設(shè)計(jì)專項(xiàng)實(shí)習(xí)一

1、教 案20112012學(xué)年 第 一 學(xué)期院（系、部） 美術(shù)學(xué)院 教 研 室 工業(yè)設(shè)計(jì) 課 程 名 稱 設(shè)計(jì)專項(xiàng)實(shí)習(xí)一 任 教 對 象 2009級工造2班 主 講 教 師 李鑫 職 稱 職 務(wù) 講師 使 用 教 材 語意的傳達(dá)產(chǎn)品設(shè)計(jì)符號理論與方法 設(shè)計(jì)專項(xiàng)實(shí)習(xí)一 課程教案 第 1 次授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第一章產(chǎn)品語意學(xué)概述課時安排3授課時間 2011-9-5教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：產(chǎn)品語意學(xué)是20世紀(jì)80年代工業(yè)設(shè)計(jì)界興起的一種設(shè)計(jì)思潮，是對現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的一種反思，強(qiáng)調(diào)以人為中心的設(shè)計(jì)代替現(xiàn)代主義強(qiáng)調(diào)以產(chǎn)品為中心的設(shè)計(jì)。在80年代中期遍及全世界，給當(dāng)時沉悶的現(xiàn)代

2、主義設(shè)計(jì)帶來靈感，深刻的影響了當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 基本內(nèi)容：第一章 產(chǎn)品語意學(xué)概述第一節(jié) 產(chǎn)品語意研究的產(chǎn)生第二節(jié) 產(chǎn)品語意研究的發(fā)展第三節(jié) 產(chǎn)品語意研究的產(chǎn)生背景1、 技術(shù)制約的解放消融了設(shè)計(jì)的局限2、 產(chǎn)品功能與操作的黑箱化3、 消費(fèi)動機(jī)的復(fù)雜化第四節(jié) 產(chǎn)品語意的研究目的第五節(jié) 產(chǎn)品語意學(xué)的局限性重點(diǎn)：產(chǎn)品語意的產(chǎn)生和發(fā)展難點(diǎn)：產(chǎn)品語意學(xué)的概念討論、思考題、作業(yè)：理解產(chǎn)品語意學(xué)的定義、產(chǎn)生、發(fā)展、局限性參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：語意的傳達(dá)產(chǎn)品設(shè)計(jì)符號理論與方法陳浩 高筠 中國建筑工業(yè)出版社教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí) 0 分鐘，授新課 150 分鐘，安排討論

3、 分鐘，布置作業(yè) 分鐘，其他 分鐘授課類型（請打）：理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 練習(xí)課 其他教學(xué)方式（請打）：講授 討論 示教 指導(dǎo) 其他教學(xué)資源（請打）：多媒體 模型 實(shí)物 掛圖 音像 其他 設(shè)計(jì)專項(xiàng)實(shí)習(xí)一 課程教案 第 2 次授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第二章初步認(rèn)識符號課時安排3授課時間 2011-9-6教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握符號的概念、模型、分類及基本屬性教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 基本內(nèi)容： 第二章 初步認(rèn)識符號 第一節(jié) 符號的概念 第二節(jié) 符號的模型 1、 三元一體模型2、 二元一體模型 第三節(jié) 符號的分類1、 按指涉范疇分類2、 按符號形式與

4、指涉物之間的關(guān)系分類：象征符號、圖像符號、指示符號 第四節(jié) 符號拍的基本屬性1、 符號的任意性2、 符號的制度性3、 符號的多樣性重點(diǎn)：符號的概念難點(diǎn)：符號的基本屬性討論、思考題、作業(yè)：掌握符號的概念和基本屬性參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：語意的傳達(dá)產(chǎn)品設(shè)計(jì)符號理論與方法陳浩 高筠 中國建筑工業(yè)出版社教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí) 分鐘，授新課 40 分鐘，安排討論 5 分鐘，布置作業(yè) 分鐘，其他 分鐘授課類型（請打）：理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 練習(xí)課 其他教學(xué)方式（請打）：講授 討論 示教 指導(dǎo) 其他教學(xué)資源（請打）：多媒體 模型 實(shí)物 掛圖 音像 其他 設(shè)計(jì)專項(xiàng)實(shí)習(xí)一 課程教案 第3 次授課題目（教學(xué)章

5、、節(jié)或主題）：第三章：產(chǎn)品形式的符號功能課時安排3授課時間 2011-9-12教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握產(chǎn)品形式符號的語言，對其功能進(jìn)行分析，通過產(chǎn)品形式傳達(dá)指示意義和象征意義。 教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 基本內(nèi)容：第三章 產(chǎn)品形式的符號功能 第一節(jié) 產(chǎn)品形式一種媒介和“語言” 第二節(jié) 符號的功能 第三節(jié) 產(chǎn)品形式的符號功能分析 重點(diǎn)：產(chǎn)品形式的符號功能分析難點(diǎn)：符號的功能討論、思考題、作業(yè)：課堂作業(yè)：根據(jù)所學(xué)產(chǎn)品語意學(xué)的知識，設(shè)計(jì)指示“按、拉、推、旋、撥”的動作開關(guān)，并作PPT.參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：語意的傳達(dá)產(chǎn)品設(shè)計(jì)符號理論與方法陳浩 高筠 中

6、國建筑工業(yè)出版社教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí) 分鐘，授新課 分鐘，安排討論 分鐘，布置作業(yè) 分鐘，其他 分鐘授課類型（請打）：理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 練習(xí)課 其他教學(xué)方式（請打）：講授 討論 示教 指導(dǎo) 其他教學(xué)資源（請打）：多媒體 模型 實(shí)物 掛圖 音像 其他 設(shè)計(jì)專項(xiàng)實(shí)習(xí)一 課程教案 第 4 次授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第三章：產(chǎn)品形式的符號功能課時安排3授課時間 2011-9-13教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握產(chǎn)品形式符號的語言，對其功能進(jìn)行分析，通過產(chǎn)品形式傳達(dá)指示意義和象征意義。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 基本內(nèi)容：第三章 產(chǎn)品形式的符號功能第四節(jié) 通過產(chǎn)品

7、形式傳達(dá)指示意義（指示功能） 第五節(jié) 通過產(chǎn)品形式傳達(dá)象征意義（象征功能）重點(diǎn)：產(chǎn)品形式傳達(dá)的功能難點(diǎn)：產(chǎn)品形式傳達(dá)的指示功能、象征功能討論、思考題、作業(yè)：立體構(gòu)成：對課堂作業(yè)PPT展演并進(jìn)行講評。參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：語意的傳達(dá)產(chǎn)品設(shè)計(jì)符號理論與方法陳浩 高筠 中國建筑工業(yè)出版社教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí) 分鐘，授新課 40 分鐘，安排討論 4 分鐘，布置作業(yè) 1 分鐘，其他 分鐘授課類型（請打）：理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 練習(xí)課 其他教學(xué)方式（請打）：講授 討論 示教 指導(dǎo) 其他教學(xué)資源（請打）：多媒體 模型 實(shí)物 掛圖 音像 其他 設(shè)計(jì)專項(xiàng)實(shí)習(xí)一 課程教案 第 5 次授課題目（教學(xué)章、節(jié)或

8、主題）：第四章：產(chǎn)品語意分析課時安排3授課時間 2011-9-19教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握產(chǎn)品語意概述，外延與內(nèi)涵，內(nèi)涵意義的產(chǎn)生及現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)忽略了產(chǎn)品的內(nèi)涵教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 基本內(nèi)容：第四章 產(chǎn)品語意分析 第一節(jié) 產(chǎn)品語意概述第二節(jié) 外延與內(nèi)涵第三節(jié) 內(nèi)涵意義的產(chǎn)生1、 內(nèi)涵意義由另一符號產(chǎn)生2、 內(nèi)涵的來源3、 改變符號的形式可產(chǎn)生內(nèi)涵第四節(jié) 現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)忽略了產(chǎn)品的內(nèi)涵重點(diǎn)：產(chǎn)品語意的外延與內(nèi)涵難點(diǎn)：產(chǎn)品語意內(nèi)涵意義的產(chǎn)生討論、思考題、作業(yè)：運(yùn)用產(chǎn)品語意學(xué)的理論，設(shè)計(jì)一款小產(chǎn)品，注重語意的傳達(dá)分析和體現(xiàn)，電腦繪圖A3版面參考資料（含參考書

9、、文獻(xiàn)等）：語意的傳達(dá)產(chǎn)品設(shè)計(jì)符號理論與方法陳浩 高筠 中國建筑工業(yè)出版社教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí) 分鐘，授新課 分鐘，安排討論 分鐘，布置作業(yè) 分鐘，其他 分鐘授課類型（請打）：理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 練習(xí)課 其他教學(xué)方式（請打）：講授 討論 示教 指導(dǎo) 其他教學(xué)資源（請打）：多媒體 模型 實(shí)物 掛圖 音像 其他 設(shè)計(jì)專項(xiàng)實(shí)習(xí)一 課程教案 第 6 次授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第四章：產(chǎn)品語意分析課時安排3授課時間 2011-9-20教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握產(chǎn)品語意學(xué)的目的是使產(chǎn)品傳達(dá)出特定的內(nèi)涵及傳統(tǒng)產(chǎn)品和語意性產(chǎn)品傳達(dá)的差異。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

10、基本內(nèi)容：第四章 產(chǎn)品語意分析第五節(jié) 產(chǎn)品語意學(xué)的目的是使產(chǎn)品傳達(dá)出特定的內(nèi)涵第六節(jié) 傳統(tǒng)產(chǎn)品和語意性產(chǎn)品傳達(dá)的差異第七節(jié) 意義的意識形態(tài)層級重點(diǎn)：產(chǎn)品語意學(xué)的目的是使產(chǎn)品傳達(dá)出特定的內(nèi)涵難點(diǎn)：傳統(tǒng)產(chǎn)品和語意性產(chǎn)品傳達(dá)的差異討論、思考題、作業(yè)：立體構(gòu)成：運(yùn)用產(chǎn)品語意學(xué)的理論，設(shè)計(jì)一款小產(chǎn)品，注重語意的傳達(dá)分析和體現(xiàn)，電腦繪圖A3版面繪制草圖56個參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：語意的傳達(dá)產(chǎn)品設(shè)計(jì)符號理論與方法陳浩 高筠 中國建筑工業(yè)出版社教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí) 2 分鐘，授新課 35 分鐘，安排討論 6 分鐘，布置作業(yè) 2 分鐘，其他 分鐘授課類型（請打）：理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 練習(xí)課 其他教學(xué)方

11、式（請打）：講授 討論 示教 指導(dǎo) 其他教學(xué)資源（請打）：多媒體 模型 實(shí)物 掛圖 音像 其他 設(shè)計(jì)專項(xiàng)實(shí)習(xí)一 課程教案 第 7 次授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第五章：影響產(chǎn)品語意傳達(dá)的因素課時安排 3授課時間 2011-9-26教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握影響產(chǎn)品語意傳達(dá)的因素，產(chǎn)品語意傳達(dá)中的符碼因素和文脈因素及傳播模型。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 基本內(nèi)容：第五章 影響產(chǎn)品語意傳達(dá)的因素 第一節(jié) 傳播模型 第二節(jié) 產(chǎn)品語意傳達(dá)中的符碼因素1、 符碼的概念與作用2、 先天符碼3、 后天符碼 第三節(jié) 產(chǎn)品語意傳達(dá)中的文脈因素 第四節(jié) 使用者如何理解語意 第

12、五節(jié) 結(jié)合符碼和文脈因素進(jìn)行產(chǎn)品語意傳達(dá) 重點(diǎn)：使用者如何理解語意難點(diǎn)：結(jié)合符碼和文脈因素進(jìn)行產(chǎn)品語意傳達(dá)討論、思考題、作業(yè)：運(yùn)用產(chǎn)品語意學(xué)的理論，設(shè)計(jì)一款小產(chǎn)品，注重語意的傳達(dá)分析和體現(xiàn)，電腦繪圖A3版面確定方案并制作電腦效果圖參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：語意的傳達(dá)產(chǎn)品設(shè)計(jì)符號理論與方法陳浩 高筠 中國建筑工業(yè)出版社教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí) 3 分鐘，授新課 35 分鐘，安排討論 5 分鐘，布置作業(yè) 2 分鐘，其他 分鐘授課類型（請打）：理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 練習(xí)課 其他教學(xué)方式（請打）：講授 討論 示教 指導(dǎo) 其他教學(xué)資源（請打）：多媒體 模型 實(shí)物 掛圖 音像 其他 設(shè)計(jì)專項(xiàng)實(shí)習(xí)一 課程教

13、案 第 8 次授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第六章：產(chǎn)品語意傳達(dá)的方法與思維課時安排3授課時間 2011-9-27教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握產(chǎn)品語意傳達(dá)的主要的程序和方法簡介及產(chǎn)品語意直接傳達(dá)與間接傳達(dá)，重點(diǎn)掌握產(chǎn)品語意傳達(dá)中的開放性思維。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 基本內(nèi)容：第六章 產(chǎn)品語意傳達(dá)的方法與思維 第一節(jié) 主要的程序和方法簡介 第二節(jié) 語意傳達(dá)目標(biāo)的分析和設(shè)定1、 指示意義傳達(dá)目標(biāo)的分析和設(shè)定2、 象征意義傳達(dá)目標(biāo)的分析和設(shè)定第三節(jié) 通過關(guān)聯(lián)性尋找語意傳達(dá)的機(jī)會第四節(jié) 產(chǎn)品語意直接傳達(dá)與間接傳達(dá)1、 運(yùn)用產(chǎn)品形式本身具有的符號屬性直接傳達(dá)指示意義

14、2、 運(yùn)用符合人類社會文化慣例的符號傳達(dá)語意第五節(jié) 產(chǎn)品語意傳達(dá)中的開放性思維1、 語意性設(shè)計(jì)是運(yùn)用符號而非創(chuàng)造符號2、 開放性的思維是語意性設(shè)計(jì)的前提3、 明確語意性設(shè)計(jì)創(chuàng)意的目標(biāo)和來源重點(diǎn)：產(chǎn)品予以傳達(dá)的程序和方法難點(diǎn)：產(chǎn)品語意傳達(dá)中的開放性思維討論、思考題、作業(yè)： 作品展示并點(diǎn)評參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：語意的傳達(dá)產(chǎn)品設(shè)計(jì)符號理論與方法陳浩 高筠 中國建筑工業(yè)出版社教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí) 分鐘，授新課 分鐘，安排討論 分鐘，布置作業(yè) 分鐘，其他 分鐘授課類型（請打）：理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 練習(xí)課 其他教學(xué)方式（請打）：講授 討論 示教 指導(dǎo) 其他教學(xué)資源（請打）：多媒體 模型 實(shí)物 掛

15、圖 音像 其他20112012 學(xué)年 第 一 學(xué)期教學(xué)實(shí)施小結(jié)課程名稱： 設(shè)計(jì)專項(xiàng)實(shí)習(xí)一 采用教材：語意的傳達(dá)產(chǎn)品設(shè)計(jì)符號理論與方法陳浩 高筠 中國建筑工業(yè)出版社 任課教師： 李鑫 實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）指導(dǎo)教師： 李鑫 輔導(dǎo)教師、助教： 任教班級 2009工造設(shè)計(jì)2班 計(jì)劃安排：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱安排總課時 24 學(xué)時， 學(xué)分，其中理論 12 學(xué)時，實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐、實(shí)習(xí)） 12 學(xué)時本學(xué)期計(jì)劃授課 24 學(xué)時，其中理論12 學(xué)時，實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐、實(shí)習(xí)） 12 學(xué)時實(shí)施情況： 實(shí)際完成的授課總課時24 學(xué)時，其中理論 12 學(xué)時，實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐、實(shí)習(xí)） 12學(xué)時按實(shí)施教學(xué)編寫的教案理論有 產(chǎn)品語意學(xué)概念 等 部分，實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐、實(shí)習(xí)）有 產(chǎn)品語意學(xué)的傳達(dá)等 部分?？荚嚪绞?作品 成績計(jì)算方式 優(yōu)、良、中、及格、不