幼兒園面試真題

1、 1.孩子教室里找不到，但是沒出幼兒園，怎么辦？在幼兒園里出現(xiàn)這種情況很正常，幼兒本身好動并好奇心強(qiáng)，會被外面的事物所吸引而跑出去。老師確認(rèn)幼兒沒有走出園所，那就把尋找范圍定于幼兒園內(nèi)即可。幼兒園里都有所有教師的聯(lián)系群組，比如微信群和QQ群，可以把走丟幼兒的照片和特征發(fā)到群里，在群里問一下其他的老師有沒有見過這名幼兒，這是最快的方式，既不打擾其他班級幼兒的正?；顒?，又有效率。如果這名幼兒沒有在各班，那就可以聯(lián)系學(xué)校的保安在公共地方來找，比如走廊、活動室、操場。如果學(xué)校有監(jiān)控，調(diào)出監(jiān)控來找也是可以的。最后，我想針對這個情況提出建議，建議幼兒園在幼兒的園服上縫上寫有姓名、班級的名牌，這樣

2、也方便其他班的老師在看到走丟的幼兒后可以將其及時(shí)送回所在班級。2.在美術(shù)室里，孩子涂著指甲蓋問你好不好看，你怎么辦？首先定位，幼兒涂指甲的行為是不合適的。那么重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)?？梢赃@樣說：“老師覺得你指甲上的花紋是很漂亮的，但是指甲太小了，花紋涂在上面都看不清楚，老師覺得如果你能把涂在指甲上的花紋畫在紙上，就會更漂亮了！我們都覺得指甲干干凈凈是最好看的，花紋我們可以涂在畫紙上，趕快把你小手上的花紋洗掉，讓老師看看你漂亮干凈的指甲。然后我們可以把原來畫在指甲上的花紋畫在畫紙上給大家看！3.小孩孤僻不愛說話，一個老師說不用管他不會鬧事就行，你贊同嗎？這是非常不負(fù)責(zé)任的行為，作為一名幼兒老師，要對班

3、級上的所有幼兒負(fù)責(zé)，公平對待每一位幼兒。尤其是對于一些特殊的幼兒，更要因材施教，特別關(guān)注。小孩孤僻不愛說話，教師要更加關(guān)注其身心發(fā)展，仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，如果是伴隨重復(fù)動作加上言語不清，要考慮自閉癥的可能并請專門的心理醫(yī)生診斷。如果發(fā)現(xiàn)幼兒只是不喜說話，不擅表達(dá)或交流，教師要著重引導(dǎo)，引導(dǎo)她和其他幼兒多接觸，多參與到集體游戲中，享受和同伴相處的快樂，發(fā)展其社會性，改變孤僻的性格。4.有些小朋友一生氣就喜歡撕書扔書，然后李老師和他們講了一個小人撕書的故事，從那之后小朋友們就很少有撕書了，你認(rèn)為這位老師這樣做，對嗎？贊成。寓教于樂，作為幼兒教師不能只是說教來幫助幼兒改變壞習(xí)慣，因?yàn)橛變旱睦斫饽芰τ?/p>

4、限，道德發(fā)展水平低，說教的效果很差。但是如果利用講故事或者玩游戲等生動形象的方式來教育幼兒，幼兒更易理解并接受，尤其利用故事中的人物行為來教育幼兒，更能讓幼兒移情并接受教育。5.很多人都說幼兒園老師誰都可以做，只要看好小朋友們，不讓他們受傷就可以了，你認(rèn)為這種說法對嗎？錯誤，沒有清楚認(rèn)識到幼兒教師的責(zé)任和義務(wù)，不僅要照顧幼兒的身體，保證安全和健康，做好保育工作。更要進(jìn)行科學(xué)合理的教育工作，采用多種形式如游戲，故事，舞蹈，繪畫等對幼兒進(jìn)行教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。6.老師上課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)你很棒，你很好，對嗎？你的看法？這是教師在運(yùn)用言語贊賞來鼓勵幼兒，可以增強(qiáng)幼兒的自信心，鼓勵幼兒活動的積極進(jìn)行

5、，這種言語獎勵對于幼兒的成長非常重要，俗話說：好孩子都是夸出來的。獎勵的作用不容小覷。但是凡事有度，教師如果頻繁采用鼓勵語言過度，幼兒就會麻木并習(xí)慣化，這樣鼓勵的效果會越來越差。所以，作為幼兒教師，我要擅用言語鼓勵和物質(zhì)獎勵，在幼兒取得進(jìn)步或客服困難時(shí)適時(shí)使用，促進(jìn)幼兒健康成長。7.有同學(xué)聽力有問題，影響班級上課，老師要求把他換到特殊教育，你怎么看?我認(rèn)為這是不正確的做法。這位幼兒只是聽力有一些問題，不是聾啞兒童，不需要將其送入特殊教育學(xué)校。面對這種輕度有身體問題的幼兒，我們支持融合教育，即讓這些幼兒和其他正常孩子一起接受教育，可以幫助他們健康成長。但是作為一名幼兒老師，我會去積極學(xué)習(xí)特殊教育

6、的相關(guān)知識，掌握和這些身體有輕微問題幼兒的相處方式和教育方法，更有針對性對其進(jìn)行教育。8.新學(xué)年開始了，你新接手一個班，在教學(xué)一段時(shí)間后，你發(fā)現(xiàn)你在帶班里學(xué)生做活動的時(shí)候總有幾個孩子調(diào)皮，你怎么辦？幼兒本來的天性就是調(diào)皮好動，要是想讓孩子活動的時(shí)候安心停課不吵不鬧，最簡單的辦法就是在我們自己的活動課程上下功夫，感興趣的話題，玩具，活動，游戲，音樂，都會調(diào)動孩子的積極性，上課是要傳授知識給幼兒，但更重要的是要他們主動參與，幼兒參與度高，自身享受并喜歡活動課程，自然會跟著老師的活動走，就不會亂跑了。所以，與其一味要求幼兒聽話，不如改進(jìn)自身，讓幼兒愛上活動課程，興趣和快樂永遠(yuǎn)是最好的助推器。9.班里

7、有個叫田田的孩子，她總是在你教學(xué)的時(shí)候積極性不高，你去找她了解后發(fā)現(xiàn)，她上課的積極性不高是因?yàn)樗f老師我有名字，不叫小朋友，你怎么辦？說明這位幼兒的心思比較細(xì)膩和敏感，希望得到教師的關(guān)注，我會首先向她道歉，然后表明對她的關(guān)注和喜歡，但是需要向幼兒解釋，小朋友是老師對班上所有孩子的統(tǒng)稱，大家是自己的同時(shí)，也是老師心中一樣可愛的小朋友，小朋友是老師對所有我喜歡的孩子的稱呼，老師喜歡你，喜歡大家，就會叫大家小朋友。老師記得你的名字，也記得其他孩子的名字，你是田田，你也是小朋友，無論老師叫你什么，老師都愛你。10.在玩游戲的時(shí)候。一個小朋友不愛遵守游戲規(guī)則 ，變現(xiàn)的很消極。首先，共同制定游戲規(guī)則。對于

8、游戲規(guī)則，可以在游戲開始前由老師和幼兒一起商議，充分調(diào)動幼兒參與的積極性。其次，分情況有針對性解決。如果是幼兒的認(rèn)知能力不足，對“秩序”沒有明確的概念，那么我會耐心講解，并請已經(jīng)知曉規(guī)則的幼兒進(jìn)行配合演示幫助其理解;如果是由于淘氣或者是為了獲得老師關(guān)注而故意不遵守規(guī)則，我同樣會耐心指導(dǎo)，并且通過榜樣激勵的方式，激起幼兒競爭的欲望，從而使其參與到正規(guī) 的游戲規(guī)則中來;如果是游戲缺乏新穎性和挑戰(zhàn)性，幼兒對游戲不感興趣，我會對游戲進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況開展相關(guān)訓(xùn)練。如改變?nèi)蝿?wù)的引導(dǎo)語，分解游戲完成的步驟;調(diào)整游戲的難度，以適應(yīng)幼兒的能力水平;設(shè)計(jì)可供幼兒選擇的游戲(或者材料、操作工具等)等

9、。最后，給與幼兒鼓勵和表揚(yáng)。我會在游戲過程中積極評價(jià)鼓勵幼兒參與，通過賞識教育的方式營造良好的游戲氛圍。11快午休了，貝貝吃飯吃不完，老師就在背后議論他，催促他，你怎么看？錯誤，老師應(yīng)該向前引導(dǎo)幼兒，巧妙運(yùn)用教育方法，比如：“要午睡了，我們變成大獅子，啊嗚一口吃下飯，你睡最棒的！”也可以獎勵法，“我們不拖拉，一口一口吃飯，一起去午睡，老師給你講個好聽的故事。”而不是盲目催促，這樣會讓幼兒有心理壓力，帶著不好的情緒吃飯時(shí)不利于幼兒消化的。作為幼兒老師，要耐心細(xì)心溫情。12.小班幼兒教學(xué)活動上，一小女孩拿出手絹?zhàn)詡€兒玩，老師看見了說，現(xiàn)在不是玩手絹的時(shí)候，等下課了大家組織玩手絹的活動，對老師做法你

10、怎么看？正確，沒有強(qiáng)制去壓制幼兒的興趣，而是將幼兒感興趣的活動放到了課后，既沒有影響正常的幼兒教育活動，又滿足了幼兒興趣，保護(hù)了幼兒的好奇心。同時(shí)，老師也要反省，幼兒雖然注意力易分散，但是老師的活動設(shè)計(jì)和實(shí)施也要更加用心，準(zhǔn)備的更能精彩，來充分吸引幼兒的注意力。13.有人認(rèn)為，幼兒教師是主體地位，幼兒就得聽老師的，你怎么看？育兒為本的兒童觀，幼兒是活動的主體，有自主發(fā)展的權(quán)利，教師只是引導(dǎo)著/支持者/鼓勵者，而不是主體，要充分發(fā)揮幼兒在活動中的主觀能動性。14.可可哭著來找你說小名搶了他的玩具，讓她喊哥哥才還，你怎么辦？作為幼兒教師要善于處理幼兒之間的矛盾，并幫助幼兒學(xué)會自己處理問題，培養(yǎng)解決

11、問題的能力?？梢砸龑?dǎo)可可：“小明是想要當(dāng)你的哥哥，在以后保護(hù)你，她只是和你一樣喜歡玩具，想和你一起玩而已。”再和小明說：“你這么想當(dāng)可可的哥哥，那你知道哥哥什么樣子的嗎？哥哥是要保護(hù)妹妹，愛護(hù)妹妹的，你作為可可的哥哥要保護(hù)她，而不是搶她的玩具，如果你想要和可可一起玩，就要告訴可可并一起玩耍，不能隨意搶她的玩具，這不是男子漢，大哥哥做的事?！比缓笞屝∶骱涂煽傻狼福⒁龑?dǎo)他們建立伙伴關(guān)系，一起玩耍。15.幼兒園小朋友剛?cè)雸@的時(shí)候，在班里哭，然后老師就嚇唬他，如果再哭，就送到大老虎身邊，你怎么看？入園焦慮現(xiàn)象，很正常，教師不能恐嚇，這樣會讓幼兒更害怕來幼兒園，甚至造成心理陰影。教師應(yīng)該這樣做來應(yīng)對幼

12、兒入園難焦慮，首先，爭取家長的配合，做好與家長的溝通。請家長幫忙，在家里做一些幼兒的思想工作，讓幼兒喜歡上幼兒園，愛上幼兒園。不要讓孩子覺得上幼兒園就意味著離開了依戀對象，或者是上幼兒園是對自己的一種懲罰等，同時(shí)將幼兒的生活作息盡量的和幼兒園的一日生活作息時(shí)間相吻合。另外，要了解每個家庭及其幼兒的特殊之處，比如孩子的性格特點(diǎn)、喜好、家庭教養(yǎng)方式等。其次，在幼兒園開展親子活動，與家長一起幫助幼兒減少陌生感。邀請家長與幼兒一起參與幼兒園活動，體驗(yàn)幼兒園生活。在活動過程中，我會積極引導(dǎo)幼兒與父母參加各種室內(nèi)外活動，體驗(yàn)集體生活的樂趣，通過這些活動有助于孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，適應(yīng)幼兒園的生活規(guī)律，培養(yǎng)

13、幼兒的獨(dú)立性，激發(fā)幼兒的入園愿望，這樣能夠有效地減少幼兒的分離焦慮，使他們愉快地開始幼兒園生活。最后，努力創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的班級環(huán)境。為了讓幼兒有“家”的感覺，我會對班級的環(huán)境進(jìn)行改造、布置，盡可能的創(chuàng)造一個溫馨舒適的班級環(huán)境，如在班級中布置娃娃家，布置“我愛我家”的宣傳欄，擺放電話以及各種各樣幼兒喜愛的玩具，這樣在幼兒來園時(shí)，會對班級環(huán)境有種親切感，有利于減輕幼兒的焦慮與不安。16.幼兒園要舉行節(jié)日活動，因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)來參觀，園長說，為了提高節(jié)目的質(zhì)量，要求只讓班級里藝術(shù)比較強(qiáng)的孩子來表演節(jié)目，你怎么看？圍繞教育公平來談即可。17.幼兒園要發(fā)兩個糖果，老師要求幼兒自己吃一顆，給媽媽就一顆，有的小朋友

14、忍不住弄來糖舔，有的還把兩顆糖都吃完了，你怎么看？幼兒年齡小，自制力差，可以理解。教師可以增強(qiáng)對幼兒的親情教育，讓幼兒了解并感受母親對自己的愛，在愛的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)會克制自己對糖果的喜歡，把糖果留給最愛的媽媽，而不是教師強(qiáng)制幼兒去做事情，這樣的效果不佳。18.搭積木的時(shí)候，老師嫌棄一個小朋友搭積木太慢了，老拖后腿，你怎么看？幼兒發(fā)展具有個體差異性，公平施教，用愛心對待每一位幼兒，耐心引導(dǎo)。19.孩子畫汽車帶翅膀，你怎么辦？一個幼兒園小朋友把車轱轆畫成腳丫，怎么看？圍繞培養(yǎng)幼兒想象力來談20.園長覺得新教師本身就是個大孩子，不能帶好孩子，你是那個新教師會怎么樣？和園長溝通，表達(dá)自己對教育事業(yè)的熱

15、愛及自身的專業(yè)性。以自身的行動來向園長證明，自己不是大孩子，而是一名合格的幼兒教師，具備專業(yè)素質(zhì)和能力去教育并不引導(dǎo)幼兒。尋求園長的支持，給新老師更多的發(fā)展機(jī)會。幼兒園教師資格證國考面試真題舉例以及常見答辯問題 一、真題舉例 1.陳老師脾氣很暴躁，對學(xué)生沒耐心，你作為同事怎么勸導(dǎo)？ 答：站在陳老師的立場對陳老師表示理解，以委婉的語氣勸導(dǎo)，可以這樣說：“這幫孩子太調(diào)皮了，也經(jīng)常惹得我發(fā)脾氣，我很理解你。經(jīng)常發(fā)脾氣傷肝，陳老師你可要注意身體。孩子天性好動，調(diào)皮是難免的，和他們生氣不要被氣死。我 以前也和你一樣，不過后來我發(fā)現(xiàn)和孩子講道理效果比發(fā)脾氣好，你以后

16、也可以試一試。” 2.小朋友在做游戲的時(shí)候不合群，不愿意跟小朋友一起玩，(或者不愿意參加游戲)你怎么辦？ 答：首先了解孩子不愿意和他人玩的原因，如果是因?yàn)樯眢w不舒服或者情緒不良的話，老師可以不用多管，順其自然。如果幼兒是因?yàn)樾愿駟栴}而不愿意和其他小朋友玩的話，教師應(yīng)該鼓勵幼兒與其他小朋友一起玩，教會幼兒與人交往的技能。 3.幼兒挑食怎么辦？ 答：首先弄清楚孩子偏食的原因，如果孩子是因?yàn)樯眢w不適，消化力弱，食欲不振而偏食，那么我認(rèn)為這屬于正常現(xiàn)象，無需過慮，只要注意在孩子病好以后恢復(fù)正常的飲食即可。 如果孩子是因?yàn)榱?xí)慣問題偏食，我會從以下幾個方面

17、努力，幫助孩子糾正其偏食習(xí)慣。 （1）通過故事講道理，讓孩子懂事偏食的壞處 （2）每次進(jìn)餐之前，繪聲繪色地介紹食物，做出特別享受，特別想吃的樣子，激發(fā)孩子想吃的欲望 （3） 少盛多添，逐漸加量，讓孩子在少量的食物中獲得成就感 （4） 尋找榜樣，示范大口大口進(jìn)食，從而帶動孩子進(jìn)食 （5） 多帶孩子在戶外活動，增加熱量消耗，加快饑餓感和食欲 （6） 建議食堂經(jīng)常改變食物的烹調(diào)加工方式，使食物色，香，味俱全，讓孩子看了就想吃 （7） 如果孩子實(shí)在不想吃，不強(qiáng)迫，以免造成叛逆心理，但

18、要慢慢試著吃一點(diǎn)點(diǎn) （8）爭取家長的配合 4.你怎么看待老師穿拖鞋上班？ 答：我個人反對教師穿拖鞋上班。首先，穿拖鞋上班存在安全隱患，容易給幼兒帶來傷害，且不方便工作；其次，幼兒喜歡模仿，教師的一言一行都是他們模仿的對象，教師應(yīng)該為人師表，以身作則。教師穿拖鞋上班無異于給幼兒樹立了不良的榜樣。 5.你怎么看待，學(xué)校讓學(xué)生打掃衛(wèi)生間？ 答：我個人認(rèn)為學(xué)校讓學(xué)生打掃衛(wèi)生應(yīng)該只是一個形式，不會讓學(xué)生做太臟太累的活。打掃衛(wèi)生間目的是鍛煉孩子的勞動能力。作為老師，我們應(yīng)該支持學(xué)校的這一舉動。但是如果學(xué)校把打掃衛(wèi)生間作為懲罰學(xué)生的一種方式的話，我個人是極力

19、反對的，教師應(yīng)該具備基本的職業(yè)道德，不體罰或變相體罰學(xué)生。 6.幼兒上課注意力不集中怎么辦？（上課時(shí)，小朋友很亂，怎么辦？小朋友一直吵鬧怎么辦？） 答：如果幼兒是因?yàn)樯眢w不舒服或者情緒不良，則不需要過慮，和家長溝通好，保障幼兒良好的情緒和作息就好。如果是注意力不集中，教師則需要從自己的教案上要下功夫，感興趣的話題，玩具，活動，游戲，音樂，都會調(diào)動孩子的積極性，但最重要的是要他們主動參與。4.你怎么看待老師穿拖鞋上班？ 答：我個人反對教師穿拖鞋上班。首先，穿拖鞋上班存在安全隱患，容易給幼兒帶來傷害，且不方便工作；其次，幼兒喜歡模仿，教師的一言一行都是他們模仿的對象，

20、教師應(yīng)該為人師表，以身作則。教師穿拖鞋上班無異于給幼兒樹立了不良的榜樣。 5.你怎么看待，學(xué)校讓學(xué)生打掃衛(wèi)生間？ 答：我個人認(rèn)為學(xué)校讓學(xué)生打掃衛(wèi)生應(yīng)該只是一個形式，不會讓學(xué)生做太臟太累的活。打掃衛(wèi)生間目的是鍛煉孩子的勞動能力。作為老師，我們應(yīng)該支持學(xué)校的這一舉動。但是如果學(xué)校把打掃衛(wèi)生間作為懲罰學(xué)生的一種方式的話，我個人是極力反對的，教師應(yīng)該具備基本的職業(yè)道德，不體罰或變相體罰學(xué)生。 6.幼兒上課注意力不集中怎么辦？（上課時(shí)，小朋友很亂，怎么辦？小朋友一直吵鬧怎么辦？） 答：如果幼兒是因?yàn)樯眢w不舒服或者情緒不良，則不需要過慮，和家長溝通好，保障幼兒良好的

21、情緒和作息就好。如果是注意力不集中，教師則需要從自己的教案上要下功夫，感興趣的話題，玩具，活動，游戲，音樂，都會調(diào)動孩子的積極性，但最重要的是要他們主動參與。 7.你的同事對孩子很粗暴 ，作為同事怎么辦？ 答：首先這種行為是違背教師職業(yè)道德的，教師粗暴對待孩子是不對的。作為同事，我會首先了解同事對孩子粗暴的原因，如果是因?yàn)樗榫w不良，我會先對她的情緒給與認(rèn)同，然后引導(dǎo)她用其他途徑發(fā)泄不良情緒；如果是性格比較火爆，我相信同事自己知道，這種行為是不對的。因此我會她發(fā)火之前，制止她，幫助她尋找控制自己性格的方法。 8.有一位小朋友說不喜歡你，你會怎么做？

22、60; 答：首先了解孩子不喜歡我的原因，如果孩子是為了吸引我的注意而故意說不喜歡我，那么我會給與幼兒相應(yīng)的關(guān)注。如果孩子是真的不喜歡我，我應(yīng)該自我反省，了解孩子為什么不喜歡我，然后對癥下藥，玩孩子所玩，想孩子所想，和孩子做朋友，贏得孩子的喜歡。 9.家長和教師教育不一致，怎么看？ 答：作為一名教師，當(dāng)家長和教師教育不一致的時(shí)候，首先應(yīng)該尊重家長，畢竟每個家庭的情況不一樣，不要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求家長和孩子。如果家長教育存在很大的問題，教師應(yīng)該在尊重家長的前提下，委婉的與家長溝通，盡量與學(xué)校保持一致。 10.學(xué)校組織幼兒出去游玩，小朋友不守紀(jì)律怎么辦？

23、0;答：（1）組織幼兒出去游玩之前，與幼兒討論出去游戲應(yīng)該注意哪些問題，應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律，讓孩子們知道出去游玩不遵守紀(jì)律的后果。 （2）在出去游玩的時(shí)候，在隊(duì)伍的前后左右都安排老師，保證幼兒的安全。 （3）如果游玩的時(shí)候，由個別幼兒不遵守紀(jì)律，教師切記不要批評孩子，以免影響孩子游玩的情緒，回幼兒園再教育，如果屢次不聽，教師可以將其拉在手里。 11.一個小朋友打了另外一個小朋友，家長打了這個小朋友，你怎么辦？ 答：首先，應(yīng)該盡量避免這樣的事情發(fā)生。如果真的發(fā)生了，教師應(yīng)該立即制止家長的行為，安撫被打的孩子，然后立即與被打孩子的家長取得聯(lián)系，承認(rèn)自己工作的失

24、誤，誠懇道歉，請求家長的原諒。并與家長溝通，盡量大事化小，小事化了。 12.談?wù)勀憷硐胫械挠變簣@？ 答：我理想中的幼兒園不需要高檔的設(shè)備設(shè)施，但是設(shè)備設(shè)施齊全，能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；我理想中的幼兒園，師生平等，老師想孩子所想，玩孩子所玩，與孩子做朋友；教師與教師之間，友好相處，互相幫助，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 13.家長送禮，教師怎么辦？ 答：如果家長送的是孩子自己制造的小禮物，教師可以收下；如果是其他禮物，則堅(jiān)決不可以收。教師應(yīng)該遵守職業(yè)道德，廉潔從教。 14.小明對王老師說他不喜歡張老師，如果你是王老師，你怎么辦？ 答：首先了解孩

25、子不喜歡張老師的原因，如果孩子是為了討好王老師而故意這樣說的話，王老師可以不用多管；如果孩子真的不喜歡張老師，王老師需要私下了解孩子不喜歡張老師的原因，私下委婉地與張老師溝通。與此同時(shí)，與孩子做好溝通，讓孩子消除對張老師的一些誤解。 15.有家長認(rèn)為幼兒園無所謂，經(jīng)常遲到，早退，或無故缺席，你作為老師怎么做？答：在尊重家長的前提下，與這類家長溝通，讓家長知道幼兒園這樣要求，是為了培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，獲得家長的認(rèn)可。與此同時(shí)，與該類家長的孩子溝通，讓孩子知道不遲到，不早退是個乖寶寶。 16.如果家長一直遲到，經(jīng)常晚來接孩子，怎么辦？ 答：家長晚來接孩子，作為老師首先

26、要安撫幼兒的情緒，可以安排專門的老師陪著幼兒玩，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，等待家長的到來。如果家長一直晚來，老師可以先了解家長遲到的原因，如果家長是因?yàn)楣ぷ髑闆r而遲到的話，老師應(yīng)該體諒家長，幼兒園要為家長工作提供便利。如果家長是故意遲到的話，家長可以私下與家長溝通，讓家長知道晚來接孩子，孩子很傷心，如果您早點(diǎn)來接孩子，孩子一定會很開心的。7. 上課時(shí)，教師講到數(shù)字“2”的時(shí)候，一個孩子突然沖出來說數(shù)字“2”像蛇，你怎么辦？=幼兒插嘴怎么辦？ 答：這種現(xiàn)象在幼兒園非常常見，幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的自我控制能力較差，因此出現(xiàn)了上述“插嘴”現(xiàn)象。我們可以從以下幾個方面來解決這類問題。首

27、先，我們要允許幼兒插嘴，但不能隨便插嘴。我們可以在上課前就強(qiáng)調(diào)好課堂紀(jì)律。其次，要尊重幼兒的答案，無論幼兒的答案是否與問題相關(guān)，或者風(fēng)牛馬不相及，我們都不可以訓(xùn)斥幼兒更不能嘲笑幼兒，我們要肯定幼兒的想法。如果幼兒的回答與我們的問題不相稱，我們可以用一句“哦，好的，請坐”等來回答幼兒，這樣可以避免打擊幼兒的自信心和積極性。18. 有一個小朋友唱歌跑調(diào)，被其他小朋友嘲笑，你怎么辦？ 答： 首先，安慰該幼兒，告訴她唱歌跑調(diào)是很正常的事情，沒有什么大不了，老師從小唱歌也經(jīng)常跑調(diào)。與此同時(shí)，教師可以私下幫助幼兒進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，使其唱歌不再跑調(diào)。當(dāng)幼兒唱歌不再跑調(diào)之后，給機(jī)會讓

28、該小朋友在全班幼兒面前 表演唱歌，如果幼兒緊張，教師可以幫其伴奏，鼓勵他不用緊張，讓幼兒在全班幼兒面前重塑信心。 19.說十句夸夸孩子的話 答：寶貝，你真行，又學(xué)會了新本領(lǐng)！    你是最棒的！ 你每天都能堅(jiān)持來幼兒園，真不錯！   你進(jìn)步了，老師真為你高興！ 做得好，老師真為你驕傲！   你的想法比老師的好！你的主意真不錯，很有創(chuàng)意！  你觀察的真自信！ 你真是老師的好幫手！   你真

29、聰明，這么難的題目都難不倒你！ 20.說十個夸夸幼兒的詞 答：聰明；能干；厲害；了不起；真不錯；干得好；好主意；真可愛；非常棒； 進(jìn)步真快；本領(lǐng)真大； 21.小明的爸爸媽媽都是盲人，一些小朋友嘲笑他，說他爸爸媽媽是瞎子，作為老師，你怎么辦？ 答：小朋友嘲笑小明，小明必然受到傷害，作為老師首先應(yīng)該與小明聊天，安慰小明，可以這樣與小明說：“老師的爸爸個子不高，也被其他小伙伴嘲笑過，不過老師不傷心，因?yàn)槲抑烂總€人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。老師的爸爸雖然個子矮，但是力氣可大了，你的爸爸媽媽有什么本領(lǐng)呢？”與此同時(shí)，與全班幼兒討論自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓幼兒知道每個

30、人都有自己的缺點(diǎn)，嘲笑別人的缺點(diǎn)是不對的。 22.老師讓幼兒喝水，幼兒喝水了，等一會她又去喝水，過一會又去喝，你什么看法？ 答：首先，教師不限制幼兒的喝水行為，幼兒的健康成長離不開水。我如果遇到這種情況，我會仔細(xì)觀察看看幼兒是真的口渴，還是因?yàn)槠渌?。如果幼兒真的口渴，我會反思一下自己的活動安排，是否運(yùn)動量大了，導(dǎo)致幼兒飲水量增加。于此同時(shí)，引導(dǎo)幼兒增加每次的飲水量而不是飲水次數(shù)，但是每次飲水量要控制在150ML左右，這樣幼兒就不會來回跑著喝水了。如果幼兒是因?yàn)槠渌颍热鐚顒硬桓信d趣，喜歡來回跑，那我就需要反思我的活動了，我需要從備課上面下工夫，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容

31、，游戲等，讓幼兒的注意力重新轉(zhuǎn)移到活動上來。 23.小明非常害怕毛茸茸的玩具，作為老師，你怎么辦？ 答：可以使用系統(tǒng)脫敏法和榜樣示范法，幫助幼兒不再害怕毛絨玩具。首先，我不能強(qiáng)迫幼兒接觸毛絨玩具。我會先拿著一個小明喜歡的動物形象，比如小狗玩具，引導(dǎo)小明說：“小狗想和你做朋友，你要摸摸它嗎？不要害怕，老是先摸一下，你看沒有事情的?！比绻∶鞑桓?，也不強(qiáng)迫他，我會繼續(xù)鼓勵他，讓她如果害怕老是可以拉著你的手一起摸。就這樣先讓小明對小型的玩具狗毛絨玩具不再害怕，然后再一步步接觸一些大型的毛絨玩具。在接觸毛絨玩具的時(shí)候，設(shè)計(jì)一些游戲，讓小明和其他幼兒一起玩，讓小明在快樂的游戲中不再害

32、怕毛絨玩具。 24.媽媽來接孩子的時(shí)候，看見孩子一個人在系扣子，老師站在旁邊沒有幫忙，很生氣，怎么辦？ 答：心平氣和地和家長說明情況，請家長不要誤解，我們這樣做是為了鍛煉孩子的生活自理能力。二、幼兒教師面試環(huán)節(jié)答辯涉及的相關(guān)問題  幼兒園生活活動方面 幼兒園生活活動主要包括入園、進(jìn)餐、喝水、盥洗、如廁、睡眠、離園等活動。 幼兒園一日生活活動的作用（價(jià)值）：有利于建立幼兒科學(xué)的生活常規(guī)；有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活自理能力；有利于提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。 一、生活活動的消極等待現(xiàn)象 如廁、盥洗、餐飲活動環(huán)

33、節(jié)中，消極等待現(xiàn)象尤其普遍。這不僅浪費(fèi)了時(shí)間，也在一定程度上削弱了幼兒參與活動的熱情。策略】 1. 充分利用班級的區(qū)域 用餐活動中，可以開放區(qū)域活動，吃得快的孩子可以根據(jù)自己的喜好，選擇不同的區(qū)域進(jìn)行游戲。 在入園環(huán)節(jié)，也可以開放區(qū)域，讓來的早的孩子先行活動。 2. 其他活動的有效整合 有些幼兒園在入園活動中，會組織幼兒開展晨練活動，這樣入園時(shí)間不一致的幼兒可以隨時(shí)加入到晨練活動中。 在用餐活動時(shí)，有些幼兒園會利用分發(fā)餐具和食物的間隙，組織豐富的餐前活動，如談話活動“你的優(yōu)點(diǎn)有哪些”、“我喜歡的食物”等。3.

34、60;發(fā)揮幼兒的個體差異 有經(jīng)驗(yàn)的教師會充分發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的優(yōu)勢，鼓勵他們?nèi)椭芰θ醯暮⒆?。比如在睡眠活動中，起床后，能力?qiáng)的孩子穿好衣服以后，教師會鼓勵他們協(xié)助尚未穿好衣服的幼兒。4. 活動環(huán)境的自然過渡    如廁和喝水活動在幼兒園中多會集中進(jìn)行，常常出現(xiàn)排隊(duì)等待現(xiàn)象。教師可以有意識地引導(dǎo)，盡量避免排隊(duì)現(xiàn)象的發(fā)生。如午睡以后，教師可以讓先整理好的幼兒自行過渡到盥洗活動，再自主選擇區(qū)域分散進(jìn)行活動。二、新生入園 問題一：哭鬧 【策略】 1. 班級教師明確分工 主班老師組織大部分幼

35、兒 活動，營造寬松、溫馨、快樂的氛圍；配班老師可以在睡眠室，鼓勵安慰少部分容易安撫的幼兒，一個一個把他們送到集體活動中；保育員則將一兩個哭鬧比較厲害的孩子帶到特設(shè)的活動室，通過游戲等活動來穩(wěn)定他們的情緒。2. 建立良好的同伴關(guān)系 對于愛哭的孩子，可以有針對性地讓一些性格開朗的幼兒充當(dāng)愛心小天使，讓孩子真切感受到與同伴玩耍的快樂。 3. 正強(qiáng)化法 對于愛哭鬧的孩子，教師可以采取此法，如果哪天孩子哭泣次數(shù)有所減少，教師就立即對孩子進(jìn)行表揚(yáng)。適當(dāng)?shù)恼龔?qiáng)化能有效緩解孩子的哭鬧。問題二：戀物 【策略】 1. 善意哄

36、騙 教師可以采取善意的哄騙，比如“某某東西剛剛出去玩了，不小心摔倒沾了泥，它想洗完澡再來找你玩?！弊層變簳簳r(shí)與依戀物分離。 2. 轉(zhuǎn)移注意力 教師可以通過有趣的故事、游戲來吸引和感染幼兒，轉(zhuǎn)移他們的注意力，從而降低他們對依戀物的依戀程度。3. 榜樣學(xué)習(xí)法 教師可以通過模擬或真實(shí)的情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)或模仿同伴良好的行為，從而改變自己的不良行為。  問題三：纏人 【策略】 1. 滿足幼兒需求，減輕幼兒的纏人要求 如教師可以讓孩子推著小娃娃車，允許幼兒圍著幼兒園的走廊去找媽媽，從側(cè)

37、面滿足幼兒的需求，以轉(zhuǎn)移孩子的注意力。2. 延遲滿足法 如教師可以告訴孩子，如果今天之內(nèi)不再吵著要媽媽，就可以得到老師的額外獎勵，允許媽媽提早一點(diǎn)來接孩子。 3. 創(chuàng)設(shè)吸引幼兒的環(huán)境 教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣、溫馨的班級環(huán)境來吸引幼兒，通過各種區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和玩具的提供，使幼兒逐漸對班級產(chǎn)生歸屬感，從而改掉纏人的毛病。問題四：經(jīng)常遲到 【策略】 1. 激勵法 【策略】 1. 激勵法 教師可以通過獎勵小紅花等形式，鼓勵每天按時(shí)來園的孩子，累計(jì)到一定數(shù)量的小紅花，可以給予小貼紙等獎勵，從

38、而讓孩子們之間形成爭搶小紅花的局面，促使幼兒每天按時(shí)來園。 2. 家園合作 與家長進(jìn)行溝通，了解孩子在家的休息時(shí)間，與家長共同合作，多方保障幼兒準(zhǔn)時(shí)入園。 3. 設(shè)計(jì)有趣的晨間活動 教師可以設(shè)計(jì)有趣的晨間活動，提供有吸引力的體育器械，以吸引幼兒按時(shí)入園參加活動。如幼兒園可操控的玩具汽車數(shù)量有限，只有早到的孩子才有機(jī)會玩，這樣孩子們?nèi)绻胪嫫嚲椭荒茉缭缛雸@，也可以通過開放區(qū)域活動來吸引孩子。因?yàn)椴煌膮^(qū)域都有人數(shù)的限制，如果想進(jìn)入自己想進(jìn)的區(qū)域，就只能按時(shí)入園。問題五：情緒低落，不想入班 【策略】 1. 

39、高度關(guān)注法 這類孩子通常希望能引起教師的關(guān)注，因此教師要適當(dāng)滿足孩子的這種需求，熱情迎接孩子，通過口頭語言和肢體語言交流，緩解孩子的抵抗情緒，盡快融入集體。 2. 與家長及時(shí)溝通 應(yīng)及時(shí)與家長溝通，了解孩子不入班的原因，與家長共同分析孩子的情況，找出有效的緩解方法。問題六：挑食偏食 【策略】 首先弄清楚孩子偏食的原因，如果孩子是因?yàn)樯眢w不適，消化力弱，食欲不振而偏食，那么我認(rèn)為這屬于正?，F(xiàn)象，無需過慮，只要注意在孩子病好以后恢復(fù)正常的飲食即可。 如果孩子是因?yàn)榱?xí)慣問題偏食，我會從以下幾個方面努力，幫助孩子糾正其偏食習(xí)慣。&#

40、160;1. 通過故事講道理，讓孩子懂事偏食的壞處 2. 每次進(jìn)餐之前，繪聲繪色地介紹食物，做出特別享受，特別想吃的樣子，激發(fā)孩子想吃的欲望 3. 少盛多添，逐漸加量，讓孩子在少量的食物中獲得成就感 4. 尋找榜樣，示范大口大口進(jìn)食，從而帶動孩子進(jìn)食 5. 多帶孩子在戶外活動，增加熱量消耗，加快饑餓感和食欲 6. 建議食堂經(jīng)常改變食物的烹調(diào)加工方式，使食物色，香，味俱全，讓孩子看了就想吃 7. 如果孩子實(shí)在不想吃，不強(qiáng)迫，以免造成叛逆心理，但要慢慢試著吃一點(diǎn)點(diǎn)

41、60;8. 爭取家長的配合三、喝水環(huán)節(jié) 喝水環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)： 1. 保證足夠的喝水量 3歲以內(nèi)幼兒每次飲水量不宜超過100ml，3歲以上可增至150ml。水量過多，會導(dǎo)致胃脹、食欲減退。 2. 幼兒吃飯時(shí)不要同時(shí)喝水 吃飯時(shí)同時(shí)喝水，水把食物很快帶走，不但影響食物的消化吸收，還對孩子的咀嚼能力有很多影響。 3.幼兒劇烈運(yùn)動后不要馬上喝水 劇烈運(yùn)動后心臟跳動加快，喝水會給心臟造成壓力，容易供血不足。 4. 水溫適宜 一般來說，孩子在夏天最好喝與室溫相當(dāng)?shù)乃?，冬天飲用?/p>

42、溫在40度左右即可。 5. 選擇合適的喝水時(shí)間 少量多次飲水。如果孩子出汗過多，應(yīng)增加飲水次數(shù)，而不是飲水量。餐前不要多喝水，睡前不要多喝水。問題：喝水時(shí)太擁擠 【策略】 1. 創(chuàng)設(shè)合適便利的環(huán)境 如教師可以將飲水機(jī)放到一個比較開闊的地方，創(chuàng)設(shè)“自主飲水吧”，擺上小沙發(fā)和小方桌。喝水的時(shí)候播放優(yōu)美的音樂。這樣先接好水的孩子可以坐在沙發(fā)上邊喝水邊聊天，沒有接到的也可以坐在旁邊等待。 2. 總結(jié)喝水經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮孩子的自主意識 老師和孩子們一起商量喝水的好方法，如商討飲水量的問題，大家可以有點(diǎn)渴時(shí)，

43、接水量為3根手指的高度，很渴時(shí)，接水量為4根手指的高度。老師還可以將這些方法以圖畫形式制作成溫馨提示，貼在飲水吧里，讓孩子們自主參與。三、盥洗環(huán)節(jié) 正確洗手方法： 1.把袖子一層一層挽至胳膊肘處； 2.打開水龍頭，注意水流柔和，水流切勿過大，將手沖濕； 3.關(guān)閉水龍頭； 4.均勻涂抹肥皂5-6次；（可以選擇洗手液，也可以選擇五顏六色的肥皂，把肥皂放在短絲襪里，綁住水管上） 5.用七步洗手法搓洗雙手，全過程要認(rèn)真揉搓雙手15次以上； 第一步：洗手掌，流水濕潤雙手，涂抹洗手液（或肥皂），掌心相對，手指并攏相互揉搓。 第

44、二步：洗背側(cè)指縫，手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進(jìn)行。 第三步：洗掌側(cè)指縫，掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓。 第四步：洗拇指，一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進(jìn)行。 第五步：洗指背，彎曲各手指關(guān)節(jié)，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交替進(jìn)行。第六步：洗指尖，彎曲各手指指尖，把指尖合攏在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交替進(jìn)行。 第七步：洗手腕、手臂，揉搓手腕手臂，雙手交替進(jìn)行。 6. 打開水龍頭，保持水流柔和； 7. 指尖向下，依次沖干凈手心、手背、指縫、手腕上的肥皂泡。沖洗時(shí)間8-10秒； 8.

45、關(guān)上水龍頭，雙手指尖向下在水池內(nèi)輕輕甩三下； 9.用毛巾擦干凈雙手； 10.把毛巾掛回原位； 11.把挽起來的袖子放平整。 四、如廁環(huán)節(jié) 問題：幼兒園應(yīng)該“男女同廁”還是“男女分廁”？幼兒園廁所的設(shè)置當(dāng)前有以下幾種情況：男女分廁；男女同廁有便池；男女同廁有隔板；男女同廁沒有隔板。 贊成方：從幼兒社會性發(fā)展的特點(diǎn)來看，一般來說5歲以后就開始有了羞恥感。現(xiàn)在孩子大多發(fā)育很早，從學(xué)前階段就應(yīng)該逐漸實(shí)行男女分廁，這樣有利于進(jìn)行性教育。贊成方認(rèn)為，幼兒也有隱私權(quán)，上廁所時(shí)男女本來就是屬于個人隱私的問題，應(yīng)該分開，這也是尊重孩子的表現(xiàn)。 

46、;反對方：幼兒在這個階段，對性的認(rèn)識還沒有開始，但是好奇心很強(qiáng)。如果在他們對性的認(rèn)識尚不成熟的時(shí)候就刻意把男孩和女孩分開，那么他們最初的了解家人以外的異性的機(jī)會也就沒有了，越分開越好奇，這對于他們以后認(rèn)識性是個不好的開端。公共廁所其實(shí)也是相互認(rèn)知的一種方式，如果一開始就沒有讓他們認(rèn)識到異性的形態(tài)也是自然的事情，那么到了青春發(fā)育期，他們積壓已久的好奇心可能會促使他們做一些比較極端的事情，這樣反倒不好?！静呗浴?#160;1. 男女分廁對孩子發(fā)展有好處 男女分廁可以讓孩子建立起性別意識，減少孩子的疑問。但是，如果幼兒園實(shí)在沒有條件，男女同廁對幼兒也無傷害。孩子對男女的認(rèn)識是感性

47、的，看到男女差別，就如同看到眼睛和耳朵的差別一樣。越隱蔽，不讓他們看到，他們也就越好奇。 2. 男女分廁只是形式，實(shí)踐中要把早期性教育落到實(shí)處五、睡眠環(huán)節(jié) 問題：如何對待不愿意睡覺的幼兒？（影響其他孩子睡覺） 應(yīng)該樹立的正確理念：幼兒睡眠的時(shí)候，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比醒著時(shí)增加3倍，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康和學(xué)習(xí)狀況。所以讓幼兒午睡是必須的。想要或者需要休息的兒童應(yīng)當(dāng)有休息或睡覺的時(shí)間。應(yīng)當(dāng)安排安靜的活動給那些在特殊日子里不需要或者不能夠睡覺的兒童。如果他們不能夠睡覺或者午休已經(jīng)超過了他們的需要，在任何情況下都不要強(qiáng)迫兒童去睡覺或

48、躺在床上?！静呗浴?. 教師要在睡前為幼兒營造良好的睡眠氣氛。在午后后到12點(diǎn)半之間，教師可以組織幼兒進(jìn)行一些安靜的活動，如看書、折紙、涂色、拼圖等，讓他們精神得到放松，慢慢平靜下來。14點(diǎn)到14點(diǎn)20之間，早醒的孩子可以起來在不打擾別人的情況下，自主選擇喜歡的活動。 2.請“媽媽”陪我午睡 幼兒在家一般都是由媽媽抱著或聽著故事睡覺，有的還抱著娃娃睡覺。因此教師可以讓孩子把家里睡覺時(shí)抱著的玩具帶到幼兒園，請媽媽把講給孩子的故事或者哼的歌曲錄下來，帶到幼兒園。孩子上床后，可以讓他們聽故事和音樂帶，使他們產(chǎn)生親切感。 3. 和“午睡老人”做游戲&#

49、160;教師可以告訴幼兒，班里有一個午睡老人，他最喜歡睡覺好的小朋友，睡覺好的小朋友醒來后枕頭下會有午睡老人送的禮物。禮物可以是小圖片，粘紙等。開始時(shí)，只要能睡著就能收到禮物，一段時(shí)間后逐漸提高要求，如自己能主動安靜入睡的才能收到禮物等。其他方面 1.你認(rèn)為你的優(yōu)勢在哪些方面？ 答：我性格開朗活潑，善于與人溝通，有較強(qiáng)的親和力，所以我覺得教師這個職業(yè)很適合我，我有信心做好這個工作。 2.你為什么要當(dāng)幼兒園老師？ 答：一方面，我喜歡幼兒老師這個職業(yè)，喜歡孩子，和孩子在一起是一件非常開心的事情。另一方面，幼兒園工作穩(wěn)定，福利待遇好，也是我選擇當(dāng)幼兒園老師的原

50、因之一。3. 你最贊賞的教學(xué)方法是什么？ 答：我最欣賞的教學(xué)方法是“游戲化教學(xué)”。 游戲是幼兒的基本活動，游戲化教學(xué)指教師以游戲?yàn)槭侄蝸斫M織、開展教學(xué)活動的一種教學(xué)方式，目的在于讓幼兒在愉快的游戲中完成特定的教育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方法讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識、習(xí)得技能。是符合幼兒園教學(xué)特點(diǎn)及幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。4.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家園合作方式比較好？ 答：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。  第三，老師與家長

51、聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。 家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。老師應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實(shí)效性。5. 幼兒教師如何處理孩子間的糾紛和過錯 答：幼兒間發(fā)生糾紛時(shí)，可以讓孩子們自己解決，而不是由教師一味的說理訓(xùn)教；畢竟要教會他們自己處理問題的能力。老師要注意他

52、們不要發(fā)生過激的沖突就好。如果教師只盯住幼兒的過錯，那無疑是加重瘡疤的疼痛，對于孩子幼小的心靈是一種侵蝕，是一種傷害。  6. 幼兒存在分離焦慮，適應(yīng)困難怎么辦？ 答：幼兒存在分離焦慮和適應(yīng)困難，一方面是因?yàn)樗麄儗δ吧睦蠋熀铜h(huán)境具有不安全感，二是因?yàn)閺募彝サ闹行某蓡T變成集體中的普通一員，角色發(fā)生了重大變化，他們還很不適應(yīng)。 作為幼兒老師，我們可以從以幾個方面來幫助幼兒： （1）做好入園前的家訪，了解幼兒的生活習(xí)慣和脾氣秉性。 （2）開學(xué)前，邀請家長和幼兒到幼兒園開展親子活動，減少幼兒的陌生感。 （3）家園配合，制

53、定統(tǒng)一的作息制度和生活習(xí)慣，提高幼兒人際交往能力，縮小家庭生活與幼兒園生活的差異，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活。 （4）在開學(xué)初，采取多種方法，如用色彩鮮艷、新奇的玩具轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，組織豐富有趣的活動，幫助幼兒交朋友，采用正面鼓勵和側(cè)面引導(dǎo)的方法等，讓幼兒在集體生活中體驗(yàn)快樂，滿足幼兒社會性交往的需要，給幼兒創(chuàng)建安全、溫暖的氛圍，這些都有助于緩解和減少幼兒的分離焦慮。  7. 你認(rèn)為在當(dāng)今社會中幼兒教師應(yīng)該扮演什么樣的角色？ 答：從保姆到專家的角色，能照顧孩子的生活，站起來會講（執(zhí)教），坐下去會寫（寫論文等），琴、畫、唱、跳、手工樣樣精通！有愛心

54、，有耐心、有責(zé)任心，這就是幼兒教師的最理想的標(biāo)準(zhǔn)。8. 幼兒教師，面對調(diào)皮的孩子應(yīng)該怎么樣教育？ 答：孩子，總有那調(diào)皮的天性，大人不能用自己的規(guī)則管教孩子，否則教出的孩子，比較老成、世故，缺乏孩子的童真、無邪。面對調(diào)皮的孩子，老師首先應(yīng)該了解孩子調(diào)皮的原因，如果孩子調(diào)皮只是想引起成人的關(guān)注的話，老師給予孩子相應(yīng)的關(guān)注就好；如果孩子真的很調(diào)皮，老師可以和孩子講道理，嘗試用愛的教育去感化身邊每一個調(diào)皮的孩子，讓孩子真正的認(rèn)可你，喜愛你。  9. 中大班的孩子常常“情緒”失控，怎么辦？（哭鬧，發(fā)脾氣）=  幼兒教師在面對幼兒不良情

55、緒時(shí)應(yīng)怎樣應(yīng)對？ 答：首先，作為老師，我們應(yīng)該理解幼兒，幼兒也是人，也有心情不好或失控的時(shí)候。但是同時(shí)還要知道，由于孩子的年齡特性，所以對自己的情緒控制力會比較弱，情緒失控也不會維持太長時(shí)間，對某件事情發(fā)生興趣后會使他們的注意力轉(zhuǎn)移。當(dāng)幼兒情緒失控的時(shí)候，老師可以這樣做： （1）找到引起孩子發(fā)脾氣的原因 （2）微笑面對幼兒，盡量避免體罰或?qū)λ蠛鸫蠼?，孩子會模仿成人的行?#160;（3）教幼兒學(xué)會如何表達(dá)情緒 （4）當(dāng)幼兒控制了自己行為時(shí)，教師要給予及時(shí)的獎勵（5）當(dāng)孩子情緒失控的時(shí)候，盡量先采用冷處理方法10. 幼兒洗手或游戲時(shí)，常常貪圖玩

56、耍，伴著打鬧行為怎么辦？ 答：幼兒自己動手解決問題獲得的感悟往往會更加深刻，因此教師可以先請幼兒觀看洗手或游戲時(shí)候的錄像，請幼兒自己尋找存在的問題，這樣可以充分調(diào)動幼兒的積極性。 問題找到以后，引導(dǎo)全班幼兒一起討論解決問題的方法，共同制定規(guī)定。讓幼兒親自動手制作規(guī)定示意圖，掛在相應(yīng)的地方，這樣可以鼓勵幼兒認(rèn)真遵守規(guī)劃和互相提醒。11. 怎樣成為孩子們喜歡的幼兒教師  答：把自己當(dāng)成孩子，把孩子當(dāng)成自己！用他們的思想來和他們相處！多夸夸他們！玩他們所玩，想他們所想！有一顆耐心、包容的心，有一顆愛心，有一顆童心。  12.幼兒教

57、師面對挑剔家長該怎么辦 ？ 答：要努力保證我們教師的姿態(tài)，用你親切的口吻去告訴他，為了孩子的一切，一切為了孩子。  13.幼兒教師，面對家長的譴責(zé)應(yīng)該怎樣辦？ 答：要看是什么問題了，情況不同，應(yīng)對的方式肯定不同了！做為一名幼兒教師，面對家長的譴責(zé)，要放平心態(tài)，耐心聽完家長的話，如果是誤解，心平氣和地做出解釋，如果是自己工作失誤，要態(tài)度誠懇地接受家長的批評，并且要表示在今后工作中會加以改進(jìn)。人無完人，通過遇到事情，處理事情，是在逐漸完善自我的過程。老師教學(xué)不是每個家長都滿意的，關(guān)鍵看老師的態(tài)度，如果你確實(shí)是認(rèn)真去做的，相信沒有哪個家長會那么無聊老

58、譴責(zé)老師。態(tài)度決定一切 。14.幼兒教師，要如何和學(xué)生家長進(jìn)行溝通？ 答：要看是什么情況了。如果是孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)問題,你就要實(shí)事求是,但是表達(dá)過程中也要以積極地元素為重.畢竟是為了孩子健康成長為主,孩子有什么值得鼓勵的行為,有什么必須控制的行為,都要讓家長心知肚明. 如果是孩子在幼兒園的安全問題,你就要誠懇的,道清事情原委,爭取讓家長與老師之間不要留下心結(jié).如果是其他的問題,就酌情考慮.與家長的溝通做到一點(diǎn):真誠,有效.   15.幼兒教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)有哪些? 答：1.責(zé)任心.2.耐心.3.專心.4.道德心.心理

59、素質(zhì)是從經(jīng)驗(yàn)中得來,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),心理承受能力就越強(qiáng).。其實(shí)當(dāng)幼兒教師心理素質(zhì)不是最重要的，最重要的是愛心！ 16. 幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力？ 答：專業(yè)理論和專業(yè)技能，專業(yè)理論包括教育學(xué)和心理學(xué)等等，學(xué)習(xí)這些知識有助于教師掌握學(xué)前教育規(guī)律，提高工作目的性計(jì)劃性和工作效率，也有助于教師樹立正確的教育觀念；專業(yè)技能包括觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級的能力，溝通能力，教育研究能力以及自身的技能等。  17.怎樣成為一名優(yōu)秀的幼兒教師？ 答：簡單的答案（有專業(yè)教育知識，有對孩子濃濃的愛心，有足夠的耐心和滿腔的熱忱，有良好的品格，有良好

60、的行為習(xí)慣，這是做幼兒教育必須具備的。）18. 幼兒教師經(jīng)常會有職業(yè)倦怠，有什么辦法能夠幫助她們調(diào)節(jié)自己的情緒？ 答：（1）“三十六計(jì)，走為上計(jì)” 離開令你憤怒的現(xiàn)場，不失為“息怒”的上策 （2）給自己“滅火” 發(fā)火前問自己“假如我現(xiàn)在發(fā)火，會-”，或“假如我現(xiàn)在沖保育員小劉發(fā)火，她會不會越來越不跟我配合。” （3）換位思考 問自己如果我現(xiàn)在是其他人，會有怎樣的感情。（4）下次一定有進(jìn)步 受到他人批評的時(shí)候，換位思考一下：“他這樣直率地給我提意見，是為我好，我跟我有交情，知道哪里不對，就是知道了努力的方向。下次一定

61、會進(jìn)步的?！?#160;（5）不妨當(dāng)一回阿Q19. 如果某位同事當(dāng)中用笑話侮辱你，你會怎么辦？=給你起綽號 答：淡淡一笑，不放在心上。如果同事繼續(xù)，則對自己心理暗示“侮人不理侮自己”。  20. 有老師說，自己的工作環(huán)境不好，幼兒園不是“名園”，周圍的人際關(guān)系也不好相處。請談一談你怎么看待這種觀點(diǎn)。 答：這位老師首先缺乏的是辯證且樂觀看待問題的方法?！懊麍@”有“名園”的優(yōu)勢，但是也有“名園”的壓力。其實(shí)在一般幼兒園當(dāng)中，自由度可能更大一些。我們也應(yīng)該知道應(yīng)該是人適應(yīng)環(huán)境，而不是環(huán)境適應(yīng)人。因此這位老師需要反思自己哪些方便可以改進(jìn)，以促

62、進(jìn)自己適應(yīng)工作環(huán)境和周圍的人際關(guān)系。21. 一位老師說：“我能力差，年輕，經(jīng)驗(yàn)也少。”如果這位老師是你的好友，你會給他提出什么建議？ 答：我給他的建議是：好好培養(yǎng)一下自信心?？茖W(xué)研究表明，95%以上的人智力都沒有明顯的差異，何況，我們的智力只開發(fā)了不足1%。同時(shí)，經(jīng)驗(yàn)只有在積累的過程中，在努力運(yùn)用的過程中才能放出光彩。因此，我會請他經(jīng)常提醒自己：“今天我都思考了哪些問題？我在工作當(dāng)中又有什么新的發(fā)現(xiàn)？”從事幼教工作時(shí)間長是個優(yōu)勢，但并不絕對。干的時(shí)間再長，如果不認(rèn)真專研，也不一定比青年教師出色。  22. 如果在一次大會上，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾狠狠批評你，

63、而且措辭極其難聽，你會怎樣做呢？ 答：誠懇道歉，表示一定努力改正錯誤；認(rèn)真反思自己的錯誤，思考改正的方法；會后感謝領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格要求，并就改正的打算征求意見，順帶就不是自己的錯誤委婉地向領(lǐng)導(dǎo)說明。23. 請談一談對幼兒說謊的理解。 答：說謊往往被人們視為一種惡劣的品質(zhì)問題。但對于幼兒來說，說謊的原因是多方面的，不能一概而論，需要具體問題具體分析。幼兒說謊大致可以分為無意說謊和有意說謊。 無意說謊是由于幼兒的心理特點(diǎn)造成的，表現(xiàn)為: （1）滿足愿望的心理。幼兒有時(shí)候會把幻想與現(xiàn)實(shí)混合在一起。 （2）理解性心理錯誤，幼兒常因認(rèn)識不足和理解錯誤產(chǎn)生心理錯覺，用想象的情節(jié)代替記憶不確切的情節(jié)。例如有的幼兒在家看過爸爸媽媽和朋友打撲克，下象棋，就對老師說：“我會打撲克，也會下象棋?！?#160;（3）自信心的萌動，由于幼兒理解問題的簡單化，往往不切實(shí)際的說大話夸?？凇＠缭谶\(yùn)動會前挑選小運(yùn)動員的時(shí)候，教師