第二單元關(guān)心你愛護他

1、第二單元 關(guān)心你 愛護他第一課讓爺爺奶奶高興教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.了解爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻，對老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會他們的情感需要。初步表達對爺爺奶奶的孝心?！净顒舆^程】活動一：了解爺爺奶奶的故事1、聽一聽，這支歌講了一個什么故事？（音樂播放大頭皮鞋）2、看一看，他們的爺爺奶奶的故事。3、說一說，自己爺爺奶奶的故事。小結(jié)：老人們年輕的時候，為家庭和社會作了很多貢獻；現(xiàn)在，他們還在盡自己所能地做事。他們的付出給我們的美好生活打下了基礎(chǔ)，我們真要尊重和感謝他們呀！設(shè)計意圖 通過聽、看、說讓學(xué)生了解老人過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻，從

2、而自然而然地對老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊。過渡語：怎樣尊重和感謝他們呢？我們先要了解他們的特點?；顒佣毫私饫夏耆说奶攸c1、你了解老人們都有哪些特點呢？（念舊、記性不好、獨特的愛好）2、看一看小芳的奶奶、小強的奶奶、小東的爺爺?shù)奶攸c和愛好。（經(jīng)常找東西、愛講過去的事、愛唱京?。┬〗Y(jié)：老年人都有自己的特點，說話和做事與我們不一樣。不同的生活經(jīng)歷，使他們有著自己的愛好和習(xí)慣。設(shè)計意圖通過找特點，了解老年人的生活，為理解老人的說話做事作準備。過渡語：尊重和感謝爺爺奶奶，就是要尊重他們的愛好和習(xí)慣，還要知道他們的心思?；顒尤翰吕夏耆说男乃颊n件出示：1、我們?nèi)タ礌敔斈棠痰臅r候，他們總是

3、要做上一大桌菜。為什么？2、每次和爺爺奶奶分手的時候，他們總是要問：你們什么時候再來？為什么？3、我每次出門，奶奶總是要一遍遍地叮囑，她會說些什么？她為什么這么說？4、討論：明明的做法對不對？姥姥想明明了，于是給她打了電話。媽媽接起了電話：“明明，過來，姥姥要跟你說話?！泵髅髡谕嬗螒颍^也沒抬：“我正忙呢！有什么可說的，不說啦?！毕胍幌耄海?）明明的做法對不對？為什么？（2）姥姥這時的心情會怎樣？（3）如果是你會怎么做？5、思考：理解老人的心思容易嗎？小結(jié)：理解老人的心思，既容易也不容易。關(guān)鍵在于我們是不是用心去體會了。設(shè)計意圖在觀察、思考、分析、討論的活動中猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能

4、深入老人的內(nèi)心世界，站在老年人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。過渡語：我們知道了爺爺奶奶的故事，了解了他們的特點，還能用心去體會老人的心思。我們該怎樣關(guān)愛他們呢？活動四：關(guān)愛爺爺奶奶1、談話。爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興。可是我們應(yīng)該怎樣做呢？讓我們來了解一下爺爺奶奶的內(nèi)心想法。（師朗誦詩歌。）2、聽一聽（書68頁）這首詩，爺爺奶奶究竟需要什么？小結(jié)：是啊！老人那么孤獨，多么希望能多與孫兒孫女說說話！能有更多的時間在一起！3、怎樣關(guān)愛老人？小結(jié)：多給老人一點耐心和溫柔，多給老人一點時間，多陪他們聊天。4、尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，也

5、是人類文明的表現(xiàn)?？匆豢矗ㄕn件），我們的身邊都有哪些這樣的事？5、尊老敬老不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是世界人民的美德。學(xué)習(xí)小知識，你知道嗎？設(shè)計意圖在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進一步讓學(xué)生體會老人需要什么？作為孫兒孫女的我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛老人？從心里激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛。引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達到情感的升華?；顒游澹赫f一說。（1）你了解的社會上有沒有不尊敬老年人的行為？（2）對于那些不尊敬老年人的行為你想說什么？總結(jié)：看，有了全社會所有人的關(guān)愛，老人們多高興呀！我們的爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動起來，

6、讓爺爺奶奶高興。（指課題學(xué)生齊讀。）設(shè)計意圖通過說身邊的實例，讓學(xué)生樹立尊老敬老的意識，明確是非觀?；顒恿壕氁痪?。（1）我會填。老年人們年輕的時候，為家庭和社會作了很多（ ） ；現(xiàn)在，他們還在盡（ ）地做事。老年人都有自己的（ ），（ ）和（ ）與我們不一樣。不同的生活經(jīng)歷，使他們有著自己的（ ）和（ ）。隨著年紀的增大，他們在生活上還有一些（ ）的需求。爺爺奶奶非常（ ）、（ ）我們，我們的每一件事，他們都（ ），我們的愿望和（ ），他們很快就到猜到。理解老人的心思，既（ ），也（ ）關(guān)鍵在于我們是不是（ ）去體會。（2）我做小法官。奶奶越老越羅嗦，我都要被她煩死了。 （ ）我的姥姥年級大

7、了，有時很孤獨，我就陪她聊天。（ ）爺爺經(jīng)常給我打電話，我每次都不想接。 （ ）公交車上，李麗看見老人總是主動讓座。 （ ）活動七：課后作業(yè)制作：我家老人小檔案我的 出生于 年 月 日屬相 做過的工作 平常的娛樂活動 他（她）最自豪的一件事 他（她）最大的愿望 他（她）生活上的特殊需求 第二課伸出愛的手教學(xué)設(shè)計【活動目標】1.通過活動，使學(xué)生了解到殘疾人生活中的種種不便及他們身殘志堅的精神。2.通過查、說、看、議、找、想、演等活動喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛心，樹立關(guān)愛殘疾人的思想。3.通過調(diào)查、訪問、收集資料等前期活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會現(xiàn)象、社會中的人、事、物等的觀察力、社會交往能力、主動

8、獲取資料的能力。【設(shè)計思路】殘疾人是社會生活中的弱勢群體，需要人們?nèi)チ私?、理解他們，更需要全社會的人去關(guān)愛他們。所以，本課我設(shè)計了解殘疾人、理解殘疾人、關(guān)愛殘疾人這三個環(huán)節(jié)。通過引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查、訪問有關(guān)殘疾人的事例，并讓他們?nèi)ビH身體驗等活動方式，讓學(xué)生首先了解殘疾人，進而去理解殘疾人在生活中的諸多不方便及通過典型的中外殘疾人事例，說明殘疾人：常人能做到的或做不到的，他們也能做到。他們身上體現(xiàn)的身殘志堅的品質(zhì)和精神力量，值得大家學(xué)習(xí)。通過體驗，使學(xué)生感受到殘疾人不容易、不方便，但是，他們也有生存的尊嚴和權(quán)利，進而讓學(xué)生自覺地去關(guān)愛殘疾人關(guān)愛殘疾人也是我們的責任和義務(wù)。本課主要從四個環(huán)節(jié)進行由表及

9、里、由淺入深地引導(dǎo)。全課以了解理解關(guān)愛殘疾人為主線，以真生活才會有真教育為目的。在課堂教學(xué)中，做到了以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗準生活，甚至嘗試真生活三個體驗活動使教學(xué)沒有造作，體現(xiàn)了真 善，達到了德育目標?！緦W(xué)生狀況分析】現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女。孩子中突出存在自私、以自我為中心的思想狀況，不懂得關(guān)心人，缺乏關(guān)心愛護弱勢群體的意識?！净顒訙蕚洹?1、學(xué)生開展課前調(diào)查，了解身邊殘疾人生活的艱辛。 2、教師準備幾句簡單的手語。 3、課件?！净顒恿鞒淘O(shè)想】一、激情話殘奧，了解殘疾人出示關(guān)于奧運會主場鳥巢圖片師：大家知道這是哪嗎？生：自由介紹。師：今天將有一項體育盛會在這里閉幕，你們知道是什么嗎？

10、生：殘奧會。師：那你們知道哪些人可以參加殘奧會嗎？師：參加殘奧會的人是視力、聽力、語言、肢體或智力有缺陷的人，我們稱他們?yōu)闅埣踩?，今天，就讓我們一起把關(guān)注的目光投向這個特殊的群體殘疾人。二、體驗殘疾人，理解殘疾人師：同學(xué)們，生活中你見過或接觸過殘疾人嗎？他們的生活有什么困難嗎？生：暢談。師：上課之前老師也收集了一些殘疾人生活的畫面。(課件出示教書72頁、錢江瑤)師：是啊，他們的生活處境確實讓人同情。 (板書 同情) 師：下面，就讓我們一起進入他們的生活感受一下他們的酸甜苦辣吧，首先讓我們走近盲人。1、體驗盲人活動。師：看老師的桌子上放了一本書，我想請一位同學(xué)蒙上眼睛，拿一本后回到座位上，再揭開

11、眼睛，其他同學(xué)請仔細觀察，拿東西的同學(xué)有些什么不便？生：自由交流。師：失去了眼睛，就只能靠其它的器官去分辨，去判斷一件原本很容易的事情，盲人做起來卻是那么地困難重重，那么在生活中，他們吃飯、穿衣、住宿、行走，方方面面、時時刻刻還要面臨多少困難呀!2、體驗肢體缺陷活動。師：讓我們再來體驗一下肢體缺陷的人在生活上又有哪些不方便，請同學(xué)們試著用一只手脫下自己的衣服。師：感覺怎么樣。生：要脫下衣服非常困難。師：是啊!肢體有缺陷的人，他們在生活上要克服多少困難啊!3、體驗聾啞人活動。師：最后，讓我們走進聾啞人，老師這里有一張卡片，上面寫有一句話，我想請一位同學(xué)上臺，不用語言，而用手勢表達，大家猜猜這句話

12、的意思。師：你們看懂了嗎？生：沒有。師：在他比劃的時候，你不明白他的意思，你們的心情又是怎樣的呢？生：著急、難過。師：(詢問打手勢的同學(xué))當你發(fā)現(xiàn)別人不明白你的意思時，你怎么想？生：著急，想把話說出來。師：是呀，他們的困難太多了，但是他們有沒有被困難擊倒呢？師：大家是否知道一些殘疾人身殘志堅的故事呢？誰能簡練地做一個介紹？生：自由介紹。師：出示自己收集的資料，并和生共同交流。生活中他們學(xué)習(xí)修表，計算機，理發(fā)，按摩；殘奧會上，奪取了一枚又一枚的獎牌；藝術(shù)面前他們也毫不遜色，現(xiàn)在讓我們來看一段舞蹈千手觀音?？赐暧泻胃惺?。生：談感受。師：有些在正常人看來很難辦到的事，他們都能做到。讓我們來看這樣一位

13、女孩子雷慶瑤。師：看了這么多殘疾人的故事，你有什么感受？你覺得殘疾人有一種怎樣的精神呢？請大家互相交流交流。生：簡要匯報。師小結(jié)：殘疾人雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻。師：殘疾人是這樣的讓我們敬佩，可是你們知道嗎竟有人拿他們的身體缺陷開玩笑(課件出示P76頁畫面)，請同學(xué)們看完后，說說你的感受。生：自由談感受。三、關(guān)注殘疾人，關(guān)愛殘疾人師：如果我們是他們一定很難過，下面讓我們來聽聽一個殘疾人的心里話(點示課件)。 一場重病之后，我的聽力出現(xiàn)了障礙，原本熱鬧的世界變得安靜多了。上學(xué)以后，我更加渴望和同學(xué)友好

14、地相處，更想聽聽同學(xué)和老師對我的鼓勵和稱贊。 然而，有一次，我隱約聽見后邊有聲音，回頭一看，原來是班里的同學(xué)在對著我大笑。我犯什么錯了嗎？我招惹他們了嗎？我不知所措地望著他們，其中的一個男生帶著輕蔑的眼神，在我耳邊大聲喊到：你這個大聾子，我們叫了你好多聲，你都聽不見!其余的人又大笑起來。頓時，我的臉漲紅了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我的心就在那一瞬間，被那一片嘻嘻哈哈的嘲笑聲深深地、深深地刺痛了!我永遠也無法從腦海里抹去那一張張讓我心痛的笑臉。我只能默默地轉(zhuǎn)過頭，趴在桌子上，任憑淚水悄悄地在沒有聲音的世界里流淌著，流淌著。從此，我沉默了。師：同桌討論一下，他們做的對嗎？這些不幸的人最需要的是什么？師：

15、是啊，身體上的殘疾帶來的困難，他們還能勇敢地去克服去戰(zhàn)勝，然而最讓他們害怕的是別人的嘲笑、侮辱帶來的心里上的痛苦，同學(xué)們這些不幸的人最需要的是什么？生：需要別人的幫助和尊重(板書：幫助 尊重)師：同學(xué)們，下次當殘疾人遇到困難感到痛苦、無助的時候，我們要怎樣做呢？板書：伸出友愛的雙手來幫助他們。師：除了我們幫助，你還知道社會上對殘疾人的關(guān)愛嗎？生：盲人專用衛(wèi)生間、無障礙公交車(課件出示)師：瞧，你們知道5月15日是什么節(jié)日嗎？5月15日是國家助殘日，國家特地為殘疾人制定這個節(jié)日是希望社會上千千萬萬的人都來關(guān)愛殘疾人。師：正是有了你們的同情和幫助，正是有了社會的關(guān)愛和支持，他們回報給世界的才會是一

16、個個奇跡，那些失去腿腳的就用雙手去拼搏，失去手臂的就用雙手去拼搏，看不見世界的就用耳朵去聆聽，聽不見聲音的就用心靈去感受。師：社會上除了殘疾人需要關(guān)心幫助外，還有哪些人需要我們的幫助呢？生：家境貧困的人、災(zāi)區(qū)的人 (點擊課件P77、P78頁)師：這些不幸的人同時又是幸運的!因為-(愛是我們共同的語言)手語表達。師：同學(xué)們，讓我們把愛融入鮮紅的捐款箱，讓我們用情推動前進的輪椅，讓我們伸出雙手，把我們最真摯的情、最溫暖的愛送到每一位需要的人身邊吧。(播放音樂愛的奉獻)。板書設(shè)計： 伸出愛的手 同情 幫助 關(guān)愛 尊重 第三課我的鄰里鄉(xiāng)親教學(xué)設(shè)計教材分析：隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“

17、城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的。品德與社會課程標準指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環(huán)境”。 “我的鄰里鄉(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的鄰居，并進行合理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。 活動目標： 1、通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。 2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。 3、學(xué)會與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。 活動準備： 學(xué)生進行調(diào)查，

18、教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。 教學(xué)活動過程： 一、調(diào)查訪問、了解鄰居 教師活動： 課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。 學(xué)生活動： 課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。 設(shè)計意圖： 通過這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。 二、介紹交流、展示調(diào)查所得 教師活動： 今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進行展示。 學(xué)生活動： 1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進行簡單介紹。 2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。 設(shè)計意圖： 通

19、過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。 三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為 教師活動： 設(shè)置情境，播放錄象： A小英要去學(xué)校參加活動，要換條裙子。當她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。 B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。 C李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？ 學(xué)生活動： 如果我是錄象中的主人公，我會這樣做 設(shè)計意圖： 選取貼近學(xué)生生活實際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，

20、通過交流使學(xué)生有所觸動，有所體驗，有所感悟，有所提高。 四、分享快樂、幫助鄰居 教師活動： 討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當你得到他們的幫助時，你是怎樣想的？當你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助你的？ 學(xué)生活動： 回憶生活中的點點滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。 設(shè)計意圖： 說鄰里之間互相幫助的事例時，教師要適時引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個“助”字，當鄰居需要幫助的時候，要熱心地伸出自己的雙手。 五、課外拓展活動 教師活動： 1、總結(jié)，出示諺語。 2、選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動，并將這項活動長期堅

21、持下去。 3、向居委會和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。 4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。 學(xué)生活動： 讀一讀“遠水難救近火，遠親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。 “鄰里文明使者”活動和向社區(qū)提建議的活動可以一人行動，也可以幾個家較近的學(xué)生一起行動。 設(shè)計意圖： 了解一些諺語及其含義。通過開展“鄰里文明使者”將此活動持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內(nèi)容從生活中來，指導(dǎo)學(xué)生的道德實踐，強調(diào)學(xué)習(xí)活動的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時間和空間上的開放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。 第四課大家的事情大家做教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標 認知目標：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。 情感目標：知道大家共同努力，做事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。 行為目標：了解社會上有很多人，他們自己愿意為他人和社會提供服務(wù)與幫助。 二、教學(xué)重點：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。 教學(xué)難點：教育他們自己愿意為他人和社會提供服務(wù)與幫助。 教學(xué)關(guān)鍵點：愿意為他人和社會提供服務(wù) 三、課前準備：(1)上網(wǎng)