復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課02

1、 扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖 復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第九單元信息窗1的內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)表、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表復(fù)式統(tǒng)計(jì)表?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖 知識(shí)水平：本節(jié)課是知識(shí)水平：本節(jié)課是在學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)在學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程有所體驗(yàn)，掌握了過(guò)程有所體驗(yàn)，掌握了一些簡(jiǎn)單的收集、整理一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，以和描述數(shù)據(jù)的方法，以及學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)及學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。計(jì)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生情況學(xué)生情況 認(rèn)知特點(diǎn)：五年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)：五年級(jí)的學(xué)生思維比較活躍，喜歡探究發(fā)思維比較活躍，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，接受知識(shí)的

2、能力也現(xiàn)學(xué)習(xí)，接受知識(shí)的能力也較強(qiáng)，而且也掌握了一定的較強(qiáng)，而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及策略，這些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及策略，這些都是在教學(xué)中可以利用的資都是在教學(xué)中可以利用的資源。源。借助具體事例，初步學(xué)會(huì)設(shè)借助具體事例，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來(lái)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)。描述數(shù)據(jù)。 知識(shí)與技能知識(shí)與技能目標(biāo)目標(biāo) 過(guò)程與方法過(guò)程與方法目標(biāo)目標(biāo) 情感態(tài)度與情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)價(jià)值觀目標(biāo) 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過(guò)程，體達(dá)、描述和分析的全過(guò)程，體驗(yàn)

3、復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖再比較、描述數(shù)驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖再比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計(jì)圖不同據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計(jì)圖不同對(duì)數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。對(duì)數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。 在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)情分析學(xué)情分析初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)。計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)情分析學(xué)情分析了解統(tǒng)計(jì)圖不同對(duì)數(shù)據(jù)描述和解釋的了解統(tǒng)計(jì)圖不同對(duì)數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。影響。學(xué)學(xué)法法合作交流合作交流自主探索自主探索動(dòng)手操作動(dòng)手操

4、作情景教學(xué)法情景教學(xué)法教教法法多媒體演示法多媒體演示法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問(wèn)題合作交流，探究新知合作交流，探究新知對(duì)比發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐應(yīng)用對(duì)比發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐應(yīng)用共同總結(jié)，導(dǎo)學(xué)歸納共同總結(jié)，導(dǎo)學(xué)歸納 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問(wèn)題（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問(wèn)題 據(jù)衛(wèi)生部、教育部聯(lián)合調(diào)查結(jié)據(jù)衛(wèi)生部、教育部聯(lián)合調(diào)查結(jié)果顯示：目前我國(guó)中小學(xué)生近視患果顯示：目前我國(guó)中小學(xué)生近視患病率居世界第二位，而且患近視的病率居世界第二位，而且患近視的年齡提前了年齡提前了患近視的年齡是患近視的年齡是不是提前了？不是提前了？你能設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，調(diào)查一下人們患近視的年齡是不是提前了你能設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，調(diào)查一下人

5、們患近視的年齡是不是提前了嗎？嗎？通過(guò)這個(gè)調(diào)查表你能判斷出患近視的年齡提前了嗎？通過(guò)這個(gè)調(diào)查表你能判斷出患近視的年齡提前了嗎？需要進(jìn)行需要進(jìn)行分年齡段分年齡段整理。整理。調(diào)查了調(diào)查了4545名患有近視的中小學(xué)學(xué)生和家長(zhǎng)，他們開(kāi)始患近視的年齡分別如下名患有近視的中小學(xué)學(xué)生和家長(zhǎng)，他們開(kāi)始患近視的年齡分別如下表。表。（二）（二）合作交流，探究新知合作交流，探究新知（二）（二）合作交流，探究新知合作交流，探究新知中小學(xué)學(xué)生與家長(zhǎng)開(kāi)始患近視的年齡統(tǒng)計(jì)表 2012年4月 合計(jì)合計(jì)7歲以下歲以下79歲歲10 01212歲歲131515歲歲15歲以上歲以上學(xué)生學(xué)生452811177家長(zhǎng)家長(zhǎng)451172115

6、類(lèi)別類(lèi)別人數(shù)（人）人數(shù)（人）年齡年齡你能用更直觀的方法來(lái)描述數(shù)據(jù)嗎？你能用更直觀的方法來(lái)描述數(shù)據(jù)嗎？（二）（二）合作交流，探究新知合作交流，探究新知7 7歲以下歲以下 7 79 9歲歲 10101212歲歲 13131515歲歲 1515歲以上歲以上人數(shù)（人）人數(shù)（人）5 50 010101515252520202 28 811117 71717中小學(xué)學(xué)生開(kāi)始患近視的年齡統(tǒng)計(jì)圖 2012年4月年齡年齡人數(shù)（人）人數(shù)（人）7 7歲以下歲以下 7 79 9歲歲 10101212歲歲 13131515歲歲 1515歲以上歲以上年齡年齡 家長(zhǎng)開(kāi)始患近視的年齡統(tǒng)計(jì)圖 2012年4月10102525202

7、05 50 015151 11 115157 72121兩幅統(tǒng)計(jì)圖看起來(lái)不方便，怎么辦？?jī)煞y(tǒng)計(jì)圖看起來(lái)不方便，怎么辦？中小學(xué)學(xué)生與家長(zhǎng)開(kāi)始患近視的年齡統(tǒng)計(jì)圖 2012年4月學(xué)生學(xué)生家長(zhǎng)家長(zhǎng)（二）（二）合作交流，探究新知合作交流，探究新知年齡年齡7 7歲以下歲以下 7 79 9歲歲 10101212歲歲 13131515歲歲 1515歲以上歲以上人數(shù)（人）人數(shù)（人）5 50 010101515252520202 28 811117 71717中小學(xué)學(xué)生開(kāi)始患近視的年齡統(tǒng)計(jì)圖 2012年4月1 11 115157 72121中小學(xué)學(xué)生與家長(zhǎng)開(kāi)始患近視的年齡統(tǒng)計(jì)圖 2012年4月學(xué)生學(xué)生家長(zhǎng)家長(zhǎng)這

8、樣的統(tǒng)計(jì)圖是這樣的統(tǒng)計(jì)圖是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（三）對(duì)比發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐應(yīng)用（三）對(duì)比發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐應(yīng)用（三）對(duì)比發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐應(yīng)用（三）對(duì)比發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐應(yīng)用單式單式條形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別：條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別：聯(lián)系聯(lián)系區(qū)別區(qū)別 都能形象地表示數(shù)據(jù)的變都能形象地表示數(shù)據(jù)的變化情況?；闆r。 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以同時(shí)表示以同時(shí)表示幾種幾種數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)的變化情況，這樣更的變化情況，這樣更便于比較。便于比較。2.2.把把單式單式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合并就能得到合并就能得到復(fù)式復(fù)式條形統(tǒng)條形統(tǒng)計(jì)圖。計(jì)圖。1.（1 1）哪個(gè)班在短跑項(xiàng)目上占優(yōu)勢(shì)。）哪個(gè)班在

9、短跑項(xiàng)目上占優(yōu)勢(shì)。（2 2）五年級(jí)一班在哪些項(xiàng)目上占優(yōu)勢(shì)。）五年級(jí)一班在哪些項(xiàng)目上占優(yōu)勢(shì)。（3 3）你還有什么發(fā)現(xiàn)？）你還有什么發(fā)現(xiàn)？短跑短跑 跳高跳高 跳遠(yuǎn)跳遠(yuǎn) 鉛球鉛球 中長(zhǎng)跑中長(zhǎng)跑 項(xiàng)目項(xiàng)目25252020151510105 50 0成績(jī)（分）成績(jī)（分）（三）對(duì)比發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐應(yīng)用（三）對(duì)比發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐應(yīng)用統(tǒng)計(jì)表單式統(tǒng)計(jì)表單式統(tǒng)計(jì)表復(fù)式統(tǒng)計(jì)表復(fù)式統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)一統(tǒng)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目個(gè)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)兩個(gè)或兩個(gè)以或兩個(gè)以上的項(xiàng)目上的項(xiàng)目條形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖單式條形統(tǒng)計(jì)圖單式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖形象、直觀形象、直觀更方便更方便易于易于比較比較點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題（四）共同總結(jié)，導(dǎo)學(xué)歸納（四）共同總結(jié)，導(dǎo)學(xué)歸納暢所欲言談收獲暢所欲言談收獲復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖聯(lián)系聯(lián)系區(qū)別區(qū)別 都能形象地表示