小學(xué)英語新課標(biāo)試題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)英語新課標(biāo)試題一、填空(共40分)1新課程的“三維”課程目標(biāo)是指 、 、_。2新課程的最高宗旨和核心理念是 。3新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是 、 、 。4.英語課程改革的重點就是要改變 ，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo) ，發(fā)展 ，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。5教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的 和 ，主動探索知識的 。 6、標(biāo)準(zhǔn)），將課程目標(biāo)設(shè)定為 級別并以學(xué)生 具體描述各級別的要求，這種設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)

2、的過程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的 、 和 。7、 是英語課程的出發(fā)點和歸宿。8、 新課程倡導(dǎo) 的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過 、 、 、 和 等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。9、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生 、 、 、 和 等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。 和 是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)， 是得體運用語言的保證。 是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素， 是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個方面共同促進(jìn)綜合語言運用能力的形成。10.綜合語言運用能力中，情感態(tài)度包括動機(jī)興趣，自信意志， ，祖國意識，國際視野。學(xué)習(xí)策略包括 ， ，交際策略，資

3、源策略。語言技能包括聽說讀寫。語言知識包括語音，詞匯，語法，動能，話題。文化意識包括 ， ，跨文化交際，意識和能力。二、判斷題(共10分)1教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。（ ）2兩個班使用的教材不同，不能橫向比較學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。（ ）3生活經(jīng)驗也是知識的重要組成部分。（ ）4新課程強(qiáng)調(diào)過程與方法，所以在教學(xué)中要以學(xué)生體驗為主，系統(tǒng)知識掌握為輔。（ ）5“注重過程”的意思就是教師在解決問題時不但要講清結(jié)果，更要注重講清解決問題的思維過程。（ ） 三、簡答題(共20分) 1、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是什么？2新課改中要求教師角色應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變？ 3、課標(biāo)的基本理念是什么？4在新課程理念下，如何使用教

4、材？四、 問答題(共30分)1.在設(shè)計“任務(wù)型”教學(xué)活動時，教師應(yīng)注意哪些方面？2. 英語教學(xué)評價的基本理念與發(fā)展方向是什么？在英語教學(xué)評價時，教師應(yīng)注意哪些問題？參考答案一、 填空1、知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀2、一切為了學(xué)生的發(fā)展3、自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)4、英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授；體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑；學(xué)生的綜合語言運用能力5、知識 ；生活經(jīng)驗；發(fā)生與發(fā)展 6、九個； 能夠做某事；整體性；靈活性；開放性7、學(xué)生的發(fā)展8、任務(wù)型；感知；體驗；實踐；參與；合作9、語言技能；語言知識；情感態(tài)度；學(xué)習(xí)策略；文化意識；語言

5、知識；語言技能；文化意識；情感態(tài)度；學(xué)習(xí)策略 10、合作精神；認(rèn)知策略；調(diào)控策略；文化知識；文化理解，二、判斷題 三、簡答題1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2、由傳統(tǒng)的知識傳說者向?qū)W習(xí)活動的參與者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者向?qū)W生的組織者、促進(jìn)

6、者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者向動態(tài)的研究者、學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變。3、（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育（二）整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放（三）突出學(xué)生主體，尊重個體差異（四）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與（五）注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（六）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道4領(lǐng)會教材的精神，做到心中有數(shù)；關(guān)注現(xiàn)實生活，挖掘豐富的課程資源；充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的創(chuàng)造力來分析教材，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材。四、 問答題1、（1）活動要有明確的目的并具有可操作性；（2）活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實；（3）活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能，從而提高實際語言運用能力；（4

7、）活動應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；（5）活動要能夠促使學(xué)生獲得、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力；（6）活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。2、評價是英語課程的重要的有機(jī)組成部分，是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。教育評價包括教育測量與教育評估兩部分。英語教學(xué)評價的基本理念與發(fā)展方向是：1以學(xué)生為本的教育評價理念。2評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3.形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。4對學(xué)生的評價要重激勵，重發(fā)展，重能力。在英語教學(xué)評價時，教師應(yīng)做到： 1 課程評價要自始自終堅持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵性原則，要有益于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2評價要堅持發(fā)