材料作文如何開頭

1、作文評講作文評講高考材料作文如何開頭高考材料作文如何開頭教學(xué)目標教學(xué)目標1.1.明確新材料作文的開頭模式明確新材料作文的開頭模式-“-“引引”“”“議議”“”“提提”。 2. 2.取人之長，補己之短。欣賞一取人之長，補己之短。欣賞一些優(yōu)秀作文的開頭，修改個別作文些優(yōu)秀作文的開頭，修改個別作文開頭的不足部分。開頭的不足部分。作文回放：作文回放：閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于不少于800800字的文章。字的文章。船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有一個小洞，修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有一個小洞，就順手給

2、補了。過了些日子，船主來到他家就順手給補了。過了些日子，船主來到他家道謝，送上了一個大紅包。修船工奇怪，說：道謝，送上了一個大紅包。修船工奇怪，說：“您已經(jīng)付給我工錢了。您已經(jīng)付給我工錢了?！贝髡f：船主說：“那是那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬。刷油漆的錢，這是補洞的報酬?！毙薮ふf：修船工說：“那只是順手做的一件小事。那只是順手做的一件小事?！贝鞲屑ご鞲屑?說：說：“當?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ虾?，我才想當?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ虾?，我才想起船底有洞這件事，絕望極了，覺得他們肯起船底有洞這件事，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了

3、他們。是您救了他們?！?要求選好角度，確定立意，明確文體，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。作文，不要套作，不得抄襲。審題立意審題立意（一）、從總體角度：（一）、從總體角度： 1 1、小善成大德舉手之勞成大德、小善成大德舉手之勞成大德 2 2、小洞釀大禍、小洞釀大禍 3 3、送人玫瑰，手有余香送人玫瑰，手有余香 4 4、行善有好報行善有好報（二）、從刷油漆的修船工的角度：（二）、從刷油漆的修船工的角度： 1 1、歌頌善行、義舉（、歌頌善行、義舉（小舉動大善行小舉動大善行） 2 2、強調(diào)責任、職

4、分（修船工時下的本分、強調(diào)責任、職分（修船工時下的本分是給船刷油漆，分外事是補漏洞。這體現(xiàn)了是給船刷油漆，分外事是補漏洞。這體現(xiàn)了修船工高度的責任感和敬業(yè)精神）修船工高度的責任感和敬業(yè)精神） 可以寫可以寫“責任與良知責任與良知”“”“敬業(yè)習(xí)慣與素敬業(yè)習(xí)慣與素養(yǎng)養(yǎng)”“”“責任伴我行責任伴我行”等等3 3、重視細節(jié)重視細節(jié)小事關(guān)大局于細微處見精小事關(guān)大局于細微處見精神神勿以善小而不為勿以善小而不為小舉動有大力量小舉動有大力量（需要說明的是必須偏重于寫下面三個方面（需要說明的是必須偏重于寫下面三個方面細節(jié)涉及善心、善行，向善美德等。小細節(jié)涉及善心、善行，向善美德等。小洞補上以后消除禍患。由細節(jié)引到職

5、業(yè)素洞補上以后消除禍患。由細節(jié)引到職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)操守）養(yǎng)與職業(yè)操守）（三）、從船主角度：（三）、從船主角度：1 1、知恩圖報知恩圖報懂得感恩懂得感恩常懷感常懷感恩之心恩之心 2 2、對待隱患的態(tài)度辦事情不能、對待隱患的態(tài)度辦事情不能馬虎大意馬虎大意引引議議提提一、我來讀一讀一、我來讀一讀知恩圖報知恩圖報 修船工在給船上漆時，順手把船底的修船工在給船上漆時，順手把船底的小洞補上，從而救了船主的孩子。船主為小洞補上，從而救了船主的孩子。船主為此特意到他家里表示感謝并送上紅包。此特意到他家里表示感謝并送上紅包。 或許在一些人眼里看來，修船工發(fā)現(xiàn)或許在一些人眼里看來，修船工發(fā)現(xiàn)小洞就有責任去修補，這是

6、他該做的。非小洞就有責任去修補，這是他該做的。非也，修船工的分內(nèi)事是給船上油漆，不要也，修船工的分內(nèi)事是給船上油漆，不要把別人做的任何事都覺得理所當然；若不把別人做的任何事都覺得理所當然；若不是他把洞補上，孩子就回不來了。是他把洞補上，孩子就回不來了。收到了收到了恩惠的船主知恩圖報，為修船工送上紅包，恩惠的船主知恩圖報，為修船工送上紅包，這才是理所當然的這才是理所當然的。知恩就要圖報。知恩就要圖報。引引議議 提提我來讀一讀我來讀一讀 贈人玫瑰，手有余香贈人玫瑰，手有余香 修船工在刷油漆時，發(fā)現(xiàn)船底有個修船工在刷油漆時，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，于是把它補好，結(jié)果救了船主的孩小洞，于是把它補好，結(jié)果救了

7、船主的孩子，他也因此得到了船主的酬謝。子，他也因此得到了船主的酬謝。 這位修船工能夠獲得意外的報酬，這位修船工能夠獲得意外的報酬，并且使得船主親自登門答謝他，不正是因并且使得船主親自登門答謝他，不正是因為他不求回報的修補船洞之善舉嗎？為他不求回報的修補船洞之善舉嗎？修船修船工一個小小的善舉，救回了船主幾個孩子工一個小小的善舉，救回了船主幾個孩子的生命，也為自己贏得了別人的尊重。的生命，也為自己贏得了別人的尊重。 正所謂正所謂“贈人玫瑰，手留余香贈人玫瑰，手留余香”,”,在在幫助別人、獻出愛心的同時，你也會收獲幫助別人、獻出愛心的同時，你也會收獲匪淺。匪淺。引引議議提提我來讀一讀我來讀一讀 勿以

8、善小而不為勿以善小而不為 船主請修船工來刷油漆，并沒船主請修船工來刷油漆，并沒有要他要將小洞補好，而修船工卻有要他要將小洞補好，而修船工卻順手將洞補好。順手將洞補好。 正是修船工的補洞之舉，使孩正是修船工的補洞之舉，使孩子們得以脫險。子們得以脫險。小舉動造就了大收小舉動造就了大收獲，使平凡的事變得不平凡。獲，使平凡的事變得不平凡。生活生活中又何嘗不是如此？所以，我們要中又何嘗不是如此？所以，我們要盡人所能，幫助他人，勿以善小而盡人所能，幫助他人，勿以善小而不為。不為。 引引議議提提我來讀一讀我來讀一讀 勿以善小而不為勿以善小而不為 修船工在刷漆時，發(fā)現(xiàn)船底有個小修船工在刷漆時，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞

9、，就洞，就“順手順手”給補了。結(jié)果，不僅拯給補了。結(jié)果，不僅拯救了幾個孩子的性命，還得到了報酬。救了幾個孩子的性命，還得到了報酬。 如果這修船工只負責刷漆，對如果這修船工只負責刷漆，對“意意外外”發(fā)現(xiàn)的小洞視而不見，那后果將不發(fā)現(xiàn)的小洞視而不見，那后果將不堪設(shè)想。正是因為修船工的堪設(shè)想。正是因為修船工的“順手順手”，才沒有釀成大錯。才沒有釀成大錯。從中，與其說從中，與其說“贈人贈人玫瑰，手有余香玫瑰，手有余香”，不如說：勿以善小，不如說：勿以善小而不為。而不為。引引議議提提我來讀一讀我來讀一讀 責任與良知責任與良知 一位修船工在給船刷油漆時，發(fā)一位修船工在給船刷油漆時，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手

10、給補了。這現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補了。這一個善意之舉，拯救了船主的孩子們。一個善意之舉，拯救了船主的孩子們。 修船工的本分只是刷漆，但他想修船工的本分只是刷漆，但他想到小洞不補，必釀成大禍，于是不計到小洞不補，必釀成大禍，于是不計報酬，順手補了，報酬，順手補了，這充分體現(xiàn)了修船這充分體現(xiàn)了修船工對工作的盡責和做人的良知。工對工作的盡責和做人的良知。由此由此我們可以得到這樣的啟示：做人要有我們可以得到這樣的啟示：做人要有責任和良知。責任和良知。二、結(jié)論二、結(jié)論明確新材料作文的開頭模式明確新材料作文的開頭模式-“引引”“”“議議”“”“提提”?！耙倍ㄏ蚣舨枚ㄏ蚣舨?概述材料。概述材料。 所謂

11、所謂“概述概述”，就是不能將題目所，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準自己立論的給材料原文照搬，而是對準自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定定向剪裁向剪裁”，同時根據(jù)中心論點的需要，同時根據(jù)中心論點的需要，恰當?shù)靥幚砗盟牧系脑斅浴Ｇ‘數(shù)靥幚砗盟牧系脑斅浴?應(yīng)抓住應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容材料的核心內(nèi)容簡要敘述簡要敘述,也也就是就是以最為濃縮的精要語言對它進行高以最為濃縮的精要語言對它進行高度地概述，而度地概述，而省去不必要的過程和細節(jié)省去不必要的過程和細節(jié)描寫。描寫?！白h議”分析材料，突出感點。分析材料，突出感點。 “議議”，就是圍繞議論的中心，就

12、是圍繞議論的中心對引錄材料內(nèi)容的寓意進行扼要對引錄材料內(nèi)容的寓意進行扼要分析。分析。要求分析得準確，切合事要求分析得準確，切合事理，語言精要。理，語言精要?！白h議”的目的是的目的是為中心論點的提出創(chuàng)造理論的條為中心論點的提出創(chuàng)造理論的條件。件?！疤崽帷碧岢稣擖c，綱舉目張。提出論點，綱舉目張。 “提提”，就是通過材料的分析之，就是通過材料的分析之后，順勢提出中心論點。后，順勢提出中心論點。根據(jù)內(nèi)容根據(jù)內(nèi)容的需要，有時也可以將的需要，有時也可以將“析析”與與“提提”兩部分的觀點兩部分的觀點“合二為一合二為一”。中心論點是全文內(nèi)容的中心論點是全文內(nèi)容的“神神”，材，材料組合的料組合的“綱綱”，起統(tǒng)帥

13、作用。因，起統(tǒng)帥作用。因此，此，論點的提煉，必須做到：扣材、論點的提煉，必須做到：扣材、準確、穩(wěn)妥、鮮明、簡潔。準確、穩(wěn)妥、鮮明、簡潔。三、我來改一改三、我來改一改 1.1.細節(jié)的魅力細節(jié)的魅力 船主雇了一名油漆工。他回到家后，才猛然船主雇了一名油漆工。他回到家后，才猛然意識到自己的船漏了一個洞，自己的孩子正在船意識到自己的船漏了一個洞，自己的孩子正在船上玩耍，心想著孩子肯定回不來了。然后在他坐上玩耍，心想著孩子肯定回不來了。然后在他坐立不安時，他的孩子活蹦亂跳地出現(xiàn)在他眼前，立不安時，他的孩子活蹦亂跳地出現(xiàn)在他眼前，他驚呆了，原來是油漆工在油漆船時，發(fā)現(xiàn)船上他驚呆了，原來是油漆工在油漆船時，

14、發(fā)現(xiàn)船上有個漏洞，便順便補好它。有個漏洞，便順便補好它。 油漆工已經(jīng)把自己本分的工作完成好，但他油漆工已經(jīng)把自己本分的工作完成好，但他看到漏洞時沒想過要報酬，而是憑著自己的良心看到漏洞時沒想過要報酬，而是憑著自己的良心把洞補好，就是這不經(jīng)意的細節(jié)，體現(xiàn)著善良的把洞補好，就是這不經(jīng)意的細節(jié)，體現(xiàn)著善良的品行，才使得一船人安然無恙，平安歸來。他不品行，才使得一船人安然無恙，平安歸來。他不僅幫了別人，同時還使得自己獲得意外的收益。僅幫了別人，同時還使得自己獲得意外的收益。倘若油漆工只是想到這船是船主的，與我何關(guān)，倘若油漆工只是想到這船是船主的，與我何關(guān)，何況他只是給我油漆船的錢，那他很有可能被淹何況

15、他只是給我油漆船的錢，那他很有可能被淹死了。死了。 所以說，善行者有時候只是一個細節(jié)，幫助所以說，善行者有時候只是一個細節(jié)，幫助別人的時候也可能是自己受益。別人的時候也可能是自己受益。 1.1.細節(jié)的魅力細節(jié)的魅力 船主雇了一名油漆工。他回到家后，船主雇了一名油漆工。他回到家后，才猛然意識到自己的船漏了一個洞，自才猛然意識到自己的船漏了一個洞，自己的孩子正在船上玩耍，心想著孩子肯己的孩子正在船上玩耍，心想著孩子肯定回不來了。然后在他坐立不安時，他定回不來了。然后在他坐立不安時，他的孩子活蹦亂跳地出現(xiàn)在他眼前，他驚的孩子活蹦亂跳地出現(xiàn)在他眼前，他驚呆了，原來是油漆工在油漆船時，發(fā)現(xiàn)呆了，原來是油

16、漆工在油漆船時，發(fā)現(xiàn)船上有個漏洞，便順便補好它。船上有個漏洞，便順便補好它。 1.1.細節(jié)的魅力細節(jié)的魅力 船主雇了一名油漆工。船主雇了一名油漆工。他回到家后，他回到家后，才猛然意識到自己的船漏了一個洞，自才猛然意識到自己的船漏了一個洞，自己的孩子正在船上玩耍，心想著孩子肯己的孩子正在船上玩耍，心想著孩子肯定回不來了。然后在他坐立不安時，他定回不來了。然后在他坐立不安時，他的孩子活蹦亂跳地出現(xiàn)在他眼前，他驚的孩子活蹦亂跳地出現(xiàn)在他眼前，他驚呆了，呆了，原來是油漆工在油漆船時，發(fā)現(xiàn)原來是油漆工在油漆船時，發(fā)現(xiàn)船上有個漏洞，便順便補好它。船上有個漏洞，便順便補好它。引材料應(yīng)抓住核心內(nèi)容簡要敘述引材

17、料應(yīng)抓住核心內(nèi)容簡要敘述,而省去不必要的過程和細節(jié)描寫。而省去不必要的過程和細節(jié)描寫。 1.1.細節(jié)的魅力細節(jié)的魅力 油漆工已經(jīng)把自己本分的工作完成好，油漆工已經(jīng)把自己本分的工作完成好，但他看到漏洞時沒想過要報酬，而是憑著自但他看到漏洞時沒想過要報酬，而是憑著自己的良心把洞補好，就是這不經(jīng)意的細節(jié)，己的良心把洞補好，就是這不經(jīng)意的細節(jié)，體現(xiàn)著善良的品行，才使得一船人安然無恙，體現(xiàn)著善良的品行，才使得一船人安然無恙，平安歸來。他不僅幫了別人，同時還使得自平安歸來。他不僅幫了別人，同時還使得自己獲得意外的收益。倘若油漆工只是想到這己獲得意外的收益。倘若油漆工只是想到這船是船主的，與我何關(guān)，何況他只

18、是給我油船是船主的，與我何關(guān)，何況他只是給我油漆船的錢，那他很有可能被淹死了。漆船的錢，那他很有可能被淹死了。 所以說，善行者有時候只是一個細節(jié)，所以說，善行者有時候只是一個細節(jié)，幫助別人的時候也可能是自己受益。幫助別人的時候也可能是自己受益。 1.1.細節(jié)的魅力細節(jié)的魅力 油漆工已經(jīng)把自己本分的工作完成好，油漆工已經(jīng)把自己本分的工作完成好，但他看到漏洞時沒想過要報酬，而是憑著自但他看到漏洞時沒想過要報酬，而是憑著自己的良心把洞補好，就是這不經(jīng)意的細節(jié)，己的良心把洞補好，就是這不經(jīng)意的細節(jié)，體現(xiàn)著善良的品行，才使得一船人安然無恙，體現(xiàn)著善良的品行，才使得一船人安然無恙，平安歸來。他不僅幫了別人

19、，同時還使得自平安歸來。他不僅幫了別人，同時還使得自己獲得意外的收益。己獲得意外的收益。倘若油漆工只是想到這倘若油漆工只是想到這船是船主的，與我何關(guān)，何況他只是給我油船是船主的，與我何關(guān)，何況他只是給我油漆船的錢，那他很有可能被淹死了。漆船的錢，那他很有可能被淹死了。 所以說，善行者有時候只是一個細節(jié)，所以說，善行者有時候只是一個細節(jié)，幫助別人的時候也可能是自己受益。幫助別人的時候也可能是自己受益。論點的提煉，必須做到：扣材、準確、論點的提煉，必須做到：扣材、準確、穩(wěn)妥、鮮明、簡潔。穩(wěn)妥、鮮明、簡潔。議要求分析準確，切合事理，語言精要。議要求分析準確，切合事理，語言精要。1.1.細節(jié)的魅力細節(jié)

20、的魅力 船主雇了一名修船工為他油漆船，修船主雇了一名修船工為他油漆船，修船工在油漆船時船工在油漆船時注意到船底有個小洞這個注意到船底有個小洞這個細節(jié)，細節(jié)，并把洞補好了。并把洞補好了。 正是修船工正是修船工注意到這一細節(jié)，注意到這一細節(jié)，才使得才使得船主的孩子們安然無恙；也正是修船工船主的孩子們安然無恙；也正是修船工注注意到這一細節(jié)意到這一細節(jié)，不計報酬，憑心去把洞補，不計報酬，憑心去把洞補好，才贏得了船主的尊重。好，才贏得了船主的尊重。一個善意的細一個善意的細節(jié)，節(jié)，就能體現(xiàn)出修船工的人格美，就能贏就能體現(xiàn)出修船工的人格美，就能贏來尊重。來尊重。這就是細節(jié)的魅力。所以說，善這就是細節(jié)的魅力。

21、所以說，善意的感人的細節(jié)所帶來的魅力不容忽視。意的感人的細節(jié)所帶來的魅力不容忽視。升格作文升格作文我來改一改我來改一改 2. 2.撐起良知的天空撐起良知的天空 船主請一位修船工刷油漆，修船工船主請一位修船工刷油漆，修船工在刷油漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，在刷油漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，便順手給補上了，因為這樣，船主的孩便順手給補上了，因為這樣，船主的孩子也能平安歸來了。這讓我想起李漢榮子也能平安歸來了。這讓我想起李漢榮在散文今夜的淚水中說：在散文今夜的淚水中說：“當在萬當在萬籟俱寂的山林仰望這片天空，發(fā)覺今夜籟俱寂的山林仰望這片天空，發(fā)覺今夜的天空缺少了幾顆道德的星星，縱使依的天空缺少了幾顆

22、道德的星星，縱使依然浩瀚無垠，卻遺失了從前的美麗。然浩瀚無垠，卻遺失了從前的美麗。” ” 可這材料讓我看到了這世界的千年輪轉(zhuǎn)，可這材料讓我看到了這世界的千年輪轉(zhuǎn)，少了良知的支點，不行。少了良知的支點，不行。 所以，我們應(yīng)該撐起良知的天空，所以，我們應(yīng)該撐起良知的天空，讓這天空依然保持從前讓這天空依然保持從前 的美麗。的美麗。我來改一改我來改一改 2. 2.撐起良知的天空撐起良知的天空 船主請一位修船工刷油漆，修船工船主請一位修船工刷油漆，修船工在刷油漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，在刷油漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，便順手給補上了，因為這樣，船主的孩便順手給補上了，因為這樣，船主的孩子也能平安歸來了

23、。子也能平安歸來了。這讓我想起李漢榮這讓我想起李漢榮在散文今夜的淚水中說：在散文今夜的淚水中說：“當在萬當在萬籟俱寂的山林仰望這片天空，發(fā)覺今夜籟俱寂的山林仰望這片天空，發(fā)覺今夜的天空缺少了幾顆道德的星星，縱使依的天空缺少了幾顆道德的星星，縱使依然浩瀚無垠，卻遺失了從前的美麗。然浩瀚無垠，卻遺失了從前的美麗?！?” 可這材料讓我看到了這世界的千年輪轉(zhuǎn)，可這材料讓我看到了這世界的千年輪轉(zhuǎn)，少了良知的支點，不行。少了良知的支點，不行。 所以，我們應(yīng)該撐起良知的天空，所以，我們應(yīng)該撐起良知的天空，讓這天空依然保持從前讓這天空依然保持從前 的美麗。的美麗。 “析析”，就是圍繞議論的中心對引，就是圍繞議

24、論的中心對引錄材料內(nèi)容的寓意進行扼要分析。錄材料內(nèi)容的寓意進行扼要分析。 撐起良知的天空撐起良知的天空 修船工在刷油漆時，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，修船工在刷油漆時，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，便順手給補上了，因為這樣，船主的孩子便順手給補上了，因為這樣，船主的孩子能平安歸來了。能平安歸來了。 是什么讓修船工在完成自己的本職工作是什么讓修船工在完成自己的本職工作后，還把船底的小洞給補上呢？后，還把船底的小洞給補上呢？。修船工本可以對小洞置之不理，因為這是修船工本可以對小洞置之不理，因為這是他的分外事，但他卻選擇了把洞補好，他的分外事，但他卻選擇了把洞補好，他知道這個小洞不補，日后他知道這個小洞不補，日后誰開船出

25、海誰就會葬身大海。誰開船出海誰就會葬身大海。使他使他不求回報地替船主修補好船洞。不求回報地替船主修補好船洞。 修船工用他的良知撐起了海上一片湛修船工用他的良知撐起了海上一片湛藍的天空，而我們也應(yīng)該向修船工學(xué)習(xí)，藍的天空，而我們也應(yīng)該向修船工學(xué)習(xí)，用良知去撐起一片美麗的天空。用良知去撐起一片美麗的天空。升格作文升格作文鏈接高考鏈接高考 四、我來寫一寫四、我來寫一寫 黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

26、漸泛黃，日益模糊。 數(shù)碼科技的時代，照片很多，記錄著日數(shù)碼科技的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網(wǎng)絡(luò)常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點點滴滴”也可能被稀釋。也可能被稀釋。 要求：要求：1、自選角度，確定立意，自擬標題，、自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。文體不限。2、不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。、不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。3、不少于、不少于800字。字。4、不得套作，不得抄襲、不得套作，不得抄襲 兼?zhèn)鹘y(tǒng)，容現(xiàn)代兼?zhèn)鹘y(tǒng)，

27、容現(xiàn)代 黑白膠片，曾經(jīng)是一代人夢想與美好記黑白膠片，曾經(jīng)是一代人夢想與美好記憶的見證，它記錄下的是人生不同尋常的憶的見證，它記錄下的是人生不同尋常的瞬間，但卻在每次翻看照片時漸漸泛黃。瞬間，但卻在每次翻看照片時漸漸泛黃。數(shù)碼技術(shù)能記錄生活的點點滴滴，但卻在數(shù)碼技術(shù)能記錄生活的點點滴滴，但卻在快速瀏覽與更新中稀釋了人們的美好。所快速瀏覽與更新中稀釋了人們的美好。所以，我們應(yīng)當為傳統(tǒng)注入時代之美，為現(xiàn)以，我們應(yīng)當為傳統(tǒng)注入時代之美，為現(xiàn)代加入傳統(tǒng)之媚。代加入傳統(tǒng)之媚。60分分五、看看他文，靜思己作五、看看他文，靜思己作 用心觀察與記錄用心觀察與記錄廣東一考生廣東一考生 如今數(shù)碼相機已經(jīng)十分先進，人

28、們能如今數(shù)碼相機已經(jīng)十分先進，人們能以極低的成本獲得大量的照片。然而，有以極低的成本獲得大量的照片。然而，有人又重新拿起膠片相機，不顧一卷三十六人又重新拿起膠片相機，不顧一卷三十六副的膠卷、幾十元的高昂成本，在于暗房副的膠卷、幾十元的高昂成本，在于暗房里費心勞神的沖洗過程。這是為什么呢？里費心勞神的沖洗過程。這是為什么呢？正是由于這種種麻煩逼著攝影師在按下每正是由于這種種麻煩逼著攝影師在按下每一次快門之前，都能夠仔細深入地觀察被一次快門之前，都能夠仔細深入地觀察被攝物體，用心思考，因而每一張逐漸顯影攝物體，用心思考，因而每一張逐漸顯影的照片背后都有一段值得慢慢回味的記憶。的照片背后都有一段值得

29、慢慢回味的記憶。55分分 勿稀釋那珍貴的勿稀釋那珍貴的“點滴點滴”廣東一考生廣東一考生 在黑白照片的年代，記錄著人生重要在黑白照片的年代，記錄著人生重要瞬間的照片，翻看中，喚起如潮的記憶，瞬間的照片，翻看中，喚起如潮的記憶，但其紙片漸漸發(fā)黃，變得模糊，然而進入但其紙片漸漸發(fā)黃，變得模糊，然而進入數(shù)碼時代后，照片天天變新，即使用不泛數(shù)碼時代后，照片天天變新，即使用不泛黃，但被珍惜的黃，但被珍惜的“點滴點滴”，似乎也被稀釋，似乎也被稀釋了。了。45分分 六、惠二調(diào)作文升格六、惠二調(diào)作文升格 給自己的作文重寫一個開頭，給自己的作文重寫一個開頭，要求用這節(jié)課所學(xué)方法要求用這節(jié)課所學(xué)方法引引議議提提我來

30、讀一讀我來讀一讀知恩圖報知恩圖報 “ “滴水之恩，涌泉相報滴水之恩，涌泉相報”告誡我們告誡我們要知恩圖報。要知恩圖報。 當船主得知是修船工救了他孩子的當船主得知是修船工救了他孩子的命后，為了報答修船工，親自登門道謝命后，為了報答修船工，親自登門道謝并給他大紅包。并給他大紅包。 本來船主大可裝作不知情或者把修本來船主大可裝作不知情或者把修船工的船工的“順手順手”當做理所當然，但他沒當做理所當然，但他沒有，因為有，因為他知道做人要知恩圖報，要懂他知道做人要知恩圖報，要懂得感恩得感恩。引引提提議議提提我來讀一讀我來讀一讀 細節(jié)決定成敗細節(jié)決定成敗 古人言：勿以善小而不為，勿以惡古人言：勿以善小而不為

31、，勿以惡小而為之。的確，我們不能忽視細節(jié)，小而為之。的確，我們不能忽視細節(jié)，細節(jié)決定成敗。細節(jié)決定成敗。 修船工在刷油漆時，發(fā)現(xiàn)船底有個修船工在刷油漆時，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補了。可是，我們小洞，就順手給補了?？墒牵覀儾灰灰】催@個細微的善行小看這個細微的善行，是因為它船主的，是因為它船主的孩子才能劃船出海并平安回家。假如修孩子才能劃船出海并平安回家。假如修船工對漏洞視而不見，沒有修補它，那船工對漏洞視而不見，沒有修補它，那么船主的孩子肯定回不來了。么船主的孩子肯定回不來了。 由此可由此可見，細節(jié)決定成敗。見，細節(jié)決定成敗。 我來改一改我來改一改 3.3.知恩圖報知恩圖報 一位船主請

32、修船工給自己的小船刷油漆，一位船主請修船工給自己的小船刷油漆，修船工在油漆時發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手補修船工在油漆時發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手補上了。當船主得知孩子們劃船出海后，感到絕上了。當船主得知孩子們劃船出海后，感到絕望了。等到他們平安歸來，船主才明白是修船望了。等到他們平安歸來，船主才明白是修船工救了他們。所以，船主去到船工家道謝，并工救了他們。所以，船主去到船工家道謝，并送上一個大紅包。送上一個大紅包。 俗話說：俗話說：“滴水之恩，涌泉相報。滴水之恩，涌泉相報。”因為因為修船工順手補上了船底的一個小洞，所以孩子修船工順手補上了船底的一個小洞，所以孩子們才沒有出事。這是一件小事，卻可能導(dǎo)致事們才沒有出事。這是一件小事，卻可能導(dǎo)致事故發(fā)生。船主認為修船工是他的大恩人，懂得故發(fā)生。船主認為修船工是他的大恩人，懂得知恩圖報。知恩圖報。 我們每個人都一樣，要懂得知恩圖報，常我們每個人