幼兒園老師環(huán)保說課稿

1、幼兒園老師環(huán)保說課稿教育目標活動是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)它既是教育活動設(shè)計的起點又是教育活動設(shè)計的終點要想做好這些教師的能力是必須的接下來小編搜集了幼兒園老師環(huán)保說課稿僅供大家參考希望幫助到大家一、設(shè)計意圖及教材分析：現(xiàn)在全球資源日益減少環(huán)境保護也日顯緊迫保護生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責任和義務(wù)而我們的孩子生活無憂社會環(huán)保意識淡泊經(jīng)常做出亂摘花草隨意攀登樹木等行為這些看似毫不在意的事情卻給我們敲響了警鐘不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患而綱要中也明確指出：教育幼兒愛護動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源有初步的環(huán)保意識所以對幼兒進行認識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情樹在幼

2、兒生活中隨處可觸但幼兒對樹的認識也只是停留在表面很少有幼兒進一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的植樹造林對提高人們生活質(zhì)量的益處因此對“樹”的深層次的探究已是一個迫不及待的工作了所以我為大班幼兒設(shè)計了一堂社會環(huán)保課植樹造林二、活動目標：基于這樣一種教育思想接下來我來說說為本次活動制訂的目標幼兒教育的任何一個目標都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展做準備社會教育也不例外根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗、和需要我設(shè)計了以下幾個目標分別對幼兒知識、情感、能力方面進行積極的引導(dǎo)1 、知道樹木是人類、 動物的好朋友了解綠化的好處初步產(chǎn)生環(huán)保意識2 、遷移生活經(jīng)驗激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感3 、通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒

3、語言表達能力、判斷能力我把活動目標作為本次活動的重點和難點三、活動準備：物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標的載體活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動為了能讓每個幼兒都能運用多種感官、 多種方式提供條件我為活動作了以下準備1 、各種樹的照片、實物投影儀2 、多媒體課件和 CD（山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動物搬家）3 、植樹工具、小樹苗若干4 、知識準備：和家長一起尋找關(guān)于“植樹造林”的資料四、說教學(xué)法：在教學(xué)方法上我并沒有刻意選用什么方法正如一位教育名家說的：幼兒是活生生的人他們天天在變?nèi)杖赵陂L因此無論用什么方法只要能促進幼兒的發(fā)展就是最佳的方法雖說教無定法但是較必有法簡單的歸納一下主要有以下幾

4、種：一）講解法活動開始部分讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽的在集體面前闡述自己的知識能很好的發(fā)展幼兒的語言表達能力表現(xiàn)能力實物投影儀的運用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容能使幼兒更清楚觀察和交流使幼兒產(chǎn)生學(xué)習的興趣二）情景體驗法：另外我運用了 CD和多媒體讓幼兒從反面深刻地體驗到植樹造林讓人們受益非淺破壞自然生態(tài)環(huán)境必定會受到大自然的懲罰 “事實勝于雄辯” 殘酷的現(xiàn)實情景再現(xiàn)具有很大的說服力是本次教學(xué)活動的一個靚點三）動手操作法：在幼兒的思維達到最高潮時讓幼兒親自動手種植小樹苗也是幼兒情感的一種宣泄為本次活動畫上了一個圓滿的句號五、教學(xué)流程本次活動我把它分成三個部分但這三個部分卻是有機的

5、聯(lián)系在一起的層層深入、環(huán)環(huán)相扣（一）活動開始部分1 、活動前我將幼兒收集的照片、 圖片把教室布置成一個博覽會一開始由我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀并作簡單的講解并提問： 你認識些樹是樣的它們長在里目的在于在幼兒好奇心的驅(qū)動下儲存大量的感性表象但又給幼兒留有余地可以讓幼兒在自己的發(fā)展水平上、 在不同層次上思考同時幼兒在相互討論、 相互交流中積累知識經(jīng)驗體現(xiàn)了幼兒學(xué)習的主動性、積極性2 、介紹樹幼兒觀察后請幼兒將自己認識的樹的圖片、 照片拿過來放到實物投影儀上請幼兒講解自己的知識和同伴分享經(jīng)驗發(fā)展了幼兒的表闡述能力提供給幼兒大膽表現(xiàn)的機會其余幼兒在通過耐心傾聽同伴的講解直接獲取信息在和同伴的知識碰撞的同時積累經(jīng)驗

6、（二）第二部分觀看 CD和多媒體課件多媒體的運用的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合聲圖并茂把教師難以講解說清、無法直接感知的、抽象難懂的知識跨越時間、空間的界限生動的告訴幼兒更聚說服力幼兒從感知到理解多媒體的運用恰倒好處并自然合理地突破本次活動的難點突出重點1 、播放沙塵暴侵襲的片段畫面中人們頭裹紗巾在風沙中艱難地行走、司機因看不清道路發(fā)生車禍、交通堵塞2 、播放山洪爆發(fā)水土流失家離失所的場面同齡兒童因此失學(xué)3 、小動物搬家通過觀看幼兒在情感上引起了共鳴加上教師適當?shù)奶釂柛佑兄谟變旱闹R經(jīng)驗的匯總“為什么小動物會搬家”“為什么會山洪爆發(fā)”這些問題的巧妙安排都使幼兒想到因為沒有樹才會發(fā)生這樣的情況（三）討論

7、抓住這一思維我立即展開了下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)發(fā)展幼兒的擴散性思維遷移幼兒新獲得的知識經(jīng)驗一個很關(guān)鍵的問題拋向幼兒：“你認為植樹造林有什么用呢”通過集體商討、小組討論、個別提問、教師巡回指導(dǎo)等多種形式讓幼兒的知識在這里作一個大匯總也是對本次活動的檢查在討論的同時發(fā)展了幼兒的交往能力和間接獲取信息的能力然后教師以簡筆畫的形式快速的勾勒出幼兒的想法：防塵防沙、固土、凈化空氣、 減少噪音、治理污水美化環(huán)境保持生態(tài)平衡等最后讓幼兒判斷一組圖片：亂砍伐樹木、攀登樹木、在樹枝上懸掛物品、搖晃樹木、給小樹苗澆水、 拔草、松土為小樹苗加上防護攔等讓幼兒正確的判斷這些行為的真?zhèn)伟l(fā)展幼兒判斷是非的能力六、活動延伸：根據(jù)

8、幼兒愛玩愛動的特點我采用動靜結(jié)合的方法利用課后延伸時間帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園地去植樹隨機滲透3 月 12 日是植樹節(jié)讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束本次活動此時也真正的體現(xiàn)了教育的延續(xù)性、實效性形成良好的社會主人翁意識為幼兒的一生發(fā)展做好了準備一、說教材、課題分析：隨著資源的不斷開發(fā)資源的浪費日益嚴重人們已漸漸意識到環(huán)境問題的嚴重性都積極行動起來拯救我們的地球保護我們的生存環(huán)境增加全民的環(huán)境危機感和環(huán)境意識如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識增加保護環(huán)境的責任感呢通過認識無毒無害的廢舊物了解些是可以循環(huán)再用并通過分類操作從而使幼兒進一步感知無毒無害的廢舊物的同時更好地了解垃圾分類的意義也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保

9、意識的重要途徑因而從中班起我就注意從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識抓起本次活動也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識的其中一個內(nèi)容、活動目標：1 、知道有些是無毒無害的廢舊物了解它們能循環(huán)再用2 、認識垃圾分類標志3 、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識本次活動的重點和難點重點：能對廢舊物進行分類并認識相應(yīng)的分類標志難點：在對廢舊物進行分類的基礎(chǔ)上能分辨些是可以循環(huán)利用二、說學(xué)法、教法、大班幼兒隨著年齡的增長他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維他們喜歡聽故事喜歡自己動手操作因此我在本次活動中我以游戲、故事的形式貫穿整個活動設(shè)置適合大班年齡特點的送信形式把幼兒的注意力引到我的課題中并在活動中以游戲、 故事提供大量實物讓幼兒

10、以操作貫穿始終讓幼兒在活動中玩中學(xué) （分類）玩中說玩中做充分調(diào)動起他們學(xué)習的主動性、 積極性與創(chuàng)造性真正發(fā)揮教與學(xué)主動作用、有教育學(xué)家認為幼兒的學(xué)習源于游戲蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為幼兒智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上說明操作在幼兒的分類活動中的作用目前在科學(xué)教育方法中應(yīng)注意內(nèi)容的興趣性與生成性使幼兒能對感興趣的東西學(xué)得積極主動效果好孩子天生愛探索對許多事物感興趣教師要把教育的出發(fā)點從教材轉(zhuǎn)向幼兒利用幼兒感興趣的事物擴展成幼兒教學(xué)教育的內(nèi)容生成教育活動因此我在活動中為幼兒準備了大量的廢舊物讓幼兒在游戲和延伸活動中通過自身的操作活動達到玩中學(xué)玩中做的目的從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用在操作活

11、動中我還注意用言語鑲嵌讓幼兒說出廢舊物的名稱是屬于一類讓幼兒在動手、 動口的操作活動中達到活動的目標三、說教學(xué)過程、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我以收信的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒閱讀信上內(nèi)容的欲望從而引入課題讓幼兒猜、 說的過程中認識分類標志圖的圖案及代表的意義（這就完成第二個活動目標和突破活動的重點）、游戲是幼兒最喜愛的活動也是有力的教育手段我以游戲的形式請幼兒把垃圾寶寶送回家請幼兒學(xué)習按塑料、果皮、紙張、等進行分類并要求幼兒邊分邊說： 藥盒是用紙做的放在紙張的標記這里是可以再利用的可樂瓶是用塑料做的放在塑料的標記這里是可以再利用的柑皮是屬于果皮類的放在紙張的標記這里是不可以再利用的幼兒通過把廢舊物進行分類的操作活動從而解決了活動的難點 （有利于幼兒對剛認識的分類標志圖作進一步的加深認識）、鞏固環(huán)節(jié)：為了讓幼兒能更進一步了解廢舊物能循環(huán)再用的作用與意義我以故事山羊公公的商店使幼兒從中受到啟發(fā)思考有些廢舊物還可以循環(huán)再用引導(dǎo)幼兒從自身和他人的經(jīng)歷、 體驗中了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義、延伸環(huán)節(jié)：在幼兒了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義時激發(fā)幼兒積極、主動、自覺地自制物品的興趣把幼兒自制