組織設(shè)計幼兒園組織與管理題庫

1、幼兒園組織與管理題庫華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院幼兒教育管理學(xué)練習(xí)測試題庫一、單選題1最早將社會心理研究引入管理領(lǐng)域的理論是（）A行政組織理論B全面質(zhì)量管理理論C.人際關(guān)系理論D.Z理論2幼兒園管理過程的起始環(huán)節(jié)是（）A計劃B實行C檢查D總結(jié)3因其在管理領(lǐng)域所作的開拓性工作、故而被后人譽為“科學(xué)管理之父”的是（）。A唐納利B泰羅C西蒙D梅奧4_ 年，中共中央關(guān)于教育體制改革的決定明確提出了“把發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方”這是我國改革中央集權(quán)的教育行政體制所邁出的重要一步，體現(xiàn)出中央向地方的適當(dāng)授權(quán)。A1982B1983C1984D19865在管理對象中，最核心的要素是（）A時間B財務(wù)C人D物6 既

2、是組織一切管理活動的出發(fā)點或稱起點， 是組織內(nèi)部各項管理活動的依據(jù)， 也是管理活動的最后 歸宿或稱終點的是 （ ）A.管理目標(biāo)B.管理過程C.檢查D.總結(jié)7在幼兒園的管理活動中以 _ 為開端，進(jìn)而對整個管理過程實行有效的控制，是幼兒園管理科學(xué)化的重要標(biāo)志。（ ）A計劃；B實行；C檢查；D總結(jié)8 _是實現(xiàn)目標(biāo)和計劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（ ）A計劃；B實行；C檢查；D總結(jié)9園長的首要任務(wù)是對全園進(jìn)行 _ 。（ ）A教育思想的領(lǐng)導(dǎo)；B保證保教中心工作；C建設(shè)好教職工隊伍；D善于當(dāng)家理財10_ 是領(lǐng)導(dǎo)者的首要條件，也是決定其才干發(fā)揮的方向與動力。（ ）A.文化和專業(yè)素養(yǎng)B.思想素質(zhì)C.領(lǐng)導(dǎo)能力D.管理才能11

3、管理方格理論從領(lǐng)導(dǎo)者對工作任務(wù)的關(guān)心與對人的關(guān)心程度來分析，在最典型的五種領(lǐng)導(dǎo)者的管理類型中，最理想是 _ ，是最有效的方式。（ ）A虛弱型；B任務(wù)型；C逍遙型；D協(xié)作型12._需要層次論是美國心理學(xué)家首先提出的一種研究人的需要結(jié)構(gòu)的理論。（_ ）A.雪恩B.布萊克C.馬斯洛D.德魯克13.美國心理學(xué)家弗魯姆提出的理論（）。A.期望理論B.雙因素論C.Y理論D.Z理論14調(diào)動教職工工作積極性的關(guān)鍵是（）。A.加強(qiáng)對教職工的紀(jì)律管理B.實行物質(zhì)獎勵政策C.為教職工創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展的機(jī)會D.加強(qiáng)思想政治教育，提高教職工的覺悟15幼兒園人員管理的核心是（）A.加強(qiáng)對教職工的紀(jì)律管理B.實行物質(zhì)獎勵政策C

4、.為教職工創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展的機(jī)會D.調(diào)動人的積極性16激勵行為的最后落腳點是 _ 。A參與激勵B自我激勵C需要D動機(jī)25幼兒園組織設(shè)置的隱性目的是（）21下列屬于現(xiàn)代管理理論的是（）A科學(xué)管理B一般管理C權(quán)變理論D行政管理22在教育事業(yè)實行中央集權(quán)制的突出代表是。法國B.德國C.美國D.日本23我國實行的教育行政體制是（）A.中央集權(quán)制B.地方分權(quán)制C.中央與地方合作制D.中央集權(quán)制和地方分權(quán)制251985年，明確提出了“把發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方”。A.中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要B.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定C.關(guān)于明確幼兒教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理職責(zé)分工請示的通知D.中華人民共和國教育法17雙因素論中

5、的影響人的積極性的因素是指（A保健因素和激勵因素B情感因素和能力因素）C.保健因素和情感因素D能力因素和激勵因18美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯于1976年提出的理論是（ ）。A需要層次論B雙因素論C期望理論D公平理論19法約爾于1916年出版的代表作（）。A科學(xué)管理原理B一般管理理論C管理學(xué)基礎(chǔ)D 工業(yè)管理和一般管理201911年，泰羅出版了他的管理學(xué)專著，奠定了科學(xué)管理的理論基礎(chǔ)。（ ）A科學(xué)管理原理B一般管理理論C管理學(xué)基礎(chǔ)D工業(yè)管理和一般管理A實現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)B幼兒園可以實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益C幼兒園的保教質(zhì)量的提高D為每個工作成員在職業(yè)上的成長和自我實現(xiàn)提供條件26幼兒園組織設(shè)置的顯性目的是（）A實現(xiàn)

6、幼兒園的工作目標(biāo)B幼兒園可以實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益C幼兒園的保教質(zhì)量的提高D為每個工作成員在職業(yè)上的成長和自我實現(xiàn)提供條件27幼兒園各項規(guī)章制度的核心是（）。A崗位責(zé)任制B部門性規(guī)章制度C全園性規(guī)章制度D考核與獎勵制度28下列不是構(gòu)成為確定幼兒園管理原則的依據(jù)的是（）。A.幼兒教育的基本規(guī)律B.管理的實踐C.管理的理論D.國家的制度規(guī)定29我國幼兒園管理的首要原則是（）A.內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性的原則B.擁有正確的辦園方向和和諧一致的長期、中期和近期目標(biāo)。C. 民主管理、調(diào)動積極性原則D.保教為主，整體科學(xué)化原則30.下列不屬于行政法的特點的是（）A.權(quán)威性B.利益性C.強(qiáng)制性D.單向性31.下列有關(guān)幼兒園的

7、教育目標(biāo)與管理目標(biāo)的關(guān)系說法正確的是（）A.管理目標(biāo)是制定教育目標(biāo)的一個主要依據(jù)B.教育目標(biāo)是管理目標(biāo)得以實現(xiàn)的前提C.教育目標(biāo)是制定管理目標(biāo)的一個主要依據(jù)D.教育目標(biāo)是管理目標(biāo)得以實現(xiàn)的保證32. 1954年，德魯克在其（）一書中，首先提出了“目標(biāo)管理和自我控制”的主張A.管理的實踐B.一般管理理論C.管理學(xué)基礎(chǔ)D.工業(yè)管理和一般管理33.強(qiáng)調(diào)“自我控制”的管理制度或方法是（ ）A.過程管理B.目標(biāo)管理C. 一般管理D.系統(tǒng)管理34管理過程學(xué)派的主要代表人物是A戴明B法約爾C泰羅D威廉大內(nèi)35下列關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)”和“管理”的說法不正確的是（）A二者都是指在權(quán)威的指導(dǎo)下系統(tǒng)而有效地實現(xiàn)組織目標(biāo)的過

8、程B領(lǐng)導(dǎo)是指引導(dǎo)和影響個人或組織在一定條件下實現(xiàn)目標(biāo)的行動過程C管理的含義比領(lǐng)導(dǎo)要寬泛D管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者36下列哪種領(lǐng)導(dǎo)方式的主要特征是園所領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力高度集中，突出領(lǐng)導(dǎo)者的中心地位。（ ）A專制型領(lǐng)導(dǎo)方式B民主參與型領(lǐng)導(dǎo)方式C放任型領(lǐng)導(dǎo)方式D權(quán)變型領(lǐng)導(dǎo)方式37.美國學(xué)者布萊克（B.BIake）和莫頓（J.F.Mouton）于1964年提出了（）A.領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論B.情景理論C. “管理方格圖”D.領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)帶38.我國幼兒園管理的首要原則是（）A.目標(biāo)明確，辦園方向性原則B.內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性原則C.民主管理、調(diào)動積極性原則D.健全制度，規(guī)范治理的原則二、多項選擇題1.標(biāo)志著管理科學(xué)成為一門

9、獨立學(xué)科的代表作是（)A. 工業(yè)管理與一般管理B. 科學(xué)管理原理C.管理的實踐D.企業(yè)的人性觀2.以時間的角度來區(qū)分，幼兒園工作檢查的方式有（）A.全面檢查B.定期檢查C.經(jīng)常性檢查D.自我檢查3從產(chǎn)生的時間角度看，管理的類型先后有（）A科學(xué)管理B發(fā)展型管理C行政管理D經(jīng)驗管理4實行階段園長的具體管理行為包括（）A組織B指導(dǎo)C協(xié)調(diào)D .激勵5_ 和_ 構(gòu)成了當(dāng)前我國學(xué)前教育（特別是其中的幼兒教育）的較為綱領(lǐng)性的文件，作為有效的行政手段，它們對于實現(xiàn)學(xué)前教育計劃中的目標(biāo)，完成學(xué)前教育一貫的任務(wù)是能持久地發(fā)揮作用的。A全國幼兒教育事業(yè)“九五”發(fā)展目標(biāo)實施意見B幼兒園管理條例C托兒所、幼兒園建筑設(shè)計

10、的規(guī)范D幼兒園工作規(guī)程6幼兒園常規(guī)制度的類型，主要有幾大類：（）A全園性制度B幼兒園考核與獎懲制度C部門性制度D各類人員崗位責(zé)任制7幼兒園管理方法包括（ ）A行政方法B經(jīng)濟(jì)方法C思想政治教育方法D法律方法8幼兒園管理目標(biāo)的幾個方面的作用為（）A指向作用；B激勵作用；C協(xié)調(diào)和凝聚作用；D評價作用9幼兒園管理的最后階段，是要進(jìn)行目標(biāo)成果評價，一般應(yīng)實行 _和_相結(jié)合。A同事互評；B自我評價；C上級評價；D幼兒評價10管理過程由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成。（）A計劃；B實行；C檢查；D總結(jié)11幼兒園領(lǐng)導(dǎo)方式的四種類型：即( )A專制型領(lǐng)導(dǎo)方式；B民主參與型領(lǐng)導(dǎo)方式；C放任型領(lǐng)導(dǎo)方式；D權(quán)變型領(lǐng)導(dǎo)方式12西方管理學(xué)

11、論著中提到領(lǐng)導(dǎo)者的兩大功能，即()A組織功能；B激勵功能；C獎勵功能；D協(xié)調(diào)功能13領(lǐng)導(dǎo)的生命周期理論是一個三維結(jié)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)效率模型，三個維度是( )A工作行為；B工作關(guān)系；C被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟程度；D關(guān)系行為14怎樣提高教職工的工作積極性？( )A從研究并且滿足需要入手，保護(hù)和調(diào)動教職員工的工作積極性；B從工作動機(jī)的培養(yǎng)方面，激發(fā)教職工的積極性；C從工作目標(biāo)的設(shè)置方面激勵教職工；D從工作環(huán)境的營造方面，激勵教職工。15教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容包含有：()A科學(xué)文化知識；B幼兒教育業(yè)務(wù)能力；C思想道德教育；D專業(yè)基本技能16園人員管理的內(nèi)容及方法有哪些？()A合理選聘和安排使用人；B滿足教職工的正當(dāng)需要

12、；C采用多種激勵的方式， 調(diào)動教職工的積極性；D加強(qiáng)教職工的培訓(xùn)17工作的檢查，有多種形式途徑，常用的方式有：()A園長的定期檢查；B園長的隨機(jī)檢查；C園長及同行“聽課”；D教師的自我檢查18園的基建管理應(yīng)依據(jù)國家的有關(guān)法令而開展，直接法規(guī)依據(jù)有二個：( )A托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范；B幼兒園工作規(guī)程；C幼兒園管理條例；D城市幼兒園建筑面積定額三、填空題1.幼兒園管理中人的因素，直接有關(guān)者涉及全體工作人員、 _ 、家長。2從管理者的態(tài)度、技巧角度分，主要有維持型管理和的形式。31911年，泰羅出版了他的管理學(xué)專著 _ ，奠定了科學(xué)管理的理論基礎(chǔ)。4被人們稱為“行政組織理論之父”的是德國學(xué)者

13、_ 。5._Z理論的提出者是。6.從作用范圍角度看：教育行政可分為中央教育行政與地方教育行政、 _教育行政。7.在我國現(xiàn)階段，能施行學(xué)前教育行政的主體機(jī)構(gòu)為 _ 。8. _和_構(gòu)成了當(dāng)前我國學(xué)前教育（特別是其中的幼兒教育）的較為綱領(lǐng)性的文件，作為有效的行政手段，它們對于實現(xiàn)學(xué)前教育計劃中的目標(biāo)，完成學(xué)前教育一貫的任務(wù)是能持久地發(fā)揮作用的。9.確立了蒙養(yǎng)院在國家教育體系中的合法地位的文件是1903年頒布的 _ 。10.小、中、大班各年齡段平均 _ 個班為大型幼兒園。11._我國幼兒園有雙重任務(wù)，即為服務(wù)、為服務(wù)。12.目標(biāo)的指向作用的公式來表示：目標(biāo)方向X工作效率=_。管理效能13.1954年，

14、在_管理的實踐一書中，首先提出了“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。14._目標(biāo)管理是讓組織的成員親自參加目標(biāo)的制定，在工作中實行“ _”并努力完成工作目標(biāo)的一 種管理制度或方法。15._是美國管理學(xué)家、統(tǒng)計學(xué)家，他首創(chuàng)了全面質(zhì)量管理的思想方法，并提出了廣為人們接受的管理過程理論。16.管理過程的中心環(huán)節(jié)是 _ 。17._是一種頗有影響力的管理過程理論。18.在幼兒園的管理活動中以 _ 為開端，進(jìn)而對整個管理過程實行有效的控制，是幼兒園管理科學(xué)化的重要標(biāo)志。19.是幼兒園的中心工作。20._是主要領(lǐng)導(dǎo)者，是全體成員的帶頭人，是工作目標(biāo)的計劃者與組織者，是上級任務(wù)及下級要求的傳遞者。21._領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心

15、 _與關(guān)心這兩個方面，這是領(lǐng)導(dǎo)工作的客觀規(guī)律。22.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力由兩部分構(gòu)成，權(quán)力性影響力與 _。23.管理方格理論從領(lǐng)導(dǎo)者對工作任務(wù)的關(guān)心與對人的關(guān)心程度來分析，在最典型的五種領(lǐng)導(dǎo)者的管理類型中，最理想是 _ ，是最有效的方式。24.幼兒園人員管理的核心是 _。 。25.“自我實現(xiàn)的人”的假設(shè)是由美國心理學(xué)家 _提出的。26.激勵理論認(rèn)為，需要、動機(jī)是激勵的起點， _是激勵的目的。27.雙因素論是由美國心理學(xué)家 _于五十年代提出的。28.期望理論是美國心理學(xué)家提出的。29.園長對全園的教育工作的把握和控制，要以有目的有計劃的 _ 為基礎(chǔ)。30._幼兒園的 ，又稱后勤工作，是幼兒園管理的重要組成

16、部分。31.在管理總務(wù)后勤工作方面的基本方針是 _ 。32.幼兒園園長管理總務(wù)工作的途徑， 可以簡約地歸結(jié)為二個主要渠道， 即：對內(nèi)四、名詞解釋題1、學(xué)前教育行政2、教育制度3、學(xué)前教育法規(guī)4、學(xué)前教育管理的社會化5、幼兒園組織機(jī)構(gòu)6、幼兒園規(guī)章制度7、幼兒園管理方法8、幼兒園的教育目標(biāo)9、目標(biāo)管理10、管理過程11、戴明環(huán)12、專制型領(lǐng)導(dǎo)方式13、領(lǐng)導(dǎo)能力14、幼兒園保教工作15、教育行政體制16、規(guī)章制度17、人本原理，對外_18、管理19、效益原理20、目標(biāo)明確，辦園方向性原則21、期望理論22、職工的脫產(chǎn)培訓(xùn)23、教師編班五、簡答題1、教育行政有哪些功能？2、簡述設(shè)置幼兒園組織機(jī)構(gòu)的意

17、義。3、簡述幼兒園規(guī)章制度的意義。4、在幼兒園的實際管理活動中，園長要處理好哪些關(guān)系？5、談?wù)勀繕?biāo)的激勵作用對于管理者的啟示。6、簡述幼兒園的教育目標(biāo)與管理目標(biāo)的關(guān)系。7、談?wù)勚朴喒芾砟繕?biāo)體系的具體步驟方法。8、為保證目標(biāo)的順利實施，園長應(yīng)注意著重抓好什么方面的工作？9、管理實行過程中，應(yīng)注意哪些普遍性問題？10、在幼兒園的管理過程中，應(yīng)如何認(rèn)識檢查的作用？11、園長選擇領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)考慮哪些因素？12、簡述園長的主要領(lǐng)導(dǎo)工作。13、試闡述對教職工隊伍進(jìn)行科學(xué)的管理的必要性。14、簡述科學(xué)管理教職工隊伍的意義。15、簡述雙因素論對管理的啟示。16、簡談園長怎樣合理選聘和安排使用人？六、分析論述題1

18、.對怎樣貫徹執(zhí)行園所規(guī)章制度談?wù)勀愕囊娊狻?幼兒教育的根本功能。3.怎樣貫徹目標(biāo)明確，辦園方向性原則？4.談?wù)勀銓τ變簣@中目標(biāo)管理的一般步驟、方法的看法。5.一個優(yōu)秀的園長應(yīng)具備哪些素質(zhì)條件？你認(rèn)為園長應(yīng)如何適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下幼兒園管理的現(xiàn)實要求？6.論述幼兒園人員管理的內(nèi)容及方法。7.談?wù)勀銓τ變簣@保教質(zhì)量管理的認(rèn)識？8論述我國幼兒園管理的基本原則。幼兒園組織與管理練習(xí)題參考答案華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院幼兒教育管理學(xué)練習(xí)測試題庫參考答案一、單項選擇題CABCC AABAB DCADD BADDA CACBD AADBBCABAD ACA二、多項選擇題A BB CACDABCDBDABCDAB

19、CDABCDBCABCDABCDABACDABCDABCDABCD ABCD AD三、填空題1、幼兒2、發(fā)展型管理3、科學(xué)管理原理4、韋伯5、 威廉大內(nèi)6、 學(xué)校7、教育部8、幼兒園管理條例；幼兒園工作規(guī)程9、奏定學(xué)堂章程或者癸卯學(xué)制10、411、孩子；家長12、管理效能13、德魯克14、自我控制15、戴明16、實行17、戴明環(huán)18、計劃19、保教工作20、園長21、工作；人22、非權(quán)力性影響力23、協(xié)作型24、調(diào)動人的積極性25、馬斯洛26、積極性27、赫茨伯格28、弗魯姆29、定期檢查30、總務(wù)工作31、勤儉節(jié)約32、嚴(yán)加管理；爭取支持四、名詞解釋題1、學(xué)前教育行政指國家的中央政府及其組成

20、部門，對學(xué)前教育事業(yè)的立法、組織督導(dǎo)、評估，通過多種行政管理行 為，引導(dǎo)和宏觀調(diào)控國家學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，既為人才素質(zhì)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，又為廣大家長、家庭、 社區(qū)提供良好的社會公益服務(wù)，實現(xiàn)學(xué)前教育的教育性和福利性雙重任務(wù)。2、教育制度 教育制度是指建立并維持教育機(jī)構(gòu)正常運轉(zhuǎn)的種種規(guī)范，它們規(guī)定著教育機(jī)構(gòu)的職責(zé)、權(quán)限和機(jī)構(gòu) 內(nèi)的人員與崗位責(zé)任等，一般以教育方針、政策及具體的法規(guī)、章程、準(zhǔn)則等體現(xiàn)出來。3、學(xué)前教育法規(guī) 學(xué)前教育法規(guī)是學(xué)前教育法律與規(guī)章的合稱，它是學(xué)前教育行政機(jī)關(guān)為該系統(tǒng)的組織運作需要而制 定的各項規(guī)定。4、學(xué)前教育管理的社會化學(xué)前教育管理的社會化，主要是指對學(xué)前教育的認(rèn)識、投入、

21、管理支持由主要依靠國家政府和教育 機(jī)關(guān)，而拓展及更廣泛的社會行業(yè)和人士，在保持學(xué)前教育原有的教育功能基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮出其含有 的社會服務(wù)職能。5、幼兒園組織機(jī)構(gòu) 幼兒園組織機(jī)構(gòu)是按幼兒教育目的和程序而組成的相互合作的層次、部門和個人所構(gòu)成的系統(tǒng)。幼兒 園組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置是為集體幼兒的全面發(fā)展教育而做的，工作人員有系統(tǒng)的安排。6、幼兒園規(guī)章制度幼兒園規(guī)章制度是為了實現(xiàn)幼兒園目標(biāo)，對幼兒園各項工作和對各類人員的要求加以條理化、系統(tǒng) 化，規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。7、幼兒園管理方法幼兒園管理方法是實現(xiàn)幼兒園管理目標(biāo)，開展管理活動所采用的各種手段、措施和途徑等的總和。 幼兒園管理方法受一定的管

22、理思想和管理原則的指導(dǎo)，并于園所各項管理工作的內(nèi)容相適應(yīng)。8、幼兒園的教育目標(biāo)幼兒園的教育目標(biāo)是指要把教育對象即兒童培養(yǎng)成什么樣子，反映的是人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格要求。9、目標(biāo)管理所謂目標(biāo)管理就是指：組織中的最高領(lǐng)導(dǎo)層根據(jù)組織面臨的形勢和社會需要，制定出一定時期內(nèi)組 織工作所要達(dá)到的總目標(biāo)，然后層層分解各部門主管人員以及每個組織成員形成一套目標(biāo)體系、各部門 各層成員均根據(jù)適應(yīng)于自己層次的目標(biāo)去采取措施、保證落實，并且把目標(biāo)完成的情況作為各部門或個 人考核的依據(jù)。10、管理過程 管理過程是指管理者指揮本組織內(nèi)的成員，為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，進(jìn)行有計劃、有步驟的共同活動的客 觀程序。11、戴明環(huán)美國管理學(xué)家戴

23、明提出，一切有過程的活動，如生產(chǎn)活動、科學(xué)研究等，都是由計劃、實行、檢查、總結(jié)四個環(huán)節(jié)構(gòu)成的。這四個詞的英文字頭分別為P、D C、A,因此管理過程被認(rèn)為是由PDCA勾成的整體、連續(xù)循環(huán)的過程。這種認(rèn)識獲得了廣泛的認(rèn)同，被稱之為“戴明環(huán)”管理過程。12、專制型領(lǐng)導(dǎo)方式專制型領(lǐng)導(dǎo)方式也被稱為集權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)方式，它的主要特征是園所領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力高度集中，突出領(lǐng)導(dǎo)者 的中心地位。13、領(lǐng)導(dǎo)能力 領(lǐng)導(dǎo)能力指影響管理效率的特性，是領(lǐng)導(dǎo)者在解決實際問題時表現(xiàn)出的綜合的個性心理特征。能力 既具有先天因素，能力又是在實踐的鍛煉中得到發(fā)展，所以能力是先天和后天條件結(jié)合的產(chǎn)物。14、幼兒園保教工作 幼兒園保教工作是對幼兒所

24、開展的保育和教育各項工作的總稱。15、教育行政體制 教育行政體制是指一個國家教育行政組織系統(tǒng)，是國家教育領(lǐng)導(dǎo)管理的組織結(jié)構(gòu)和工作制度的總稱。 主要由教育行政系統(tǒng)機(jī)構(gòu)的設(shè)置和各級教育行政機(jī)構(gòu)的隸屬關(guān)系及其相互間的職權(quán)劃分等構(gòu)成。16、規(guī)章制度 規(guī)章制度通常是指一定社會組織以條文的形式確定下來的，用于規(guī)范組織的各項工作及組織成員行 為的各種規(guī)則、章程和制度的總稱。17、人本原理 人本原理認(rèn)為，現(xiàn)代管理的核心和動力是人和人的積極性。一切管理都應(yīng)以調(diào)動和激發(fā)人的積極性、 做好人的工作為根本。人的能動性挖掘和發(fā)揮得如何，與管理成效成正比。領(lǐng)導(dǎo)者要注重人的工作，引 導(dǎo)組織的成員明確整體目標(biāo)、各自職責(zé)和其相

25、互的工作關(guān)系，采取各種措施，激勵各類人員的工作積極 性，努力做好工作。18、管理 管理是社會組織為了高效率地實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，由一個或一批人去充分運用各種資源，協(xié)調(diào)更多其他 人的活動的過程。19、效益原理管理的根本目的在于提高效益，要講求人力、物力、財力等資源的投入與成果產(chǎn)出的關(guān)系，爭取以 最小的投入獲取最優(yōu)化的結(jié)果。20、目標(biāo)明確，辦園方向性原則 方向性的要求主要是指幼兒園的管理必須以國家的幼兒教育方針和政策為依據(jù)，使幼兒園的教育為 培養(yǎng)符合社會發(fā)展，符合國家建設(shè)所需的合格人才打下基礎(chǔ)，使幼兒園的存在和發(fā)展為社會主義的精神 文明建設(shè)服務(wù)。目標(biāo)明確是指在幼兒園的方向規(guī)定下，管理者要建立和諧銜接的管

26、理目標(biāo)體系。21、期望理論期望理論是美國心理學(xué)家弗魯姆提出的。 其基本觀點是：人們在預(yù)期他們的行動將會有助于達(dá)到某 個目標(biāo)的情況下，才會被激勵起來去采取某些行動，以求達(dá)到目標(biāo)。22、職工的脫產(chǎn)培訓(xùn) 教職工的脫產(chǎn)培訓(xùn)是指在一定時期內(nèi)暫離工作崗位，有目的地進(jìn)入專門的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)或組織進(jìn)行 較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。23、教師編班 教師編班是據(jù)幼兒園保教的需要，將二位教師，加一位保育員編成一個班組。五、簡答題1、教育行政有哪些功能？教育行政的功能可以概括為：（1）計劃功能。（2）立法功能。（3）組織功能。（4）監(jiān)督功能。（5）指導(dǎo)功能。（6）服務(wù)功能。2、簡述設(shè)置幼兒園組織機(jī)構(gòu)的意義。設(shè)置合理的幼兒園組織機(jī)構(gòu)十

27、分有必要。 主要體現(xiàn)為： （1）通過合理配置人力資源，發(fā)揮整體功能， 有利于順利實現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)。（2）良好的組織系統(tǒng)能為每個工作成員在職業(yè)上的成長和自我實現(xiàn)提供條件。3、簡述幼兒園規(guī)章制度的意義。 幼兒園規(guī)章制度的建立，是園所管理的一項常規(guī)性工作，也是實現(xiàn)科學(xué)管理的手段，在強(qiáng)化管理， 提高工作效能和形成良好園風(fēng)方面都具有重要意義。（1） 規(guī)章制度的建立，有利于保證正常教養(yǎng)工作 秩序（2）規(guī)章制度的建立，有利于規(guī)范人們的行為，協(xié)調(diào)相互關(guān)系，提高管理成效（3）規(guī)章制度具有行為指向作用，有助于增強(qiáng)責(zé)任意識，減少良好的園風(fēng)4、在幼兒園的實際管理活動中，園長要處理好哪些關(guān)系？ 在幼兒園的實際管理活

28、動中，園長要處理好如下四大關(guān)系。第一，幼兒與社會之間的關(guān)系； 第二， 人與人之間的關(guān)系； 第三，工作與工作之間的關(guān)系；第四，資源的投入與產(chǎn)出的工作成果之間的關(guān)系。上述四大關(guān)系蘊含著一系列的矛盾，園長在處理這些矛盾方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗，認(rèn)真總結(jié)管理實 踐中的經(jīng)驗，摸索出幼兒園管理的規(guī)律性。5、談?wù)勀繕?biāo)的激勵作用對于管理者的啟示。 幼兒園管理者應(yīng)善于根據(jù)被管理者的思想境界需要和外界的環(huán)境狀況等多種因素去準(zhǔn)確地制定既符 合成員需要，又有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，并盡可能使個人的志向與整體工作的要求一致，使個人的才能智慧在 集體中能得到充分發(fā)揮，利于他們將個人生存的價值目標(biāo)融于整體目標(biāo)之中。這樣，目標(biāo)就成為了

29、一種 激勵組織成員的力量源泉。6、簡述幼兒園的教育目標(biāo)與管理目標(biāo)的關(guān)系。 幼兒園的教育目標(biāo)與管理目標(biāo)的關(guān)系：幼兒園的教育目標(biāo)與管理目標(biāo)，一方面各有所指，另一方面 同時又緊密聯(lián)系。 （1）教育目標(biāo)是制定管理目標(biāo)的一個主要依據(jù)。（2）管理目標(biāo)是教育目標(biāo)得以實現(xiàn) 的前提和保證。7、談?wù)勚朴喒芾砟繕?biāo)體系的具體步驟方法。 將制訂目標(biāo)體系的具體步驟方法如下幾點： 制定幼兒園在某一時期內(nèi)發(fā)展的總體目標(biāo);層層分 解目標(biāo)，建立組織目標(biāo)與個人目標(biāo)相統(tǒng)一的目標(biāo)體系；圍繞目標(biāo)制訂工作計劃，為各項工作的科學(xué)運行 提供直接的依據(jù)。8、為保證目標(biāo)的順利實施，園長應(yīng)注意著重抓好什么方面的工作？為保證目標(biāo)的順利實施，園長應(yīng)注意

30、著重抓好以下兩方面的工作。首先，盡可能給職工下放權(quán)限， 給下級以自由處理工作的余地，在權(quán)限下放的同時，也要強(qiáng)調(diào)下級的執(zhí)行責(zé)任和報告義務(wù)，而下級在工 作過程中，一面對照自己的工作目標(biāo)檢查行動，一面依靠自己的判斷來充分行使所下放給自己的權(quán)限， 努力達(dá)到目標(biāo)，這就是自我控制的過程，園長應(yīng)努力為下級在自我控制下獨創(chuàng)地工作創(chuàng)造種種有利條件。 其次，抓好實施目標(biāo)過程的檢查和控制。完全不予以檢查和控制，目標(biāo)的實施就有可能放任自流，應(yīng)施 以的動態(tài)控制，進(jìn)行必需的調(diào)整，以保障目標(biāo)的切實實現(xiàn)。9、管理實行過程中，應(yīng)注意哪些普遍性問題？（1）執(zhí)行計劃要嚴(yán)肅而堅定，使實行有主題。（2）注意加強(qiáng)園長自身工作的計劃性，增

31、強(qiáng)時間觀 念，深入第一線，使園長能自主地處理好各項工作的關(guān)系。（3）完善計劃的體系，使長計劃能分解成具 體可操作的短安排。（4）充分發(fā)揮各類組織的積極作用。10、在幼兒園的管理過程中，應(yīng)如何認(rèn)識檢查的作用？（1）檢查是管理過程中必不可少的中介環(huán)節(jié)，它是實現(xiàn)計劃的保證，是總結(jié)的前提。對下級具有督促考核的作用。檢查在一定程度上還可起到檢驗管理者自身管理水平的作用。11、 園長選擇領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)考慮哪些因素？園長選擇領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)考慮以下兩個方面的因素：（1）考慮被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟度:對于不同成熟度的被領(lǐng) 導(dǎo)者應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方式。成熟度可以理解為一個人認(rèn)識客觀現(xiàn)實與社會生活、認(rèn)識自己、清楚自己 與外界環(huán)境關(guān)系

32、得水平。對于不同成熟度的人，采取的領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)有所不同。（2）考慮領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境及領(lǐng)導(dǎo)者 的具體條件依據(jù)園所工作的具體環(huán)境、園所領(lǐng)導(dǎo)者的具體環(huán)境，選擇較佳的領(lǐng)導(dǎo)方式，即依據(jù)園所的組 織結(jié)構(gòu)、分工狀況，園領(lǐng)導(dǎo)者的威信與影響力、人際關(guān)系等因素綜合考慮。12、 簡述園長的主要領(lǐng)導(dǎo)工作。園長的主要領(lǐng)導(dǎo)工作歸納為以下幾個方面：1.堅持正確教育思想的領(lǐng)導(dǎo)2.建立有效的幼兒園管理體 系3.保證保教中心工作4.建設(shè)好教職工隊伍5.善于當(dāng)家理財6做好家長工作，密切幼兒園與社區(qū)的 聯(lián)系13、試闡述對教職工隊伍進(jìn)行科學(xué)的管理的必要性。對教職工隊伍進(jìn)行科學(xué)的管理是十分必要的。（1）從理論方面分析，有必要對人進(jìn)行科學(xué)管理?，F(xiàn)

33、代管理學(xué)十分重視對人性及人的行為研究，強(qiáng)調(diào)人是管理的核心。管理理論上歸納為人、財、事、物、 時間、空間、信息等七方面的因素，而在這些因素中，最核心、最活躍的因素是人。因此，在探索研究 如何有效地管理幼兒園時，不可避免地需思考，并解決好對教職工等人員的管理問題。（2）從當(dāng)前幼兒園中人員的實際情況來看，有必要重視對教職員工的良好引導(dǎo)和管理。14、簡述科學(xué)管理教職工隊伍的意義。科學(xué)管理教職工隊伍的意義主要有（1）科學(xué)管理幼兒園教職工是提高工作效率，實現(xiàn)幼兒園管理目標(biāo)的需要。（2）科學(xué)管理教職工是提高職工的素質(zhì)，深化幼兒教育改革的需要。（3）科學(xué)管理教職工，也是造就優(yōu)秀的幼兒教育教師資源，促進(jìn)職工個人

34、價值自我實現(xiàn)的需要。（4）科學(xué)管理教職工是建設(shè)社會主義精神文明的需要。15、簡述雙因素論對管理的啟示。雙因素論提示我們，在管理中，滿足組織成員的保健因素，是調(diào)動人員積極性的必不可少的基礎(chǔ)， 而更多地給予職工激勵因素顯然是重點， 激勵因素越多越好，只有靠激勵因素去調(diào)動員工的積極性，才 能使他們保持高昂的工作熱情，創(chuàng)造性的開展工作。16、簡談園長怎樣合理選聘和安排使用人？因事用人的原則知人善任的原則 優(yōu)勢互補(bǔ)，結(jié)構(gòu)合理的原則勞逸均衡的原則 建立健全的用人機(jī)制 。六、分析論述題1.對怎樣貫徹執(zhí)行園所規(guī)章制度談?wù)勀愕囊娊狻榱顺浞职l(fā)揮規(guī)章制度作為管理手段的作用， 就要重視制度的貫徹執(zhí)行。 管理者、 領(lǐng)

35、導(dǎo)者應(yīng)注意做 好以下幾方面工作： （1）注重宣傳教育（2）領(lǐng)導(dǎo)者率先垂范（3）嚴(yán)格檢查督促2幼兒教育的根本功能幼兒教育的根本功能體現(xiàn)在于：第一，幼兒教育為一定國家和社會的穩(wěn)定和發(fā)展服務(wù)。一個國家興 辦幼兒教育的出發(fā)點，無外乎為培養(yǎng)國家統(tǒng)治階段所需要的人才奠定基礎(chǔ)，也為廣大的幼兒家長服務(wù)， 幫助他們保育、教育幼小的子女，便于家長安心于自己的工作，國家通過利用現(xiàn)實的人才（家長），培 養(yǎng)未來的人才（幼兒），來達(dá)到幼兒教育為社會的穩(wěn)定和發(fā)展服務(wù)的目的。第二，通過開展適應(yīng)幼兒身 心發(fā)展規(guī)律的教育，為幼兒個體的發(fā)展服務(wù)。幼兒教育的這二大功能，制約了幼兒園教育活動的目的和 方式。它要求幼兒園肩負(fù)起為幼兒服務(wù)

36、和為家長服務(wù)的具體任務(wù)；要求幼兒園所采取的教育活動要適合 兒童的生理和心理發(fā)展的水平，保育與教育并重，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。3.怎樣貫徹目標(biāo)明確，辦園方向性原則？貫徹目標(biāo)明確，辦園方向性原則應(yīng)注意以下問題：（1）關(guān)于方向性的選擇應(yīng)注意：第一，園長要 堅持正確的辦園指導(dǎo)思想。辦園指導(dǎo)思想概指園長用以指導(dǎo)自己開辦或經(jīng)營管理一所幼兒園的觀念準(zhǔn)則。 園長要堅持以育人為己任，為幼兒的全面和諧發(fā)展服務(wù)，對家長負(fù)責(zé)，始終堅持追求高的教育效益和良 好的社會效益。作為教育性與福利性并存的幼兒教育，不能以經(jīng)濟(jì)上的贏利為辦園宗旨和方向。第二， 堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是四項基本原則的要求，是我國進(jìn)行幼兒園教

37、育管理的基本政治依據(jù)。它 可從政治上保證幼兒園發(fā)展的方向， 保證國家的幼兒教育方針和政策的貫徹落實。 （2）關(guān)于目標(biāo)的確立。幼兒園工作目標(biāo)，應(yīng)在正確方向的導(dǎo)引下而確立。園長要善于將國家對幼兒教育的總目標(biāo)，特定歷史時 期社會對幼兒教育的要求，幼兒的發(fā)展規(guī)律，以及幼兒園的具體情況結(jié)合起來研究，通過發(fā)揚民主，群 策群力，制定出相適宜的中期和近期的工作目標(biāo)，并進(jìn)一步將實施目標(biāo)的設(shè)想化為可行的計劃，通過各 方人員的分工和合作，緊緊圍繞著工作目標(biāo)和相配套的計劃，開展管理活動。4.談?wù)勀銓τ變簣@中目標(biāo)管理的一般步驟、方法的看法。目標(biāo)管理通常由制定目標(biāo)、實施目標(biāo)和評價目標(biāo)成果三大步驟而貫通。（1）制訂目標(biāo)體系制定幼兒園在某一時期內(nèi)發(fā)展的總體目標(biāo)；層層分解目標(biāo)，建立組織目標(biāo)與個人目標(biāo)相統(tǒng)一的目標(biāo)體系； 圍繞目標(biāo)制訂工作計劃，為各項工作的科學(xué)運行提供直接的依據(jù)。（2）實施目標(biāo) （3）評價目標(biāo)成果5.一個優(yōu)秀的園長應(yīng)具備哪些素質(zhì)條件？你認(rèn)為園長應(yīng)如何適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下幼兒園管理的現(xiàn)實要 求？園長應(yīng)德才兼?zhèn)?，才能較好地發(fā)揮其核心影響作用，履行其肩負(fù)的使命。園長應(yīng)具備的條件包括： （一）政治思想和品德條件。（1）園長應(yīng)有較高的方針政策水平（2）園長應(yīng)具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感 （3）園長應(yīng)具有高尚的道德修養(yǎng)（4）園長應(yīng)具有優(yōu)良的工作作風(fēng)，追