成都市大彎至佳2017年德育論壇(萬成志)

1、聚焦核心素養(yǎng)聚焦核心素養(yǎng) 成就至佳夢想成就至佳夢想 成都市大彎至佳成都市大彎至佳20172017德育論壇德育論壇“以奇勝，給學生一次心靈的震以奇勝，給學生一次心靈的震憾！憾！ ” ” 萬成志萬成志 2017-8-82017-8-8 聚焦核心素養(yǎng)聚焦核心素養(yǎng) 成就至佳夢想成就至佳夢想 “不要讓上課、評分成為人的精不要讓上課、評分成為人的精神生活的唯一的、吞沒一切的活動領(lǐng)神生活的唯一的、吞沒一切的活動領(lǐng)域。如果一個人只是在分數(shù)表現(xiàn)自己域。如果一個人只是在分數(shù)表現(xiàn)自己上，那么就可以毫不夸張的說，他等上，那么就可以毫不夸張的說，他等于根本沒有表現(xiàn)自己，而我們的教育于根本沒有表現(xiàn)自己，而我們的教育者，在

2、人的這種片面表現(xiàn)的情況下，者，在人的這種片面表現(xiàn)的情況下，就根本算不得是教育者就根本算不得是教育者我們只看我們只看到一片花瓣，而沒有看到整個花朵。到一片花瓣，而沒有看到整個花朵?！?蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基 聚焦核心素養(yǎng)聚焦核心素養(yǎng) 成就至佳夢想成就至佳夢想 最好的教育是集體的教育，它育人無形，潤物最好的教育是集體的教育，它育人無形，潤物無聲；它潛移默化，直抵人心！無聲；它潛移默化，直抵人心！ 作為班主任，我們平時做工作，應當堅持正作為班主任，我們平時做工作，應當堅持正面的態(tài)度，常規(guī)工作、常規(guī)方法不可缺少。但是，面的態(tài)度，常規(guī)工作、常規(guī)方法不可缺少。但是，要想使工作達到好的效果，則不能因循守舊

3、，不要想使工作達到好的效果，則不能因循守舊，不能受原來的思維限制，要敢于想出并使用一些出能受原來的思維限制，要敢于想出并使用一些出人意料的方法，達到出奇制勝的目的。也就是說人意料的方法，達到出奇制勝的目的。也就是說教師必須別出心裁，用學生想不到的方法，給他教師必須別出心裁，用學生想不到的方法，給他一個鮮明的刺激，即把舊的道理用新的形式表達一個鮮明的刺激，即把舊的道理用新的形式表達出來，讓他長時間無法忘記，促使他在受到震撼出來，讓他長時間無法忘記，促使他在受到震撼的同時深入思考，在思考中認識，在思考中提高，的同時深入思考，在思考中認識，在思考中提高，從而達到教育的目的。從而達到教育的目的?！耙云?/p>

4、勝，給學生一次心靈的以奇勝，給學生一次心靈的震憾！震憾！ ” ”我認為：一個班自習課水平就在一定我認為：一個班自習課水平就在一定程度上代表一個班學生學習能力水平。程度上代表一個班學生學習能力水平。從我擔任初從我擔任初14級級7班起，我就一直追求班起，我就一直追求讓我的學生能夠做到自律。我和同學讓我的學生能夠做到自律。我和同學們共同制定了班規(guī)、班級公約，也設(shè)們共同制定了班規(guī)、班級公約，也設(shè)立了值日班長制度，想了好多辦法，立了值日班長制度，想了好多辦法，但有個別同學還是不自覺，偶有打破但有個別同學還是不自覺，偶有打破了安靜的自習氛圍，就很難再恢復平了安靜的自習氛圍，就很難再恢復平靜了。靜了?！耙云?/p>

5、勝，給學生一次心靈的以奇勝，給學生一次心靈的震憾！震憾！ ” ”我的教育案例：我的教育案例： 記得在初一臨近期末的一個晚上，教室里記得在初一臨近期末的一個晚上，教室里很安靜，同學們都在認真地看書、復習。突很安靜，同學們都在認真地看書、復習。突然，一位家長打來電話。于是，我起身離開然，一位家長打來電話。于是，我起身離開教室，去外面接聽電話（家長的電話我一般教室，去外面接聽電話（家長的電話我一般都會接，這是尊重?。?。這位家長很關(guān)心自都會接，這是尊重！）。這位家長很關(guān)心自己的孩子，不停地問這問那。幾分鐘過去了，己的孩子，不停地問這問那。幾分鐘過去了，我準備回教室，剛走到教室門口，卻發(fā)現(xiàn)后我準備回教室

6、，剛走到教室門口，卻發(fā)現(xiàn)后面有同學在小聲說話。面有同學在小聲說話。 “以奇勝，給學生一次心靈的以奇勝，給學生一次心靈的震憾！震憾！ ” ”請問這時候我該怎請問這時候我該怎么處理？么處理？“以奇勝，給學生一次心靈的以奇勝，給學生一次心靈的震憾！震憾！ ” ”我當時的想法：我當時的想法：我很想把這幾位說話的同學批評一下，但又不確我很想把這幾位說話的同學批評一下，但又不確定是誰鬧的比較歷害。而此時另一股力量也在不定是誰鬧的比較歷害。而此時另一股力量也在不斷提醒我，要冷靜，要冷靜。我鐵青著臉，一句斷提醒我，要冷靜，要冷靜。我鐵青著臉，一句話不說，站在門口，看著他們。對這些學生的不話不說，站在門口，看著

7、他們。對這些學生的不自覺我非常生氣，但是我努力地壓制著怒火，控自覺我非常生氣，但是我努力地壓制著怒火，控制著自己。因為無數(shù)次經(jīng)驗教訓告訴我，在最生制著自己。因為無數(shù)次經(jīng)驗教訓告訴我，在最生氣的時候把學生痛罵一頓并不能起到預期的效果，氣的時候把學生痛罵一頓并不能起到預期的效果，而一旦說出什么過分的話，冷靜下來之后還需要而一旦說出什么過分的話，冷靜下來之后還需要去做工作彌補，其實非常不合算。去做工作彌補，其實非常不合算?！耙云鎰?，給學生一次心靈的以奇勝，給學生一次心靈的震憾！震憾！ ” ”我當時的做法：我當時的做法： 我給自己寫了一份檢討書！我給自己寫了一份檢討書！ “以奇勝，給學生一次心靈的以奇

8、勝，給學生一次心靈的震憾！震憾！ ” ”我對學生的觀察：我對學生的觀察：站在講臺上，我仔細望著每一位同學。有的站在講臺上，我仔細望著每一位同學。有的也在不斷的抬頭看我的表情。他們顯然是受也在不斷的抬頭看我的表情。他們顯然是受到震撼了。許多人臉上露出慚愧、不忍的表到震撼了。許多人臉上露出慚愧、不忍的表情。他們犯了錯誤，卻讓老師受罰，對一些情。他們犯了錯誤，卻讓老師受罰，對一些懂事的孩子來說，這絕對是一種心靈的煎熬。懂事的孩子來說，這絕對是一種心靈的煎熬。 “以奇勝，給學生一次心靈的以奇勝，給學生一次心靈的震憾！震憾！ ” ”我對學生說了三句話：我對學生說了三句話：第一句是：如果你們平時的自習紀律

9、都像現(xiàn)第一句是：如果你們平時的自習紀律都像現(xiàn)在這樣，我將永遠以你們?yōu)樽院?。在這樣，我將永遠以你們?yōu)樽院?。第二句話是：我希望我教出來的學生都能夠第二句話是：我希望我教出來的學生都能夠嚴于律已，做一個真正自律的人。嚴于律已，做一個真正自律的人。第三句話是：我希望你們每個人都有自己的第三句話是：我希望你們每個人都有自己的學習目標與追求。學習目標與追求。 “以奇勝，給學生一次心靈的以奇勝，給學生一次心靈的震憾！震憾！ ” ”而那個晚上的事情，也讓所有學生上了刻骨而那個晚上的事情，也讓所有學生上了刻骨銘心的一課銘心的一課“以奇勝，給學生一次心靈的以奇勝，給學生一次心靈的震憾！震憾！ ” ”我的反思與感悟

10、：我的反思與感悟：1、適當?shù)某聊薪逃?。我們在教育學生時，、適當?shù)某聊薪逃浴Ｎ覀冊诮逃龑W生時，大多數(shù)情況下都是給他們苦口婆心的講道理，讓大多數(shù)情況下都是給他們苦口婆心的講道理，讓他們明白什么是對的，什么是錯的。就拿班級紀他們明白什么是對的，什么是錯的。就拿班級紀律來講，如果每天都對學生說要安靜，不要說話，律來講，如果每天都對學生說要安靜，不要說話，那學生肯定聽煩了，也根本聽不進去，如果在他那學生肯定聽煩了，也根本聽不進去，如果在他們吵鬧時，你進去在講臺上或在說話的那個學生們吵鬧時，你進去在講臺上或在說話的那個學生面前站上幾分鐘，那么他肯定也會明白自己做了面前站上幾分鐘，那么他肯定也會

11、明白自己做了什么。所以有時適當?shù)某聊斜却蠖训牡览砀惺裁础Ｋ杂袝r適當?shù)某聊斜却蠖训牡览砀姓f服力，更能起到教育的作用。說服力，更能起到教育的作用?！耙云鎰伲o學生一次心靈的以奇勝，給學生一次心靈的震憾！震憾！ ” ”我的反思與感悟：我的反思與感悟：2、遇到突發(fā)事件要冷靜，不能盲目、沖動。、遇到突發(fā)事件要冷靜，不能盲目、沖動。如果能夠冷靜下來，認真地思考一下，假設(shè)如果能夠冷靜下來，認真地思考一下，假設(shè)自己是那犯錯誤的學生，站在學生的角度去自己是那犯錯誤的學生，站在學生的角度去考慮，去解決，那么會收到意想不到的效果。考慮，去解決，那么會收到意想不到的效果。如果當時我進去就劈頭蓋臉的大罵一頓，

12、或如果當時我進去就劈頭蓋臉的大罵一頓，或是再給講一大堆道理，可能還是會像以前一是再給講一大堆道理，可能還是會像以前一樣，會暫時收到一些效果，但不會太長久。樣，會暫時收到一些效果，但不會太長久?！耙云鎰伲o學生一次心靈的以奇勝，給學生一次心靈的震憾！震憾！ ” ”我的反思與感悟：我的反思與感悟：3、當學生犯錯誤時，老師可以適時的承攬、當學生犯錯誤時，老師可以適時的承攬學生的錯誤，勇敢的把錯誤挑起來，這樣可學生的錯誤，勇敢的把錯誤挑起來，這樣可以緩解他們的壓力，使之內(nèi)心受到一種震撼，以緩解他們的壓力，使之內(nèi)心受到一種震撼，讓他們覺得你值得信任。當老師犯錯誤時，讓他們覺得你值得信任。當老師犯錯誤時，可以當面向?qū)W生道歉，做出檢討或是懲罰，可以當面向?qū)W生道歉，做出檢討或是懲罰，這樣表面上老師似乎沒面子，其實這在很大這樣表面上老師似乎沒面子，其實這在很大程度上已經(jīng)在學生面前做了榜樣，也樹立了程度上已經(jīng)在學生面前做了榜樣，也樹立了威信。威信?！耙云鎰伲o學生一次心靈的以奇勝，給學生一次心靈的震憾！震憾！ ” ”我的反思與感悟：我的反思與感悟：4、實事求是地贊美就像一劑良藥，能夠愈、實事求是地贊美就像一劑良藥，能夠愈合因為犯錯誤而引發(fā)的心靈創(chuàng)傷和悔恨，而合因為犯錯誤而引發(fā)的心靈創(chuàng)傷和悔恨，而我們用滾水一樣的言詞去批評一個人時，也我們用滾水一樣的言詞去批