迷人的火塘設(shè)計(jì)

1、迷人的火塘教案 教學(xué)目標(biāo)：1.用優(yōu)美的情緒演唱迷人的火塘；2.在感受、體驗(yàn)、實(shí)踐等一系列教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生聆聽、合唱、表現(xiàn)能力；3.激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛，對(duì)祖國的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲迷人的火塘。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合唱部分的均衡、和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、碰鈴、沙錘、鋼琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)欣賞愛我中華音樂視頻進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)音樂情境。（設(shè)計(jì)意圖：歌曲愛我中華是學(xué)生比較熟悉喜愛的歌曲，通過視頻，能夠馬上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生對(duì)各個(gè)民族不同的服飾產(chǎn)生了興趣。）二、揭題并感受侗族音樂1.初次聆聽歌曲迷人的火塘師：一首愛我中華拉開了我們今天這節(jié)音樂課的序幕。同學(xué)們都知道，我國是一個(gè)

2、多民族的國家，而且每個(gè)民族都有他不同的文化和生活。單從音樂方面去欣賞我們就可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)民族都有其獨(dú)特的音樂風(fēng)格，現(xiàn)在有很多少數(shù)民族的民歌受到了世人的關(guān)注和喜愛，還經(jīng)常被我們傳唱。同學(xué)生，你們都學(xué)過或聽過哪些少數(shù)民族的歌曲呢？誰能來說一說？  生：說說聽過或?qū)W過的少數(shù)民族的歌曲。（如：藏族巴塘連北京、佤族阿瓦人民唱新歌等） 師：看來大家對(duì)少數(shù)民族的歌曲還是比較感興趣的，那么今天，蔣老師也帶來了一首少數(shù)民族的歌曲，是哪個(gè)民族呢？我們一起來熟悉一下，它就是“侗族民歌”，一起來念一念。 生：跟師念“侗族民歌”。 師：今天我們就要一首非常好聽的侗族民歌一迷人的火塘，接下來還是讓我們耳聽為快吧，

3、請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考兩個(gè)問題，問題一：這首歌的情緒是怎樣的？問題二：歌曲是什么樣的演唱形式？比如說它是屬于獨(dú)唱、齊唱還是合唱呢？一起來聽聽看？（師播放音樂范唱，生邊聽邊思考師提出的問題。） 師：誰來回答第一個(gè)問題：歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美、抒情） 師：誰又聽出這首歌的演唱形式了?(獨(dú)唱+合唱)師：如果我們按照歌曲的演唱形式來劃分段落，你們覺得應(yīng)該分為幾部分？（2部分）。我們把這種有兩種演唱形式組成的歌曲叫做二段體結(jié)構(gòu)，一起來念一念“二段體結(jié)構(gòu)”！我們?cè)賮砜匆幌赂枨念}目迷人的火塘。你們知道什么是火塘嗎？生：說一說自己對(duì)火塘的理解。 師：侗族的火塘是用石頭砌成，用來取暖做飯的。侗家人有個(gè)習(xí)慣，就

4、是在忙碌了一天后全寨子的人都會(huì)聚集在火塘的四周，在那里舉行篝火晚會(huì)，那載歌載舞的場(chǎng)面，讓人別提有多開心了，同學(xué)們想不想去體驗(yàn)一下侗族的篝火晚會(huì)呢？別急，我們得一步步來。    三、學(xué)習(xí)歌曲1.節(jié)奏訓(xùn)練A：師：我們先來做個(gè)拍手游戲，這個(gè)游戲的難點(diǎn)是要按節(jié)奏的拍手，我先拍，看同學(xué)們模仿的對(duì)不對(duì)。××××  ××   × ×      ××&#

5、215;×  ××   × ×× × ×  ××   × × ×  ××蔣老師為這些節(jié)奏加上了好聽的歌詞，一起來聽聽是什么效果？（師按節(jié)奏念歌詞），同學(xué)們也來試試看，（學(xué)生念），我們念的有什么不一樣嗎？再聽老師念一遍。（請(qǐng)學(xué)生分別來讀一讀，師糾正錯(cuò)誤的，讀正確后，請(qǐng)生一起讀）。師

6、：接下來蔣老師要考考同學(xué)們的合作能力，你們有沒有信心挑戰(zhàn)一下？我把全班分成兩個(gè)組，1、2組為第一組，3、4組為第二組，分成兩組干嘛呢？請(qǐng)看大屏幕，（師出示帶有歌詞的兩個(gè)聲部的節(jié)奏）第一組按節(jié)奏念上面那行的歌詞，第二組念下面這行的歌詞，我們先一起來看看它們有什么規(guī)律？（下行比上行的晚進(jìn)兩拍，下面這行少一個(gè)迷人的火塘）。我們按組分別來念一念這兩行的歌詞，念正確后，兩個(gè)聲部合作。（師及時(shí)糾正錯(cuò)誤）2. 解決難點(diǎn)（學(xué)唱合唱部分）合作后，師表揚(yáng)：同學(xué)們表現(xiàn)都不錯(cuò)，如果再為這么好聽的節(jié)奏配上優(yōu)美的旋律，那效果肯定更棒，是不是？我們一起來看看給他們配上什么樣的旋律(出示兩聲部的旋律)，我們先一起來

7、熟悉一下低聲部的旋律（低聲部學(xué)會(huì)唱低聲部的旋律后），高聲部學(xué)唱高聲部的旋律。（學(xué)會(huì)后，兩聲部合作）          3.學(xué)習(xí)歌曲的齊唱部分師：伴隨著同學(xué)們優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲，蔣老師將帶大家到美麗的侗家村去走一走，看一看了，我們一邊聽一邊思考兩個(gè)問題：1.歌曲唱出了侗家兒童怎樣的心情？（歡樂）2.歌曲的兩部分分別寫了什么？（第一部分主要是描寫景色，描繪了一種抒情、幽靜的意境；第二部分描寫了侗家兒童在火塘旁邊載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面和歡樂的心情，是情感的抒發(fā)）師：接下來，就讓我們帶著美妙的歌聲唱一唱歌曲第

8、一部分的旋律（唱會(huì)后），多么優(yōu)美的一段旋律啊，我們?cè)賮沓怀@一部分的歌詞，去體會(huì)一下侗家迷人的晚上。4完整演唱歌曲（兩個(gè)聲部合成演唱）  師：多么美麗的夜晚啊，下面我們跟著鋼琴伴奏把歌曲完整的唱一遍。（下面我們按聲部分別跟著伴奏帶唱歌曲的第一段，第一遍的時(shí)候高聲部的同學(xué)唱，第二遍的時(shí)候低聲部的同學(xué)唱（唱后），現(xiàn)在到我們兩個(gè)聲部合作的時(shí)候了，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎？那我們跟著伴奏帶完整的演唱歌曲迷人的火塘。）（提醒低聲部的學(xué)生空兩拍，合成時(shí)兩個(gè)聲部之間要互相傾聽，注意兩個(gè)聲部的音量要均衡。）四、體驗(yàn)與創(chuàng)造  1.用打擊樂器為歌曲伴奏師：同學(xué)們唱的真棒，但光有

9、鋼琴伴奏似乎有些單調(diào)，如果加上打擊樂器的伴奏是不是會(huì)更豐富一些呢？有誰想來試試的嗎?(用碰鈴和沙錘為歌曲伴奏，碰鈴沙錘，每小節(jié)的第一拍和第三拍敲碰鈴，2、4拍敲沙錘，也就是碰鈴和沙錘間隔著敲)一起跟著伴奏帶唱一唱吧。      2.情境表演師：我們今天的篝火晚會(huì)馬上就要開始了，待會(huì)我們要圍成一個(gè)大圈，然后把你的左手搭在你自己的右肩膀上，再用你的右手去牽你前面那位同學(xué)搭在肩膀上的手，大家跟著我一起來走走看。師：不錯(cuò)，那篝火晚會(huì)開始之前我還要準(zhǔn)備一個(gè)火塘，請(qǐng)8位同學(xué)用紅領(lǐng)巾來當(dāng)火塘的火苗怎么樣？（大家用很快的速度把凳子放在教室的兩旁，然后圍成一個(gè)大圓圈，當(dāng)火苗的同學(xué)站在大圈里面圍成一個(gè)小圈模仿火苗進(jìn)行舞動(dòng)，伴奏的同學(xué)也在大圈里面）3.結(jié)束語師：伴隨著這動(dòng)聽的歌聲，優(yōu)美的舞蹈，我們今天的音樂課就要結(jié)束了，希望我們每一個(gè)人都能熱愛我們的民族音樂，做一個(gè)愛唱歌的人。   &#