富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計及反思

1、富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計大峪小學(xué)：武海斌富饒的西沙群島是九年義務(wù)教材中的寫景名篇，課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。本課有兩個特點：一是首尾相呼應(yīng)；二是是用詞準(zhǔn)確。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊玉富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里優(yōu)美語言，積累好詞佳句。知識與技能： 1、會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。 2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累文章中的好詞佳句 。過程與方法： 1、讀懂課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強

2、學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練。 情感態(tài)度價值觀： 通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件 課時安排：2課時 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。2、初步體會西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。教學(xué)重點：了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒。教學(xué)難點：能用“有的 有的”句序抓住特點把事物寫具體。教學(xué)過程： 一、深情導(dǎo)入，進(jìn)入文本1、師：同學(xué)們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林

3、；有寧靜的山村，繁華的都市祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）2出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置。）師：同學(xué)們找的可真準(zhǔn)！這就是西沙群島。我國南海中四大島嶼之一。這里的位置很重要，有祖國“南大門”之稱。如果你們到了那里也會喜歡的，這節(jié)課老師就帶你們?nèi)ノ魃橙簫u旅游，你們愿意么？那誰來說說你對西沙群島的了解？3同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。4師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開語文書第22課，我們

4、一起去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。二、自讀課文，整體感知 師：讓我們一起走進(jìn)課文，下面大家輕輕打開課本，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，說一說西沙群島是個怎樣的地方，給你留下怎樣的印象。 檢查自學(xué)情況。 師：大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真呢，現(xiàn)在 1、先來看看這組詞語： 島嶼 山崖紅纓珊瑚峽谷 鳥糞 海參 A、誰來讀讀這些詞？這里有個多音字“參”，另外一個讀音是-，誰來組組詞。再來讀讀。B、讓我們一起來認(rèn)識一下海參吧，海參是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動了。（出示：

5、蠕動）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動的。、蠕動 綻開 產(chǎn)卵 棲息A、請一位同學(xué)來領(lǐng)著大家讀讀 B、這個棲字可容易讀錯，我們來多讀幾遍記住3、出示： 風(fēng)景優(yōu)美五光十色瑰麗無比 高低不平各種各樣 成群結(jié)隊 千奇百怪 四腳朝天祖祖輩輩A、課文中有不少四字詞語值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來開一列小火車 。 B、“瑰麗無比” 讀音指導(dǎo)：“瑰”念第一聲 C、我們再一起把這些詞積累一下。 4、小游客們，游覽了西沙群島之后，說說你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？ 5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢？大家找到了嗎？誰來說說，（板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚 貝殼 海龜 海鳥） 三、感受魚多，學(xué)習(xí)寫法

6、 師：西沙群島最神奇的莫過于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。 （師配樂朗讀第四自然段）（課件出示第四自然段） 1、師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什么？（師隨機正音） 你從哪感受到的呢？（板書：多 美） 2、師： 你是從哪些句子看出魚很多呢？ 當(dāng)說到：“一半是水、一半是魚”時師反問：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎？ 3、師：你是從這些句子中的哪些詞語感受到魚兒多，讓我們抓住這些重點的詞句來讀，讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數(shù)量真是多得數(shù)不清呢！誰再來試一試？ 4、師：從這些詞句中我們知道海底魚數(shù)量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？ (有的有的有的 各種

7、各樣)（板書：數(shù)量 品種）師：大家喜歡這四種魚兒嗎？那就讓我們一起來欣賞吧！ （1）師：等會大家選擇一種你喜歡的魚，用你的朗讀來體現(xiàn)你對魚的喜愛，也可以說說這條小魚哪里吸引你呢？ 隨機：A、有的全身布滿彩色的條紋； 師：你這個“布滿”讀得特別好， B、有的頭上長著一簇紅纓，好看極了； 師：這條小魚哪里吸引你了呢？那把你的喜愛再讀出來吧！ 真是“好看極了”，誰再來。C、有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖； 師：還有哪條小魚哪里吸引你了呢？“飄飄搖搖”聽了你的朗讀，讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢！ D 、有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。 師 ：看得出來，同學(xué)們都喜歡這

8、條小魚呢。誰說說你喜歡它哪個地方呢？師：是呀，作者巧妙地運用了比喻，把這種魚寫具體了。（2）大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎？讓我們看著圖來讀讀描寫它們的語句吧?。ǔ鍪舅姆N魚的圖片） 5、師引讀：海底的魚可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現(xiàn)在老師和大家來合作朗讀，怎么樣？我先來，同學(xué)們接著老師的話。 6、師：西沙群島的海里一半是水，一半是魚，多極了！你也能學(xué)著課文的寫法用上有的 說出顏色和樣子，介紹一種你曾經(jīng)看到過的海底魚嗎？ 7、聽了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現(xiàn)了這條魚，真有水平。送給大家四條可愛的魚兒。（課件出示四種魚的畫面） 四、朗讀品味，第四小節(jié) 1、師：聽了同學(xué)們的介紹可又讓我們

9、認(rèn)識了不少的魚兒?？晌锂a(chǎn)豐富的海底世界里還有珊瑚、海參、大龍蝦呢？請大家再去海底世界看看，等會大家選擇一種你喜歡的動物說給大家聽，并說說這種動物哪方面吸引了你？ 2、交流： （1）珊瑚：顏色多、形狀多。作者用比喻寫出了美。 這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗，讓人百看不厭，讓我們一起把珊瑚的美讀出來好嗎？ （2）海參：重點指導(dǎo)朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽出海參很多，他哪個詞讀得好，誰再來讀讀。 （3）大龍蝦：威武 師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來讀讀。 師:你這只大龍蝦全身披甲，真是威武極了。男同學(xué)來做一做威武的大龍蝦吧。 3 、海底的物產(chǎn)是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了，。

10、五、背誦課文，積累語言 1、課文三四自然段可有不少咱們可以學(xué)習(xí)積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來，厲害的同學(xué)也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產(chǎn)。 2、在優(yōu)美的音樂聲中，誰先來說說你的海底見聞。 3、我們一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說吧。 師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_，有的_、有的_。海參到處都是，在海底_。大龍蝦全身披甲，劃過來，_，樣子_。一群群魚兒在珊瑚叢中_。有的_，有的_，有的_，鼓起氣來，_。各種各樣的魚，多得_。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_，_。六、小結(jié)課文，理解富饒 今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的豐富物產(chǎn)，有 - 有-有 - 有- ,大

11、家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去海灘上撿貝殼，看大海龜,到海島上認(rèn)識各種海鳥?？磥砦魃橙簫u真上物產(chǎn)豐富呢?怪不得這篇文章的題目是 -生接： 富饒的西沙群。富饒的西沙群島教學(xué)反思這篇精讀課文,語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動，學(xué)生喜歡讀，課文內(nèi)容容易理解，所以，我在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)目標(biāo)提升到：再讀課文，深入體會西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。學(xué)習(xí)用課文的寫作方法（總分總或圍繞一個中心句來寫）寫一段話。在整個教學(xué)實施過程中，我覺得有兩個方面做得很好，第一方面，我始終以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動積極性，給學(xué)生更多的主動權(quán)。通過引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，參與自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定；通過組織參與課堂教學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟；通過師生、生生多向交流，促進(jìn)學(xué)生自評自結(jié)，整合知識體系，掌握學(xué)習(xí)方法。第二方面，我在課堂教學(xué)中大膽放手，更多地提供學(xué)生參與的機會，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓他們多動手，多動口，多動腦，參與觀察、思考、討論。讓學(xué)生實質(zhì)性地參與教學(xué)過程，做到了七個“讓”：即課文讓學(xué)生自學(xué)，字詞讓學(xué)生自己掌握，段意讓學(xué)生概括，問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生尋找，重點讓學(xué)生思索，難點讓學(xué)生突破，真正讓學(xué)生參與課堂的全過程