兒童舞蹈設(shè)計

1、 兒童舞蹈設(shè)計一、幼兒舞蹈的教育作用一幼兒舞蹈的特點(diǎn)。幼兒舞蹈是由兒童表演或表現(xiàn)幼兒生活的舞蹈，是對幼兒進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段。幼兒舞蹈的特點(diǎn)是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受，對兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進(jìn)兒童身心的健康成長。1、富有幼兒的特性和情趣。作為幼兒舞蹈教師應(yīng)帶著一顆童心深入到孩子中間去，用他們的眼光去觀察世界，去想象自然，只有這樣才能理解幼兒流露出來的姿態(tài)、動作、表情，創(chuàng)編出富有幼兒特點(diǎn)和情趣的幼兒舞蹈。2、具有直觀性，形象性和模仿性。幼兒認(rèn)識舞蹈是從生動、有趣的形象動作開始。一個姿態(tài)做出來要使幼兒能識別出是孔雀還是蝴

2、蝶，是小雞還是小貓。3、較為單純、簡潔、短小。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，無論是從孩子們的理解力還是從其身體承受的角度，都應(yīng)單純、簡潔，但切不可和簡單畫等號。幼兒舞蹈應(yīng)在情緒和情節(jié)上注重單一。風(fēng)格純粹。音樂形象鮮明，篇幅短小，服裝和舞臺布置清新簡潔，這樣的幼兒舞蹈才具有藝術(shù)生命力，并深受孩子的喜歡。 學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的目標(biāo)： 幼兒舞蹈是通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，培育孩子們良好的姿態(tài)以及高貴的氣質(zhì)，增強(qiáng)孩子身體的協(xié)調(diào)能力，培育身體對節(jié)奏的敏感性，給孩子美和藝術(shù)的熏陶，開發(fā)他們的藝術(shù)潛能。同時，學(xué)習(xí)幼兒舞蹈還能培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等，提升兒童的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)成績的提高，

3、培養(yǎng)孩子的綜合能力，為孩子的全面開展打下根底。二開展幼兒身體運(yùn)動機(jī)能的作用舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，是一種空間性、時間性、綜合性的動態(tài)造型藝術(shù)。在構(gòu)成舞蹈的諸要素中，動作是居于首位的，舞蹈即是以動作為重要表現(xiàn)手段的。幼兒舞蹈亦是如此。它與成人舞蹈所不同的是幼兒舞蹈是反映學(xué)齡前兒童的生活，表達(dá)他們思想、感情和態(tài)度的舞蹈。它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點(diǎn)加以創(chuàng)編的。幼兒經(jīng)常參加生動活潑的舞蹈教育和活動，可以增長他們的體力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長發(fā)育，由此可見，舞蹈不僅能開展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏

4、感，而且對幼兒身體機(jī)能健康開展有著不可無視的作用。1、培養(yǎng)兒童的舞蹈根本功，培養(yǎng)兒童的平衡能力、協(xié)調(diào)能力等，從而實(shí)現(xiàn)孩子的身體素質(zhì)的全面提高。2、培養(yǎng)兒童身體對節(jié)奏的敏感性，開發(fā)他們的藝術(shù)潛能 3、培養(yǎng)兒童良好的姿態(tài)和氣質(zhì)4、培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等學(xué)習(xí)能力，并且促進(jìn)兒童全腦的開發(fā)。5、培養(yǎng)少兒的興趣、信心、毅力、意志等優(yōu)良品質(zhì)，從而促進(jìn)少兒智力全面開展 三幼兒舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品德一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。雖然人的生理?xiàng)l件，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)，對性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實(shí)踐中，受到社會的

5、各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具。舞蹈教學(xué)對幼兒品德的形成也是十分重要。通過民族民間舞的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。四美育作用。五開展幼兒智力的作用。二、幼兒舞蹈的創(chuàng)編原那么。幼兒天性好動，喜歡模仿，喜愛看舞蹈節(jié)目，更渴看參與表演。根據(jù)各年齡階段幼兒認(rèn)知開展水平的不同特點(diǎn)，進(jìn)行適合兒童在學(xué)習(xí)和表演的模式的舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的主動性

6、，收到良好的教學(xué)效果。1、教師必須重視對舞蹈教材的分析：分析舞蹈音樂的旋律、節(jié)奏、性質(zhì)、情緒、速度、力度以及動作風(fēng)格，協(xié)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及反映舞蹈情緒的動作要點(diǎn)，研幼兒舞蹈大賽究教練的方法。分析好動作要領(lǐng)后，老師再根據(jù)舞蹈動作的規(guī)律：身體的重心與平衡，動作的反作用，動作的控制與松弛、正確、熟練、優(yōu)美示范。采用精講多練，舉一反三的方法，引導(dǎo)幼兒往發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)幼兒多思考，促進(jìn)幼兒積極主動學(xué)習(xí)。2、加強(qiáng)音樂課的趣味性：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛好，學(xué)習(xí)不僅有感知、記憶、想象、思維等熟悉成分參加的智力活動，情感、意志非熟悉成分，也起著重要的作用。因此，必須從激發(fā)愛好進(jìn)手，激發(fā)幼兒的求知欲。幼兒偉大教學(xué)，就本

7、質(zhì)來講，是一中藝術(shù)熏陶，因此我們要培養(yǎng)個幼兒對舞蹈的愛好，要重視培養(yǎng)過程，而不應(yīng)該夸大結(jié)果。要讓幼兒在有趣的音樂活動中開展能力，把握一定的粗淺知識和技能后，感到快樂，進(jìn)步愛好，又促進(jìn)了能力的進(jìn)步。3、啟發(fā)性的教，創(chuàng)造性的學(xué)。4、在教學(xué)中以表揚(yáng)為主，教師要以自己的情緒感染幼兒。教師本人興高采烈，幼兒才能精神飽滿，使幼兒沉醉在愉快的環(huán)境中，享受著音樂的美。用孩子的眼睛看五彩繽紛的世界，是幼兒創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)。舞蹈是孩子們最喜歡的一種藝術(shù)，它能訓(xùn)練幼兒健美的身材，靈活性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒對美的追求，提高幼兒的審美情趣，要求我們幼兒教師在舞蹈創(chuàng)編的過程當(dāng)中，有心去體驗(yàn)與感應(yīng)新鮮、神秘、清純、質(zhì)樸、至真至善

8、、冰清玉潔的童心，才能捕捉幼兒生活純真的、濃郁的靈感和靈性，要適應(yīng)幼兒的心理，要走進(jìn)幼兒的情感世界，主題鮮明，內(nèi)容健康，形式新穎，富有時代感的好作品能夠翻開孩子情感的心扉，拓寬幼兒理想的視野，對他們的成長起著不可無視的作用；用童心追求童趣，是幼兒舞蹈創(chuàng)作的歸宿；幼兒舞蹈是幼兒心中的一片綠洲，在這方綠色的世界里，幼兒從自身的表演或欣賞到醞釀和吸收豐富營養(yǎng)，從全身心投入到心智與體能的全面，都貫穿著幼兒舞蹈童趣的魅力，童趣就是歡快和開心，天真和活潑，夢想與渴望，一位幼兒教師要重視情趣在幼兒舞蹈中的重要性；用幼兒的視角多方位選材；從幼兒的視角出發(fā)，用舞蹈的思維方式去觀察，體驗(yàn)幼兒生活，深入幼兒的心靈，

9、多方位多角度選擇舞蹈題材，是幼兒編導(dǎo)必須遵守的幼兒舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律；內(nèi)容充實(shí)，突出幼兒特；幼兒舞蹈教師必須站在幼兒的角度，去挖掘、探索幼兒們純潔美好的心靈，和對未來充滿希望與憧憬，這樣既表達(dá)出孩子們純真、唯美、聰明活潑的可愛形象，又突出了幼兒的情趣和飽滿的想象力，到達(dá)了直觀、形象的藝術(shù)效果；塑造幼兒形象，反映當(dāng)代幼兒精神風(fēng)貌。時代精神是一切藝術(shù)作品的靈魂，沒有時代精神的灌注，作品沒有生命力，只有塑造出具有時代精神風(fēng)貌的幼兒形象，才能滿足人們的審美需求。三、創(chuàng)編方法。第一、題材的選擇。首先從確定主題入手，即選擇題材。孩子們的生活豐富多彩，任何一件發(fā)生在他們身上的事都對我們有一定的啟示，成為我們

10、構(gòu)思一部作品的素材。幼兒舞蹈的選材應(yīng)始終追尋幼兒思維的奇特性，從孩子們所喜聞樂見中，所想和所做中取材，即所謂的“求童心，喚童趣，同時必須追求主題的新穎性及教育性。這就要求教師在編舞前先“童化自己。1最常見的是直接通過幼兒本身的形象或借助幼兒本身的生活片段，經(jīng)提煉、加工成反映幼兒愛勞動、助人為樂或尊老愛幼等主題作品。如?洗手絹?、?一分錢?、?讓座?等；或者通過擬人化的形象來表達(dá)人的思想形象。如：?可愛的企鵝?，借“企鵝表現(xiàn)出可愛、笨拙、滑稽；?喵嗚?借“小貓歌頌勤勞、機(jī)智等。幼兒易理解，愛模仿，也喜歡表演。 2從孩子們所喜愛的文藝、文學(xué)作品中取材。動畫片?宇宙衛(wèi)士奧特曼?是孩子們很喜歡的節(jié)目，

11、“奧特曼的形象、動作人人愛模仿，歌曲幾乎人人會唱，由此編排的由清一色男孩表演的?小小奧特曼?深受孩子們的喜愛。3可根據(jù)時代的開展及當(dāng)前的形式來確定主題。在對幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)的教育。4可結(jié)合本地的季節(jié)及民俗選材。我們這里是北方，冬天地方色的舞蹈?堆雪人?；此外根據(jù)夏季人人愛搖把扇子在街頭巷尾閑談納涼而創(chuàng)編出舞蹈?妞妞嬉扇?。第二、音樂的選取。音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調(diào)明朗、簡單、形象化且節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。主題和音樂確定后，那么應(yīng)考慮舞蹈的結(jié)構(gòu)。怎樣開始？情節(jié)如何開展？怎樣推向高潮，又如何結(jié)束？幼兒都喜

12、歡有情節(jié)的舞蹈，有了情節(jié)還要考慮細(xì)節(jié)。在舞蹈?堆雪人?中我這樣設(shè)計：開始交代時間、地點(diǎn)及干些什么，中間開展即兩群孩子高舉雪球向?qū)Ψ届乓?、比試，在一起高快樂興玩，以動作與感情的交流抒發(fā)內(nèi)心情感，從而表達(dá)出團(tuán)結(jié)友愛、相互謙讓的主題。第三、動作的創(chuàng)編。幼兒舞蹈的動作應(yīng)從幼兒心理、生理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，不應(yīng)過于繁瑣，過于復(fù)雜，應(yīng)適合孩子們的接受能力。1從現(xiàn)實(shí)生活中提煉、加工、美化動作。如：?糖球樂?和?妞妞嬉扇?中的動作全取之于孩子們的日常動作。象你一下，我一下炫耀以及品嘗到又酸又甜的滋味而發(fā)自內(nèi)心的表情都是日常生活中經(jīng)常見到的。2從民族、民間舞中提取動作。中國是個多民族國家，其豐富的舞蹈藝術(shù)寶庫中有取

13、之不盡、用之不竭的財富。舞蹈?喜迎歸?那么選擇綜合了漢族東北秧歌、陜北秧歌以及云南花燈里的一些動作。3借鑒中國古典舞或其他與舞蹈藝術(shù)有共同之處門類的一些動作。在舞蹈?中國娃?中，對于古代娃們，我借鑒了中國古老戲劇中的圓場步及一些手位、腳位及眼神來亮相；近代娃那么以京劇中踱方步為根本動作；現(xiàn)代娃主要運(yùn)用了一些藝術(shù)體操動作，整個舞蹈以武術(shù)操來貫穿。第四、服裝與道具。在服裝與道具上應(yīng)有新穎的藝術(shù)處理，表達(dá)舞蹈的特點(diǎn)。還如舞蹈?中國娃?，我是這樣處理的：古代娃身著斜襟束腰束袖長袍，手持馬鞭威風(fēng)凜凜馳騁于疆場，當(dāng)馬鞭展開，卻成了一面面寫有“趙、“錢、“孫、“李等百家姓的古代戰(zhàn)旗；近代娃那么身穿馬褂，頭戴

14、有長辮的瓜皮帽，手持寫有“儒、“道、“法、“墨等各學(xué)派名的紙扇踱步而出，儒雅書生氣十足；現(xiàn)代娃著輕便練武短裝，赤手空拳一躍而上，整個場面令人耳目一新。再如?花滿小城?，考慮孩子們使用手絹花不方便，片不起花來，便將八角手絹中見去掉一塊，穿進(jìn)橡皮筋后套在腕上，這樣僅靠手腕的轉(zhuǎn)動便可將手絹舞成一片花海，取得可喜效果?？傊變何璧傅膭?chuàng)編離不開孩子們的生活，更離不開編舞者的細(xì)心研究和耐心探索。很多沒有理論根底，文化水平不高的教師特別是有些農(nóng)村的幼兒教師創(chuàng)編出非常優(yōu)秀的幼兒舞蹈，就說明了這個問題。不推陳那么不會出新，在幼兒舞蹈這片沃土上，只要有“幾度春秋勤耕耘的努力，才會有“月月歲歲綻新花的收獲和喜悅！

15、四、幼兒舞蹈的分類。幼兒舞分兩大類。1、自娛性幼兒舞蹈。2、表演性幼兒舞蹈。1、自娛性幼兒舞蹈：主要以娛樂性為主，于娛樂之中。常見的有：幼兒律動、幼兒歌表演、集體舞、音樂游戲。(1)、幼兒律動：又分生活類律動和動物類律動，根據(jù)舞蹈的作用和目的，幼兒舞蹈可分為自娛樂性舞蹈和表演性舞蹈。自娛性舞蹈是以自娛為主要目的。從字意上講，律動可解釋為有韻律節(jié)奏的身體動作。在幼兒圓里又稱為聽音樂做動作。就是幼兒聽了音樂敏感地領(lǐng)會音樂節(jié)奏，內(nèi)容，直覺的產(chǎn)生一種與音樂節(jié)奏內(nèi)容相適應(yīng)的感情，這種感情自然而有節(jié)奏的通過身體動作與姿態(tài)表達(dá)出來。這種由音樂節(jié)奏激發(fā)感情，同時又把感情變?yōu)楣?jié)奏動作的表現(xiàn)，就是“律動。幼兒律動

16、是以訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，按照一定的節(jié)奏規(guī)律進(jìn)行的舞蹈小組合練習(xí)。是指在音樂和節(jié)奏伴奏下，以身體動作為根底，以節(jié)奏為中心的音樂活動，要求節(jié)奏感強(qiáng)，動作形象簡單。(2)、幼兒歌表演：幼兒在唱歌的時候，配以形象生動的動作，用聲音和形體共同去表達(dá)情感，其特點(diǎn)是以歌為主，動作為輔，以簡單的動作表現(xiàn)出來。可以坐在凳子上全體圍成圓圈，也可以站著跳。歌表演是幼兒最常見的舞蹈。它是以唱，念為主，動作為輔的一種載歌載舞的幼兒舞蹈形式。在童謠，歌曲中配以簡單形象的動作，姿態(tài)，表情，表達(dá)歌詞的內(nèi)容和音樂形象，邊唱邊念邊表演，動作一般隨歌曲或童謠始終。主要目的是訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒動作與音樂表演的和諧一致，同時，也培養(yǎng)幼兒動作

17、的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感，提高對舞蹈動作的記憶力，想象力和表現(xiàn)力，為學(xué)習(xí)舞蹈打下根底。(3)、幼兒集體舞：是一種集體娛樂的歌舞形式。它以規(guī)定的隊(duì)形和動作相結(jié)合，參加者成雙結(jié)對。幼兒集體舞是一種比擬容易接受和普及的舞蹈形式，讓幼兒集體參與，并以自娛為主要目的。集體舞一般應(yīng)當(dāng)在短小歌曲或音樂恩德伴奏下進(jìn)行，使幼兒在規(guī)定的位置，隊(duì)形上，做簡單統(tǒng)一，互相配合或自由即興的舞蹈動作，共同體驗(yàn)?zāi)撤N情緒，互相交流情誼或?qū)W習(xí)根本舞步和動作。幼兒集體舞是可以在一定的隊(duì)形上反復(fù)進(jìn)行的舞蹈。它的特點(diǎn)是，結(jié)構(gòu)簡單，動作統(tǒng)一，輕松愉快，活潑健康，運(yùn)動量適當(dāng)；能加強(qiáng)幼兒的集體觀念，增進(jìn)幼兒之間的團(tuán)結(jié)和友誼。集體舞又分邀請舞、單圈集

18、體舞和雙圈集體舞。它能培養(yǎng)幼兒之間的一種情感文流和集體意識，到達(dá)相互了解，團(tuán)結(jié)友愛的目的。(4)、幼兒音樂游戲：是通過有趣的身體活動，在音樂或歌曲的伴奏下進(jìn)行的有一定規(guī)那么的游戲活動，目的是為了提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力、培養(yǎng)節(jié)奏感，開展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂游戲是在歌曲或樂曲的伴奏下，按音樂的內(nèi)容，性質(zhì)，節(jié)奏，樂曲的結(jié)構(gòu)等進(jìn)行游戲，有一定的規(guī)那么和動作要求；這些動作常常是律動；歌表演或舞蹈。它采用游戲的方法來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，開展他們音樂的感受力，記憶力，想象力和表演能力。2、表演性幼兒舞蹈：是指編導(dǎo)者通過對幼兒生活的觀察，經(jīng)過藝術(shù)加工，提煉出的一種表演性來反省幼兒生活的舞臺藝術(shù)作品

19、。幼兒舞蹈舞是反映幼兒生活情趣，由局部幼兒參加表演供廣闊幼兒欣賞的提高性幼兒舞蹈。它題材比擬廣泛，體裁豐富多樣，動作比擬復(fù)雜，有特定的主題，內(nèi)容，情節(jié)，角色，場記。表演舞有利于培養(yǎng)廣闊幼兒學(xué)習(xí)，欣賞，參與舞蹈活動的興趣與愛好；還可以豐富課余生活和節(jié)日表演的內(nèi)容；通過舞蹈與欣賞也可以使幼兒得到一定的思想教育和情感培養(yǎng)。 小歌舞：是一種唱歌和舞蹈相結(jié)合的藝術(shù)表演形式。其特點(diǎn)是載歌載舞，既長于抒發(fā)幼兒生活情趣，有可以表現(xiàn)廣泛的幼兒生活內(nèi)容。幼兒園舞蹈一般都擅長載歌載舞。 幼兒童話歌舞?。菏且环N以歌唱和舞蹈為主要藝術(shù)表演手段，來展現(xiàn)情節(jié)性內(nèi)容的綜合性表演形式。3、即興舞是讓幼兒個性自由，想象力自由，舞

20、蹈語匯自由發(fā)揮的舞蹈。幼兒根據(jù)自己對音樂的理解，自編自演即興表演，能夠充分、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力和表現(xiàn)能力。之所以即興舞蹈在 幼兒舞蹈中占的比重較大，因?yàn)橥ㄟ^即興舞蹈的訓(xùn)練可以培養(yǎng)幼兒增強(qiáng)自信，學(xué)會用舞蹈表達(dá)自己的思想，用舞蹈抒發(fā)自己的情感。五、具體的創(chuàng)編方法1、幼兒律動：(1)、明確目的：是訓(xùn)練節(jié)奏感？是開展幼兒的模仿能力？還是訓(xùn)練幼兒動作協(xié)調(diào)性。(2)、音樂注意形象突出，節(jié)奏鮮明。(3)、適合年齡特點(diǎn)，符合幼兒的生活實(shí)際。(4)、設(shè)計動作應(yīng)發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，可編成單一律動或組合律動。2、幼兒歌表演：(1)、歌曲選擇注意音樂形象突出易于用動作表現(xiàn)。(2)、不同年齡班應(yīng)有不同的歌曲選擇。(3)、動作形象簡單與音樂和諧，唱為主、動作為輔。3、幼兒集體舞：(1)、確定內(nèi)容和形式：假設(shè)要團(tuán)結(jié)友愛可用邀請舞，其他那么應(yīng)選擇單圈、雙圈舞。(2)、選定音樂。(3)、設(shè)計主要動作。(4)、設(shè)計隊(duì)形與隊(duì)形變化。4、幼兒音樂游戲：(1)、確定主題，內(nèi)容和形式。(2)、根據(jù)內(nèi)容選擇音樂。(3)、設(shè)計游戲的動作與隊(duì)形變化。音樂游戲的動作不宜設(shè)計過多過難。重點(diǎn)應(yīng)在情感交流上，力求動作形象直觀，富有趣味性。5、幼兒表演性舞蹈：(1)、要選材、立意要新。有特色