土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計常見答辯問題(附答案)【最新】

1、土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計常見答辯問題很多同學在做完設(shè)計后雖然對自己的設(shè)計很有把握,但是還在擔心著答辯這一關(guān),那么多老師,那么多同學在臺下看這自己，內(nèi)向點的肯定心慌了，呵呵，在答辯前作好答辯的充分準備，沒有什么可怕的!1. 介紹你設(shè)計的內(nèi)容有哪些？2.框架體系的優(yōu)點是什么？說明它的應(yīng)用范圍。答：框架結(jié)構(gòu)體系的優(yōu)點是：整體性和抗震性均好于混合結(jié)構(gòu)，平面布置靈活，可提供較大的使用空間，也可形成豐富多變的立面造型。適用范圍：工業(yè)廠房及公共建筑中廣泛使用。3. 框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計步驟是什么？答：（1）、結(jié)構(gòu)平面布置；（2）、柱網(wǎng)和層高的確定；（3）、承重方案的確定（4）、荷載計算；（5）、內(nèi)力、位移計算；（6）

2、、配筋計算；（7）、鋼筋選擇；（8）、繪制結(jié)構(gòu)施工圖。4. 怎樣確定柱網(wǎng)尺寸？答：框架結(jié)構(gòu)柱網(wǎng)應(yīng)滿足房屋使用要求，同時構(gòu)件的規(guī)格、類型要少，柱網(wǎng)間距一般不宜小于3.6m，也不宜大于6.0m，柱網(wǎng)跨度根據(jù)使用要求不同，有2.4m、2.7m、3.0m、5.8m、7.5m、8.0m、12.0m等。5. 怎樣確定框架梁、柱截面尺寸？答：框架梁的截面尺寸，（1）應(yīng)滿足剛度要求；（2）滿足構(gòu)造要求；（3）滿足承載力要求?？蚣苤慕孛娉叽?，（1）應(yīng)滿足穩(wěn)定性要求；（2）滿足構(gòu)造要求；（3）滿足承載力要求。6. 怎樣計算水平荷載作用下框架的內(nèi)力和側(cè)移？答：水平荷載作用下框架內(nèi)力的計算方法用反彎點法和D值法。具

3、體計算步驟是：反彎點位置的確定；柱的側(cè)移剛度的確定；各柱剪力的分配；柱端彎矩的計算；梁端彎矩的計算；梁的剪力的計算。水平荷載作用下的側(cè)移的計算：可認為是由梁柱彎曲變形引起的側(cè)移和柱軸向變形的疊加。7. 修正反彎點法（D值法）計算要點是什么？答：修正反彎點法（D值法）的計算要點是：1）修正柱的抗側(cè)移剛度；2）修正反彎點剛度；3）柱的剪力分配；4）柱端彎矩計算；5）梁端彎矩的計算；6）梁的剪力的計算。8. 怎樣計算在重力荷載下的框架內(nèi)力？答：重力荷載作用下框架內(nèi)力計算：重力荷載屬于豎向荷載，將多層框架分層，以每層梁與上下柱組成的當成框架作為計算單元，按無側(cè)移框架計算，一般采用彎矩分配法或迭代法。9

4、. 彎矩二次分配法的計算要點是什么？彎矩二次分配法：1）求固端彎矩；2）求分配系數(shù)、傳遞系數(shù)；3）進行兩次彎矩的分配與傳遞；4）求梁端彎矩。10. 什么是梁、柱的控制截面，怎樣確定控制截面的內(nèi)力不利組合？梁的控制截面在跨中附近（正彎矩最大截面）和梁與柱相交處（負彎矩最大截面）。柱的控制截面在梁底部（柱的上端）和梁頂部（柱的下端），即軸向壓力最大截面?？刂平孛鎯?nèi)力不利組合：豎向荷載的布置方法有逐跨施荷組合法；最不利荷載位置法；滿布荷載法。不同的布置會產(chǎn)生不同的內(nèi)力，由最不利布置方式確定內(nèi)力。水平荷載（風荷載和地震荷載）的布置方法：在矩形平面結(jié)構(gòu)中，正負兩方向作用荷載下內(nèi)力大小相等，符號相反，所以

5、只需作一次計算，將內(nèi)力加上正、負號即可。11. 簡述什么是單向板？其受力與配筋構(gòu)造特點是什么？單向板：是指板的長邊與短邊的比值大于3的情況。受力特點是板上的荷載主要沿短邊方向傳遞，而長邊方向傳遞的荷載很少，可以忽略不計。配筋構(gòu)造特點：板中受力鋼筋的配筋方式有彎起式和分離式。受力鋼筋一般采用HPB235級，直徑常用6mm，8mm，10mm，間距應(yīng)滿足構(gòu)造要求。構(gòu)造鋼筋有分布鋼筋、板頂部附加鋼筋等。12. 什么是雙向板？試述其受力與配筋構(gòu)造特點是什么？雙向板：是指板的長邊與短邊的比值小于等于2的情況。受力特點是板上的荷載沿短邊和長邊方向傳遞。配筋構(gòu)造特點是：板的受力鋼筋沿兩個方向分別布置，鋼筋配置

6、方式有彎起式和分離式。板頂部沿兩個方向應(yīng)設(shè)置附加鋼筋。13. 雙向板的計算理論有哪些（彈性理論和塑性理論），你用的是何種理論計算的？13. 雙向板的設(shè)計中如何考慮活荷載的不利布置，計算中如何進行？14.板式樓梯與梁板式樓梯有何區(qū)別？你設(shè)計的建筑屬于哪種類型的樓梯？ 板式樓梯：是一塊斜放的板，板的兩端支撐在平臺梁上。板式樓梯的梯段按斜梁進行配筋計算；斜板較厚，當跨度較大時，材料用量較多，板式樓梯外觀完整，輕巧美觀。梁式樓梯：在樓梯斜板側(cè)面設(shè)置斜梁，踏步板支撐在斜梁上，斜梁再支撐在平臺梁上。 梯段較長時，較為經(jīng)濟，但是施工復(fù)雜，外觀顯得笨重。15. 少筋梁、適筋梁和超筋梁的破壞特征是什么?在設(shè)計中

7、如何防止少筋梁和超筋梁？少筋梁的破壞特征：由于鋼筋配置較少受拉區(qū)混凝土一裂即壞，鋼筋屈服甚至被拉斷。少筋破壞屬于脆性破壞。適筋梁的破壞特征：當鋼筋用量適宜時，受拉區(qū)混凝土開裂，隨著荷載的增加，鋼筋屈服，荷載進一步增加，受壓區(qū)混凝土壓碎破壞。屬于延性破壞。超筋梁破壞的特征：由于鋼筋用量較多，鋼筋還沒有屈服，受壓區(qū)的混凝土已被壓碎而破壞。屬于脆性破壞。設(shè)計中根據(jù)b，防止超筋破壞；根據(jù)min，防止少筋破壞。16. 在受彎構(gòu)件中，斜截面有哪幾種破壞形式？它們的特點是什么？斜截面破壞形式有：1）斜壓破壞，其特點是：當剪跨比較小，而腹筋用量較多時，隨荷載增加時，在梁端附近，出現(xiàn)很多斜裂縫，破壞時象短柱一樣

8、被壓碎，此時箍筋一般未屈服。；2）剪壓破壞，其特點是：當剪跨比適中，腹筋用量適當時，在梁的剪彎區(qū)，首先出現(xiàn)主斜裂縫，隨著荷載的增加，主斜裂縫延伸，受壓區(qū)混凝土在正應(yīng)力和剪應(yīng)力共同作用下被壓碎，此時箍筋也屈服。；3）斜拉破壞，破壞特點是：當剪跨比較大，箍筋用量較小時，斜裂縫一旦出現(xiàn)很快就向上下延伸，然后將梁劈裂成兩部分而破壞。（以有腹筋梁為例）17. 什么是腰筋？它的作用是什么？ 腰筋：當梁高h700mm時，應(yīng)在梁的兩側(cè)沿梁高每隔300400mm處，各設(shè)一根直徑不小于10mm的腰筋，并用拉筋聯(lián)系，拉筋間距一般取箍筋間距的2倍。作用：防止當梁太高時，由于混凝土收縮和溫度變形而產(chǎn)生的豎向裂縫，同時也

9、是為了加強鋼筋骨架的剛度。18、 為什么箍筋和彎起鋼筋間距S要 滿足一定要求？梁內(nèi)箍筋和彎起鋼筋間距不能過大，以防止在箍筋或彎起筋之間發(fā)生斜裂縫，從而降低梁的受剪承載力。所以最大間距S要滿足規(guī)范要求。19、 構(gòu)成建筑的基本要素是什么？構(gòu)成建筑物的基本要素是：（1）建筑功能：是三個要素中最重要的一個。建筑功能是人們建造房屋的具體目的和使用要求的綜合體現(xiàn)。（2）建筑的物質(zhì)技術(shù)條件，是構(gòu)成建筑的重要因素。（3）建筑的藝術(shù)形象，是以其平面空間組合，建筑體型和立面，材料的色彩和質(zhì)感，細部的處理及刻畫來體現(xiàn)的。21、民用建筑由哪些部分組成的？民用建筑的構(gòu)造組成：由基礎(chǔ)、墻體或柱、樓板層、樓梯、屋頂、地坪、

10、門窗等幾部分組成。22、 影響建筑構(gòu)造的因素有哪些？影響建筑構(gòu)造的因素有：（1）外力作用的影響：永久荷載（如自重）、活荷載（風、雨、雪、地震荷載等）；（2）自然界的其他影響，不同地域，不同的氣候條件對房屋的影響是不相同的，應(yīng)根據(jù)實際情況對房屋的各有關(guān)部位采取相應(yīng)的構(gòu)造措施，如保溫、隔熱、隔潮、防水、防凍脹、防溫度變形等破壞，以保證房屋的正常使用。（3）人為因素的影響。（4）技術(shù)和經(jīng)濟條件的影響。23、 建筑構(gòu)造的設(shè)計原則是什么？ 建筑構(gòu)造的設(shè)計原則：（1）滿足建筑的使用功能的要求。（2）確保結(jié)構(gòu)安全。（3）適應(yīng)建筑工業(yè)和建筑施工的需要。（4）注重社會、經(jīng)濟和環(huán)境效益。（5）注重美觀。24、 按

11、照建筑的使用性質(zhì)分類分哪幾類？你所設(shè)計的建筑屬于其中的哪一類？按照建筑的使用性質(zhì)分：（1）民用建筑。（）工業(yè)建筑。（）農(nóng)業(yè)建筑、民用建筑又分建筑又分居住建筑和公共建筑。25、 何謂基礎(chǔ)的埋置深度？你設(shè)計的建筑物基礎(chǔ)埋深是多少？是如何確定的？基礎(chǔ)埋置深度：指從市外設(shè)計地面至基礎(chǔ)地面的距離。你設(shè)計的建筑物基礎(chǔ)埋深：26、為什么沿外墻四周要設(shè)置散水或明溝？你做的是哪種類型？怎樣做的？為了防止屋頂落水或地表水侵入勒腳危害基礎(chǔ)，必須沿外墻四周設(shè)置明溝或散水，將地表水及時排離。1）散水的構(gòu)造做法：坡度一般，寬度一般6001000mm。當屋面為自由落水時，散水寬度應(yīng)比屋檐挑出寬度大150200mm。27、你

12、設(shè)計的建筑物墻面進行裝修了嗎？裝修的目的是什么？你選擇的是哪一種類型？裝修的目的：（）保護墻體、提高墻體的耐久性。（）改善墻體的熱工性能、光環(huán)境、衛(wèi)生條件等的使用功能。（）美化環(huán)境，豐富建筑的藝術(shù)形象。28、 墻體中為什么要設(shè)水平防潮層？你選擇的是哪種構(gòu)造類型？設(shè)在什么位置？墻身中設(shè)置防潮層的目的是：防止土壤中的水分沿基礎(chǔ)墻上升，防止位于勒腳處的地面水滲入墻內(nèi)，使墻身受潮。水平防潮層一般應(yīng)在室內(nèi)地面不透水墊層（如砼）范圍以內(nèi)，通常在負0.006m標高處設(shè)置，而且至少要高出市外地坪150mm，以防雨水濺濕墻身。當?shù)孛鏋橥杆牧蠒r（如碎石、爐渣）水平防潮層的位置應(yīng)平齊或高出室內(nèi)地面mm，既在+0.

13、06mm外，29、 板在構(gòu)造上需滿足哪些要求？樓板的設(shè)計要求是:(1)強度和剛度的要求.強度要求是樓板應(yīng)保證在自重和使用賀在荷載作用下安全可靠,不發(fā)生任何破壞.剛度要求是指樓板在一定荷載作用下不發(fā)生過大變形,保證正常使用.(2)保溫,隔熱,放火,隔聲等要求.(3)便于在樓層和地層中敷設(shè)各種管線.(4)經(jīng)濟要求,一般樓地面約占建筑物總造價的20%30%,選用樓板時應(yīng)考慮就地取材和提高裝配化程度等問題.30、 你設(shè)計的樓梯梯段寬度是多少？怎樣確定的？樓梯樓段的寬度: 是根據(jù)通行、人數(shù)的多少(設(shè)計人流股數(shù))和建筑的防火要求確定的.規(guī)定了學校,辦公樓,商店,和候車室等民用建筑樓梯的總寬度.樓梯的總寬度

14、通過計算確定,以每100人擁有的樓梯寬度作為計算標準,俗稱百人指標.我國規(guī)定每股人流按0.55+(00.15)m的計算,其中00.15m為人在進行中的擺幅.非主要通行的樓梯應(yīng)滿足單人攜帶物品通過的需要,樓段的凈寬一般不應(yīng)小于900mm.31、 你選擇屋面的排水方式是哪種？怎樣設(shè)計的？屋面的排水方式有兩大類：1無組織排水，又稱自由落水。其排水組織形式是屋面雨水順屋面坡度排至挑檐板外自由滴落。常用于建筑標準較低的低層建筑或雨水較少的地區(qū)。2有組織排水，屋面雨水順坡匯集于檐溝或天溝，或在檐溝或天溝內(nèi)填0.5%1%縱坡使雨水集中至雨水口，經(jīng)雨水管排至地面或地下排水管網(wǎng)時稱有組織排水。32、 你設(shè)計的樓

15、梯坡度是多少？怎樣確定的？最適宜的坡度是多少？樓梯的坡度:范圍在2345之間，正常情況下應(yīng)當把樓梯坡度控制在38以內(nèi)。一般認為30是樓梯的適宜坡度。33、 在設(shè)計中，你選擇的砌筑墻體材料是哪種？墻體有什么用？墻體的作用：1)承重作用;2)圍護作用；3）分隔作用。34、 在進行地基和基礎(chǔ)設(shè)計中，應(yīng)滿足哪些要求？基礎(chǔ)與地基的設(shè)計要求：1）地基應(yīng)具有足夠 的承載力和均衡程度；2）基礎(chǔ)應(yīng)具有足夠的強度和耐久性；3）經(jīng)濟要求。36、 結(jié)構(gòu)的抗震等級如何確定？（本設(shè)計為6度設(shè)防，無需進行抗震計算，只需滿足構(gòu)造抗震要求即可，千萬不要說不需要抗震設(shè)防）根據(jù)建筑使用功能的重要性分為甲乙丙丁四類。37、 建筑抗震

16、設(shè)計的標準、步驟是什么？小震不壞、中震可修、大震不倒兩階段設(shè)計：第一階段，按小震作用效應(yīng)和其他荷載效應(yīng)的基本組合驗算構(gòu)件的承載力，以及在小震作用下驗算結(jié)構(gòu)的彈性變形。第二階段，在大震作用下驗算結(jié)構(gòu)的彈塑性變形。38、 場地類別如何確定？建筑抗震設(shè)計規(guī)范規(guī)定，建筑場地類別按場地類型和場地覆蓋層厚度劃分四類。39、 地震作用計算采用什么方法？我國廣泛采用加速度反應(yīng)譜理論確定地震作用。所謂加速度反應(yīng)譜理論就是單質(zhì)點彈性體系在一定地面運動作用下，最大加速度反映與體系自振周期關(guān)系曲線，利用已知體系自振同期，利用反應(yīng)譜曲線可很方便確定體系加速度反應(yīng)進而求地震作用；對于高層建筑不規(guī)則建筑還采用時程分析法來計

17、算結(jié)構(gòu)地震反應(yīng)，先選定地震地面加速度曲線，然后用積分法求解運動方程，算出每一個時間增量的結(jié)構(gòu)反應(yīng)，如位移，速度和加速度反應(yīng)。40、 除底部剪力法外，還有哪些計算地震作用方法？靜力法，底部剪力法，振型分解反映譜法，時程分析法。41、 結(jié)構(gòu)自振周期如何估算？ 對于n個質(zhì)點彈性體系，振動時含有n個自振頻率，即有n個自振周期，其中最長一個自振周期稱為基本周期。42、 水平荷載作用下，需要對結(jié)構(gòu)進行什么變形驗算？多遇地震作用下結(jié)構(gòu)彈性位移和罕遇地震作用下結(jié)構(gòu)的彈塑性位移。43、 豎向荷載作用下框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計算方法是什么？豎向反應(yīng)譜法，靜力法。44、 什么是彎矩調(diào)幅，目的是什么？在組合前還是組合后進行？

18、 所謂彎矩調(diào)幅法是先按彈性理論求結(jié)構(gòu)控制截面的彎矩值，然后根據(jù)需要，適當調(diào)整某些截面的彎矩值，通常是對那些彎矩較大（絕對值）的截面的彎矩進行調(diào)整。截面彎矩調(diào)幅值與按彈性理論計算的截面彎矩值的比值稱為調(diào)幅系數(shù)，彎矩調(diào)幅系數(shù)一般在0-0.25之間，這樣一來調(diào)幅后的彎矩就是原來的75%-100%?？缰性黾拥匿摻畋戎ё凑諒椥苑治鰷p少的小得多，所以更加經(jīng)濟了。45、 什么是短柱，短柱的缺點，如何處理？ 短柱，柱凈高小于4倍柱截面高度。剛度大，會吸收較大的地震剪力容易發(fā)生剪切破壞，造成脆性錯斷。避免框架房屋中的錯層、夾層或半高填充墻、或不當設(shè)置某些聯(lián)系梁。46、 何謂“三通一平”？ 電通、水通、路通、場

19、地平整47、 單位工程 施工組織設(shè)計包括哪些內(nèi)容？根據(jù)工程性質(zhì)、規(guī)模、結(jié)構(gòu)特點、技術(shù)復(fù)雜程度和施工技術(shù)條件，設(shè)計的內(nèi)容和深度可以有所不同，但應(yīng)包括：工程概況、施工方案和施工方法、施工進度計劃，施工平面圖及各項技術(shù)經(jīng)濟指標。48、 塔吊的服務(wù)范圍是什么？以塔吊軌道兩端有效行駛端點的軌距中點為圓心，最大回轉(zhuǎn)半徑為半徑劃出兩個半圓，再連接兩個半圓，即為塔吊服務(wù)范圍。49、 施工準備工作的內(nèi)容是什么？調(diào)查研究，規(guī)劃安排，大型施工現(xiàn)場的工程準備，作業(yè)條件準備。50、 選擇施工方案時應(yīng)解決哪些問題？答：方案的內(nèi)容包括確定主要分部分項工程的施工方法、施工順序、施工機械及各項勞動資源的組織安排等。51、 如何

20、評價施工方案的優(yōu)勢？答：理想的施工方案要考慮以下幾點：（1）要符合施工工期的要求。（2）要滿足經(jīng)濟效益的要求。（3）要符合工程實際，能真正發(fā)揮指導工程施工的作用。（4）要能體現(xiàn)一定的技術(shù)水平。（5）要有利于保證工程質(zhì)量和施工安全。 但在評價某一施工方案時，上述各點基本功能所占的比重不可能是等同的，特別是當多個方案比較接近時，選用哪個方案較為合理，還必須結(jié)合工程特點作進一步調(diào)查分析方能確定。 施工方案的優(yōu)選主要是對施工方案的技術(shù)經(jīng)濟進行比較，而這種比較又有定性分析和定量分析兩種，定性分析主要是根據(jù)施工經(jīng)驗對方案的優(yōu)缺點進行分析比較；定量分析主要是根據(jù)不同的施工方案計算所需的勞動力，資源消耗量。工

21、期長短和成本范圍等技術(shù)經(jīng)濟指標來進行分析比較。52、 井架的卷揚機放置有什么要求？53、 如何確定網(wǎng)絡(luò)圖的關(guān)鍵線路？關(guān)鍵工作的總時差為“0”嗎？答：在項目流線圖（施工工作流線圖）中，各條線路的延續(xù)時間是不相同時，其中時間最長的一條線路決定了總工期的長短。稱持續(xù)時間最長的線路為關(guān)鍵線路。（又叫主要矛盾線）關(guān)鍵線路上的時差為零。將時差為零的各項任務(wù)連接起來，就確定了關(guān)鍵線路。54、 施工中缺少設(shè)計圖中要求的鋼筋品種或規(guī)格時可按哪些原則代換？1、構(gòu)件設(shè)計按強度控制時，可按強度相等的原則代換，稱為等強度代換。2、構(gòu)件按最小配筋率配筋時，可按鋼筋面積相等的原則進行代換稱為等面積代換。3、當受彎構(gòu)件按強度

22、控制，應(yīng)按代換前后構(gòu)件的抗彎能力相等的原則代換，稱等彎矩代換。55、施工組織設(shè)計內(nèi)容主要包括哪些項？答：（1）根據(jù)導流條件、選定導流方案和導流建筑物，擬定施工期間度汛、灌溉、通航放牧以及蓄水、發(fā)電等措施。（2）根據(jù)工程規(guī)模和特點，選定主體工程的施工程序、施工方法、施工布置和主要施工機械。（3）你定機電設(shè)備和金屬結(jié)構(gòu)安裝方案。（4）提出對外交通運輸方案。（5）擬定主要施工輔助企業(yè)和大型臨時設(shè)施的規(guī)模和布置。（6）擬定施工總進度、總布置和技術(shù)供應(yīng)計劃。（7）提出施工機構(gòu)和人員配備的建議。（8）提出需要進行試驗研究和補充勘測的建議。56、 設(shè)計施工總體布置時必須遵守的基本原則有哪些？因地制宜、因時制

23、宜、有利生產(chǎn)、方便生活、易于管理、安全可靠、經(jīng)濟合理。57、 工地風、水、電以及住房等用量如何計算？工地供水；需水量按生產(chǎn)用水、生活用水及消防用水的定額指標綜合計算。 供電：工地用電量包括室內(nèi)外照明、機械用量和特殊用電等。 供風：施工中風動機械，如風鎬、風鉆、水泥噴槍及其他風動設(shè)備，其容量可按有關(guān)公式計算。 工地臨時房屋有行政管理用房、居住用房、文化娛樂用房、生活福利用房等。均取決于工程規(guī)模、工期長短、投資狀況及工程所在地區(qū)的條件。臨時房屋面積，可按工程等級，依據(jù)國家規(guī)定并參照地區(qū)實際條件執(zhí)行。58、 施工總進度計劃的編制步驟是什么？施工總進度計劃的編制步驟1、列出工程項目2、計算工程量3、確

24、定施工方案4、初步擬定各項工程進度5、論證施工強度6、編制勞動力、材料和機械設(shè)備等需要量計劃7、調(diào)整修正。59、 施工進度計劃的類型有哪些？任務(wù)是什么？施工進度計劃的類型：1、總進度計劃2、擴大單位工程（或單位工程）進度計劃3、施工作業(yè)計劃。任務(wù)：1、總進度計劃要求定出整個工程中各個單項工程的施工順序和起止日期，以及主體工程施工前的準備工作、完成后的結(jié)尾工作的施工順序和施工期限。2、它根據(jù)總進度計劃中規(guī)定的該工程的施工期，確定該擴大單位工程中各分部工程及準備工作的順序和起止日期，要進一步從施工技術(shù)、施工措施等方面論證該進度的合理性、組織平行流水作業(yè)的可行性，研究加快施工進度和降低工程成本的具體

25、方法，還要根據(jù)所制定的該進度計劃，對總進度計劃作必要的調(diào)整和修正，并編制各時期需要的物資器材、勞力等技術(shù)供應(yīng)計劃。3、實際施工時，施工單位應(yīng)再根據(jù)各單位工程進度計劃編制出作業(yè)計劃，有月和旬作業(yè)計劃兩種。據(jù)此具體安排各工種各工序間的順序和起止日期，以工程任務(wù)單形式下達各級施工組織貫徹執(zhí)行，以保證總進度計劃和擴大單位工程進度計劃的實現(xiàn)。60、 結(jié)合本工程說明如何降低施工成本？降低施工成本措施（1）以施工圖預(yù)算控制成本支出。（2）以施工預(yù)算控制分部分項工程成本盈虧。（3）以控制工期和關(guān)鍵節(jié)點的完成時間達到降低成本的效果。（4）建立材料消耗臺帳，嚴格控制材料消耗。（5）建立工程項目月度財務(wù)收支計劃制度

26、。（6）建立項目成本審核認證制度。（7）加強質(zhì)量管理，降低質(zhì)量成本。（8）強化施工安全，降低施工成本。61、 結(jié)合畢業(yè)設(shè)計說明施工平面圖設(shè)計的內(nèi)容步驟？施工平面布置內(nèi)容：（1）建筑總平面上已建和擬建的地上和地下的一切房屋、構(gòu)筑物及其他設(shè)施的位置和尺寸（2）移動式起重機開行路線及垂直運輸設(shè)施的位置。（3）各種材料、半成品、構(gòu)配件以及工業(yè)設(shè)備等的倉庫和堆場。（4）為施工服務(wù)的一切臨時設(shè)施的布置。（5）場內(nèi)施工道路以及與場外交通的聯(lián)結(jié)。（6）臨時給水、排水管線，供電線路，蒸汽及壓縮空氣管道等。（7）一切安全及防火設(shè)施的位置。62、 結(jié)合工程說明質(zhì)量保證措施有哪些？質(zhì)量保證措施（1）建立和健全質(zhì)量保證

27、體系并使之有效運行。質(zhì)量體系必須文件化，要定期進行質(zhì)量體系審核與質(zhì)量體系評審和評價。（2）建立質(zhì)量保證體系的組織機構(gòu)。（3）對于采用新材料、新技術(shù)、新工藝、新結(jié)構(gòu)或施工難度較大的分部分項工程，須制訂有針對性的技術(shù)措施來保證質(zhì)量。（4）確保地基基礎(chǔ)工程質(zhì)量的技術(shù)措施。（5）確保定位放線正確無誤的技術(shù)措施。（6）保證主體結(jié)構(gòu)關(guān)鍵部位的技術(shù)措施。（7）對于復(fù)雜的特殊的工種（屋面防水、地下防水、構(gòu)造節(jié)點）采取質(zhì)量保證措施。（8）按照工程質(zhì)量評定程序制定有關(guān)的質(zhì)量保證措施。63、 結(jié)合工程闡述安全文明施工措施有哪些？安全施工措施：（1）建立和健全安全施工的組織機構(gòu)。（2）健全和完善各類安全管理臺帳，強化

28、安全管理軟件資料工作。（3）做好“三寶”使用和“四口”及臨邊防護設(shè)施工作。“三寶”使用包括安全帽、安全網(wǎng)、安全帶使用，“四口” 及臨邊防護設(shè)施工作包括樓梯口、電梯口、預(yù)留洞口、坑井、通道口防護和陽臺、樓層、屋面的臨時防護。（4）做好腳手架設(shè)施的安全。（5）加強施工用電管理。（6）加強施工機械的安全檢查和安全使用工作。（7）實施有力的安全監(jiān)控。文明施工措施：（1）做好工地的場容場貌。（2）保持工地衛(wèi)生。（3）做好工地文明建設(shè)工作。64、 施工準備工作包含哪些內(nèi)容？施工準備工作包括：（一）技術(shù)準備（1）認真收集、查閱基礎(chǔ)工程的技術(shù)檔案資料。測量放線，建立坐標控制點和水準控制點。對樁基的軸線、標高進

29、行復(fù)測、復(fù)核。（2）組織現(xiàn)場施工人員審核圖紙，做好技術(shù)交底和學習，主要學習大體積混凝土施工工藝，鋼筋電渣壓力焊連接技術(shù)等（3）按照組織的貨源和進場的材料，及時進行原材料的物理、化學性能檢驗。按照施工圖紙的設(shè)計要求，做好混凝土和沙漿的配合比試驗。（二）施工水電準備（三）場內(nèi)準備1、施工現(xiàn)場2、施工設(shè)施（宿舍、飯廳、鋼筋加工、倉庫、辦公等）（四）勞動組織準備1、組織機構(gòu)2、項目經(jīng)理部的組成、分工及各自職能權(quán)限（1）項目經(jīng)理（2）項目副經(jīng)理（3）項目工程師（4）施工員（5）技術(shù)員（6）質(zhì)檢員（7）安全員（8）材料員（9）行政員。3、勞動組織，勞動組織按基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)、裝修裝飾等不同階段分別考慮和安排

30、。65、 梁中鋼筋有哪些？各有什么作用？梁中鋼筋有縱向鋼筋和橫向鋼筋，其中縱向鋼筋有縱向受力鋼筋和構(gòu)造鋼筋（包括架立鋼筋和腰筋等）；橫向鋼筋包括箍筋和構(gòu)造鋼筋?？v向受力鋼筋的作用是承受拉力或壓力；架立鋼筋的作用是固定箍筋，腰筋的作用見17題。箍筋的作用是承擔剪力，約束混凝土橫向變形，固定縱向鋼筋。66、 柱中的鋼筋如何選擇和確定？柱中的鋼筋是由計算和構(gòu)造要求確定的。受力鋼筋應(yīng)滿足承載能力要求和穩(wěn)定性要求，箍筋應(yīng)滿足構(gòu)造要求。67、 樓梯的施工縫留在什么位置合適？柱應(yīng)留水平縫，梁、板、墻應(yīng)留垂直縫。樓梯上的施工縫應(yīng)留在踏步板的1/3處。68、 單向板肋形結(jié)構(gòu)的計算單元是如何確定的？單向板肋形結(jié)構(gòu)

31、的計算單元，是板塊、次梁、主梁。連續(xù)板和連續(xù)梁的計算簡圖是多跨連續(xù)梁。69、 肋形結(jié)構(gòu)中連續(xù)梁的配筋計算步驟是什么？肋形結(jié)構(gòu)中連續(xù)梁的配筋計算步驟是：1）確定計算簡圖，包括荷載簡化，支座簡化，跨度和跨數(shù)的確定；2）內(nèi)力計算及內(nèi)力組合；3）配筋計算，按T形截面和矩形截面承載力計算進行配筋。70、 什么是分布鋼筋？它起什么作用？分布鋼筋是板中的構(gòu)造鋼筋，沿垂直于受力鋼筋方向布置。其作用是將板上的荷載有效地傳遞到受力鋼筋上，防止由于溫度或混凝土收縮等原因沿跨度方向引起的裂縫，固定受力鋼筋的位置。71、 肋形結(jié)構(gòu)內(nèi)力計算常用方法有哪些？各有哪些特征？肋形結(jié)構(gòu)內(nèi)力計算方法有：彈性方法和內(nèi)力塑性重分布方法

32、。前者在內(nèi)力計算時將結(jié)構(gòu)看成彈性體，按結(jié)構(gòu)力學方法進行內(nèi)力計算。后者將結(jié)構(gòu)的塑性變形予以考慮，將塑性變形后的內(nèi)力進行調(diào)整。72、 建筑物有哪些主要構(gòu)造？簡述其作用。建筑物的主要構(gòu)造有：基礎(chǔ)：作用有承擔全部荷載；墻體：作用是承受樓板或屋面板傳來的荷載，具有圍護作用，和分隔作用；樓地面：承受荷載，是建筑物的水平分隔構(gòu)件；樓梯：是建筑物的垂直交通設(shè)施，承受荷載；屋頂：承受屋面荷載，起圍護作用；門窗：具有采光通風作用，具有圍護作用，門還具有疏散作用。73、 結(jié)構(gòu)的極限狀態(tài)有哪幾種？寫出其表達式。結(jié)構(gòu)的極限狀態(tài)有：承載能力極限狀態(tài)和正常使用極限狀態(tài)，其表達式為：承載能力極限狀態(tài):基本組合 正常使用極限狀

33、態(tài)：短期組合 長期組合 74、 梁的正截面計算有哪幾種類型？梁的正截面計算有單筋矩形截面，雙筋矩形截面，T形截面3種類型。75、 柱的正截面計算按什么構(gòu)件進行配筋計算？為什么？柱的正截面計算按受壓構(gòu)件計算，因為柱主要承受軸向壓力作用。 76、肋形結(jié)構(gòu)中連續(xù)板的配筋有幾種方式？肋型結(jié)構(gòu)連續(xù)板的配筋方式有：彎起式和分離式。77、 簡述梁的斜截面承載力計算步驟。梁的斜截面承載力計算步驟是：在正截面承載力計算基礎(chǔ)上進行。1）剪力設(shè)計值計算；2）腹筋計算：截面尺寸驗算。包括箍筋與彎起筋計算，配箍率驗算，3）包括選筋，畫出配筋圖。78、 如何控制梁中縱向受力鋼筋的彎起和截斷？079、 柱下獨立基礎(chǔ)的底面積

34、如何確定？階數(shù)和階高如何確定？底板受力鋼筋如何確定？基礎(chǔ)底板在地基凈反力作用下，在兩個方向均產(chǎn)生向上的彎曲，因此底板下部需雙向配筋，計算截面取柱邊或變階處，計算兩個方向彎矩時，把基礎(chǔ)視為固定在柱周邊的四邊挑出的懸臂板。80、基礎(chǔ)要不要做墊層，墊層如何做，做和不做有什么區(qū)別？以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝班主任工作總結(jié)專題8篇第一篇:班主任工作總結(jié)小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦

35、的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。一、常規(guī)習慣，常抓不懈學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育

36、，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。二、細處關(guān)愛，親近學生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”三、具體要求，指導到位心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情

37、做好。四、示范帶頭，直觀引導大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾

38、。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。五、及時表揚，延遲批評德國美學家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以

39、指導，就能很好的解決問題.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:四年級班主任工作總結(jié)學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務(wù)，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質(zhì)量呢?在過去的一學期里，我們班在學校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：一、做好

40、學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識

41、，提高學生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現(xiàn)在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量

42、為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)團結(jié)、嚴格、活潑、奮進的班集體四年級的學生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學生自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學生的自我服務(wù)的能

43、力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其

44、組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作總結(jié)本學期在校領(lǐng)導的信任和支持下,我繼續(xù)擔任高考班班主任的工作,為了在今后的工作能夠取長補短,特總結(jié)如下:（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如間操時間一到不用老師強調(diào)，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。（二）實行班級管理我們班

45、級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵和指導學生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。（三）營造良好的學習環(huán)境現(xiàn)在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質(zhì)，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養(yǎng)成教育，

46、培養(yǎng)其自信心及責任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。（四）個別教育與表揚相結(jié)合班級中思想基礎(chǔ)和學習都比較差的學生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，

47、從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇:優(yōu)秀班主任工作總結(jié)素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔的歷史重任。小學班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開

48、展小學班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)

49、自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點

50、他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)*部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過*部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括小學生守則和小學生日常行為規(guī)范要

51、求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第五篇:大學班主任工作總結(jié)見習期剛滿的我，回顧這一年的工作，除了代理團委書記一職外，另外很重要的一部分工作就是擔任班主任。我當任的是2000級英教及2001級0103、0104班的班主任。以下我分別將兩個專業(yè)的班級工作進行總結(jié)。2000級英教專業(yè)兩個班情況比較好。他們已經(jīng)基本適應(yīng)大學生活，兩個班班委工作認真負責，能起到核心

52、帶頭作用，與我也保持著密切聯(lián)系，作好了橋梁工作。因此，兩個班取得了不少成績：2001班在今年被評為優(yōu)秀班集體。班上有2/3的同學參加了黨校學習，并都以優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)。其中有一名同學被發(fā)展為預(yù)備黨員。該班學風濃厚，平時堅持早讀，在期末考試中無一人重修。在英語劇比賽中，該班也獲得了二等獎的好成績。2002班在去年也被評為了紅旗團支部。該班也是積極要求進步。全班33人，有22人向黨組織遞交了入黨申請書，形成一股“一顆紅星向著黨”的良好精神面貌。團支部認真負責，組織開展了以“揭批”為中心的團支部會議，使同學們對邪教有了清醒地認識。李國宏同學雖然曾經(jīng)犯過錯誤，但在班上同學的幫助下，勇于改正，并且一次意外

53、中舍己救人，為外語學院爭了光。該班另一特色就是活躍，能全面發(fā)展。在冬季長跑中，報名踴躍，最后有7人參加。在“十大歌星”比賽中，有兩人獲獎?！笆笮π恰敝?，該班節(jié)目代表外語學院參賽，獲得第一名的好成績。作為班主任能看到這樣的班級成績感到非常欣慰與驕傲。下學期他們將進入大三，班委要改選，我希望能有跟多的同學得到鍛煉。我?guī)У牧硗鈨蓚€班與他們形成對比，大一的0103、0104總的情況另我擔憂。先談?wù)劜蛔惆桑偟挠幸韵聨c.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第六篇:差班班主任工作總結(jié)擔任八所中學初一年級（6）班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也

54、有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾！現(xiàn)我對這一年的班主任工作作出如下總結(jié)：一班風管理俗話說：一個班的班風猶如這個班的班主任的性格特點。我是一個比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完美”。在管理班級的時候，我是以“軍隊化”的標準來進行的。一個學生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學生就達到了自我的升華。一個班級的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個人，男生59個，女生28個，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生占了本班人數(shù)的78。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生還是在市內(nèi)的學生，幾乎每個學生的品德思想多多少少都存在著個體的差異性。概括來講，從下面鄉(xiāng)

55、鎮(zhèn)上來的學生普遍會在心理及思想上認為自己是從農(nóng)村來的，無論是學習還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子則會認為自己比從農(nóng)村上來的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會進行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的認識多多少少都影響了一個班級的凝聚力，也影響了個人的品德素養(yǎng)！面對這些問題，我主要采用“鼓勵限制”的方法。鼓勵具有自卑心理的學生向精神方面看齊；鼓勵具有攀比之心的學生也向精神方面看齊！同時限制家庭條件好的同學要特別注意學校的規(guī)章制度，不能帶 、帶MP3和MP4進入教室的，堅決不能讓他們帶入！當然，在學生們交往接觸的過程中，難免也會發(fā)生矛盾，主要體現(xiàn)

56、在吵架和打架這兩大方面上。對于如何避免這些沖突，我堅持的原則是寬以待人。如果學生之間發(fā)生沖突了，我會找他們了解情況，無論是誰對是誰錯，都要讓他們站在對方的角度去進行思考：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學會寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突。著名教師魏書生說過一句話：學生能做的事學生自己做！學生的考勤情況，我是這么進行管理的：各個組長負責各組成員的遲到、曠課以及課堂紀律的考勤；紀律委員負責對每個組長的紀律考勤；副班長監(jiān)督紀律委員的紀律考勤；正班長對副班長的紀律進行考勤。不管是身為普通身份的學生，還是身處“要職”的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會找該負責人進行對話，及時地進行處理。且在合適的時間，比如

57、說每周周一的班會課上進行點名批評，當然對于做得比較好的學生，也會進行點名表揚.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第七篇:幼兒園班主任工作總結(jié)本學期我班根據(jù)綱要精神，以幼兒園工作計劃為指導，緊緊圍繞學期計劃，在班上老師的緊密配合下，有的放矢，循序漸進的開展班級各項工作?，F(xiàn)將本學期主要工作總結(jié)如下：一、教育工作1、“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試根據(jù)幼兒園及班工作計劃，我班進行了“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試，并制訂了春雨的色彩、夏天的主題網(wǎng)絡(luò)。在春雨的色彩的主題網(wǎng)絡(luò)中，以文學作品為切入點，以“春”為核心，涉及科學、社會、語言、藝術(shù)、健康等領(lǐng)域的各項活動。春雨的色彩中還生成了小主題雨，并根據(jù)“雨”進行了“雨的形成”、“小雨滴旅行記”、“小雨點”等等的活動。在進行這些活動時，我們注重利用各種資源，合理整合。通過實驗、圖片、電教設(shè)施來啟發(fā)幼兒了解有關(guān)雨的知識；或許是因為幼兒年齡知識水平的因素，或許所選知識涉及過深，在活動進行中，發(fā)現(xiàn)效果不理想，沒有達到預(yù)定目標。因此，在進行第二主題網(wǎng)絡(luò)夏天時，我們總結(jié)經(jīng)