指南試題及答案

1、3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南競賽題目單項選擇題1、語言是（A ）的工具。A、交流和思維 B、語言發(fā)展C、各個領(lǐng)域2、幼兒在運用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著（ B）oA、交往的環(huán)境 B、人際交往能力C、學(xué)習(xí)能力3、34歲幼兒在別人對自己說話時能（ C ）并做出反應(yīng)。A、感受到 B、聽懂 C、注意聽4、幼兒在34歲年齡中愿意在熟悉的人面前能大方地（ C ）。A、表現(xiàn)出來B、感興趣 C、與人打招呼5、必要時，幼兒愿意表達(dá)自己的需要和想法，能配以（ A ）表示。A、手勢動作B、關(guān)系的句子 C、語氣的聲調(diào)6、幼兒與別人講話時，能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)模?C ）0A、說話聲音B、講究語言C、禮貌用語7

2、、在34歲幼兒中，會主動要求成人（ A ）并喜歡跟讀兒歌、童謠。A、講故事，讀圖書 B、耐心傾聽C、書寫8、平常和幼兒一起閱讀時，具有能（ C ）短小的兒歌或故事能力。A、提供 B、反應(yīng) C、聽懂9、幼兒在閱讀理解能力中，會看畫面，能根據(jù)畫面說出（ B ）有什么，發(fā)生了什么事。A、語言和圖案 B、圖中 C、作品內(nèi)容10、3-4歲的幼兒具有初步的書面表達(dá)愿望，如：喜歡用（ A ）表達(dá)一定的意思。A、涂涂畫畫B、符號和游戲C、書寫方法一、幼兒的社會性主要是在日常生活中和（ ）中通過觀察和模仿暫移默化地發(fā)展起來的。A 游戲 B 教育 C 勞動 答案 A二、對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予（ ）

3、，讓他對自己的表現(xiàn)感到高興與滿足。A 支持 B 反對 C 肯定 答案 C三、幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導(dǎo)他們想想 “假如你是那個小朋友，你有什么感受？ ”讓幼兒（ ）別人的想法和感受。A 學(xué)習(xí)理解 B 不去理解C 曲解 答案 A四 關(guān)注幼兒的感受 ，保護(hù)其（ ）和自信心A 自尊心 B 自強(qiáng)心 C 妒忌心 答案 A五 成人要（） ，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。A 珍惜 B 接納 C 以身作則 答案 C六 經(jīng)常和幼兒一起參加一些（ ）的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。A 集體性 B 群體性 C 個體性 D 答案 B七 成人要遵守（ ）規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。A 社會行

4、為 B 公共行為 C 個人行為 答案 A八 對幼兒表現(xiàn)出的（）的行為要及時肯定，對違反行為給予糾正。A 遵守規(guī)則 B 違反規(guī)則 C 堅持原則 答案 A九 發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求（ ）造成的。如果是，要及時調(diào)整自己的行為，同時要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對的。A 過高過矮 B 過高過嚴(yán) C 過嚴(yán)過多 答案 B十 小年齡的幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實，成人不要誤認(rèn)為他是在（ ）A 說謊 B 說笑 C 做夢 答案 A1、指南共有（B）個學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)。A 31 B 32 C 332指南從（B ）個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。A 四個 B 五個 C 六個3指南的目標(biāo)部分分別對34歲、45歲、5

5、6歲三個年齡段（C）幼兒應(yīng)該知道什么、 能做什么、 大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望， 指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。A 前期 B 中期 C 末期4、 （ C ）歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。A 4 5 歲 B 3 4 歲 C 5 6 歲5、 指南的的研制工作經(jīng)歷了（ ）個階段。A 三個 B 四個C 五個6、科學(xué)領(lǐng)域包括兩個方面，是什么（ A ） 。A 科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知 B 傾聽與表達(dá)C 閱讀與書寫7、藝術(shù)領(lǐng)域從（B）個方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)和感受外界與生活中美的事物；讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗。A 人際交往和社會適應(yīng)

6、B 感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造C 生活習(xí)慣與生活能力8、 、 （ C ）兒經(jīng)常問各種問題或好奇的擺弄物品。 A4 5 歲 B 5歲 C 3 4 歲9、 （ A ）歲的幼兒能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄。A 4 5 歲 B 5 6 歲 C 3 4 歲10、 （ ）是人類感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的主要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的。A 語言B 藝術(shù)C 健康11、 幼兒（ B ）學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。A 數(shù)學(xué) B 科學(xué) C 文學(xué)12、 幼兒的思維特點是以（ A ）形象思維為主。A具體B抽象C形體13、 通過（C ）和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。A

7、數(shù)學(xué)B符號C拍照14、 （ A ）的幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。A 3 4 歲 B 45 歲 C 5 6 歲15、引導(dǎo)（C）歲的幼兒關(guān)注和思考動植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對動 植物生存的意義。A 3歲 B 4歲 C 5歲16、 （ B ）歲的幼兒能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。A 3 4 歲 B 45 歲 C 56 歲17、讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)他對（C ） 、強(qiáng)弱、快慢的感受。A 音量B 音樂 C 音色18、鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗，為（）活動積累經(jīng)驗與素材，A 科學(xué)B 藝術(shù)C 語言 健康1、健康是指

8、人在身體、心理和（ B ）適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。A 環(huán)境B 社會C 教育2、幼兒做錯事時要（A ）處理，不厲聲斥責(zé)。A 冷靜B 嚴(yán)厲C 低聲3、知道保護(hù)眼睛，連續(xù)看電視不超過（ A ）分鐘。A 15 B 20 C 304、保證幼兒每天的睡眠時間，午睡一般應(yīng)達(dá)到（B ）小時左右。A 1B 2C 35、營照溫暖（C ）的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感。A 緊張B 愉快C 輕松6、幼兒的運動時間一般不少于（B ）小時A 1B 2C 37、讓幼兒保持有（C）的生活，養(yǎng)成良好的作息時間。A 良好B 序 C 規(guī)律8、吃飯時不過分（C）提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。A 大聲 B 急速C 催促9、提醒幼兒保護(hù)五官

9、，如不亂揪耳朵、鼻孔，看電視時保持（A ）米左右的距離等。A 3 B 1.5C 210、遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道要打110、 （ B ） 119 等求救電話。A 111 B 120C 109 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南測試卷一、填空： （每空 1 分，共 30 分）1、 為深入貫徹 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010 2020 年） 和國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見 ，指導(dǎo)（幼兒園 ）和（ 家庭 ）實施科學(xué)的（ 保育 ）和（ 保育） ，促進(jìn)幼兒（身心全面和諧發(fā)展），制定了 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 。2、 指南從（語言科學(xué) 健康 藝術(shù) 社會 ）五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)

10、與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、 最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。 每個方面由（ 學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) ）和（ 學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) ）兩部分組成3、 指南目標(biāo)部分分別對（ 34 ） 歲、 （ 45 ） 歲、 （ 56 ） 歲三個年齡段 （末期 ）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒（ 學(xué)習(xí)與發(fā)展 ）的具體方向5、 指南共有（32 ）個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)， （ 87 ）條教育建議6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)（自由寬松） 的語言交往環(huán)境， 鼓勵和支持幼兒與 （成人 ） 、 （同伴 ） 交流， 讓幼兒 （想說） 、 （敢說） 、

11、（喜歡）說并能得到積極（回應(yīng)） 。為幼兒提供豐富、適宜的（低幼 ）讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀（習(xí)慣） ，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗二、簡答題： （每題 10 分，共 40 分1、 指南的目標(biāo)和核心是什么？答指南 以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)， 以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。2、簡述 4-5 歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。答：4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是：能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。 能單手將沙包向前投擲4 米左右。 能單腳連續(xù)向前跳5 米左右。 能快跑20米左右。能連續(xù)行走1.5公里左右。

12、3、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答：（1）科學(xué)探究。親近自然，喜歡探究。 具有初步的探究能力。在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學(xué)認(rèn)知。初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。感知形狀與空間關(guān)系。4、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？答： 鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等， 讓幼兒自主選擇， 用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作， 成人不做過多要求。 根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗， 與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題， 引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，

13、進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。 肯定幼兒作品的優(yōu)點， 用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如， “你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、 “你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了 ”等。三、問答題：在實施指南中我們教師應(yīng)把握哪些問題？答：實施指南應(yīng)把握以下幾個方面：關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。 兒童的發(fā)展是一個整體， 要注重領(lǐng)域之間、 目標(biāo)之間的相互滲透和整合， 促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展， 而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。尊重幼兒發(fā)展的個體差異。 幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、 漸進(jìn)的過程， 同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。 每個幼兒在沿

14、著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中， 各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異， 支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展， 按照自身的速度和方式到達(dá) 指南所呈現(xiàn)的發(fā)展 “階梯 ” ，切忌用一把 “尺子 ”衡量所有幼兒。理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。 幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)， 在游戲和日常生活中進(jìn)行的。 要珍視游戲和生活的獨特價值， 創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境， 合理安排一日生活， 最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、 實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁 “拔苗助長 ”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是

15、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)， 單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)測試題一 姓名： 得分：一、填空1、中國 網(wǎng)站 2012 年 10 月 15 日發(fā)布 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 1 ，對防止和克服學(xué)前教育現(xiàn)象提供了具體方法和建議。2、 、 指 南 從等 五 個 領(lǐng) 域描 述 幼 兒 學(xué) 習(xí) 與發(fā) 展， 分 別 對三個年齡段末期幼兒應(yīng)該 ，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時，針對當(dāng)前學(xué)

16、前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)， 為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、 可操作的指導(dǎo)、建議。3、 教育部 專家指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)人介紹， 指南著重強(qiáng)調(diào)了。4、 指南不是。廣大家長要切實轉(zhuǎn)變觀念， ， 還孩子們一個快樂的生活。5、健康包括和 兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。6、 幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成 和 的重要階段。 、 、 、 、 和 是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。二、選擇1、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。 幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中

17、， 不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試（ ） ，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。A 歸類B 排序C 判斷D推理 2.保證幼兒每天睡（） ，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2 小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少。A、810小時B、1011小時C、1112小時D、 12 小時以上3.如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（）A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。C、 幼兒每天的戶外活動時

18、間一般不少于兩小時， 其中體育活動時間不少于 1 小時，季節(jié)交替時要堅持。D、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間。4、為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并體驗語言交往的樂趣，如： （ ）A、每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。B、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。C、 鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、 交談， 相互講述見聞、 趣事或看過的圖書、動畫片等。D、在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。5

19、、注意語言文明，為幼兒做出表率。如： （ ）A、與他人交談時，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。B、在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。C、幼兒表達(dá)意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。D、和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。三、簡答題1、 45 歲情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？答：2、我們怎樣訓(xùn)練幼兒的手的動作靈活協(xié)調(diào)能力？3、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣？答：4、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣？答： 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)測試題答案一、填空。1、中國教育部網(wǎng)站 2012 年 10 月 15 日發(fā)布 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南1 ，對防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。2、 指南 從健康、語言、 社會、 科學(xué)、 藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對 3 至 4歲、 4 至 5 歲、 5 至 6 歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。 同時， 針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)， 為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。3、 教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)人介紹， 指南著重強(qiáng)調(diào)了要充分認(rèn)識生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化