依據(jù)。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理分析。3 研究結(jié)果與分析3.1體育認(rèn)知與體育行為的詮釋3.1.1體育認(rèn)知相關(guān)概念認(rèn)知（cognition）指通過心理活動(dòng)（如形成概念、知覺、判斷或想象）獲取知識(shí)。習(xí)慣上將認(rèn)知與情感、意志相對應(yīng)。認(rèn)知過程就是人們獲得知識(shí)或應(yīng)用知識(shí)的過程，或信息加工的過程，是指人認(rèn)識(shí)外界事物的過程，即對作用與人的感覺器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過程3。這是人最基本的心理過程。它包括感覺、知覺、記憶、想象、思維和語言等。人腦接受外界輸入的信息，經(jīng)過頭腦的加工處理，轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的心理活動(dòng)，再進(jìn)而支

10、配人的行為，這個(gè)過程就是信息加工的過程，也就是認(rèn)知過程4。體育認(rèn)知就是體育活動(dòng)與體育參與過程中對體育相關(guān)概念、知覺、判斷或想象等的獲取。一般體育認(rèn)知形式有三種。一是概念性認(rèn)知，也就是借助言語、符號對體育的認(rèn)知，這是對體育概念、體育思想等內(nèi)涵的認(rèn)知形式；二是形象性認(rèn)知，這是借助一定的形象或?qū)σ欢ㄐ蜗蟮南胂笮问?；三是運(yùn)動(dòng)性認(rèn)知，它是借助身體與外界發(fā)生直接的運(yùn)動(dòng)關(guān)系時(shí)的認(rèn)知形式，它主要運(yùn)用于體育以及其它的以掌握操作技能為主5。3.1.2體育行為相關(guān)概念體育行為，是人類有目的、有意識(shí)地利用各種手段和方法，為滿足某種體育需要而進(jìn)行的活動(dòng)。它是一個(gè)比較寬泛的概念，即凡是與體育發(fā)生聯(lián)系的行為活動(dòng)，都可稱之為

11、體育行為7。這些活動(dòng)既包括體育行為的主要表現(xiàn)形式運(yùn)動(dòng)行為，也包括體育的組織、管理、宣傳、科研、教學(xué)、消費(fèi)、觀賞等方面的行為活動(dòng)。體育行為的產(chǎn)生和發(fā)展，既受行為者內(nèi)在生理、心理?xiàng)l件所制約，又受到外界環(huán)境包括自然環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境的影響，表現(xiàn)出多方面的行為特征。體育認(rèn)知和體育行為二者有著必然的聯(lián)系,體育認(rèn)知是體育行為的內(nèi)隱形式,體育行為是體育認(rèn)知的外在表現(xiàn)。認(rèn)知發(fā)生了轉(zhuǎn)型,行為也必將發(fā)生相應(yīng)的改變。奧運(yùn)會(huì)的成功申辦與舉辦,百年期盼,百年夢圓,振奮了13億中國人的人心,當(dāng)然要對我國大、中、小學(xué)生體育認(rèn)知與行為產(chǎn)生積極的影響。3.2奧運(yùn)后北京市海淀區(qū)小學(xué)生體育認(rèn)知與行為情況的調(diào)查分析3.2.1奧運(yùn)后北

12、京市海淀區(qū)小學(xué)生體育認(rèn)知情況的調(diào)查分析3.2.1.1北京市海淀區(qū)小學(xué)生的體育興趣調(diào)查分析從心理和體育的本質(zhì)特征來看,體育興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、探索“身體活動(dòng)領(lǐng)域的人類活動(dòng)形式”的心理傾向，體育興趣是體育行為的前提，二者之間是最直接體現(xiàn)。2008年奧運(yùn)會(huì)成功舉辦以來,對小學(xué)生體育興趣的調(diào)查結(jié)果表明(詳見圖1),有86%的學(xué)生對體育感興趣，11%的學(xué)生對體育興趣一般，只有3%的學(xué)生對體育不感興趣。這說明絕大多數(shù)小學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)是比較感興趣的。調(diào)查表明,有79%的同學(xué)能夠主動(dòng)關(guān)注體育的信息(如圖2所示)，只有3%的同學(xué)不關(guān)注體育信息，這也反映了學(xué)生對體育的喜愛程度。只有學(xué)生對體育感興趣了才會(huì)去主動(dòng)

13、關(guān)注體育相關(guān)信息，才會(huì)主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去。 圖1北京市海淀區(qū)小學(xué)生體育興趣情況 圖2海淀區(qū)小學(xué)生對體育信息關(guān)注情況3.2.1.2北京市海淀區(qū)小學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)調(diào)查分析動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)個(gè)人去從事某項(xiàng)活動(dòng),促使人活動(dòng)去滿足一定需要的意圖、愿望、信念等,或者說，動(dòng)機(jī)是人的意識(shí)針對特定目標(biāo)而發(fā)出的內(nèi)驅(qū)力或沖動(dòng)。體育動(dòng)機(jī)則是指:“推動(dòng)體育行為主體的人們從事體育活動(dòng)并維持這些活動(dòng)的主觀原因和心理狀態(tài),它是人們對客觀體育需要的主觀反映8”。良好的動(dòng)機(jī)是參加體育鍛煉或活動(dòng)的前提條件。2008年奧運(yùn)會(huì)成功舉辦,奧運(yùn)思想已深入人心,“參與體育,參與奧運(yùn)”已經(jīng)成為社會(huì)時(shí)尚,同時(shí)人們在參與中體會(huì)到體育的樂趣。通過調(diào)查發(fā)

14、現(xiàn)北京市海淀區(qū)小學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)主要有以下5種:增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康； 調(diào)節(jié)生活、產(chǎn)生快樂； 磨練意志、培養(yǎng)吃苦拼搏精神； 健美形體； 豐富業(yè)余文化生活。分析發(fā)現(xiàn),2008年奧運(yùn)會(huì)成功舉辦學(xué)生參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)發(fā)生了變化，不只是單單為了增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育技能等傳統(tǒng)動(dòng)機(jī)，而更多是注重在體育運(yùn)動(dòng)能夠調(diào)節(jié)生活、產(chǎn)生快樂，磨練意志、培養(yǎng)吃苦拼搏精神，健美形體；豐富業(yè)余文化生活等精神方面的作用。因此我們應(yīng)該把握這個(gè)機(jī)遇，加強(qiáng)學(xué)生對奧運(yùn)知識(shí)的了解,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,激發(fā)學(xué)生積極的體育動(dòng)機(jī),并進(jìn)而轉(zhuǎn)化為良好體育行為,從而實(shí)現(xiàn)了體育的基本功能。3.2.2奧運(yùn)后北京市海淀區(qū)小學(xué)生體育行為情況的調(diào)查分析3.2.2.

15、1北京市海淀區(qū)小學(xué)生的主動(dòng)參加體育活動(dòng)情況的調(diào)查分析由海淀區(qū)小學(xué)生每周主動(dòng)參與體育活動(dòng)次數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果看出（圖3），每周主動(dòng)參與體育行為的人數(shù)共97人占總數(shù)的52%，也就是說有一半以上的小學(xué)生每周會(huì)主動(dòng)參與一到兩次的體育運(yùn)動(dòng)中；同時(shí)還有31%的同學(xué)每周主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)3到4次，這些學(xué)生無論是文化、體育都是優(yōu)秀的，他樣能夠合理安排玩與學(xué)之間的關(guān)系，把參加體育活動(dòng)當(dāng)做是一種興趣與愛好，在體育運(yùn)動(dòng)中他們能夠得到更多的樂趣與收獲。另外還有14%的學(xué)生每周會(huì)主動(dòng)從事體育運(yùn)動(dòng)5次以上，這些學(xué)生大多是體育成績的佼佼者，也有個(gè)別學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)差為了鍛煉身體而主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)。在所有的調(diào)查學(xué)生只有4名同學(xué)從不主動(dòng)

16、參加體育運(yùn)動(dòng)，至于具體原因還不太清楚。圖3 海淀區(qū)小學(xué)生每周主動(dòng)參與體育活動(dòng)次數(shù)統(tǒng)計(jì)3.2.2.2北京市海淀區(qū)小學(xué)生參加體育活動(dòng)項(xiàng)目的調(diào)查分析奧運(yùn)會(huì)五環(huán)是團(tuán)結(jié)的象征,也是全世界運(yùn)動(dòng)員以公正坦率的比賽、友好的精神在奧運(yùn)會(huì)上相會(huì)。因此,團(tuán)結(jié)、和諧、向上的觀念成為我國宣傳奧運(yùn)的主題之一9。小學(xué)生對體育項(xiàng)目沒有形成初步定向，根據(jù)小學(xué)生身體特點(diǎn)，小學(xué)多數(shù)喜歡集體項(xiàng)目活動(dòng)，且?guī)в螒蛐再|(zhì)的活動(dòng)最受小學(xué)生喜歡，有78.04%的學(xué)生能夠在集體中進(jìn)行體育活動(dòng),感受集體活動(dòng)的快樂。同時(shí),奧林匹克精神是一種競爭的精神,對青少年學(xué)生而言,那些對抗性較強(qiáng),姿態(tài)優(yōu)美,尤其是我國優(yōu)勢體育項(xiàng)目,其體育行為影響較為突出。由圖4北

17、京市海淀區(qū)小學(xué)生參加體育活動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查分析結(jié)果,表明小學(xué)生選擇的直接參與鍛煉的體育項(xiàng)目豐富多彩,具有多樣化的趨勢。例如籃球、羽毛球、游泳、乒乓球、足球等。分析認(rèn)為,在奧運(yùn)成功后,出現(xiàn)這種結(jié)果與青少年的身心特點(diǎn)和我國運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展水平以及普及程度有一定的關(guān)系。圖4海淀區(qū)小學(xué)生喜歡參加體育活動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查3.3奧運(yùn)會(huì)對北京市海淀區(qū)小學(xué)生體育認(rèn)知和行為產(chǎn)生的影響分析奧運(yùn)會(huì)作為一項(xiàng)重大的體育事件,特別是2008北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦后,對北京市海淀區(qū)小學(xué)生的體育觀念、體育態(tài)度和體育行為等產(chǎn)生了較積極的影響。而幾乎所有北京市海淀區(qū)小學(xué)生在奧運(yùn)會(huì)期間都親自參與或觀看了現(xiàn)場比賽，真實(shí)的感愛了奧運(yùn)會(huì)帶來的奧林匹克文化與

18、精神，這對小學(xué)生體育課的態(tài)度和興趣、對體育道德重要性認(rèn)識(shí)等均有所改變。例如在問及“談起你是否參與過奧運(yùn)會(huì)”等問題時(shí),大多數(shù)學(xué)生都給予了肯定的回答。另外，海淀區(qū)小學(xué)生,由于身處2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦城市,奧運(yùn)會(huì)籌備期間的一系列活動(dòng)、媒體的宣傳,尤其是北京實(shí)施的奧林匹克教育活動(dòng)等,能身臨其境地感受奧運(yùn)氛圍,加深了對奧運(yùn)的理解,對其體育觀念有著更加直接影響。這也從另一個(gè)側(cè)面驗(yàn)證了北京奧運(yùn)會(huì)籌辦期間所開展的各項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)收到了比較好的效果。因此應(yīng)充分把握奧運(yùn)會(huì)的機(jī)遇,利用體育課的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的頑強(qiáng)拼搏、永攀高峰的精神品質(zhì),使學(xué)生體育觀念得到改善和提高。學(xué)校應(yīng)打通各種教育渠道,通過各種形式多樣

19、的教育手段,有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生的體育觀念和體育行為,盡可能充分而有效地發(fā)揮北京奧運(yùn)會(huì)所具有的潛在的教育價(jià)值。由上可以看出,2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦對轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育觀念和行為的確是一個(gè)非常好的機(jī)遇,抓住此機(jī)遇,就能夠在相對較短的時(shí)間內(nèi)有效地促進(jìn)我國小學(xué)生的體育態(tài)度向著較為積極的方向發(fā)展,這對我國學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。4 結(jié)論與建議4.1絕大多數(shù)的中小學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，對體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度，為宣傳奧林匹克知識(shí)、思想、理想提供了可能性。在北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦后,中小學(xué)生對體育活動(dòng)的態(tài)度、體育認(rèn)知、體育興趣和對體育道德重要性認(rèn)識(shí)均有所改變,其中對體育道德和體育價(jià)值觀念的改

20、變較大,學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的次數(shù)比以前明顯增多。4. 2由于2008奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，奧林匹克精神對中小學(xué)生的教育作用不僅僅局限在增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康、傳授技術(shù)技能、創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績，而且在調(diào)節(jié)生活、產(chǎn)生快樂；磨練意志、培養(yǎng)吃苦拼搏精神；健美形體；豐富業(yè)余文化生活等方面都發(fā)揮著不可忽視的作用。4.3濃厚的奧運(yùn)氛圍,加深了中小學(xué)生對奧林匹克運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解,很多學(xué)生也親自參與了08奧運(yùn)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，這對中小學(xué)生的體育認(rèn)知與體育行為有很大的幫助。4.4抓住機(jī)遇,轉(zhuǎn)變觀念,深化學(xué)校體育改革。以北京奧運(yùn)會(huì)為契機(jī),在學(xué)校體育教育中開展奧林匹克知識(shí)、理想和精神教育,推動(dòng)學(xué)校體育深化改革。4.5組織青少年學(xué)生參加各級各類奧林匹克交流活動(dòng),促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)和奧林匹克精神在校園體育教育中的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的身體鍛煉習(xí)慣。做好師資培訓(xùn)工作,提高體育教師的奧林匹克文化識(shí)水平,使之成為學(xué)生掌握奧林匹克文化的引導(dǎo)者。5 參考文獻(xiàn)1國家教委體衛(wèi)藝司.學(xué)校休育衛(wèi)生工作文件匯編M.北京:人民教育出版社，1997.2毛振明.體育科學(xué)化探索M.北京:高等教育出版社，1999.3王伯英，曲宗湖.體育教學(xué)論M.成都:四川教育出版社，1998.4金欽昌.學(xué)校體育理