幼兒園管理練習(xí)題

1、單選第一章1、 科學(xué)管理之父（ A ）的科學(xué)管理研究是從“車床前的工人”開始的。A、泰勒B、法約爾C、韋伯D、梅奧2、 管理理論之父（ B ）是從研究辦公桌前的總經(jīng)理開始的。A、泰勒B、法約爾C、韋伯D、梅奧3、 組織管理之父（ C ）是以為德國(guó)的社會(huì)學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家。A、 泰勒B、法約爾C、韋伯D、梅奧4、 在管理過(guò)程中對(duì)人的重要性的認(rèn)識(shí)是由美國(guó)哈佛大學(xué)教授（ D ）在人際關(guān)系理論中首次被提出來(lái)的。A、 泰勒B、法約爾C、韋伯D、梅奧5、 人際關(guān)系理論首次提出了“（B）”的管理主張。A以人為本 B以人為中心 C以人為出發(fā) D以人為根本第二章11、 幼兒園的工作必須在保證幼兒身心健康（A）的前提

2、下進(jìn)行。A和諧發(fā)展 B全面發(fā)展 C個(gè)性張揚(yáng) D個(gè)體發(fā)展12保教好幼兒要樹立正確的（A）、兒童觀A教育觀 B 社會(huì)觀 C世界觀 D工作觀13（D）是幼兒教育的必然要求。A個(gè)體發(fā)展 B協(xié)和發(fā)展 C健康發(fā)展 D全面發(fā)展14（A）是全面發(fā)展的重要前提。A面向全體 B個(gè)體發(fā)展 C 面向個(gè)體 D面向大眾15管理者要具備（B）依靠教師辦學(xué)的民主管理思想和作風(fēng)。A 一心二意 B全心全意 C認(rèn)真負(fù)責(zé) D做好本職16在充分發(fā)揚(yáng)民主的同時(shí)，園長(zhǎng)還要用好（A），注意把握正確的方向和原則。A決策權(quán) B領(lǐng)導(dǎo)權(quán) C民主權(quán) D執(zhí)行權(quán)17增強(qiáng)（B）意識(shí)，開發(fā)多種形式的教育服務(wù)，擴(kuò)大幼兒園的經(jīng)濟(jì)效益。A競(jìng)爭(zhēng) B經(jīng)營(yíng) C管理 D運(yùn)

3、行18、幼兒園各項(xiàng)管理活動(dòng)的根本目標(biāo)就是(A)這是幼兒園管理活動(dòng)的 出發(fā)點(diǎn)。A. 為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的雙重任務(wù) B.充分利用園內(nèi)外的人力、財(cái)力、物力。C. 努力提高幼兒園的保教工作質(zhì)量。D.做到保育好幼兒服務(wù)好家長(zhǎng)。19、（C）是管理的核心要素，事在人為，財(cái)在人理，物在人管，信息在人用。A、 財(cái)B、物C、人D、信息第三章26(A)就是要求各項(xiàng)活動(dòng)以目標(biāo)為中心，以分解和執(zhí)行目標(biāo)為途徑，以最終達(dá)成目標(biāo)為宗旨而進(jìn)行管理活動(dòng)的一種現(xiàn)代管理方法。A目標(biāo)管理 B技術(shù)管理 C行政管理 D人員管理27目標(biāo)有利于園長(zhǎng)明確職責(zé)，整體把握幼兒園的（D）A日常管理 B人員調(diào)配 C教師培訓(xùn) D未來(lái)發(fā)展28幼兒園（A）工作，

4、是幼兒園的中心工作。A教育 B后勤 C總務(wù) D培訓(xùn)29園長(zhǎng)的主要職能不在于做具體的事情，更重要的是“B”A 有恒心，成大事 B抓大事，用好人 C深研究，成專家 D做宣傳，勤溝通30幼兒園發(fā)展總目標(biāo)要保持(A)A長(zhǎng)期一貫性 B短期執(zhí)行性 C長(zhǎng)期執(zhí)行性 D短期研究性31分析本園（A）條件，確定辦園特色。A主客觀 B物質(zhì) C財(cái)力 D人員32幼兒園特色發(fā)展要注意以整體實(shí)現(xiàn)幼兒園（A）總目標(biāo)為基礎(chǔ)。A保教 B質(zhì)量C發(fā)展 D成功第四章38幼兒園管理過(guò)程是指根據(jù)管理的基本原則和原理，為了達(dá)到幼兒園的(A),組織全員共同活動(dòng)的程序。A總目標(biāo) B總發(fā)展 C總決策 D總要求39(B）是一個(gè)管理過(guò)程的終結(jié)環(huán)節(jié)，也是

5、下一個(gè)管理過(guò)程的開端。A評(píng)價(jià) B總結(jié) C評(píng)比 D計(jì)劃40、（C）說(shuō)，是由美國(guó)著名管理學(xué)家戴明提出來(lái)的，他認(rèn)為管理過(guò)程是由“計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。A、 過(guò)濾說(shuō) B、規(guī)律說(shuō) C、四環(huán)說(shuō) D、認(rèn)為說(shuō)41、（C）是科學(xué)決策理論的提出者西蒙提出來(lái)的。A、過(guò)濾說(shuō) B、規(guī)律說(shuō) C、決策鏈條說(shuō) D、認(rèn)為說(shuō)42（D）在實(shí)踐運(yùn)用中為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理指明了科學(xué)的運(yùn)行程序，目前在學(xué)校教育管理領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用。A、梅森環(huán)B、規(guī)律換 C、韋伯環(huán) D、戴明環(huán)第五章43（A）工作的中心地位體現(xiàn)在幼兒園全部工作過(guò)程中。A保教 B評(píng)價(jià) C發(fā)展 D培訓(xùn)44要（C）保教管理人員。A加強(qiáng)培訓(xùn) B悉心調(diào)教 C合理調(diào)配

6、 D加強(qiáng)教育45（A）是幼兒園保教工作的開始。A計(jì)劃 B評(píng)價(jià) C發(fā)展 D總結(jié)46（C）是幼兒的基層組織，是實(shí)施保教工作管理的基本單位。A教師 B園長(zhǎng) C班級(jí) D家長(zhǎng)47班級(jí)保教人員要具有（A）意識(shí)。A整體合作 B個(gè)體溝通 C整體努力 D和諧溝通48（A）是班級(jí)生活和游戲活動(dòng)的主體。A幼兒 B教師 C園長(zhǎng) D家長(zhǎng)49著名的兒童教育專家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:每個(gè)兒童都有自己的（D）A個(gè)體需要 B全面發(fā)展需要 C外界需要 D內(nèi)在的需要50教師要營(yíng)造豐富、和諧、（A）的班級(jí)環(huán)境。A支持 B努力 C發(fā)展 D溝通51在班級(jí)管理中要充分利用（B）資源。A教師 B家長(zhǎng) C社區(qū) D外界52（A）工作是提高教師素質(zhì)的重要

7、途徑。A教科研 B 培訓(xùn) C研究 D學(xué)習(xí)53（A）的教材管理模式使得幼兒園自主選擇教材的機(jī)會(huì)更多，權(quán)利更大。A一綱多本 B隨意選擇 C因材施教 D教材評(píng)比54、（C）工作是幼兒園工作的核心A、教學(xué) B、管理 C、保教 D、任務(wù)55、（A）是由學(xué)齡前兒童身心和諧發(fā)展的本質(zhì)所決定的。A、保教結(jié)合 B、家園合作 C、師生互動(dòng) D、幼兒教學(xué)56、（D）是班機(jī)管理的主體A、學(xué)生B、家長(zhǎng) C、園長(zhǎng) D、教師57、班級(jí)管理要堅(jiān)持面向（A）幼兒A、全體 B、部分C、大部分 D、小部分58（B）原則是指幼兒教師在進(jìn)行班級(jí)管理工作中，要以最少的資源投入，盡可能使幼兒獲得更多、更全面、更快、更好的發(fā)展。A、整體性B

8、、高效性 C、關(guān)鍵性 D、能理性59、（D）工作是幼兒園提高保教工作質(zhì)量的重要手段。A、營(yíng)養(yǎng) B、生活 C、管理 D、教科研60園本課程開發(fā)要具有（A）性，要符合幼兒發(fā)展的規(guī)律。A科學(xué) B生活 C實(shí)踐 D教育61園本課程開發(fā)要切合本園的資源條件和（B）水平，具有可行性。A家長(zhǎng) B教師 C幼兒 D園長(zhǎng)62園本課程開發(fā)要體現(xiàn)指導(dǎo)綱要和（A）等幼教法規(guī)精神。A規(guī)程 B法律 C常規(guī) D計(jì)劃第六章63做好（A）工作，保護(hù)和增進(jìn)幼兒健康，是幼兒園管理工作的一個(gè)重要方面。A幼兒園衛(wèi)生保健 B后勤保衛(wèi) C教學(xué)科研 D外界溝通64保護(hù)幼兒的（B）和健康是幼兒園衛(wèi)生保健工作的首要任務(wù)。A個(gè)人發(fā)展 B生命安全 C幼

9、兒體質(zhì) D個(gè)體發(fā)展65幼兒園應(yīng)該配合、指導(dǎo)（D），共同培育健康兒童。A教師 B保育員 C園長(zhǎng) D家長(zhǎng)66（A）是一項(xiàng)全園的工作。A衛(wèi)生保健 B安全保衛(wèi) C教學(xué)科研 D外界溝通67造成幼兒園意外事故的主要原因是（A）A保教人員的安全意識(shí)不強(qiáng) B家長(zhǎng)安全意識(shí)不強(qiáng) C園長(zhǎng)工作失誤 D園外因素第七章68總務(wù)后勤工作具有一定的（D)性。A廣泛 B說(shuō)服 C規(guī)律 D政策第八章75幼兒園的（A）體制，是幼兒園管理體制的核心。A領(lǐng)導(dǎo) B集中 C民主D合作76（A）是幼兒園規(guī)章制度的核心。A崗位責(zé)任制 B園長(zhǎng)管理制 C人人負(fù)責(zé)制 D教師負(fù)責(zé)制80（B)的制定要根據(jù)本園的實(shí)際情況，不能照搬他園經(jīng)驗(yàn)。A教師聘任 B規(guī)

10、章制度 C教學(xué)內(nèi)容 D聘任條件81、(C)對(duì)幼兒園的工作全面負(fù)責(zé)。A、 教師B、法人 C、園長(zhǎng) D、家長(zhǎng)82、（D）是幼兒園規(guī)章制度的核心。A、 園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 B、教師負(fù)責(zé)制 C、人人負(fù)責(zé)制 D、崗位責(zé)任制第九章83（D）是管理的核心要素，也是管理中最有活力，最積極的要素。A財(cái) B物 C教師 D人84幼兒園管理的關(guān)鍵就是對(duì)（A）的管理。A人 B物 C財(cái) D權(quán)85幼兒園要建立（D）的用人機(jī)制。A靜態(tài) B穩(wěn)定 C長(zhǎng)期 D動(dòng)態(tài)86幼兒園要努力為保教人員營(yíng)造寬松、（B）的組織氣氛。A輕松 B和諧 C緊張 D懶撒87要及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定保教人員的工作，要激勵(lì)保教人員參與(A)A管理 B教學(xué) C出謀劃策 D建議

11、88幼兒園教師職業(yè)不同于一般的職業(yè)，它需要從業(yè)人員具有良好的（C）A個(gè)性 B態(tài)度 C人格修養(yǎng) D外貌89、幼兒園（A）是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不能一蹴而就。A、 保教隊(duì)伍建設(shè) B、家長(zhǎng)教育建設(shè) C、人員培訓(xùn)建設(shè)D、制度建設(shè)90、人員任用的最基本原則（C）A、 重視績(jī)效 B、重視人品 C、任人唯賢 D、用人不疑91、滿足（D）是調(diào)動(dòng)教師積極性的基礎(chǔ)和前提。A、 教師進(jìn)修需要 B、教師物質(zhì)需要C、教師一切需要 D、教師合理需要92、（D）是影響幼兒園保教工作質(zhì)量的重要因素A、園長(zhǎng) B、家長(zhǎng)C、法人D、教師第十章93、（A）是全園工作的領(lǐng)導(dǎo)者A、 園長(zhǎng) B、家長(zhǎng)C、法人D、教師94、園長(zhǎng)要立志成為（D）A

12、、教師 B、家長(zhǎng)C、法人D、教育家95、（A）職業(yè)化是新幼兒園管理體制發(fā)展的要求A、園長(zhǎng) B、家長(zhǎng)C、法人D、教師96要建立園長(zhǎng)（C）制度，對(duì)園長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)估并定級(jí)。A培訓(xùn) B學(xué)習(xí) C職業(yè)資格認(rèn)證 D競(jìng)爭(zhēng)97園長(zhǎng)提高個(gè)人品質(zhì)的方法有（B）和用心體驗(yàn)，思考和感悟生活。A接觸外界 B加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí) C交流溝通 D實(shí)踐生活98幼兒園管理中園長(zhǎng)應(yīng)注意堅(jiān)持“A”的管理理念。A以人為本 B以事為本C重用權(quán)利 D尊重教工99幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要注重（B）的培養(yǎng)和選拔。A教師 B后備干部 C園長(zhǎng) D家長(zhǎng)第十一章100、幼兒園(B)是幼兒園在長(zhǎng)期的發(fā)展中逐漸積累而成的，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。A、法制 B、組織文化C、規(guī)范D、

13、條例101、良好的幼兒園（B）是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。A、法制 B、組織文化C、規(guī)范D、條例102良好的幼兒園組織文化是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的（B）A外在動(dòng)力 B內(nèi)在動(dòng)力 C人為動(dòng)力 D主要?jiǎng)恿Φ谑?08(A)是一種新型的管理思想和管理哲學(xué)A、 公共關(guān)系 B、組織文化C、規(guī)范D、條例109努力做好本職工作，提高（D）是幼兒園公共關(guān)系的根本。A、 法制 B、組織文化C、規(guī)范D、辦園質(zhì)量110(B)是幼兒園運(yùn)用各種傳播手段，謀求內(nèi)外公眾的信賴、理解、合作、支持，從而最終有利于實(shí)現(xiàn)幼兒園保教目標(biāo)的管理活動(dòng)。A幼兒園人際關(guān)系 B幼兒園公共關(guān)系 C幼兒園個(gè)體關(guān)系 D幼兒園周邊關(guān)系111開展多種形式

14、的（C）服務(wù)，不斷設(shè)立新的服務(wù)項(xiàng)目，讓家長(zhǎng)滿意。A社區(qū) B個(gè)人 C家庭教育 D文化第十三章112幼兒園（A）有利于幼兒園端正教育思想，加快幼兒園教育改革進(jìn)程。A、 工作評(píng)價(jià) B、組織文化C、規(guī)范條例D、外出學(xué)習(xí)113（D）評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的評(píng)價(jià)目標(biāo)，在相應(yīng)的評(píng)價(jià)時(shí)間里，由評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象共同收集、記錄和整理與評(píng)價(jià)內(nèi)容相關(guān)的人、事、物的有關(guān)作品的過(guò)程。A、 法制 B、組織文化C、規(guī)范D、檔案袋114幼兒園工作評(píng)價(jià)對(duì)幼兒園的（C）具有導(dǎo)向作用。A創(chuàng)新工作 B教育工作 C保教工作 D社區(qū)工作115幼兒園工作評(píng)價(jià)對(duì)幼兒園的管理工作具有（A）。A診斷作用 B懲治作用 C借鑒作用 D激勵(lì)作用116幼兒園工作

15、評(píng)價(jià)對(duì)幼兒園的教職工具有（D）A診斷作用 B懲治作用 C借鑒作用 D激勵(lì)作用117幼兒園工作評(píng)價(jià)對(duì)幼兒園的未來(lái)發(fā)展具有（C）A診斷作用 B懲治作用 C借鑒作用 D激勵(lì)作用118評(píng)價(jià)的價(jià)值取向要正確，要重視評(píng)價(jià)的（A）A發(fā)展功能 B實(shí)用功能 C現(xiàn)實(shí)功能 D合理功能119從評(píng)價(jià)的方法來(lái)分，有量化評(píng)價(jià)和（B）。A質(zhì)量評(píng)價(jià) B質(zhì)性評(píng)價(jià) C終結(jié)評(píng)價(jià) D過(guò)程評(píng)價(jià)120從評(píng)價(jià)的內(nèi)容范圍分，有（A）和綜合評(píng)價(jià)A分析評(píng)價(jià) B分類評(píng)價(jià) C總結(jié)評(píng)價(jià) D終結(jié)評(píng)價(jià)多選題第一章1、 霍桑實(shí)驗(yàn)的主要研究結(jié)果（A、B）A、 工作條件和工作報(bào)酬不是影響工效的第一要素。 B、勞動(dòng)是一種群體活動(dòng)，成人的世界主要是通過(guò)勞動(dòng)形成的C、

16、工具人，會(huì)說(shuō)話的工具D、自我實(shí)現(xiàn)的人2、 梅奧對(duì)管理科學(xué)發(fā)展的主要貢獻(xiàn)（A B C)A、 人際關(guān)系理論首次提出了以人為中心的管理主張 B、發(fā)現(xiàn)企業(yè)中除了正式組織以外，還存在著非正式組織，并進(jìn)一步揭示了非正式組織的重要作用。C、提出新的領(lǐng)導(dǎo)能力應(yīng)該體現(xiàn)在提高員工的滿意度方面。D、社會(huì)人3、學(xué)習(xí)幼兒園管理的意義（A B C)A、更好了解幼兒教育、樹立幼兒教師職業(yè)榮譽(yù)感 B、更好了解幼兒園，認(rèn)識(shí)自己未來(lái)的工作環(huán)境C、有利于豐富知識(shí)，提高個(gè)人素質(zhì)D、創(chuàng)造性運(yùn)用幼兒園管理理論3、 學(xué)習(xí)幼兒園管理應(yīng)注意的問(wèn)題（B D)A、 更好了解幼兒教育、樹立幼兒教師職業(yè)榮譽(yù)感 B、理論學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程C、有

17、利于豐富知識(shí)，提高個(gè)人素質(zhì)D、創(chuàng)造性運(yùn)用幼兒園管理理論第二章4、幼兒園的主要任務(wù)（A B)A、 保教好幼兒 B、服務(wù)好家長(zhǎng)C、管理好教師D、運(yùn)用幼兒園管理理論5、服務(wù)好家長(zhǎng)包括（A B C)A、 教育好幼兒既服務(wù)好家長(zhǎng) B、做好家庭教育指導(dǎo)工作C、開展多種形式的教育服務(wù)D、創(chuàng)造性運(yùn)用幼兒園管理理論6、幼兒園管理的內(nèi)容（A B C D)A、 對(duì)人的管理 B、對(duì)空間的管理 C、對(duì)財(cái)、物的管理 D、對(duì)時(shí)間的管理7、堅(jiān)持正確辦園的方向原則（A B）A、 深刻理解幼兒園的保教工作任務(wù) B、增強(qiáng)為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí) C、加強(qiáng)對(duì)教師管理 D、加強(qiáng)對(duì)幼兒管理8、保教并重、整體安排的原則（B C D)A、 管理者要

18、依靠制度走向民主管理程序 B、教師和保育員要加強(qiáng)配合 C、園內(nèi)各部門和各類人員要做好整體的協(xié)調(diào) D、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)、社區(qū)各方面的力量9、民主管理的原則（A C D )A、 管理者要依靠制度走向民主管理程序 B、教師和保育員要加強(qiáng)配合 C、管理者要具備全心全意依靠教師辦學(xué)的民主管理思想 D、注意民主與集中相結(jié)合10、重視辦園效益的原則（A B C D)A、 合理安排，使幼兒園在井然有序的工作中不斷提高工作效率 B、勤儉辦園，充分利用園內(nèi)現(xiàn)有資源 C、充分利用家庭和社區(qū)教育資源 D、增強(qiáng)經(jīng)營(yíng)意識(shí)，開發(fā)多種服務(wù)形式。第三章11、目標(biāo)的作用體現(xiàn)在(A B C D)A、 導(dǎo)向作用 B、激勵(lì)作用 C、凝聚作用D

19、、衡量作用12、幼兒園的工作包括（A）和（C），相應(yīng)就存在兩種目標(biāo)，既教育目標(biāo)和管理目標(biāo)。A、教育工作B、物品工作C、管理工作D、信息工作13、幼兒園的工作包括教育工作和管理工作，相應(yīng)就存在兩種目標(biāo)，既（A）和（C）。A、教育目標(biāo)B、物品目標(biāo)C、管理目標(biāo)D、信息目標(biāo)14、幼兒園目標(biāo)管理的意義（A B C )A、有利于幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) B、有利于充分發(fā)揮教職工的積極性、挖掘潛能 C、有利于園長(zhǎng)明確職責(zé)。整體把握幼兒園的未來(lái)發(fā)展15、幼兒園目標(biāo)管理應(yīng)該注意的問(wèn)題（A B C D)A、防止目標(biāo)不切合實(shí)際 B、總目標(biāo)要保持長(zhǎng)期的一貫性 C、不同層次目標(biāo)的可操作性問(wèn)題 D、加強(qiáng)目標(biāo)教育第四章21、四

20、環(huán)說(shuō)，是由美國(guó)著名管理學(xué)家戴明提出來(lái)的，他認(rèn)為管理過(guò)程是由“（A ）、執(zhí)行、（ B ）、總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。B、 計(jì)劃 B、檢查 C、進(jìn)行 D、監(jiān)督22、管理的一般職能分為（A B C D)A、 計(jì)劃 B、組織 C、協(xié)調(diào) D、控制23、劃分管理職能的意義（B C D )A、 協(xié)調(diào)發(fā)展 B、有利于區(qū)分管理任務(wù)和非管理任務(wù) C、有利于指導(dǎo)管理實(shí)踐 D、有利于最終實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)24、管理過(guò)程的理論有（B D)A、 關(guān)鍵說(shuō) B、決策鏈條說(shuō) C、領(lǐng)導(dǎo)說(shuō) D、四環(huán)說(shuō)25、幼兒園工作總結(jié)有以下常見的類型（A B C)A、 從內(nèi)容上可以將總結(jié)劃分為全面性工作總結(jié)和專題性工作總結(jié)B、 從時(shí)間上可將總結(jié)劃分為年度、

21、學(xué)期和月工作總結(jié)C、 從部門上可將總結(jié)劃分為全園性工作總結(jié)、部門性工作總結(jié)和個(gè)人工作總結(jié)D、從空間上總結(jié)分為地點(diǎn)和任務(wù)26、管理運(yùn)行過(guò)程的優(yōu)化（C D)A、 評(píng)價(jià)運(yùn)行B、 常規(guī)運(yùn)行C、 整體把握幼兒園的管理過(guò)程D、 掌握幼兒園管理過(guò)程的靈活性27幼兒園制定計(jì)劃應(yīng)注意的問(wèn)題有ABCDA堅(jiān)持正確辦園方向 B計(jì)劃要切實(shí)可行 C計(jì)劃要明確具體 D計(jì)劃要全面完整，主次分明28計(jì)劃執(zhí)行階段應(yīng)注意的問(wèn)題ABCA幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)深入實(shí)際工作B執(zhí)行階段的工作內(nèi)容是由計(jì)劃規(guī)定的C在組織分配各項(xiàng)工作，安排人事D常規(guī)工作認(rèn)真29幼兒園檢查工作的意義。ABCA檢查時(shí)促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行的一種保護(hù)措施B通過(guò)檢查可以為總結(jié)工作提供必要

22、的反饋信息C對(duì)組織成員的實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行檢查D檢查促進(jìn)工作30檢查工作中應(yīng)注意的問(wèn)題ABCA檢查要客觀公正 B檢查要實(shí)事求是 C檢查必須與指導(dǎo)相結(jié)合 D檢查要有針對(duì)性31幼兒園總結(jié)工作的意義ABCDA總結(jié)標(biāo)志幼兒園一個(gè)管理過(guò)程的結(jié)束和新的開始B通過(guò)總結(jié)可以進(jìn)行全面評(píng)價(jià)C總結(jié)可以使園長(zhǎng)探索管理規(guī)律D總結(jié)可使教職工認(rèn)識(shí)到自己與他人的成績(jī)和不足32檢查工作的分類有ABCA根據(jù)檢查內(nèi)容不同B根據(jù)檢查時(shí)間不同C根據(jù)檢查主體不同D根據(jù)檢查對(duì)象不同33總結(jié)中要注意的問(wèn)題ABCA總結(jié)是對(duì)幼兒園各方面工作評(píng)價(jià)的過(guò)程B總結(jié)要以檢查工作為基礎(chǔ)C總結(jié)是幼兒園的常規(guī)工作第五章34、幼兒園保教工作的地位（AB)A、 保教工作

23、是幼兒園的核心工作B、 保教工作是幼兒園的中心工作C、 保教是幼兒園的質(zhì)量D、 保教是幼兒園的生命線35、幼兒園保教常規(guī)工作管理的內(nèi)容（A B C)A、 合理調(diào)配包教管理人員B、 指定幼兒園保教常規(guī)工作管理制度C、 科學(xué)決策，制訂保教戰(zhàn)略目標(biāo)D、 制訂保教工作計(jì)劃36、保教工作計(jì)劃的類型（AB)A. 制定全園的保教工作計(jì)劃B. 制定班級(jí)保教工作計(jì)劃C. 制定教師管理計(jì)劃D. 制定幼兒管理計(jì)劃37、建立保教工作程序的要求(BCD)A、 班級(jí)之間協(xié)調(diào)B、 各部門之間的協(xié)調(diào)配合C、 建立保教工作制度D、 科學(xué)作息的安排與遵守38、幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容（A B C D)A、 保教結(jié)合，全面安排幼兒的生

24、活和活動(dòng)B、 在觀察了解幼兒基礎(chǔ)上制訂保教工作目標(biāo)和計(jì)劃C、 創(chuàng)造良好的有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境D、 做好班級(jí)的衛(wèi)生、安全工作39、幼兒園班級(jí)保教人員的工作要求A、 班級(jí)保教工作人員要具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度B、 班級(jí)保教工作人員要具有整體合作意識(shí)C、 班級(jí)保教工作人員要?jiǎng)?chuàng)造性開展工作D、 班級(jí)保教工作人員要不斷學(xué)習(xí)40、幼兒園班級(jí)管理的原則(B C D)A、 關(guān)鍵性 B、主體性 C、全面發(fā)展 D高效性41、幼兒園教科研工作管理的意義(B C）A、 教科研是必須的幼兒園工作B、 教科研工作是幼兒園提高保教工作質(zhì)量的重要手段C、 教科研工作是提高教師素質(zhì)的重要途徑D、 教科研工作是幼兒園發(fā)展的主要

25、方向第六章49、幼兒園衛(wèi)生保健工作的任務(wù)（BCD)A、健康的重要性B、保護(hù)幼兒身心健康C、培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活態(tài)度D、配合、指導(dǎo)家長(zhǎng)，共同培育健康兒童50幼兒園衛(wèi)生保健工作管理方法（A B C D)A、 加強(qiáng)保教人員培訓(xùn)B、 建立組織機(jī)構(gòu)，制定和落實(shí)衛(wèi)生保健制度C、 定崗定人，建立崗位職責(zé)D、 制定切實(shí)可行的保健工作計(jì)劃51造成意外事故的原因（ABCD)A、 保教人員的安全意識(shí)不強(qiáng)B、 幼兒自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力差C、 未及時(shí)清楚生活環(huán)境中的安全隱患D、 幼兒園人事管理制度變革帶來(lái)的安全隱患52幼兒園安全管理的措施（ABCD)A、 嚴(yán)格規(guī)范幼兒園各崗位人員聘任制度B、 強(qiáng)化保

26、教人員的責(zé)任心和安全意識(shí)C、 健全幼兒園安全工作制度D、 注重環(huán)境安全，消除事故隱患53幼兒加強(qiáng)安全教育的內(nèi)容ABCA幼兒園活動(dòng)中的安全教育B交通安全教育C自我保護(hù)教育D社會(huì)安全教育54幼兒園的賠償責(zé)任有：BCDA無(wú)責(zé)任B完全責(zé)任C部分責(zé)任D免除責(zé)任55監(jiān)護(hù)人及監(jiān)護(hù)人的范圍職責(zé)BCDA自由監(jiān)護(hù)B法定監(jiān)護(hù)C制定監(jiān)護(hù)D委托監(jiān)護(hù)第七章56幼兒園總務(wù)后勤工作的特點(diǎn)（ABCD)A、 服務(wù)性 B、 廣泛性C、 先行性D、 政策性57總務(wù)后勤工作的保證作用（ABC)A、 人員的保障B、 財(cái)務(wù)的保障C、 物資的保障D、 時(shí)間的保障58幼兒園的基本建設(shè)及其管理要求（ABCD)A、 幼兒園的選址B、 幼兒園的建筑

27、風(fēng)格C、 幼兒園的場(chǎng)地布局D、 園內(nèi)的綠化美化59幼兒園物質(zhì)條件創(chuàng)設(shè)的一般要求（ABC)A、 合乎安全、衛(wèi)生與教育要求B、 提高現(xiàn)有設(shè)備設(shè)施的使用率C、 逐步改善辦園條件D、 財(cái)務(wù)管理有序60幼兒園檔案信息管理的內(nèi)容（ABCD)A、 園務(wù)檔案管理B、 保教隊(duì)伍檔案管理C、 保教工作檔案管理D、 設(shè)施設(shè)備檔案管理61幼兒園總務(wù)后勤工作管理的基本要求(ABCD)A、 牢固樹立全局觀念B、 加強(qiáng)計(jì)劃性，減少盲目性C、 強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)提高工作效率D、 堅(jiān)持勤儉辦園力爭(zhēng)開源節(jié)流62幼兒園總務(wù)后勤工作管理的一般程序（ABCD)A、 深入調(diào)查，合理預(yù)算B、 認(rèn)真審查嚴(yán)格購(gòu)置C、 登記造冊(cè)分類發(fā)放D、 定期進(jìn)行

28、清點(diǎn)第八章63幼兒園組織機(jī)構(gòu)的類型（AB)A、 行政組織B、 非行政組織C、 人員組織D、 黨代組織64幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則（ABCD)A、 任務(wù)目標(biāo)原則B、 層級(jí)合理有效跨度原則C、 職責(zé)權(quán)利統(tǒng)一原則D、 分工協(xié)作統(tǒng)一指揮原則65幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置易出現(xiàn)的問(wèn)題（ABC）A、 因人設(shè)崗B、 有崗無(wú)人C、 機(jī)構(gòu)龐大D.人員不齊66幼兒園規(guī)章制度的作用（ABCD)A、 保障B、 制約C、 導(dǎo)向D、 調(diào)控67制定幼兒園規(guī)章制度的原則（ABCD)A、 科學(xué)性B、 可行性C、 操作性D、 系統(tǒng)性68幼兒園規(guī)章制度的執(zhí)行和完善在于（BCD)A、 合理安排B、 廣泛宣傳C、 嚴(yán)格執(zhí)行D、 隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

29、及時(shí)調(diào)整，不斷完善69制定幼兒園規(guī)章制度的流程ABCDA確定將要制定的規(guī)章制度的范圍目的B廣泛動(dòng)員C園務(wù)委員會(huì)聽取建議D組織討論第九章70幼兒園保教人員選聘的原則(ABCD)A、 按需設(shè)崗，因崗用人B、 用人所長(zhǎng)，避其所短C、 任人唯賢，重視績(jī)效D、 用人不疑，委以重任71滿足保教人員合理的需要（ABCD)A、 改善生活條件B、 發(fā)揮才能C、 學(xué)習(xí)進(jìn)修D(zhuǎn)、 休閑娛樂(lè)72保教人員培訓(xùn)的途徑和方法(ABCD)A、 教研活動(dòng)B、 觀摩活動(dòng)C、 專題講座D、 以老帶新73保教人員培訓(xùn)的內(nèi)容BCDA理論知識(shí)B職業(yè)道德C人格修養(yǎng)D專業(yè)化水平74做好保教人員培訓(xùn)工作的策略有ABCA形成自己辦園思想和辦園理念

30、B建立學(xué)習(xí)型幼兒園C分析教師成長(zhǎng)階段D加強(qiáng)理論教育第十章75園長(zhǎng)的基本素養(yǎng)（ABCD0A、 思想道德素養(yǎng)B、 科學(xué)文化素養(yǎng)C、 領(lǐng)導(dǎo)管理能力D、 身體素質(zhì)76領(lǐng)導(dǎo)者影響力的構(gòu)成（BC）A、 領(lǐng)導(dǎo)架子B、 權(quán)力性影響C、 非權(quán)力性影響D、 聲勢(shì)77提高園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的方法（ABC）A、 努力提高自己的人格魅力B、 關(guān)心、體諒員工，以情動(dòng)人C、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)成為教育行家D、 有進(jìn)取心78幼兒園管理中園長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題（ABCD)A、 堅(jiān)持以人為本B、 正確對(duì)待權(quán)力需要C、 明確職責(zé)D、 分清主次79園長(zhǎng)職業(yè)化的條件有ABCA制定園長(zhǎng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)B建立園長(zhǎng)資格證書制度C加強(qiáng)園長(zhǎng)職業(yè)培訓(xùn)D強(qiáng)化理論研究80幼兒園領(lǐng)

31、導(dǎo)班子的合理結(jié)構(gòu)有ABCDA人員構(gòu)成B年齡結(jié)構(gòu)C個(gè)性氣質(zhì)結(jié)構(gòu)D知識(shí)結(jié)構(gòu)第十一章81幼兒園組織文化具有以下主要特性（ABCD)A、 無(wú)形性B、 獨(dú)特性C、 軟約束性D、 穩(wěn)定性82幼兒園組織文化的結(jié)構(gòu)（ABCD）A、 物質(zhì)層B、 行為層C、 制度層D、 精神層83幼兒園組織文化建設(shè)的功能（ABCD）A. 導(dǎo)向功能B. 凝聚功能C. 激勵(lì)功能D. 約束功能84幼兒園組織文化建設(shè)的方法（ABCD）A、 榜樣法B、 激勵(lì)法C、 引導(dǎo)法D、 教育法第十二章85幼兒園公共關(guān)系的作用（ABCD)A、 開放辦園滿足社會(huì)需求B、 優(yōu)化育人環(huán)境提高辦園質(zhì)量C、 樹立幼兒園的良好形象D、 征求社會(huì)廣泛支持86幼兒園

32、公共關(guān)系的原則(ABCD)A、 互惠互利原則B、 雙向溝通原則C、 全員公關(guān)原則D、 誠(chéng)實(shí)守信原則87幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)的條件ABCDA確定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)B合理分工授權(quán)C出色的領(lǐng)導(dǎo)D嚴(yán)格的規(guī)范88幼兒園公共關(guān)系的內(nèi)容ABCA對(duì)教職工的公共關(guān)系B對(duì)幼兒的公共關(guān)系C對(duì)主辦單位的公共關(guān)系D對(duì)社區(qū)的公共關(guān)系89幼兒園服務(wù)社區(qū)的手段有ABCDA適時(shí)開放幼兒園場(chǎng)地B組織和參與社區(qū)活動(dòng)C充分利用社區(qū)資源D利用公共傳媒手段90幼兒園怎樣做好家長(zhǎng)的工作ABCDA進(jìn)行和家長(zhǎng)的溝通交流B讓家長(zhǎng)參與幼兒園的保教和管理C開展多種形式的家庭教育服務(wù)D總動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳幼兒園第十三章91幼兒園工作評(píng)價(jià)的作用A對(duì)幼兒園保教工作具有導(dǎo)向作用

33、B對(duì)幼兒園的管理工作具有診斷作用C對(duì)幼兒園的教職工具有激勵(lì)作用D對(duì)幼兒園的未來(lái)發(fā)展具有借鑒作用92幼兒園工作評(píng)價(jià)的原則(ABCD)A、 科學(xué)性原則B、 民主性原則C、 客觀公正性原則D、 評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則93幼兒園工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容（ABCD）A、 管理評(píng)價(jià)狀態(tài)B、 工作人員評(píng)價(jià)C、 工作評(píng)價(jià)D、 公共關(guān)系評(píng)價(jià)94幼兒園工作評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備(ABCD)A、 組織和人員準(zhǔn)備B、 培訓(xùn)評(píng)價(jià)人員C、 設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案D、 廣泛宣傳95撰寫評(píng)價(jià)方案的內(nèi)容ABCDA評(píng)價(jià)的目的和指導(dǎo)思想B評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和權(quán)重系數(shù)C評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法D評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的具體時(shí)間安排96檔案評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)ABCA可以個(gè)性化，多層面展示B有利于

34、被評(píng)價(jià)者主動(dòng)積極。自我成長(zhǎng)、自我評(píng)價(jià)。C更真實(shí)表現(xiàn)結(jié)果D內(nèi)容豐富97檔案評(píng)價(jià)的缺點(diǎn)ABCA主觀性太強(qiáng)B內(nèi)容多，不好選擇C工作量太大D片面不全面98幼兒園評(píng)價(jià)工作的實(shí)施有BCDA爭(zhēng)取員工支持B運(yùn)用多種方法收集，處理資料C實(shí)施評(píng)價(jià)得出評(píng)價(jià)結(jié)論D反饋評(píng)價(jià)結(jié)果聽取意見99幼兒園工作評(píng)價(jià)的總結(jié)內(nèi)容有ABCA對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)B整理評(píng)價(jià)資料，建立評(píng)價(jià)檔案C撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告D寫評(píng)價(jià)分析100撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告的內(nèi)容ABCDA評(píng)價(jià)方案產(chǎn)生的背景B評(píng)價(jià)方案的實(shí)施過(guò)程C評(píng)價(jià)結(jié)果及結(jié)果分析D評(píng)價(jià)工作的效果3、 判斷正誤（判斷下面敘述，正確的打“ ”，錯(cuò)誤的打“ ”）第一章1.幼兒園規(guī)章制度的執(zhí)行要有一定的監(jiān)督機(jī)制加以保證。 （ ）

35、2.總結(jié)是教師為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成計(jì)劃而對(duì)管理過(guò)程施加影響的一種手段。 （ ）3.計(jì)劃管理既是管理工作的出發(fā)點(diǎn)，也是管理工作的歸宿。 （ ）4.幼兒園管理具有復(fù)雜性，教育性的特點(diǎn)。 （ ）5.幼兒園教育教學(xué)有許多規(guī)律和特點(diǎn)，如果不進(jìn)行研究，很難把握這些規(guī)律和特點(diǎn)。 ( )6.幼兒園規(guī)章制度的執(zhí)行不要有一定的監(jiān)督機(jī)制加以保證。 （ ）7. 總結(jié)是教師為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成計(jì)劃而對(duì)管理過(guò)程施加影響的一種手段。 （ ）8. 要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用幼兒園管理理論。( )9. 管理是一門藝術(shù)，是一門科學(xué)，有其自身的規(guī)律。( )10. 古典管理理論時(shí)期的三位代表人物都沒有關(guān)注被管理者的問(wèn)題。( )11. 法約爾不是與泰勒處

36、于同一時(shí)代的法國(guó)人。（ ）12. 梅爾對(duì)管理科學(xué)發(fā)展的主要貢獻(xiàn)是首次提出“以人為中心”。( )第二章13. 全面發(fā)展未必是幼兒教育的必然要求。（ ）14. 最傳統(tǒng)的資源是以物質(zhì)形態(tài)存在的，主要包括：人、財(cái)、物三方面。（ ）15. 幼兒園管理的內(nèi)容是對(duì)人的管理和對(duì)財(cái)、物的管理。（ ）16. 人是幼兒園有效開展各項(xiàng)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。（ ）17. 幼兒園應(yīng)該以家長(zhǎng)的要求為風(fēng)向標(biāo)，家長(zhǎng)指到哪里，幼兒園工作到哪里。（ ）18. 民主管理是現(xiàn)代管理的精髓，是“以人為本”管理思想的具體體現(xiàn)。（ ）19. 管理者要依靠制度走民主管理程序。（ ）20.計(jì)劃管理既是管理工作的出發(fā)點(diǎn)，也是管理工作的歸宿。 （ ）21

37、.幼兒園管理具有復(fù)雜性，教育性的特點(diǎn)。 （ ）22.幼兒園教育教學(xué)有許多規(guī)律和特點(diǎn)，如果不進(jìn)行研究，很難把握這些規(guī)律和特點(diǎn)。 ( )23、現(xiàn)代社會(huì)只有不斷提高幼兒園教職工的物質(zhì)待遇，才能調(diào)動(dòng)他們的積極性。( )24. 幼兒園造成人才浪費(fèi)的原因之一是人員不能合理作用。 （ ）第三章29. 美國(guó)著名管理專家彼得·德魯克首次提出目標(biāo)管理這一概念。（ ）30. 目標(biāo)給我們的生活與工作帶來(lái)極大的影響，我們不能沒有目標(biāo)。（ ）31. 目標(biāo)管理重視成果的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)把組織的總目的、總?cè)蝿?wù)轉(zhuǎn)化為具體管理目標(biāo)。（ ）教育目標(biāo)的確立其次是體現(xiàn)國(guó)家對(duì)幼兒園教育的總體目標(biāo)要求。( )幼兒園教育目標(biāo)不必體現(xiàn)對(duì)每

38、一個(gè)幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育。( )32.幼兒園管理目標(biāo)可以定的過(guò)高或要求過(guò)多。( )33.目標(biāo)管理方法的本質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)以人為中心的被動(dòng)式管理。( )34.貫徹規(guī)程，充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)進(jìn)入幼兒園課堂。（ ）35.特色教育要從本園現(xiàn)有條件出發(fā)，不能照搬他園的經(jīng)驗(yàn)。（ ）促進(jìn)獨(dú)生子女的社會(huì)性發(fā)展，嘗試混齡教育。（）36解決本園體育器材不足問(wèn)題，彰顯農(nóng)村幼兒體育活動(dòng)特色。（）37把握科技發(fā)展的脈搏，在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新和實(shí)踐能力。（）38、幼兒園工作的評(píng)價(jià)是全方位的，主要是對(duì)班組管理的評(píng)價(jià)，對(duì)園務(wù)管理的評(píng)價(jià)和對(duì)財(cái)物管理的評(píng)價(jià)。 （ ）39、幼兒園日常工作的程序化是靠建立班級(jí)生活制

39、度和常規(guī)，以及保教人員工作程序化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 第四章40、管理職能是指管理活動(dòng)所具有的職責(zé)和功能。（ ）41.管理職能分為計(jì)劃、組織和控制。（ ）42、決策鏈條說(shuō)是科學(xué)決策理論的提出者梅爾提出來(lái)的。（）43、四環(huán)說(shuō)是由美國(guó)著名管理學(xué)家西蒙提出來(lái)的。（）44、幼兒園管理過(guò)程是指根據(jù)管理的基本原則和原理，為了達(dá)到幼兒園總目標(biāo)，組織全園共同活動(dòng)的程序。（ ）45、幼兒園的管理是由計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的完整過(guò)程。（ ）46工作計(jì)劃的全面完整并不代表要面面俱到。（）47幼兒園管理過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是幼兒園工作目標(biāo)的具體實(shí)施過(guò)程。（）48.教研活動(dòng)既有幼兒園提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒園保教工作

40、不可缺少的組成部分。 （）49.幼兒園管理主要受國(guó)家有關(guān)的政策與法規(guī)的制約。 （）50.管理是存在于我們身邊的一種十分普遍的社會(huì)現(xiàn)象。 （）51.幼兒園管理目標(biāo)離不開其教育目標(biāo)。 （）52.幼兒園管理過(guò)程是指根據(jù)管理的基本原理和原則，為了達(dá)到幼兒園的總目標(biāo)，組織全員共同活動(dòng)的程序。（）53.決策鏈條說(shuō)是科學(xué)決策理論的提出者西蒙提出來(lái)的。（）第五章54.保教結(jié)合是由學(xué)齡前兒童身心和諧發(fā)展的本質(zhì)所決定的。（）55保教結(jié)合決定了幼兒園保教工作中包含著教育性因素。（）56管理者在保障幼兒園保教常規(guī)工作的正常運(yùn)行的前提下，還要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國(guó)家幼教法規(guī)，掌握最新的幼兒教育及管理理念。（）57長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃一般為

41、三年至五年，是對(duì)幼兒園保教工作的前景進(jìn)行描述。（）58班級(jí)保教工作人員不必具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。（）59班級(jí)保教工作人員不必具有整體合作意識(shí)，做好自己的工作即可。（）60教師不是班級(jí)管理的主體。（）61幼兒是班級(jí)生活和游戲生活的主體。（）62全面發(fā)展原則，是包括面向全體幼兒，促進(jìn)班級(jí)中每一個(gè)幼兒的發(fā)展。（）63高效性原則是指幼兒園教師在進(jìn)行班級(jí)管理工作中，要以最少的資源投入，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更快、更好的發(fā)展。（）64幼兒園不必營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)研究氣氛。（）第六章88保護(hù)幼兒的生命安全和健康是幼兒園衛(wèi)生保健工作的首要任務(wù)。（）89幼兒園衛(wèi)生保健工作是保教工作的一個(gè)組成部分。（）9

42、0幼兒園要定期健康檢查制度，做好疾病的防治工作。（）91幼兒園要做好晨檢接待工作和全日觀察記錄。（）92幼兒園的賠償主體有三個(gè)：幼兒園、監(jiān)護(hù)人、保險(xiǎn)公司。（）93科研能力是新時(shí)代的幼兒教師必須具備的重要技能之一。 （）94參與幼兒教育活動(dòng)過(guò)程的主要因素有：幼兒、活動(dòng)內(nèi)容與方法、活動(dòng)材料與環(huán)境以及組織形式。 （）95幼兒園衛(wèi)生保健工作不用與教育相結(jié)合。（）96幼兒園衛(wèi)生保健不用指導(dǎo)家長(zhǎng)共同培育健康兒童。（）97幼兒園要嚴(yán)格規(guī)范幼兒園各崗位人員聘用制度。（）98幼兒園要建立健全幼兒安全工作制度。（）99在幼兒園事故中涉及的賠償主體主要有：幼兒園和監(jiān)護(hù)人。（）100幼兒園安全工作中最重要的是保護(hù)幼兒

43、的安全。（）101幼兒園不必向幼兒進(jìn)行健康教育，因?yàn)樗麄兲　?02幼兒園衛(wèi)生保健工作不必與教育結(jié)合。（）103堅(jiān)持“預(yù)防為主”提前做好常見疾病的防御工作。（）104幼兒園的保健工作的制定不用切實(shí)可行。（）105衛(wèi)生保健工作是幼兒園一項(xiàng)日常性工作。（）106幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。（）（）107幼兒園要學(xué)會(huì)依據(jù)法律來(lái)分析幼兒園事故，承擔(dān)幼兒園應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。（）108在一日生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。（）第七章109幼兒園應(yīng)建設(shè)在清潔、安全、安靜、遠(yuǎn)離污染的地區(qū)。（）110總務(wù)后勤工作特點(diǎn)決定了它對(duì)幼兒園的發(fā)展具有保證作用。（）111幼兒園園內(nèi)環(huán)境應(yīng)符合綠化、美化的要求。（）1

44、12為幼兒園創(chuàng)設(shè)必要的物質(zhì)條件是幼兒園后勤工作的重要內(nèi)容之一。（）113幼兒園的財(cái)務(wù)管理是指科學(xué)、合理地使用各種經(jīng)費(fèi)，使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮作用，促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。（）114幼兒園固定資產(chǎn)主要分房舍和設(shè)備設(shè)施兩類。（）115幼兒園有相當(dāng)比例的物品為易損、易耗物品。（）116幼兒園應(yīng)對(duì)每個(gè)幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估。（）117幼兒園膳食管理不是總務(wù)工作中的一個(gè)相當(dāng)重要的部分。（）118確保飲食安全是幼兒園膳食工作質(zhì)量的前提條件。（）119.能否依據(jù)高度的教育機(jī)制處理好教育過(guò)程中的易發(fā)事件，是衡量一個(gè)幼兒教師是否成熟的重要標(biāo)志。 （）120、幼兒是幼兒園教育的對(duì)象，所以教師是班級(jí)的主體。

45、（）第八章135幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制是幼兒園管理體制的核心。（）136園長(zhǎng)是幼兒園的法人代表、是幼兒園的負(fù)責(zé)人·，對(duì)外代表幼兒園，要做對(duì)外協(xié)調(diào)工作。（）137園長(zhǎng)的職、責(zé)、權(quán)是統(tǒng)一的。（）138園長(zhǎng)對(duì)內(nèi)要負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮和領(lǐng)導(dǎo)幼兒園工作。（）139園務(wù)委員會(huì)是園長(zhǎng)決策的咨詢審議機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)我國(guó)民主集中制的特點(diǎn)。（）140決策指揮層是指園長(zhǎng)和教師。（）141具體工作層紙各班級(jí)和班組，沒有其他的部門。（）142幼兒園的組織層次分為：決策指揮層、執(zhí)行管理層、具體工作層。143幼兒園的組織機(jī)構(gòu)有行政組織。（）144幼兒園可以因人設(shè)崗。（）145崗位責(zé)任制不是幼兒園規(guī)章制度的核心。（）146園長(zhǎng)要對(duì)幼兒

46、園全面負(fù)責(zé)。（）147幼兒園的組織層次分為三個(gè)：決策指揮層、執(zhí)行管理層、具體工作層。（）148幼兒園的組織機(jī)構(gòu)分為兩種類型：行政組織和非行政組織。（）149崗位責(zé)任制是幼兒園規(guī)章制度的核心。（）第九章158幼兒園教師屬于專業(yè)人員，要嚴(yán)格按照國(guó)家條例選聘。（）159用人要建立在充分信任的基礎(chǔ)上，要相信幼兒教師有熱情和能力做好本職工作。（）160在人員選聘上要按需設(shè)崗、因崗用人（）。161人員任用的最基本準(zhǔn)則就是任人唯賢。（）162人員任用應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。（）163要合理改善保教人員的生活條件需要。（）164幼兒園不要支持教師的休閑娛樂(lè)活動(dòng)。（）165幼兒園不必制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲政策。（）166

47、幼兒園保教隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)短期的工作。（）167教研活動(dòng)是保教人員結(jié)合教學(xué)所從事的研究活動(dòng)。（）168幼兒園教師的培訓(xùn)主要采取崗位培訓(xùn)的形式進(jìn)行。（）169合理地幼兒園教師隊(duì)伍是由老、中、青三個(gè)年齡階段構(gòu)成。（）170實(shí)踐中的總結(jié)和反思是教師重要的學(xué)習(xí)和提高的方式。（）171園長(zhǎng)要形成自己的辦園思想和辦園理念。（）172幼兒園不要鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)和參加函授學(xué)習(xí)，全面系統(tǒng)地掌握教育理論和必要的文化科學(xué)知識(shí)，不斷充實(shí)。（）173不用分析教師的成長(zhǎng)階段，直接開展有針對(duì)性的教師培訓(xùn)工作。（）174參與幼兒教育活動(dòng)過(guò)程的主要因素有：幼兒、活動(dòng)內(nèi)容與方法、活動(dòng)材料與環(huán)境以及組織形式。 （）175幼

48、兒園應(yīng)設(shè)立明確的工作目標(biāo)，激發(fā)保教人員的成功欲。（）第十章183園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)幼兒園就是服務(wù)。 （）184園長(zhǎng)要對(duì)幼兒家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，保障幼兒的健康成長(zhǎng)。 （）185幼兒園園長(zhǎng)的主要職責(zé)是：堅(jiān)持正確的辦園方向，加強(qiáng)幼兒園的保教隊(duì)伍建設(shè)。（）186一個(gè)好園長(zhǎng)就是一所好幼兒園。 （）187園長(zhǎng)職業(yè)化的核心就是園長(zhǎng)必須具有與職業(yè)要求相符合的素質(zhì)和能力。 （）188園長(zhǎng)不用要立志成為教育家。 （）189園長(zhǎng)不用潛心于幼兒教育的實(shí)踐與理論研究。（）190非權(quán)力性影響力與領(lǐng)導(dǎo)的職位沒有必然的聯(lián)系。（）191幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子人數(shù)多少不用幼兒園規(guī)模的大小，工作任務(wù)的多少來(lái)確定。（）192幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的組織要注意氣質(zhì)結(jié)構(gòu)搭配合理。 （）193能否依據(jù)高度的教育機(jī)制處理好教育過(guò)程中的易發(fā)事件，是衡量一個(gè)幼兒教師是否成熟的重要標(biāo)志。 （）194幼兒園工作規(guī)程第36條明確規(guī)定：“幼兒園園長(zhǎng)由舉辦者任命或聘任。非地方人民政府設(shè)置的幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案。（）195園長(zhǎng)要身體健康、精力充沛，才能適應(yīng)高強(qiáng)度的幼兒園管理工作。（）196園長(zhǎng)職業(yè)化是新幼兒園管理體制發(fā)展的要求。（）第十一章205幼兒園組織文化建設(shè)不有利于激發(fā)良好的群體