整理(全國通用)2015年教師招聘心理學(xué)真題集

1、（全國通用）2015年教師招聘心理學(xué)真題集一、單選題1心理現(xiàn)象分為（ A ）A心理過程和心理特征 B認(rèn)知過程和心理特征 C注意過程和心理特征 D意志過程和心理特征2心理學(xué)是研究C及其規(guī)律的科學(xué)。A行為 B客觀現(xiàn)實(shí) C心理現(xiàn)象 D抽象思維3心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的D。A客觀反映 B想象 C記憶 D主觀反映4心理過程包括C。A認(rèn)識過程、行為過程、知覺過程 B認(rèn)識過程、感覺過程、知覺過程C認(rèn)識過程、情感過程、意志過程 D情感過程、意志過程、記憶過程5個性心理是通過D在實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。A認(rèn)識過程 B情感過程 C意志過程 D心理過程6（ C ）在深度上對心理學(xué)的基本理論問題進(jìn)行組織研究A普通

2、心理學(xué) B發(fā)展心理學(xué) C理論心理學(xué) D生理心理學(xué)7（ ）在廣度上研究各個社會實(shí)踐中的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律A社會心理學(xué) B應(yīng)用心理學(xué) C發(fā)展心理學(xué) D比較心理學(xué)8A是理論為主的心理學(xué)基礎(chǔ)，主要研究心理學(xué)的基本原理與心理現(xiàn)象的一般規(guī)律。 C是研究個體心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的心理學(xué)分支。 B是研究個體和群體的社會心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支。E是研究心理現(xiàn)象和行為產(chǎn)生的生理過程的心理學(xué)分支。F是研究動物行為進(jìn)化的基本理論和不同進(jìn)化水平的動物的各種行為特點(diǎn)的心理學(xué)分支。D借用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，研究人及動物心理和行為的心理學(xué)分支。A普通心理學(xué) B社會心理學(xué) C發(fā)展心理學(xué) D實(shí)驗(yàn)心理學(xué) E生理心理學(xué) F比較心理學(xué)9自然實(shí)

3、驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是。A減少人為性，提高真實(shí)性 B減少人為性，降低真實(shí)性 C提高人為性，增加真實(shí)性 D提高人為性，降低真實(shí)性10在相當(dāng)長的一段時期內(nèi)對相同的被試組進(jìn)行反復(fù)跟蹤調(diào)查的研究方法稱為。A橫向比較研究 B縱向跟蹤研究 C跨文化研究 D定性研究11被譽(yù)為近代心理學(xué)第一人或心理學(xué)之父。A弗洛伊德 B華生 C馮特 D馬斯洛12（ ）年，馮特在德國的萊比錫大學(xué)的第一個心理實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的開始。A1789 B1879 C1798 D189713精神動力學(xué)派的創(chuàng)始人是。A馮特 B弗洛伊德 C華生 D馬斯洛14A被稱為“心理學(xué)界的第一大勢力”。B被稱為“心理學(xué)界的第二大勢力”。C被稱為“心理學(xué)界的第三

4、大勢力”。A精神動力學(xué)派 B行為主義學(xué)派 C人本主義學(xué)派 D認(rèn)知主義學(xué)派15心理學(xué)的認(rèn)知學(xué)派強(qiáng)調(diào)研究人類的。A認(rèn)知過程 B行為 C思維活動 D潛能16心理學(xué)的行為主義學(xué)派強(qiáng)調(diào)研究人類的。A認(rèn)知過程 B行為 C思維活動 D潛能17行為主義學(xué)派產(chǎn)生的標(biāo)志是1914年美國心理學(xué)家（ ）出版了行為：比較心理學(xué)導(dǎo)論一書，由此，他被稱為行為主義的創(chuàng)始人。A羅杰斯 B華生 C弗洛伊德 D馬斯洛18剛能夠引起差別感覺的刺激間最小差異的強(qiáng)度稱為。A差別感受性 B絕對感受性 C差別閾限 D絕對閾限19衡量感受器感受性的指標(biāo)是。A反應(yīng)時間 B閾限 C適宜刺激 D感受能力20“入芝蘭之室，久而不聞其香”，這是感覺的現(xiàn)

5、象。A反應(yīng) B對比 C適應(yīng) D刺激21（ ）理論認(rèn)為每一種符號每一種形式都有相應(yīng)的摸板進(jìn)行匹配。A原型匹配理論 B多水平信息加工認(rèn)知模型理論 C模板匹配理論 D特征分析理論22（ ）理論認(rèn)為對象識別不是一一對應(yīng)關(guān)系，而是通過近似匹配的手段進(jìn)行識別。A原型匹配理論 B多水平信息加工認(rèn)知模型理論 C模板匹配理論 D特征分析理論23代表一類符號的基本成分的一種抽象形式被稱為（ ）A摸板 B原型 C特征 D摸板24在認(rèn)知加工理論中，代表一種用來實(shí)現(xiàn)某種特殊功能的簡單裝置叫做（ ）。A特征探測器 B小鬼 C原型 D摸板25注意是一種（ ）。A心理過程 B感知活動 C心理狀態(tài) D既是心理過程又是心理狀態(tài)2

6、6有預(yù)定目的、必要時還需要一定意志努力的注意是（ ）。A無意注意 B穩(wěn)定注意 C有意注意 D定向注意27主動把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象，這反映的是注意的（ ）品質(zhì)。A廣度 B分配 C轉(zhuǎn)移 D穩(wěn)定性28多動癥兒童的行為反映出他們的注意（ ）過度。A廣度 B分配 C轉(zhuǎn)移 D穩(wěn)定性29信息的保持時間不超過2秒的記憶稱為（ ）。A感覺記憶 B情緒記憶 C短時記憶 D長時記憶30短時記憶的信息如果加以組織，記憶的容量可以擴(kuò)大到（ ）。A32 B52 C72 D9231短時記憶指的是信息保持時間（ ）的記憶。A不超過2秒 B不超過1分鐘 C超過1分鐘 D不超過5秒32不需要意志努力的記憶被稱為（ ）

7、。A無意記憶 B有意記憶 C內(nèi)隱記憶 D外顯記憶33研究記憶的間接測量方式主要的是指（ ）。A內(nèi)隱記憶 B再現(xiàn) C再認(rèn) D遺忘曲線34認(rèn)為遺忘的產(chǎn)生是由于記憶的痕跡隨時間的推移而逐漸消失，這種觀點(diǎn)稱為遺忘的（ ）。A消退說 B干擾說 C抑制說 D疲勞說35根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，人類遺忘的規(guī)律是（ ）。A先快后慢 B先慢后快 C勻速遞減 D快速減少36有意識思維也就是（ ），它強(qiáng)調(diào)思維過程有嚴(yán)密的邏輯推導(dǎo)，并采用一定的思維策略。A綜合思維 B抽象思維 C分析思維 D邏輯思維37人們運(yùn)用已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)，按已有的方案或程序解決問題，被稱為（ ）。A有意識思維 B形象思維 C分析思維 D受制思維38

8、一個人能在別人司空見慣的事物上看出不同尋常的現(xiàn)象，這反映的是（ ）。A直覺思維 B創(chuàng)造思維 C發(fā)散性思維 D無意識思維39（ ）是最基本的思維活動。A分析 B綜合 C分類 D類似40問題解決含有準(zhǔn)備期、潛伏期、（ ）、驗(yàn)證期四個階段。A決策期 B解決期 C明朗期 D試驗(yàn)期41以下哪一個不是影響問題解決的因素（ ）。 A問題呈現(xiàn)的方式 B定勢 C問題難度 D動機(jī)的作用42以下哪一個不是個性傾向性的內(nèi)容（ ）。A需要 B能力 C態(tài)度 D理想43大腦皮層中心（ ）與性格可能有一定關(guān)系。A頂葉 B額葉 C顳葉 D枕葉44（ ）和情緒的變化有密切的關(guān)系。A交感神經(jīng)系統(tǒng) B副交感神經(jīng)系統(tǒng) C植物性神經(jīng)系統(tǒng)

9、45以不愛與人交往，有孤獨(dú)感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉為特征的氣質(zhì)類型是（ ）。A膽汁質(zhì) B黏液質(zhì) C多血質(zhì) D抑郁質(zhì)46以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、粗枝大葉為特征的氣質(zhì)類型是（ ）。A膽汁質(zhì) B黏液質(zhì) C多血質(zhì) D抑郁質(zhì)47人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征是（ ）。A信念 B興趣 C性格 D能力48信念屬于（ ）。A個性心理特征 B個性傾向性 C心理過程 D性格49以下哪項(xiàng)對于性格的理解是不正確的？（ ）A性格是對現(xiàn)實(shí)態(tài)度的個性特征 B行為方式中可以反映出人的性格特點(diǎn)C性格受社會的影響 D性格是多變的50以下哪項(xiàng)不是性格的態(tài)度特征？（ ）A對別人、對集體社會態(tài)度的性

10、格特征 B對生活態(tài)度的特征C對勞動和工作態(tài)度的特征 D對自己態(tài)度的特征51情緒對人的身心穩(wěn)定而持久的影響即形成（ ）。A穩(wěn)定的情緒 B情感 C心境 D性格情緒52有些人善于發(fā)現(xiàn)問題，有些人對問題熟視無睹，這是（ ）的表現(xiàn)。A性格的理智特征 B性格的情緒特征 C性格的意志特征 D性格的態(tài)度特征53以下哪一項(xiàng)是快樂原則（ ）。A本我 B自我 C超我54（ ）是心理能的儲存地。A本我 B自我 C超我55（ ）是人格中最高的監(jiān)督和懲罰系統(tǒng)。A本我 B自我 C超我56（ ）是人格中的心理成分。A本我 B自我 C超我57個性發(fā)展階段理論是（ ）提出來的。A弗洛伊德 B埃里克森 C榮格 D阿德勒58解決基本

11、信任能對基本不信任的危機(jī)所需的品質(zhì)是（ ）。A能力 B意志 C愛 D希望59最高級的需要是（ ）。A生理需要 B安全需要 C尊重需要 D自我實(shí)現(xiàn)的需要60（ ）把人分成“狂”、“狷”和“中行”三種類型。A孟子 B孔子 C老子 D莊子61（ ）認(rèn)為里比多的流動方向決定人格類型。A謝爾頓 B榮格 C威特金 D霍蘭德62（ ）是建造人格大廈的磚石。A個人特質(zhì) B表面特質(zhì) C共同特質(zhì) D根源特質(zhì)63（ ）認(rèn)為內(nèi)外向和情緒性是兩個互相垂直的人格緯度。A艾森克 B埃里克森 C卡特爾 D奧爾波特64羅夏墨跡測驗(yàn)屬于（ ）。A投射測驗(yàn) B自陳測驗(yàn) C能力測驗(yàn) D智力測驗(yàn)65創(chuàng)造力的核心要素是（ ）。A聚合思維

12、 B直覺思維 C創(chuàng)造性思維 D抽象思維66美國心理學(xué)家斯騰伯格提出的智力理論是（ ）。A二因素論 B群因素論 C三元智力理論 D多元智力理論67為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的教學(xué)方法是（ ）。A發(fā)現(xiàn)法 B頭腦風(fēng)暴法 C掌握法 D先行組織者68MMPI人格測驗(yàn)共有（ ）個臨床量表。A15 B26 C10 D3269智力年齡的概念由（ ）提出，后經(jīng)由（ ）修正，并提出智力商數(shù)的概念。A推孟，比納 B比納，西蒙 C比納，推孟 D比納，韋克斯勒70針對某一方面的心理發(fā)展通過在同一時段內(nèi)對不同年齡的兒童進(jìn)行比較，迅速找到差異所在的方法，稱為（ ）。A橫向比較研究 B縱向跟蹤研究

13、C連續(xù)發(fā)生研究 D跨文化研究71在相當(dāng)?shù)囊欢螘r期內(nèi)對相同的被試組進(jìn)行反復(fù)跟蹤調(diào)查的研究方法是（ ）。A橫向比較研究 B縱向跟蹤研究 C連續(xù)發(fā)生研究 D跨文化研究72將隸屬于不同文化群體的兒童的一種或多種行為和能力模式加以比較，這種研究方法是（ ）。A橫向比較研究 B縱向跟蹤研究 C連續(xù)發(fā)生研究 D跨文化研究73揭示兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機(jī)制的“發(fā)生認(rèn)識論”的創(chuàng)始人是（ ）。A華生 B加德納 C皮亞杰 D斯騰伯格74（ ）指的是一種動態(tài)的過程、其目標(biāo)指向是達(dá)到最佳的平衡狀態(tài)。A同化 B順化 C平衡化 D自動化75在超越IQ一書中提出智力的三元理論的是（ ）。A皮亞杰 B加德納 C斯騰伯格 D

14、戴斯76喬姆斯基提出的語言獲得理論是（ ）。A強(qiáng)化學(xué)說 B先天決定論 C相互作用論 D循序漸進(jìn)論77如果以信息加工的方式來表述心理過程，則其中（ ）相當(dāng)于信息的識別。A感覺 B記憶 C注意 D知覺78信息傳達(dá)到（ ），才會產(chǎn)生清晰的感覺經(jīng)驗(yàn)。A感覺神經(jīng)元 B網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) C感覺投射中樞 D神經(jīng)中樞79（ ）是信息進(jìn)入心理活動的主要入口。A神經(jīng)中樞 B感覺投射中樞 C神經(jīng)傳導(dǎo)通路 D感受器二、多選題1心理學(xué)分為（ AD ）。A理論心理學(xué) B普通心理學(xué) C發(fā)展心理學(xué) D應(yīng)用心理學(xué) E實(shí)驗(yàn)心理學(xué) F社會心理學(xué)2下列屬于理論心理學(xué)的是（ BCDEF ）。A教育心理學(xué) B普通心理學(xué) C生理心理學(xué) D比較心理

15、學(xué) E實(shí)驗(yàn)心理學(xué) F社會心理學(xué)3下列屬于應(yīng)用心理學(xué)的是（ ABCDE ）。A教育心理學(xué) B咨詢心理學(xué) C管理心理學(xué) D消費(fèi)心理學(xué) E法律心理學(xué) F社會心理學(xué)4以下哪些理論是理論心理學(xué)研究的主要內(nèi)容（ ABCEF ）。A心理學(xué)學(xué)科性質(zhì) B心理學(xué)方法論 C身心問題 D學(xué)習(xí)心理機(jī)制 E心理生理基礎(chǔ) F心理起源問題5（ ABC ）決定了心理學(xué)的自然科學(xué)性質(zhì)。A心理學(xué)的研究對象 B心理學(xué)的歷史淵源 C心理學(xué)的研究方法 D人的社會屬性6（ AC ）基本原理是心理學(xué)研究的根本指導(dǎo)思想。A辯證唯物主義 B形而上學(xué) C歷史唯物主義 D唯物主義7觀察法可分為（ ABCE ）。A參與觀察與非參與觀察 B現(xiàn)場觀察與情

16、景觀察 C長期觀察與短期觀察 D情景觀察與控制觀察 E全面觀察與重點(diǎn)觀察8觀察法要有效，就要特別注意（ BCDE ）。 A觀察時間盡可能長 B有明確的觀察目的 C隨時記錄D盡可能利用現(xiàn)代化手段 E每次觀察時間不宜過長9實(shí)驗(yàn)法分為（ AC ）。A實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 B情景實(shí)驗(yàn)法 C自然實(shí)驗(yàn)法10自然實(shí)驗(yàn)法的要點(diǎn)是（ AB ）。A提高真實(shí)性 B減少人為性 C主動獲取所需信息 11調(diào)查法可分為（ BCD ）。A一般調(diào)查與特殊調(diào)查 B一般調(diào)查與專題調(diào)查C事實(shí)調(diào)查與征詢意見調(diào)查 D結(jié)構(gòu)調(diào)查與非結(jié)構(gòu)調(diào)查12調(diào)查法的缺點(diǎn)是（ BCD ）。A難以在短時間內(nèi)獲得有關(guān)調(diào)查對象的第一手資料 B封閉性問題限制被調(diào)查者選擇答

17、案的范圍C被調(diào)查者可能不愿意或不能夠提供所需信息 D問題的措詞很不容易確定13一般研究方法主要包括（ ACD ）技術(shù)和手段。A實(shí)驗(yàn)和研究設(shè)計(jì)法 B抽樣法 C對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處 理法 D邏輯思維推理法14馮特對心理學(xué)的歷史功績主要有（ ABD ）。A心理學(xué)的獨(dú)立 B實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的創(chuàng)立 C出版生理心理學(xué)一書 D建立心理學(xué)專業(yè)隊(duì)伍15弗洛伊德后期理論包括（ DE ）。A潛意識理論 B夢的解釋 C泛性論 D本能學(xué)說 E人格理論16弗洛伊德認(rèn)為具有兩極的本能是（ BC ）。 A發(fā)展本能 B生本能 C死本能 D安全本能17在20世紀(jì)20年代對人類生活產(chǎn)生重大影響的心理學(xué)派是（ AB ）。A精神動力學(xué)派 B行為主

18、義學(xué)派 C人本主義學(xué)派 D認(rèn)知學(xué)派18行為主義在心理發(fā)展中的貢獻(xiàn)主要是（ AB ）。A引入了客觀和精確的研究方法 B清除了長久以來唯心主義對心理學(xué)研究的不良影響 C機(jī)械還原論的痕跡19認(rèn)知心理學(xué)的興起與（ AC ）發(fā)展密切相關(guān)。A現(xiàn)代信息處理技術(shù) B生物技術(shù) C計(jì)算機(jī)技術(shù)20用來解釋符號識別的理論主要有（ ABCD ）。A原型匹配理論 B多水平信息加工認(rèn)知模型理論 C模型匹配理論 D特征分析理論21屬于“群魔殿”系統(tǒng)的小鬼是（ ABD ）。A映象小鬼 B特征小鬼 C分析小鬼 D決策小鬼22對符號信息的加工方式有（ AC ）。A自下而上的加工 B平行加工 C自上而下的加工 D兩極加工23影響自上

19、而下的信息加工方式的因素有（ ACD ）。A對知覺對象的知識的指導(dǎo) B符號的結(jié)構(gòu)特征 C過去經(jīng)驗(yàn)與期望 D上下文的含義背景24注意主要有（ ABCD ）心理活動的功能。A保持 B選擇 C監(jiān)督 D調(diào)節(jié)25引起無意注意的條件有（ ACD ）A刺激本身的特點(diǎn) B有意志努力 C人的需要 D人的情感26以下（ B D ）是與注意有關(guān)的信息加工方式。A特征分析加工 B控制加工 C多水平加工 D自動加工27詞語邏輯記憶是以（ AC ）為記憶內(nèi)容的。A抽象思維活動 B技巧 C語言符號 D表象28在長時記憶系統(tǒng)中所存在的信息編碼儲存形式主要有（ AD ）。A表象編碼 B邏輯編碼 C形式編碼 D語義騙馬29下面（

20、 ABD ）是以表象方式編碼的。A情緒記憶 B運(yùn)動記憶 C語詞邏輯記憶 D形象記憶30以下（ ABCD ）現(xiàn)象反映了遺忘在量上的規(guī)律。A前攝抑制 B遺忘曲線 C倒攝抑制 D系列位置效應(yīng)31前攝抑制、倒攝抑制效果受（ ABD ）等因素的影響。A學(xué)習(xí)時間的安排 B材料內(nèi)容的相似程度 C學(xué)習(xí)情景 D學(xué)習(xí)的鞏固程度32遺忘中質(zhì)的規(guī)律表現(xiàn)為遺忘的（ BC ）。A位置效應(yīng) B選擇性 C重構(gòu)性 D艾賓浩斯遺忘曲線33衡量創(chuàng)造能力的指標(biāo)有（ ABD ）。A原創(chuàng)性 B流暢性 C特異性 D靈活性34問題解決的方式主要包括（ ABCD ）。A嘗試錯誤 B頓悟 C類比問題 D啟發(fā)式方法35興趣的品質(zhì)包括（ ABD ）

21、。A廣闊性 B持久性 C針對性 D傾向性 E趣味性36理想包括（ ABCD ）成分。A職業(yè)理想 B生活理想 C社會政治理想 D道德理想37神經(jīng)過程（ AC ）的人知覺廣度大。A強(qiáng) B弱 C靈活 D不靈活38性格的意志特征包括（ ACDE ）。A自覺性 B持久性 C果斷性 D自制力 E堅(jiān)定性39榮格認(rèn)為人格分為（ ACD ）。A意識 B前意識 C個人潛意識 D集體潛意識40特質(zhì)分為（ AC ）。A個人特質(zhì) B集體特質(zhì) C共同特質(zhì) D特異特質(zhì)41根據(jù)被試反應(yīng)，投射測驗(yàn)主要分為（ ABCEF ）。A表達(dá)法 B選排法 C構(gòu)造法 D分割法 E完成法 F聯(lián)想法42在主題統(tǒng)覺測驗(yàn)中，分析被試心理需要時，應(yīng)注

22、意心理需要在不同故事中的（ ABCD ）。A出現(xiàn)頻率 B表現(xiàn)程度 C和某圖畫的獨(dú)特關(guān)系 D時間長短43氣質(zhì)的動力特征主要表現(xiàn)在心理活動的（ ACD ）方面。A強(qiáng)度 B持久性 C速度 D靈活性44柏爾曼的氣質(zhì)激素理論把人分為（ ABCD ）類型。A性腺型 B甲狀腺型 C腎上腺型 D腦下垂體型45西方心理學(xué)中，一般認(rèn)為智力是（ ABCD ）。A個體學(xué)習(xí)的能力 B智力測驗(yàn)所測的能力 C個體適應(yīng)環(huán)境的能力 D個體抽象思維能力46發(fā)展的主要內(nèi)涵是（ ABCD ）。A發(fā)展是有順序的、不可逆的 B能夠保持相當(dāng)長時間的變化 C使個體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為 D是遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果 E是無規(guī)律的變化4

23、7兒童心理發(fā)展的特征是（ABCD ）。A連續(xù)性和階段性 B定向性和順序性 C不平衡性 D差異性 E波動性48心理發(fā)展主要有哪些方面（ ABCDE ）。A認(rèn)知 B語言 C情緒 D社會性 E個性49橫向比較研究的缺點(diǎn)是（ CD ）。 A經(jīng)濟(jì)節(jié)省 B對不同年齡的兒童分別取樣比較 C一致性效應(yīng) D很難控制影響發(fā)展的因素50縱向跟蹤研究的缺點(diǎn)是（ ACD ）。A投入較大 B揭示心理發(fā)展穩(wěn)定性 C會有被試流失 D時代變遷效應(yīng)51皮亞杰理論的基本觀點(diǎn)是（ ACB ）。A兒童的認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果 B認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在C兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平 D存在著相互獨(dú)立

24、的七種智力52傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，兒童的智慧發(fā)展受到以下哪些因素影響（ ABC ）。A成熟 B經(jīng)驗(yàn) C社會環(huán)境 D自然環(huán)境53語言的構(gòu)造包括三個部分（ ABD ）。A語音 B語法 C語句 D語義 E字形54語言的發(fā)展包括以下階段（ ABCD ）。A牙牙語階段 B單詞語階段 C雙語或三詞組合階段 D完整句階段55語言能夠影響人的（ ABCD ）。A人際交往 B認(rèn)知 C自我調(diào)節(jié)行為 D社會化56自我意識包括以下階段（ ABCD ）。A自我認(rèn)識 B自我評價(jià) C自我監(jiān)督 D自我控制57發(fā)展往往對個體行為的（ ABCD ）方面產(chǎn)生影響。A效率 B復(fù)雜程度 C適應(yīng)性 D組織性58皮亞杰認(rèn)為人的動作可以分為兩類

25、（ BD ）。A主體動作 B個別動作 C外顯動作 D動作系統(tǒng)或認(rèn)知格式59皮亞杰認(rèn)為人的知識結(jié)構(gòu)有（ CD ）組成.A語言知識 B主體經(jīng)驗(yàn) C邏輯數(shù)學(xué)知識 D關(guān)于客體的知識60認(rèn)知結(jié)構(gòu)的元素是主體作用于客體的（ AD ）。A動作 B邏輯 C語言 D運(yùn)算61皮亞杰理論主要由（ BCD ）組成A雙項(xiàng)建構(gòu)論 B邏輯決定論 C結(jié)構(gòu)建構(gòu)論 D認(rèn)知發(fā)生論62作為主體的“我”包括（ BCD ）。A關(guān)于自我價(jià)值的評價(jià) B關(guān)于自身力量的感覺 C自我獨(dú)特性 D自我穩(wěn)定性63斯騰伯格認(rèn)為應(yīng)從（ ABD ）方面分析一個人的智力。A經(jīng)驗(yàn) B成分 C實(shí)踐 D情景64前運(yùn)算階段的兒童主要有（ ABCD ）的特征。A認(rèn)知上自

26、我中心 B“半邏輯”水平 C表象性思維 D符號特征的大發(fā)展65下面（ BEG ）不屬于人的心理活動的基本過程。A感覺 B情緒 C記憶 D思維 E個性 F知覺 G行為66閾下刺激對后繼刺激的加工可能（ AC ）。A有易化作用 B不起作用 C阻礙作用 D不一定起作用67心理學(xué)的具體研究方法有（ ABCD ）。A觀察法 B實(shí)驗(yàn)法 C調(diào)查法 D內(nèi)省法68心理學(xué)的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為（ ABCD ）的趨勢。A綜合化 B本土化 C實(shí)用化 D跨學(xué)科69（ ACD ）是科學(xué)的三大特征。A客觀性 B深刻性 C可驗(yàn)證性 D系統(tǒng)性70實(shí)驗(yàn)法是在保持其他因素恒定的前提下研究（ AD ）的關(guān)系和變化規(guī)律。A自變量 B無關(guān)變量

27、 C客觀變量 D因變量71，心理學(xué)的發(fā)展歷史可分為（AC ）。A孕育階段 B轉(zhuǎn)折階段 C確立階段 D成熟階段72心理學(xué)研究的基本原則有（ ABCD ）。A客觀性原則 B系統(tǒng)性原則 C倫理性原則 D發(fā)展性原則73精神動力學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德的早期理論主要包括（ ABC ）。A潛意識理論 B夢的解釋 C泛性論 D本能學(xué)說74弗洛伊德把人的心理分為（ ABC ）。A意識 B前意識 C潛意識 D后意識75弗洛伊德把人格分為（ ABD ）。A本我 B自我 C忘我 D超我76注意的基本品質(zhì)有（ ACD ）。A注意的穩(wěn)定性 B注意的指向性 C注意的分配 D注意的轉(zhuǎn)移77影響注意品質(zhì)的因素主要有（ ABC ）。

28、A神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn) B后天的訓(xùn)練 C興趣 D記憶力78記憶按保持時間長短可以分為（ ACD ）。A感覺記憶 B情緒記憶 C短時記憶 D長時記憶79感受器的重要功能是（ BC ）。A加工信息 B收集信號 C能量轉(zhuǎn)換 D識別信號80（ BC ）是知覺組織的重要表現(xiàn)形式。A注意 B守恒 C區(qū)分圖形與背景 D識別信息81自動加工的加工方式是（ BD ）。A依賴大量注意資源 B不需要大量注意資源 C應(yīng)用靈活 D加工模式難以改變82思維按運(yùn)行方向的不同可以分為（ CD ）。A受制思維 B動作思維 C發(fā)散性思維 D聚斂性思維83思維是大腦對客觀事物（ BD ）的反映。A直接的 B概括的 C具體的 D間接的84

29、思維按賴以進(jìn)行的載體劃分，可以分為（ BCD ）。A受制思維 B動作思維 C形象思維 D語詞邏輯思維85影響問題解決的因素有（ ABCD ）。A動機(jī) B定勢 C功能固著 D問題呈現(xiàn)的方式86人們用來調(diào)節(jié)覺醒水平的手段有（ ABD ）。A體育運(yùn)動 B睡覺 C吃飯 D逛街87個性心理特征主要有（ ACD ）。A能力 B信念 C氣質(zhì) D性格88下面（ ABCD ）是影響閾值變化的因素。A時間 B刺激性質(zhì) C神經(jīng)系統(tǒng)狀態(tài) D情緒89性格的結(jié)構(gòu)可以分為（ ACD ）。A現(xiàn)實(shí)態(tài)度特征 B能力特征 C意志特征 D情緒特征90影響個性心理發(fā)展的因素有（ ABCD ）。A生物性因素 B自然環(huán)境因素 C社會文化因

30、素 D社會實(shí)踐91瑞士心理學(xué)家榮格提出將人格分為（ AC ）。A內(nèi)向型 B理智型 C外向型 D情緒型92氣質(zhì)的類型有（ ABCD ）。A膽汁質(zhì) B黏液質(zhì) C多血質(zhì) D抑郁質(zhì)93心理測驗(yàn)的信度可以分為（ ACD ）。A再測信度 B關(guān)聯(lián)信度 C等值信度 D分半信度94知覺加工主要包括（ AC ）。A整合感覺信息 B加工信息的組成部分 C賦予加工對象以意義 D對信息進(jìn)行選擇95兒童依戀的類型大致有（ ABC ）。A安全依戀 B焦慮回避型依戀 C焦慮矛盾型依戀 D焦慮不安型依戀96皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的階段可分為（ ABCD ）。A感知運(yùn)動階段 B前運(yùn)算階段 C具體運(yùn)算階段 D形式運(yùn)算階段 E邏輯運(yùn)

31、算階段三、判斷題1心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。2心理是人腦的機(jī)能，是人內(nèi)在心理活動的反映。3在心理過程中，認(rèn)知和情感是基礎(chǔ)，意志是將認(rèn)知和情感轉(zhuǎn)化為行為的動力。4生活中明知“可望而不可及”，卻難以走出情感困擾，反映了情感是心理活動的基礎(chǔ)。5心理過程是在個性心理特征基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，反過來又影響個性心理特征的形成和發(fā)展。6理論心理學(xué)在深度上對心理學(xué)的基本理論問題進(jìn)行細(xì)致研究。7應(yīng)用心理學(xué)在廣度上對心理學(xué)在各社會領(lǐng)域中的基本理論問題進(jìn)行研究。8心理學(xué)屬于自然科學(xué)不屬于社會科學(xué)。9心理學(xué)是對人進(jìn)行研究，而人是社會性的，所以心理學(xué)具有社會科學(xué)性質(zhì)。10辯證唯物主義和哲學(xué)為心理學(xué)提供了依據(jù)。11心

32、理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科，從哲學(xué)中脫離出來，得益于哲學(xué)本身發(fā)展。12用觀察法進(jìn)行心理學(xué)研究時，一有觀察機(jī)會，觀察時間應(yīng)盡可能長。13在實(shí)驗(yàn)法研究中，引起變化的因素是因變量。14用觀察法研究心理現(xiàn)象時不可借助儀器。15通過對個案研究，來把握總體情況，是調(diào)查法。16調(diào)查法就是任意從總體中抽取一定的樣本，通過對樣本的研究來推論總體的情況。17調(diào)查法的研究對象可來源于支援者。18調(diào)查法中只有保證總體中的每一個人被抽到的機(jī)會相等，才能使抽樣情況代表總體情況。19內(nèi)省法是依靠對自己或他人的意識經(jīng)歷，來尋找心理學(xué)問題的答案。20在心理學(xué)作為一門獨(dú)立科學(xué)從哲學(xué)中脫離出來的過程中，亞里斯多德起有奠基作用。21187

33、9年德國人馮特在德國萊比錫大學(xué)出版了世界上第一本應(yīng)用心理學(xué)，標(biāo)志著心理學(xué)誕生。22人本主義心理學(xué)主張以任何人作為研究對象，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、本性和尊嚴(yán)。23精神分析的興起被稱為第一次革命。24人本主義的興起被稱為第二次革命。25感覺登錄的信息往往具有守恒性。26知覺的對象包括圖形和背景。27在“群魔殿”模型中，前一類小鬼的活動取決于后一類小鬼的活動。28認(rèn)知小鬼的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)映象小鬼傳來的原始映象具有歸自己監(jiān)視的特征，則作出反應(yīng)。29在“群魔殿”系統(tǒng)中，每一種小鬼的活動都可以獨(dú)立進(jìn)行，而不受其他小鬼活動的影響。30自下而上的信息加工方式要比自上而下的信息加工方式效率高得多。31在自上而下的信息加工過

34、程中，環(huán)境真正控制著加工過程，使加工的結(jié)果更精確。32必須借助經(jīng)驗(yàn)和知識的幫助才可以完成對信息自下而上的加工。33無論使用自上而下的加工方式，還是自下而上的加工方式，幾乎都可以識別所有符號。34注意選擇使得只有一小部分事件被感知而進(jìn)入大腦。35注意是人的一種獨(dú)立的基本心理過程。36注意總和特定的心理活動同時存在。37注意這種心理資源是很有限的。38如果沒有了注意，人就不可能有效地適應(yīng)環(huán)境，人的心理活動也就失去了方向。39有意注意就是有預(yù)定目的的注意。40無意注意的引發(fā)與人自身的狀態(tài)無關(guān)。41刺激物與周圍環(huán)境中其他事物的差異很容易引起有意注意。42刺激物的強(qiáng)度變化和相對運(yùn)動都容易引起無意注意。4

35、3與個人狀態(tài)有關(guān)的刺激通常較易引起有意注意。44老師提高嗓門說話是為了引起孩子們的有意注意。45有意注意中強(qiáng)調(diào)必須主動地服從一定的活動任務(wù)。46有意注意和無意注意都受人的意識的自覺調(diào)節(jié)和支配。47有意注意和無意注意都可以使人自由地選擇、維持、轉(zhuǎn)移心理活動的內(nèi)容和方向。48有意注意和無意注意一樣，都是先天的，但在后天可以逐漸發(fā)展。49注意的基本品質(zhì)特點(diǎn)之一是注意的廣度。50注意的穩(wěn)定性是先天就具有的，意志努力和訓(xùn)練對于提高穩(wěn)定性沒有作用。51一旦走神，能馬上通過自主調(diào)節(jié)回到原來的活動，說明注意轉(zhuǎn)移的品質(zhì)較好。52注意品質(zhì)與一個人的后天訓(xùn)練有關(guān)，但起決定作用的還是人的先天素質(zhì)。53神經(jīng)系統(tǒng)興奮與抑

36、制相互轉(zhuǎn)換的靈活性越高，說明注意的穩(wěn)定性品質(zhì)越差，注意轉(zhuǎn)移品質(zhì)越好。54聲音、節(jié)奏、色彩等感官刺激不需要意志努力就可能維持注意。55注意力越能頻繁地從一種活動轉(zhuǎn)向另一種活動，越能提高心理活動的效率和質(zhì)量。56注意品質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)必須以兒童的承受力為前提。57由于與物種生存有關(guān)，對未知事物的好奇和探究愿望是一種先天具備的能力，根本不需要后天的培養(yǎng)。58要培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)，必須要學(xué)會如何保護(hù)對事物的興趣。59個體在從事多項(xiàng)任務(wù)時，可能會出現(xiàn)注意資源的短缺，但不是每一個個體都會有這種情況的，這與個體本身特點(diǎn)有很大關(guān)系。60自動加工必然會受資源量的限制。61自動加工雖然可以節(jié)約注意資源，但卻不能提高

37、信息加工的速度。62控制加工既可以同時進(jìn)行多項(xiàng)作業(yè)，又可以隨時應(yīng)對環(huán)境變化。63自動加工的學(xué)習(xí)訓(xùn)練對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，要比控制加工的訓(xùn)練好得多。64語詞邏輯記憶是一種人類所特有的記憶形式。65任何記憶系統(tǒng)中信息保持的時間都不可能長達(dá)終生。66有意記憶是一種有意志努力參與的記憶，與無意記憶相對應(yīng)。67兒童的無意記憶能力要比有意記憶能力強(qiáng)得多。68意義記憶即邏輯記憶，它強(qiáng)調(diào)對記憶內(nèi)容意義的理解。69機(jī)械記憶和意義記憶與記憶材料的難易有很大關(guān)系，而人的心理發(fā)展的年齡階段與兩種記憶活動關(guān)系甚微。70隨著年領(lǐng)的增長，有意記憶將逐步完全替代機(jī)械記憶。71外顯記憶是一種以外顯行為為記憶內(nèi)容的記憶。72再認(rèn)和

38、再現(xiàn)是通過被測試者在作業(yè)中的表現(xiàn)，來間接了解被測者是否識記了學(xué)習(xí)過的材料的外顯記憶形式。73再認(rèn)不需要通過意志努力來回憶識記過的內(nèi)容，而再現(xiàn)則需要意志努力的參與。74信息從感覺記憶到短時記憶系統(tǒng)，始終保留著原有的物理特性，具有鮮明的形象性。75感覺記憶系統(tǒng)所能儲存的信息量主要取決于信息本身的特點(diǎn)，并不受感覺器的生理特性等因素的影響。76信息在感覺記憶系統(tǒng)的滯留是在無意識水平下進(jìn)行的。77滯留的瞬時記憶系統(tǒng)中的幾乎所有信息都可以進(jìn)入短時記憶系統(tǒng)。78由于短時記憶的容量對于信息加工的效率至關(guān)重要，所以短時記憶系統(tǒng)的容量要比感覺記憶系統(tǒng)的容量大得多。79感覺記憶中的信息必須要受到注意才可能進(jìn)入短時記

39、憶系統(tǒng)中。80短時記憶只有通過不斷地復(fù)述才可以進(jìn)入長時記憶系統(tǒng)。81長時記憶系統(tǒng)中也包括與短時記憶系統(tǒng)中直接進(jìn)來的與個人興趣有關(guān)的或是伴隨著強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的信息。82長時記憶系統(tǒng)的容量很有限。83干擾說認(rèn)為遺忘了信息并未消失，而是由于種種原因提取時發(fā)生了困難，是可以恢復(fù)的。84消退說主張雖然信息隨時間流逝而悄悄消退，但在某些特定情況下，還是可以恢復(fù)的。85抑制說和干擾說一樣，都認(rèn)為遺忘的信息仍然存在，只是發(fā)生了提取困難，但干擾說認(rèn)為提取困難的原因在于受到了其他動機(jī)驅(qū)使的干擾。86抑制說強(qiáng)調(diào)遺忘是主動的壓抑造成的。87遺忘的重構(gòu)性主要是指人對經(jīng)驗(yàn)的組織編碼，使信息遠(yuǎn)離了原來的形態(tài)。88艾賓浩斯曲線

40、揭示了遺忘的發(fā)展規(guī)律，即在識記后的最初一段時間遺忘發(fā)展很慢，后來逐漸加快，到一定時候，則幾乎不再進(jìn)一步發(fā)展。89一般情況下，系列首尾的材料要比中間部分的材料容易遺忘得多。90思維是大腦對客觀事物概括的和直接的反映，它對事物的屬性進(jìn)行直接加工反映。91人了解通過思維事物的具體特性和共同特性，從而認(rèn)識事物本質(zhì)。92思維必須借助一定的媒介和一定的知識經(jīng)驗(yàn)。93以思維進(jìn)行的載體來看，兒童的主要思維形式是形象思維。94人在解決實(shí)際問題時，經(jīng)常會采用動作思維，而非語言邏輯思維。95無意識思維也就是直覺思維，它在借助一定的語詞邏輯思維的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟問題的實(shí)質(zhì)。96分類前必須要有分類標(biāo)準(zhǔn)，以便將符合標(biāo)準(zhǔn)的事物

41、歸類。97嘗試錯誤是一種常見的解決問題思維方式，通常見于難度不大的問題解決。98頓悟與其他問題解決方式一樣，是有效的解決問題手段。99類比法的關(guān)鍵是提取表面看起來相關(guān)的信息。100啟發(fā)式的核心是從目標(biāo)出發(fā)向起始狀態(tài)接近的反推法。101能否尋找出可行的解決方法往往是問題解決的關(guān)鍵。102如果問題表述的方式與解決的途徑間的關(guān)系不明顯，會阻礙問題的解決。103解決問題關(guān)鍵要抓住問題的本質(zhì)，排除各種無關(guān)因素的干擾。104定勢總是使人用老眼光看新問題，使思維受到限制，缺乏靈活性。105功能固著往往會影響問題的順利解決。106動機(jī)越強(qiáng)，越能夠迅速地找到解決問題的途徑。107中等程度的情緒興奮水平有利于在百

42、米賽跑中賽出好成績。108考試時不能緊張，要保持比較低的興奮水平。109需要可以分為生理需要和精神需要。110動機(jī)直接引起人的活動，而且這種活動帶有指向性。111理想總是與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，是現(xiàn)實(shí)的直接反映。112信念是知、情、意三者的結(jié)合，是洞察事物的出發(fā)點(diǎn)，判斷事物是非曲直的準(zhǔn)則。113倫理道德、科學(xué)真理等可以成為信念的內(nèi)容，但對美的評價(jià)不能。114世界觀是個人行為舉止所謂最高調(diào)節(jié)器。115能力是完成某種活動所必不可少的。116智力就是指邏輯抽象思維能力。117一般能力是指大多數(shù)人都具有的能力，特殊能力指少數(shù)人所具有的特異功能。118性格指在一個人身上共有的或相似的心理活動特征的有規(guī)律的結(jié)合

43、。119對性格發(fā)展起決定作用的最初是學(xué)校。120母親對兒童的性別角色發(fā)展上有著特殊重要的決定。121一定的社會實(shí)踐需要一定的人格特征，也培養(yǎng)著一定的人格特征。122性格所對應(yīng)的是一般對象，而態(tài)度所對應(yīng)的是特定對象。123果斷性是以周密考慮和勇氣為前提的。124我們可以單獨(dú)地將性格的意志品質(zhì)獨(dú)立于信念和世界觀等來進(jìn)行研究、討論。125自我是由先天的基本欲望所組成，受本我的支配。126本我是人格中最原始的部分，自我和超我都是從中分化出來的。127特質(zhì)使人體對不同刺激的反應(yīng)具有一致性。128重測信度的時間間隔一般在一個月，作用比較準(zhǔn)確。129氣質(zhì)只能影響智力活動的方式，但不能預(yù)先決定人的社會價(jià)值和智

44、力水平。130無論是單一的能力，還是多種能力的結(jié)合，只要能達(dá)到高發(fā)展水平，我們就稱其為天才。131能力和知識同屬于個性心理特征，但它們的發(fā)展并不同步。132發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。133同一心理機(jī)能在不同時期有不同的發(fā)展速率。134個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠(yuǎn)的影響。135在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。136在個體心理發(fā)展的過程中后天環(huán)境起決定作用。137邏輯決定論是皮亞杰理論的重要組成部分。138在感知運(yùn)動階段兒童的智慧只停留在動作水平。139皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。140提出“成功智力”概念的是梅耶。141在心理結(jié)構(gòu)一書中提出七種智力的是加德納

45、。142智力的PASS模型是戴斯提出的。143心理學(xué)將對自身認(rèn)知活動有所意識能力稱為元認(rèn)知。144記憶是一個被動保持信息的系統(tǒng)。145人所具有的最有力的認(rèn)知技能是解決問題的能力。146語言的發(fā)展進(jìn)程是按一定的順序進(jìn)行的。147語言是社會交往的重要工具。148面部表情受生物遺傳的因素影響很大。149生理上的成熟是依戀必不可少的條件。150人總是先發(fā)展感知能力，然后才發(fā)展運(yùn)動、情緒、社會和抽象思維能力，這個順序不可超越。151由于個體心理發(fā)展進(jìn)程與整個人類心理發(fā)展進(jìn)程存在著異構(gòu)關(guān)系，所以通過研究兒童心理發(fā)展，去推知文明進(jìn)程是不可行的。152在發(fā)展進(jìn)程中關(guān)鍵期的研究主要應(yīng)關(guān)注關(guān)鍵期經(jīng)驗(yàn)的剝奪對人的影響以及力圖找到治愈負(fù)面影響的方法和途徑。153心理發(fā)展的研究注重的是一個完整個體的心理發(fā)展，而非割裂的感知覺、思維、認(rèn)知等的發(fā)展。154認(rèn)識只取決于聯(lián)系具有某種先天素質(zhì)的主體和客體經(jīng)驗(yàn)的動作，這是加涅認(rèn)知理論的核心思想。155對個別動作產(chǎn)