語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1.教育學(xué)生，既要培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，又要具有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的創(chuàng)新精神。2.了解想和做的辯證關(guān)系，正確處理想和做的關(guān)系。了解發(fā)議論要有針對(duì)性。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擺事實(shí)證明論點(diǎn)的方法。4.學(xué)會(huì)在論述多方面的道理時(shí)，可以有所側(cè)重。重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）了解想和做的辯證關(guān)系。（2）學(xué)習(xí)有針對(duì)性的議論和議論多方面道理時(shí)，可以有所側(cè)重的寫(xiě)法。2.難點(diǎn)：明確第8節(jié)在全文中的位置及其同前文的關(guān)系。學(xué)法引導(dǎo)以學(xué)生朗讀思考議論練習(xí)為主，教師著重引導(dǎo)。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1.查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。形容話很多，連續(xù)不斷。埋頭苦干：專(zhuān)

2、心致志，刻苦工作。投機(jī)取巧：指用不正當(dāng)?shù)氖侄沃\求個(gè)人的私利。也指想不付出艱苦的勞動(dòng)，而靠小聰明來(lái)取得成功。勞而無(wú)功：白費(fèi)力氣，卻沒(méi)有功效。2.閱讀課文，編寫(xiě)閱讀提綱。二、導(dǎo)入這是當(dāng)代哲學(xué)家、歷史學(xué)家胡繩寫(xiě)的一篇談思想方法的議論文，作者針對(duì)兩種不同的錯(cuò)誤傾向空想和死做，有感而發(fā)，使本文具有很強(qiáng)的針對(duì)性；在議論時(shí)，又針對(duì)主要傾向死做，既全面又有重點(diǎn)地進(jìn)行論述，使本文富有現(xiàn)實(shí)意義。這節(jié)課我們來(lái)整體了解課文的議論脈絡(luò)，及本文運(yùn)用比喻和擺事實(shí)進(jìn)行論證的方法。三、正課1.自學(xué)課文，要求：（1）找出本文的中心論點(diǎn)，并簡(jiǎn)述理由。完成課后練習(xí)一。（2）參考課后練習(xí)三的提示，編列課文結(jié)構(gòu)提綱。2.學(xué)生討論下列思考

3、題：（1）議論文總得對(duì)什么發(fā)表意見(jiàn)，本文對(duì)什么發(fā)表意見(jiàn)？議論什么？明確：題目已經(jīng)規(guī)定得很清楚，對(duì)想和做發(fā)表議論。議論想和做的關(guān)系。（2）要議論想和做的關(guān)系，就得有自己的見(jiàn)解，見(jiàn)解就是文章的基本觀點(diǎn)，也叫中心論點(diǎn)。本文的基本觀點(diǎn)是什么？（看課文，在書(shū)上找出來(lái)。）明確：第5節(jié)想和做是分不開(kāi)的，一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)。這就是文章的基本觀點(diǎn)，也叫中心論點(diǎn)。（3）一些議論文在開(kāi)頭就提出論點(diǎn)，我們稱(chēng)之為開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。本文不是這樣寫(xiě)的，在第5段里才提出來(lái)，在這以前都議論些什么？也就是說(shuō)論點(diǎn)是怎樣提出來(lái)的？在這之前議論了一個(gè)問(wèn)題：為什么一定要把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)？明確：開(kāi)頭兩段講兩種極端，第3段對(duì)兩種人加以批評(píng)，著重指出后一

4、種人不值得贊美。第4段論述后一種人為什么不值得贊美，從動(dòng)物與人類(lèi)的比較中論述為什么要把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)。（4）要聯(lián)結(jié)和怎樣聯(lián)結(jié)這兩句是緊挨在一起的。為什么這樣寫(xiě)？（前一句是論點(diǎn)，后一句是設(shè)問(wèn)，引起后兩段的議論。這兩句緊靠在一起，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的關(guān)聯(lián)作用。）最后兩段寫(xiě)了些什么？和論點(diǎn)有什么關(guān)系？運(yùn)用觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，著重練習(xí)學(xué)校方面學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際。板書(shū)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖：1要聯(lián)結(jié)中心論點(diǎn)2怎樣聯(lián)結(jié)3明確：1是14段，闡述要聯(lián)結(jié)起來(lái)的道理，第5段提出中心論點(diǎn)；2是第67段，闡述怎樣聯(lián)結(jié)起來(lái)；3是最后兩自然段，聯(lián)系實(shí)際，突出中心論點(diǎn)。（5）再想一想，三個(gè)方框部分是怎樣講述道理的？（讀一部分，議論一部分）讀14段

5、后議論：先擺想和做脫節(jié)兩種事例只會(huì)空想，不會(huì)做事和只顧做事，不動(dòng)腦筋，接著分析說(shuō)理。讀第6段后議論：分三層，先說(shuō)理想要從實(shí)際出發(fā)，接近實(shí)際，行動(dòng)；再舉學(xué)游泳事例；最后再說(shuō)道理。讀第8段后議論：從正反兩方面連舉幾個(gè)事例，邊舉例邊說(shuō)道理。（6）這三個(gè)部分說(shuō)道理的方法有什么相同和不同？都舉例子擺事實(shí)來(lái)講明道理。但例子和說(shuō)道理怎樣配合，寫(xiě)法并不一樣。明確：舉例說(shuō)理是議論文常用的說(shuō)理方法。有開(kāi)頭先舉例的，有在中間舉例的，有邊舉例邊說(shuō)理的；有正面的，有反面的，有正反結(jié)合的。根據(jù)需要，寫(xiě)法富有變化。（7）想和做都很重要，但是課文議論的分量并不一樣，而是有所側(cè)重，有的詳，有的略。側(cè)重論哪一方面？從哪些段落可以

6、看出來(lái)？側(cè)重寫(xiě)想。第3、4段略寫(xiě)只會(huì)空想，不會(huì)做事，詳寫(xiě)只顧做事，不動(dòng)腦筋。第8段著重寫(xiě)只知用功，不會(huì)用思想。為什么著重寫(xiě)想？又為什么最后兩段又著重寫(xiě)學(xué)校里學(xué)生的學(xué)習(xí)？文章主要針對(duì)青年特別是學(xué)生的思想方法問(wèn)題。只讀不想和只記不想是一般學(xué)生學(xué)習(xí)的通病，所以著重寫(xiě)學(xué)生，著重寫(xiě)想的重要。這樣的文章有的放矢，有針對(duì)性。四、總結(jié)、擴(kuò)展本文針對(duì)人們生活中常會(huì)遇到的現(xiàn)象，評(píng)析了空想和死做的危害性，闡明了想和做的辯證關(guān)系，指出應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，把想和做緊密地聯(lián)結(jié)起來(lái)，并特別強(qiáng)調(diào)了只有用想來(lái)指導(dǎo)做才會(huì)得到進(jìn)步。學(xué)生可在理解了本文所講的道理后，聯(lián)系自己以前的實(shí)際，寫(xiě)一點(diǎn)學(xué)習(xí)本文的心得，以便讓學(xué)生真正學(xué)有所用，獲得終

7、身的教益。五、板書(shū)設(shè)計(jì)段落提綱第一部分（15段）評(píng)述空想和死做兩種傾向，提出中心論點(diǎn)。第一層（12段）概述兩種人的不良傾向。第二層（34段）評(píng)析兩種人。第三層（5段）歸納上文，提出中心論點(diǎn)。第二部分（67段）分析想和做的辯證關(guān)系，闡述把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的途徑。第三部分（8段）聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，論述學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)。第四部分（9段）總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)要養(yǎng)成思考的.習(xí)慣，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。六、作業(yè)課后寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，要求聯(lián)系以往自身實(shí)際，寫(xiě)真實(shí)感想。第二課時(shí)一、導(dǎo)入本文說(shuō)理脈絡(luò)清晰，論述逐層深入。全文總的思路是：第一步，概括敘述想和做脫節(jié)的事例，提出論題，評(píng)析這種作風(fēng)的危害性，提出中心論點(diǎn)。第二步，

8、深入論述怎樣把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)，以得到進(jìn)步。第三步，簡(jiǎn)要總結(jié)全文，針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的主要傾向強(qiáng)調(diào)想的重要，深化中心論點(diǎn)。由表及里，由淺入深，邏輯性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。部分段落也是如此。本節(jié)課著重結(jié)合語(yǔ)段的理解，學(xué)習(xí)改寫(xiě)，仿寫(xiě)以加深認(rèn)識(shí)。二、正課1.重點(diǎn)理解第8段。（1）朗讀第8段，分析各句間的關(guān)系。（2）畫(huà)出本節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)語(yǔ)文 說(shuō)理舉例 小結(jié)學(xué)數(shù)學(xué) 說(shuō)理學(xué)習(xí)（詳） 舉例 說(shuō)理課外活動(dòng) 舉例 說(shuō)理（略）明確：通過(guò)示意圖明確舉例和說(shuō)理如何相互配合。這一段從學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)兩方面闡明想和做要緊密聯(lián)結(jié)。詳寫(xiě)學(xué)習(xí)，略寫(xiě)課外活動(dòng)；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)想重要。講學(xué)習(xí)舉正反兩方面事例，反面舉學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)事例，邊舉例邊

9、說(shuō)道理；正面舉有些同學(xué)想出有效方法事例，邊舉例邊說(shuō)道理。講課外活動(dòng)，舉開(kāi)會(huì)、演說(shuō)事例，也是邊舉例邊說(shuō)道理。（3）此節(jié)主要聯(lián)系課內(nèi)和課外活動(dòng)的實(shí)例，論述學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)，特別是要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋。試聯(lián)系自己和同學(xué)們的實(shí)際，為課文另外補(bǔ)充一些事例。（4）思考第8節(jié)在全文中的位置及其同前文的關(guān)系。明確：第8節(jié)從全文說(shuō)理的脈絡(luò)看，它側(cè)重于從論述避免死做的角度來(lái)論述怎樣才能把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)。從與前文的關(guān)系看，他論述的內(nèi)容與第5節(jié)中的學(xué)習(xí)也好死做不會(huì)得到進(jìn)步的的提法緊相扣合。2學(xué)習(xí)改寫(xiě)課文。這篇文章的論點(diǎn)是在第5自然段自發(fā)地推出來(lái)的。要是把論點(diǎn)放在開(kāi)頭第一自然段，讓它開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，怎樣寫(xiě)呢？第一，寫(xiě)出開(kāi)

10、頭第一段；第二，寫(xiě)一個(gè)改寫(xiě)的提綱。（可以任意變動(dòng)文章的材料，也可以加進(jìn)自己的材料。）參考：（一）開(kāi)頭想和做是分不開(kāi)的，一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)。（二）提綱1.開(kāi)頭：提出中心論點(diǎn)。2.一面想，一面做：（1）只想不做空想空想家（2）只做不想死做牛馬（3）一面想，一面做人不斷進(jìn)步3.想指導(dǎo)做，做驗(yàn)證想：（1）舉學(xué)游泳例子光想不下水，永遠(yuǎn)不會(huì)游泳，想學(xué)又下水，才會(huì)得出經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)游泳。（2）用想指導(dǎo)做，可以明確做的目的意義，找到有效方法，收到良好效果；用做驗(yàn)證想，可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出道理，指導(dǎo)進(jìn)一步去做。4.我們學(xué)生要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，不光會(huì)用功，還要會(huì)用思想。三、總結(jié)、擴(kuò)展本文中心論點(diǎn)明確，說(shuō)理脈絡(luò)清楚。擺事實(shí)，講道理，正反對(duì)照等多種論證方法，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。本文是這些特色都值得在同學(xué)們的習(xí)作中加以采用。課后以言和行為題，擬寫(xiě)一個(gè)作文提綱。提示：1.明確是議論言與行的關(guān)系，知道為什么要議論這個(gè)關(guān)系；2.弄清楚正確的言行關(guān)系應(yīng)該是怎樣的關(guān)系（說(shuō)出來(lái)就是自己的見(jiàn)解，寫(xiě)出來(lái)就是文章