山香教師招聘考試幼兒園

1、【每日一練】招教幼兒園 一、單項選擇題1. 教師請幼兒觀察兩個圖形的不同，一位幼兒說： “一個圖形大， 一個圖形小。” 老師回應(yīng)說：“對呀，大小不同。還有什么也不同呢”另一位幼兒說： “顏色也不同，一個是紅色，一個是黃色。 ”請問這位老師運用的回應(yīng)策略是（ ）A. 提問式回應(yīng)B. 提煉式回應(yīng)C.重復(fù)式回應(yīng) D. 反問式回應(yīng)2. 幼兒學(xué)習(xí)評價內(nèi)容主要包括幼兒對教育活動的參與度、幼兒的情感態(tài)度、幼兒的 （） 、幼兒在教育活動中的互動程度、幼兒在教育活動中的能力、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。A. 學(xué)習(xí)方式B. 學(xué)習(xí)途徑C.學(xué)習(xí)風(fēng)格 D. 學(xué)習(xí)方法3. 為了提高幼兒使用剪刀的能力，教師在美工區(qū)投放了剪刀，不同質(zhì)地

2、的紙張及畫有直線、曲線、不規(guī)則圖形的圖案，使幼兒進行剪紙活動。這體現(xiàn)了材料投放的（）A. 豐富性B.層次性C.情感性D.探索性4. 有些幼兒喜歡參加團隊活動和小組討論，喜歡與同伴相互合作游戲?qū)W習(xí)，與同伴共同研究。我們認(rèn)為這些幼兒傾向于（）的學(xué)習(xí)風(fēng)格。A. 交際型學(xué)習(xí)者B. 語言型學(xué)習(xí)者C.自然學(xué)習(xí)者 D. 視覺型學(xué)習(xí)者5. 中午進餐時，欣欣不小心被熱湯燙傷了小手，教師首先對欣欣燙傷的小手處理方式應(yīng)是（）A. 冷水沖洗B. 肥皂水沖洗C.擦藥 D. 毛巾包裹6. （） 、圍合、模式和表征等建構(gòu)技能的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動的發(fā)展。A. 架空B. 堆高C.平鋪D.重復(fù)7. 小紅和小明都在建構(gòu)游戲區(qū)專

3、注地用積塑拼搭自己的玩具，幾乎沒說一句話。他們的游戲?qū)儆冢ǎ〢. 聯(lián)合游戲B. 平行游戲C.獨自游戲 D.合作游戲8. 慧慧上幼兒園，和媽媽分開時哭了起來，但媽媽離開不久，她便恢復(fù)了平靜，跟其他小朋友一起玩。傍晚， 媽媽來接她時，她快樂地投入到媽媽懷里?；刍圻@種依戀行為表現(xiàn)屬于（）A. 焦慮回避型依戀B. 安全型依戀C.焦慮一抗拒型依戀D.焦慮一安全型依戀9. 君君一遇到困難就怯懦退縮，反映的是性格的（）A. 對現(xiàn)實態(tài)度特征B. 情緒特征C.理智特征D. 意志特征10. 貝貝想坐飛機，可從來沒坐過，可是有一天他繪聲繪色地與小朋友說他坐飛機的情境與感受。這反映了幼兒想象的（）A. 情節(jié)性B. 夸

4、張性C.新穎性 D. 豐富性二、判斷題1. “教然后知困” “知困，然后能自強也”，強調(diào)教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學(xué)習(xí)。（）2. 某校將操場改為對外開放的臨時停車場收費管理，這種行為違反了中小學(xué)幼兒園安全管理辦法 。 （）3. 民國時期，陶行知、張雪門、張宗麟等人反對兒童教育的奴化和貴族化，創(chuàng)辦了為平民子女服務(wù)的幼兒園，如“南京燕子磯幼稚園” “北平香山慈幼院”等。 （）4. 幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)環(huán)境，幼兒園環(huán)境具有教育性，是孩子的第三任“教師”。 （）5. 研究與發(fā)展課程、管理課程是幼兒園課程評價的目的。（）6. 主題活動是圍繞五大領(lǐng)域的某一中心內(nèi)容作為組織課

5、程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)的活動。 （）7. 從個別方面的評價發(fā)展到對內(nèi)在品質(zhì)的評價是幼兒自我評價的特點之一。（）8. 移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應(yīng)時所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗。（）9. 維果斯基認(rèn)為教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，教育應(yīng)略超前于幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平。 （）10. 具有發(fā)聲隱蔽特點的語言是問題言語。（）三、簡答題1. 簡述影響兒童同伴交往的因素。2. 學(xué)前兒童較為常見的問題行為主要有哪些四、活動設(shè)計題1. 請設(shè)計一個“六一”兒童節(jié)主題系列活動方案?！緟⒖即鸢浮恳?、單項選擇題【解析】題干中教師運用的反問式回應(yīng)策略，即在活動指導(dǎo)中有意識地創(chuàng)設(shè)問

6、題情境, 引發(fā)幼兒主動發(fā)問，而教師則可以通過“反問”，將幼兒在一定情境中的問題再拋回給幼兒。雖然表面上是將問題懸置起來，但是實質(zhì)上則是通過一種對話雙方(師幼)平等交流的氛圍促進了幼兒的認(rèn)知沖突，使幼兒能改變原有的認(rèn)知圖式重新建構(gòu)知識與概念?！窘馕觥柯?。【解析】為幼兒準(zhǔn)備的材料應(yīng)具有探索性，即材料應(yīng)和科學(xué)上一個重要概念有關(guān)；使用這些材料應(yīng)該能揭示許多有關(guān)的現(xiàn)象。材料的探索性還表現(xiàn)在所設(shè)計的材料有多種組合的可能，能激發(fā)學(xué)前兒童自由地運用自己的方式操作、組合、改變他們，這些材料有較廣泛的用途，能用多種不同的思路進行探索和發(fā)現(xiàn)?！窘馕觥柯??！窘馕觥繜隣C傷后，立即起了水皰并明顯感覺疼痛者，屬于淺度的，可

7、以立刻用冷水沖洗傷處半個小時到一個小時，待疼痛緩解后，把衣物慢慢脫掉或剪掉，用干凈的布覆蓋創(chuàng)面再送往醫(yī)院。早期處理及時、適宜的患者愈合比較快，后期的瘢痕也比較輕。有一些燒燙傷面積小，深度也淺，經(jīng)過冷水浸泡沖洗處理后，涂一些防治感染、促進創(chuàng)面愈合的藥物，過幾天就會自行好轉(zhuǎn)、愈合，甚至不會留下瘢痕?！窘馕觥考芸铡?、模式和表征等建構(gòu)技能的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動的發(fā)展?！窘馕觥?平行游戲是一種兩人以上在同一空間里進行的，以基本相同的玩具玩著大致相同內(nèi)容的個人獨自游戲。在平行游戲中，兒童玩的玩具與周圍兒童的玩具相同或相仿，兒童之間相互靠近，能意識到別人的存在，相互之間有眼光接觸，也會看別人怎么操作，

8、甚至模仿別人，但彼此都無意影響或參與到對方的活動之中，既沒有合作的行為，也沒有共同的目的?！窘馕觥?安全型依戀的幼兒與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應(yīng)比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當(dāng)母親離開時，探索性行為會受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱。當(dāng)母親又重回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲?！窘馕觥啃愿竦囊庵咎卣鞅憩F(xiàn)在人自覺調(diào)節(jié)自己行為方面的特點。由以下四方面組成：(1)對行為目的的明確程度( 沖動性、獨立性、紀(jì)律性等) ； (2) 對行為的自覺控制水平( 主動性、自制力等) ； (3) 在長期工作中表現(xiàn)出來的特征( 恒心、堅韌性、頑固性等) ； (4)

9、在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來的特征（ 勇敢、果斷、鎮(zhèn)定、頑強等） ?！窘馕觥坑變簳r期，常將想象的東西和現(xiàn)實進行混淆，表現(xiàn)在：（ 1）把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到；（ 2）把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來描述；（ 3）在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。三、判斷題1 .X【解析】略。2. V【解析】略。3. ，【解析】在國民政府統(tǒng)治地區(qū)，也出現(xiàn)了一批學(xué)前教育家，如陶行知、陳鶴琴、張宗麟、 張雪門等，他們批判封建社會主義的兒童教育，反對兒童教育的奴化和貴族化，積極提倡變革并躬行實踐，創(chuàng)辦了為平民服務(wù)的幼兒園，如陶行知先生的“鄉(xiāng)村兒童團”，張雪門先生的“北平香山慈幼院

10、”等就是這樣的機構(gòu)。4. X【解析】狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。幼兒園環(huán)境具有教育性和可控性。5. V【解析】課程評價的目的可以分為以下兩種：研究、完善和發(fā)展課程以及管理課程。6. X【解析】主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)的活動。7. X【解析】從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價是幼兒自我評價的特點之一。8. V【解析】略。9. V【解析】教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，推動或加速兒童內(nèi)部的發(fā)展過程，為兒童的心理發(fā)展創(chuàng)造條件。教育應(yīng)該超前于發(fā)展，教育者不僅要了解兒童的現(xiàn)狀，還要

11、判斷兒童發(fā)展的動態(tài)和趨勢，讓孩子“跳一跳，夠得著”，幫助兒童勇敢地迎接挑戰(zhàn)，激發(fā)思考力、創(chuàng)造力和意志力，體驗成功的快樂。10. x【解析】內(nèi)部言語是一個人自己對自己發(fā)出的聲音，是自己默默無聲地思考問題的言語活動。如默默地思考問題，寫文章前打腹稿等。四、簡答題1. （ 1）早期親子交往的經(jīng)驗；（ 2）幼兒自身的特征；（ 3）活動材料和活動性質(zhì)；（ 4）父母的鼓勵；（ 5）教師的影響。2. （ 1）睡眠障礙；（ 2）語言障礙；（ 3）情緒障礙；（ 4）行為障礙。五、活動設(shè)計題（參考范文）“六一”慶祝會（中班）（一）活動目標(biāo)（ 1）讓幼兒知道六月一日是國際兒童節(jié)，是小朋友自己的節(jié)日；（2）引導(dǎo)幼兒在

12、制作大海報的過程中，大膽發(fā)表自己的構(gòu)想并能傾聽他人的意見。（二）活動準(zhǔn)備剪刀、膠水、畫筆等。（三）活動過程1. 帶領(lǐng)幼兒念兒歌，在喜慶氣氛中進入活動主題（1）出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看書：小朋友看，書上畫的是什么呀?書中的小朋友們在干什么?引導(dǎo)幼兒大膽回答。教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)，書上的小朋友在慶祝自己的節(jié)日呢?。?）你們知道他們在慶祝什么節(jié)日嗎? （ “六一”兒童節(jié)）（3）他們在慶?！傲弧眱和?jié)的時候，嘴里還邊念著兒歌呢?我們一起來聽聽。（教師示范兒歌）（4）教師有感情地念兒歌。（六一到，六一到，幼兒園里真熱鬧。辦個六一慶祝會，鮮花水果擺上了，再來做張大海報。你唱歌來我跳舞，今年節(jié)目真不少?。?）提問：兒歌里提到的是什么節(jié)日?是誰的節(jié)日?你在這一天會怎么度過呢?教師根據(jù)兒歌內(nèi)容進行小結(jié)。兒歌里說的“六一”兒童節(jié)，是小朋友們的節(jié)日，他們在這一天辦了慶祝會，桌上擺滿了鮮花水果，還唱歌又跳舞，并且做了張大海報把慶?！傲弧眱和?jié)的事情記錄了下來。2. 引導(dǎo)幼兒知道什么是海報（ 1）兒歌里提到了制作海報，大家知道什么是海報嗎?為什么要制作海報呢?海報應(yīng)該怎么做呢 ?（2）幼兒猜測回答老師小結(jié)：海報是用來宣傳和展示活動主要內(nèi)容的大幅畫面，當(dāng)人們看到海報時，就能夠了解活動的大致內(nèi)容了。我們可以