單元寫作指導(四)巧設抑揚

1、單元寫作指導單元寫作指導( (四四) ) 巧設抑揚巧設抑揚 古人云：“文似看山不喜平”，平鋪直敘，就好似一馬平川看風景，從頭到尾，沒一點意思。曲折回旋，波瀾起伏，才扣人心弦，引人入勝。記敘文引入“尺水興波”，才能化腐朽為神奇，由“引人入睡”變“引人入勝”，使讀者趣味盎然，印象深刻。本單元我們主要探討的就是如何巧用抑揚，寫出吸引人、感染人的記敘文。 巧用抑揚，含而不露：明明要褒，偏偏先貶;本是貶，卻先褒，這種手法稱為“欲揚先抑”或“欲抑先揚”。無論最終目的是“揚”是“抑”，在方式上先采用強烈的對比，然后使文章陡生轉變，行文的波瀾也就激起了讀者心理上的波瀾。 1. 1.欲揚先抑。欲揚先抑。 欲揚先

2、抑，又叫先抑后揚，是指作者大力贊揚的對象，卻先貶抑;等到時機成熟，再頌揚。即作者對寫作對象先有某種負面看法，后來又在原先基礎上否定了看法，得出一個新結論的寫法。這里的“抑”，是“揚”的鋪墊，使得“揚”更有力、更突出。 示例示例：傳說，唐伯虎應邀出席一財主婆甲子壽宴。輪到他致祝壽詞時，遙指壽星開口便道：“這個婆娘不是人!”在座者個個目瞪口呆。氣氛尚未緩和，他話鋒一轉：“九天仙女下凡塵?！敝骷屹e客稍舒了口氣，不待情緒安定又爆出第三句：“兒孫個個都是賊!”滿座皆驚，無不怒目而視。不料，唐伯虎笑著妙語回天道：“偷得蟠桃奉至親。”這最后的壓軸句引得眾人開懷大笑，掌聲雷鳴。唐伯虎的祝壽詞 點撥點撥：唐伯虎

3、的祝壽詞善用欲揚先抑之法，取得了非凡的效果。他從相反的貶抑處落筆，使揚、抑相互背離，造成強烈反差，最后在鮮明的對比中達到了褒揚的目的。 2. 2.欲抑先揚。欲抑先揚。 欲抑先揚，又叫抬高跌重法。運用訣竅是：抬得高，跌得重;“抬”是手段，“跌”是目的。行文中，宜多在“抬”上下功夫、做文章，但實際力量全在“跌”上。“抬”是為了造成更大的陡勢，更高的高度，使后面能夠跌得沉重、有力，獲得強烈的效果。 【滿分作文一滿分作文一】那天，我撿到了快樂的鑰匙那天，我撿到了快樂的鑰匙 “心情不要那么郁悶，下午跟你姐去去福利院?！?“不想去。” “干嗎不去？去做做好事，也放松放松心情。” “” 就這樣，我極不情愿地

4、跟著姐姐去了福利院。一進福利院的大門，就看見一群小朋友正在草地上跳繩，他們看到姐姐就把繩子扔在地上，對著姐姐飛奔過來，姐姐蹲下來，一把抱住了他們。 “姐姐好！” “乖，怎么樣啊，這幾天乖不乖，有沒有調皮??？” “沒有！我們都好乖好乖的！” 看著他們激動而漲紅的臉，聽著他們稚嫩的聲音，我就忍俊不禁。姐姐把我拉下去，說：“這是姐姐的妹妹，也是你們的姐姐” “姐姐好！” “你們好！” “小文，帶我們?nèi)タ纯茨銈冊谕媸裁??！苯憬銓χ粋€扎著辮子的小女孩說。 “好！”隨著一聲稚氣未脫的答應，她牽著我們來到草地上說：“我們剛剛在跳繩。” “我們來比賽好不好？”姐姐提議道。 “好！”聽到要比賽跳繩，我嚇出了一

5、身冷汗，急忙往后退，我不會跳繩也最怕跳繩了。 姐姐一把拉住了我。正想找什么借口逃脫，可是我看到孩子們那期待的眼神，我最終妥協(xié)了。在比賽 對陣表中，我的對手是小文，比賽開始了，我跳得很慢，可是我余光瞟到兩條辮子上下擺動的頻率很快時，我加快了速度，不想就這么輸給一個小孩子，事實證明，我在跳繩方面真的不如一個小孩子。比賽結束了，雖然我們沒有勝利，但似乎沒有失敗者，因為我們都在這個過程中得到了樂趣，包括小文，包括福利院的孩子們。 聽福利院的工作人員說，這些孩子都是棄嬰，他們從小就在這里長大，都沒有人來看他們，陪他們玩的時候，他們就悶悶不樂。他還說：“今天是孩子們這段時間以來最開心的一天?！笨粗鴴煸诤⒆?/p>

6、們臉上的笑容，之前郁悶的心境不翼而飛，原來別人的快樂也是自己的快樂。 點評點評：該考生對主題的把握非常好，“那天，我撿到了快樂的鑰匙”，題目中暗含一個意思即是之前并沒有撿到，意即之前并不快樂。可見，此文題是最適用“先抑后揚”寫法的。本文作者先“抑”心情郁悶；后“揚”“原來別人的快樂也是自己的快樂”，由不快樂到快樂的過程，而轉變的關鍵在于給予別人關心和快樂，思想性非常好。 【滿分作文二滿分作文二】我撕掉了扉頁我撕掉了扉頁 我和她相識不到幾個月，就匆匆地分離了，她叫什么名字，我從未問過，也永遠不想知道。因為記憶深處的回憶是不堪回首的 我和她是在一次物理競賽中認識的。她穿著一件紅與黑相間的花格子外衣

7、，戴著一副眼鏡。說心里話，我并不喜歡她?？墒牵袇①惖耐瑢W中只有我和她是同校，且同是女生，耐不得寂寞，我就和她聊了起來。盡管這種談話方式并不高明，但我們畢竟成了“朋友”，這一次的相識，我竟忘了問她叫什么名字。 幾個月后的團員聯(lián)誼會上，我和她又見面了。那是初夏的一個夜晚，她身著乳白色的連衣裙，靦腆地站在燈火輝煌的大廳中央，朗誦了她自己創(chuàng)作的一首小詩：“我贊美雪的潔白，它有著清純脫俗的美”這詩，不由使早已厭倦搖滾歌曲的我為之動情。我第一次，也是最后一次感到她的純凈美。 我偷偷地記下了這首小詩，并把它抄在日記本的扉頁上。 畢業(yè)前的兩個月，是最緊張的。在物理提高班里，我第三次見到了她。那時，練習卷題

8、目很難，我們提高班里的學生好多人不及格，我和她也不例外。物理老師又出了一份練習卷。測試還未到結束的時候，我早已做完，不耐煩了，東瞧西望。猛地，我看見她腿上攤著一本書，她正緊張地翻著。 我徹底傻眼了，繼而是充滿內(nèi)心的忿恨和鄙視。這一次見面，我和她疏遠了。我不愿正視她的眼睛，我竭力回避著她，因為我知道多見她一次，就多一分難堪。 可造物弄人，在校演講賽中，我又一次遇見她，她是參賽者。不可思議的是，她的演講題目竟是談考試作弊的危害性。她依然是那身白色的連衣裙，依然帶著幾分靦腆，不同的是，這一次她更帶有幾分激動。望著她滔滔不絕地演講，我感到一陣目眩。 “考試作弊，我以之為恥?？窟@樣得到的分數(shù)并不光彩”這一個個帶刺的字，如一只只嘲諷的眼睛向我無情地眨著。我乏力地坐著，無動于衷地望著她，心里卻堅定了我的想法“我看不起你！” 這次演講她得了二等獎。 全場響起了熱烈的掌聲。唯獨我沒有拍手叫好。 回家后我做的第一件事，就是把那張記著小詩的日記本的扉頁撕碎了 點評點評：本文對“她”的描寫采用了“欲抑先揚”的手法。初識她時的純凈美好與了解她后的言不符實形成了鮮明的“對