信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0優(yōu)秀作業(yè)：小學(xué)英語PEP4B Unit4 Part B教學(xué)設(shè)計

1、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0優(yōu)秀教學(xué)作業(yè)：Unit4. At the farm (Part B Lets talk.&Lets learn)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容是圍繞“farm”這個主題展開的，本節(jié)課是PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit 4. Part B部分內(nèi)容，依據(jù)課標(biāo)和實際情況，我將 Lets talk.&Lets learn部分進行了重組，因為學(xué)生在前一課時的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了What are these?這個句型，本節(jié)課是這個句型的延伸，是由這些是什么延伸到What are those?那些是什么？難度不大，所以在教學(xué)內(nèi)容的處理中，我增加了Le

2、ts learn.部分相關(guān)動物詞匯教學(xué)，力求做到詞句并行，詞不離句，句不離篇，語不離境，使語言學(xué)習(xí)落到實處，提高學(xué)生的語言綜合運用能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與技能目標(biāo): 1. 學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀 hen, cow, horse  sheep 和goat及其復(fù)數(shù)形式。2. 學(xué)生能夠在情境中運用句型：What are these/those? 或Are they  ?進行提問及回答。 （二）過程與方法目標(biāo)：1.  學(xué)生能通過主動提問獲得信息，并根據(jù)所得信息做出歸納。2. 

3、 學(xué)生能在教師引導(dǎo)下，與小組成員合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.  學(xué)生能通過體驗，給出相應(yīng)的評價，并發(fā)展語言表達能力。 （三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1. 學(xué)生能在活動中體驗合作的樂趣，產(chǎn)生樂于與他人交流的積極情感。2. 學(xué)生能意識到人與動物自然和諧相處的人文情懷，進而產(chǎn)生熱愛動物熱愛大自然的情感。  三、教學(xué)重難點1. 學(xué)生能正確認(rèn)讀5種農(nóng)場動物的名稱。2. These與those的區(qū)別運用以及最后的綜合表達。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體軟件：班級優(yōu)化大師，希沃白板5，動畫大師五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程：S

4、tep 1 課前熱身、導(dǎo)入（Warm up and revision）1) Warm upLet s sing. ( Animals on the bus) T: Lets sing and do with me. Cows on the bus sing “ Moo! Moo! Moo!” Horses on the bus sing “ Neigh! Neigh! Neigh!”  The students sing together and do the actions.  T: Animals are on the bus. Where

5、 are they going? To the farm or to the zoo.引導(dǎo)學(xué)生回答 (To the farm.)T: Lets go to the farm together.OK? Here we go.【設(shè)計意圖】熱身環(huán)節(jié)的歌曲節(jié)奏歡快，和本課的教學(xué)內(nèi)容相契合。并且簡單易學(xué)，朗朗上口，能夠輕松地把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境中，為本課的學(xué)習(xí)拉開了帷幕。2)Revision Show Mr MacDonalds farm.T: This is Mr MacDonalds farm. Whats on the farm?Lets go and have a

6、look.T: Its a fruit garden.What are these?Ss: They are applesT: Lets go to the next place. Vegetable garden.What are these? Are these tomatoes?Yes, they are. No, they arent.Now, were at the animal garden.【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過參觀果園，菜園，既運用了What are these? They are句型，又復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的水果和蔬菜。加上選用的FUKSKY 動畫大師場景的切換，學(xué)生如臨其境，

7、很自然的達到了復(fù)習(xí)效果。同時讓學(xué)生對農(nóng)場的分布有了清晰直觀的認(rèn)知，知道農(nóng)場由三部分構(gòu)成，即：果園、菜園、動物園。Step 2新知呈現(xiàn)(Presentation)Learn the new words: hen cow horse goat sheep.1.  場景一 (農(nóng)場房屋前)學(xué)習(xí)單詞henT: Listen,Whats this?  播放動物聲音Ss: Its a pig. Its a duck.(課件顯示撒了一把小米)T: Who will come? How many will come? Lets count.ten -hen  I

8、ts a hen. h-e-n hen (讀單詞發(fā)動物圖片)T: Look, what are these?引導(dǎo)學(xué)生回答They are hens.They are ten hens.2.場景二（農(nóng)場圍欄處）學(xué)習(xí)單詞 cow  horseT: Whats this?(奶牛的身體被大樹遮擋) Can you guess?Its a Wow, its a cow. wow-cow.  Can you read it? (讀單詞發(fā)動物圖片)T: What are these?引導(dǎo)學(xué)生回答They are cows.(課件顯示問答句子)T: Look ,is that a cow?

9、指向遠處房子后只露出尾巴的小動物。Oh, its a horse. or-horse  (讀單詞發(fā)動物圖片)What are?把問句What are these?拖拽到遠處,引導(dǎo)學(xué)生體會遠近的區(qū)別。these變成those 學(xué)習(xí)those這個單詞What are those? They are horses.T: Can you ask your partner? 學(xué)生利用手中的動物卡片進行問答。3.場景三（農(nóng)場草地上）學(xué)習(xí)單詞 goat sheepT:Look ,the goat is on the boat. boat-goat學(xué)生自己試著拼讀。(讀單詞發(fā)動物圖片)T:

10、 What are these? They are goats.Look, Is she a goat? 其中一只山羊變成了綿羊。No, she is a sheep. she-shee-sheep (讀單詞發(fā)動物圖片)綿羊跑遠處去找伙伴了。What are those? They are sheep.強調(diào)該單詞單復(fù)數(shù)同行。找學(xué)生進行遠近動物替換，進行問答?！驹O(shè)計意圖】本課教學(xué)的重點是農(nóng)場中動物類單詞的學(xué)習(xí)，這五個動物單詞的學(xué)習(xí)方式分別在三個不同場景中出現(xiàn)，利用FUKSKY 動畫大師實現(xiàn)了場景的切換，與參觀農(nóng)場的情境吻合。同時動畫大師酷炫的動畫特效能有效吸引學(xué)生的注意力，起到強化教學(xué)

11、內(nèi)容，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的作用，同時也為保持學(xué)生有意注意的時長提供了保障。多樣化的單詞教學(xué)也激活了學(xué)生的思維，單詞hen是由形近詞ten引出，cow是由形近和形聲詞wow導(dǎo)出，goat是由boat形聲詞演變而成，sheep則是由形聲字she和形聲音字母p組合而成。這些新舊詞的有機結(jié)合再一次鞏固了字母組合的發(fā)音規(guī)律，而且使新單詞音、形、意的教學(xué)在特定的情境中順利完成，降低了單詞教學(xué)的難度，學(xué)生自然會學(xué)得輕松愉快。Step 3 Practise (練習(xí)強化)1.風(fēng)車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)T:There are some windmills.When the windmil turns,you can read

12、 out the wordon the windlmill. 出示農(nóng)場風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)動，學(xué)生認(rèn)讀單詞。2.句型練一練 （動物以黑色剪影形式遠近交替出現(xiàn)在小路上，學(xué)生通過剪影回答）T: Look, theres a path,The ainimals will appear on the path.Who can come to ask?Ask and answer. What are these/those? They are.3.猜房子里的小動物T: Whats in the house?You can guess.學(xué)生用Are they? Yes, they are.No, the

13、y arent.句型進行問答。歌曲 Cows on the farm sing moo moo moo.Horses on the farm sing neigh neigh neigh.Hens on the farm sing cluck cluck cluck.Sheep on the farm sing baa baa baa.【設(shè)計意圖】練習(xí)強化環(huán)節(jié)設(shè)計了三個活動，一是風(fēng)車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比較有趣味性，學(xué)生通過認(rèn)讀風(fēng)車上的單詞，進一步鞏固了所學(xué)單詞。二是動物以黑色剪影形式遠近交替出現(xiàn)是對What are these/those? They are.句型的操練，既檢驗了學(xué)生對句型的掌握情況，也

14、對本課動物單詞的復(fù)數(shù)形式進一步進行了操練，培養(yǎng)了學(xué)生在具體語境中正確運用句型的能力。三是猜農(nóng)場房子里的小動物，是對Are they? Yes, they are. No, they arent.句型的進一步操練。三個強化練習(xí)也是在農(nóng)場主情境中呈現(xiàn)，達到了在情境中運用所學(xué)語言，發(fā)展了語言能力的效果。最后通過歡快優(yōu)美的歌曲形式讓學(xué)生了解如何用英語描述動物的叫聲，又和熱身環(huán)節(jié)的歌曲相呼應(yīng)。Step 4鞏固拓展（Consolidation）1.文本呈現(xiàn)T: Mr Macdonald has a lot of animals .Whats on Macdonalds farm? Lets go and

15、have a look.播放41頁Lets talk.部分動畫2.聽力訓(xùn)練T: How many horses does Mr Macdonald have? 17 horses.He also has a lot of animals on the farm.Do you want to know what they are? Lets Listen and tick. 1).listen and tick the animals on the paper.  T: What s on the farm? Ss: I have . 

16、2).Listen and write.  T: How many animals? Lets listen again and write the numbers.  Ss listen and write.  T: How many hens/ do you have? S: I have 20 hens/. T: We know he has 17 horses. How many cows,goats,ducks and sheep? Lets ask MrMacDonald.  S:

17、How many (s) do you have? T: Listen to MacDonalds answer and write.  Ss write then check.  T: So many animals. The farm is so _.  Ss: The farm is so big.  【設(shè)計意圖】最后在鞏固拓展環(huán)節(jié)，設(shè)計了一系列有梯度的聽說練習(xí)。通過聽力來鞏固所學(xué)的內(nèi)容，聽力練習(xí)由簡到難，層次分明，逐漸加大難度。孩子們通過聽短文，來完成手中的調(diào)查表。不僅練習(xí)了孩子們聽的能力，同時也

18、激活了學(xué)生的思維。最后還能讓孩子們對農(nóng)場主再次進行提問，更讓孩子們在交流中錘煉了語言。這個活動是對學(xué)生全方位的培養(yǎng)與訓(xùn)練。這樣，在“農(nóng)場”這個主題意義的引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐，融語言、文化、思維于一體，幫助學(xué)生提高聽、說、認(rèn)、讀等語言技能，并在這一過程中，整合語言知識，發(fā)展語言技能。3.Design your own farm.學(xué)生根據(jù)獲得的獎勵設(shè)計自己的農(nóng)場。4.展示自己的農(nóng)場，給自己的農(nóng)場起個名字，可以小組配合進行描述。Happy farm.Lucky farm. Big farm. Little farm and so on .5.欣賞最大的小小農(nóng)場宣傳片。滲透情感教育，人與自然要和諧共生?！驹O(shè)計意圖】本課拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計農(nóng)場，展示農(nóng)場環(huán)節(jié)是對學(xué)生全方位的培養(yǎng)與訓(xùn)練。設(shè)計農(nóng)場環(huán)節(jié)和展示農(nóng)場環(huán)節(jié)需要小組協(xié)作共同完成，體現(xiàn)了小組合作和團隊的力量，也達到了提升學(xué)生運用語言知識，強化語言技能的目的。學(xué)生小組設(shè)計完自己