紀(jì)伯倫《組歌》.ppt

1、組 歌（節(jié)選）（節(jié)選） 浪之歌浪之歌 雨之歌雨之歌八年級(jí)十班 解子凡簡介簡介組歌組歌是被譽(yù)為哲理詩人的是被譽(yù)為哲理詩人的黎巴嫩黎巴嫩作作家家紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫的作品。詩人有一顆敏感而多情的的作品。詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪和雨有生命，有靈氣，有心。在他筆下，浪和雨有生命，有靈氣，有個(gè)性，它們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生個(gè)性，它們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界；同時(shí)它們又閃爍著理性的不息的美妙世界；同時(shí)它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。文章形象感人，我們可光輝，給人以啟迪。文章形象感人，我們可以從中讀出很多不同的感受來。以從中讀出很多不同的感受來。 紀(jì)紀(jì)哈哈紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫，是黎

2、巴嫩詩，是黎巴嫩詩人、作家、畫家。被稱為人、作家、畫家。被稱為“藝術(shù)天藝術(shù)天才才”、“黎巴嫩文壇驕子黎巴嫩文壇驕子”，是阿，是阿拉伯現(xiàn)代小說、藝術(shù)和散文的主要拉伯現(xiàn)代小說、藝術(shù)和散文的主要奠基人，奠基人，2020世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一。著有散文詩集的開拓者之一。著有散文詩集淚淚與笑與笑先知先知沙與沫沙與沫等。其等。其主要作品蘊(yùn)含了豐富的社會(huì)性和東主要作品蘊(yùn)含了豐富的社會(huì)性和東方精神，不以情節(jié)為重，旨在抒發(fā)方精神，不以情節(jié)為重，旨在抒發(fā)豐富的情感。豐富的情感。 組歌組歌共包括五首散文詩共包括五首散文詩。 作者簡介作者簡介 黎巴嫩文壇驕子黎巴嫩文壇驕子 紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫在

3、短暫二輝煌的生命之旅中，紀(jì)伯倫飽經(jīng)顛沛流離、痛在短暫二輝煌的生命之旅中，紀(jì)伯倫飽經(jīng)顛沛流離、痛失親人、愛情波折、債務(wù)纏身與疾病煎熬之苦。他出生失親人、愛情波折、債務(wù)纏身與疾病煎熬之苦。他出生在黎巴嫩北部山區(qū)的一個(gè)農(nóng)家。故鄉(xiāng)的奇兀群山與秀美在黎巴嫩北部山區(qū)的一個(gè)農(nóng)家。故鄉(xiāng)的奇兀群山與秀美風(fēng)光賦與他藝術(shù)的靈感。風(fēng)光賦與他藝術(shù)的靈感。1212歲時(shí)，因不堪忍受奧斯曼帝歲時(shí)，因不堪忍受奧斯曼帝國的殘暴統(tǒng)治，他隨母親去美國，在波士頓唐人街過著國的殘暴統(tǒng)治，他隨母親去美國，在波士頓唐人街過著清貧的生活。清貧的生活。18981898年，年，1515歲的紀(jì)伯倫只身返回祖國學(xué)習(xí)歲的紀(jì)伯倫只身返回祖國學(xué)習(xí)民族歷史文

4、化，了解阿拉伯社會(huì)。民族歷史文化，了解阿拉伯社會(huì)。19021902年返美后僅一年年返美后僅一年多的時(shí)間，病魔先后奪去了他母親等三位親人。他以寫多的時(shí)間，病魔先后奪去了他母親等三位親人。他以寫文賣畫為生，與為人剪裁縫衣的妹妹一起掙扎在金元帝文賣畫為生，與為人剪裁縫衣的妹妹一起掙扎在金元帝國的底層。國的底層。19081908年，他有幸得到友人的資助赴巴黎學(xué)畫，年，他有幸得到友人的資助赴巴黎學(xué)畫，并得到羅丹等藝術(shù)大師的親授與指點(diǎn)。并得到羅丹等藝術(shù)大師的親授與指點(diǎn)。19111911年他再次返年他再次返美后長期客居紐約，從事文學(xué)與繪畫創(chuàng)作，并領(lǐng)導(dǎo)阿拉美后長期客居紐約，從事文學(xué)與繪畫創(chuàng)作，并領(lǐng)導(dǎo)阿拉伯僑民

5、文化潮流。當(dāng)他感到死神將臨，決心讓自己的生伯僑民文化潮流。當(dāng)他感到死神將臨，決心讓自己的生命之火燃燒得更加光耀，遂不顧病痛，終日伏案，直到命之火燃燒得更加光耀，遂不顧病痛，終日伏案，直到4848歲英年早逝歲英年早逝。 預(yù)習(xí)檢測，注音預(yù)習(xí)檢測，注音熾熱熾熱 (ch) 俊俏俊俏 (qio) 執(zhí)拗執(zhí)拗 ( ni ) 饋贈(zèng)饋贈(zèng)( ku) 憔悴憔悴 ( cu) (d) 真諦真諦 (di) 天穹天穹( qing) 璀璨璀璨 (cucn) 鑲嵌鑲嵌 (xing qin) 酷肖酷肖 （xio） 長吁短嘆長吁短嘆 (x) 千山萬壑千山萬壑 ( h)預(yù)習(xí)檢測，解釋詞語預(yù)習(xí)檢測，解釋詞語 執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人

6、的意見。執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 饋贈(zèng)：贈(zèng)送饋贈(zèng)：贈(zèng)送(禮品禮品)。 真諦：真實(shí)的意義或道理。真諦：真實(shí)的意義或道理。 璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。 鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。 酷肖：酷似?？嵝ぃ嚎崴啤?海誓山盟：男女相愛時(shí)所立的誓言和盟約，海誓山盟：男女相愛時(shí)所立的誓言和盟約， 表示愛情要像山和海一樣永恒不變。表示愛情要像山和海一樣永恒不變。 長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。嘆氣。 盛氣凌人：傲慢的氣勢(shì)逼人。盛

7、氣凌人：傲慢的氣勢(shì)逼人。 紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)兒也不動(dòng)。紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)兒也不動(dòng)。朗讀課文，整體感知內(nèi)內(nèi)容朗讀課文，整體感知內(nèi)內(nèi)容速讀課文，整體感知內(nèi)容。速讀課文，整體感知內(nèi)容。這兩首散文詩中的這兩首散文詩中的“浪浪”和和“雨雨” 各有什么特各有什么特點(diǎn)？點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)跈M線上添加修飾語，說一說你的理解。請(qǐng)?jiān)跈M線上添加修飾語，說一說你的理解。n_的浪的浪？n_的雨的雨？熱情洋溢熱情洋溢一往情深一往情深無比忠誠無比忠誠多情浪漫多情浪漫溫柔善良溫柔善良癡情癡情纏綿任性纏綿任性 _的浪的浪滋潤萬物滋潤萬物讓山河歡樂讓山河歡樂讓花草歡笑讓花草歡笑傳遞愛情傳遞愛情充滿愛心充滿愛心啟迪心扉啟迪心扉_的雨的雨如：如：讀讀浪

8、之歌浪之歌，思考，思考思考思考:“浪浪”唱出了怎樣的歌？唱出了怎樣的歌？浪唱出了怎樣的歌？浪唱出了怎樣的歌？探究閱讀探究閱讀 作者借作者借浪浪和和雨雨的形象的形象, ,表現(xiàn)了怎樣的感情表現(xiàn)了怎樣的感情? ?讀讀一個(gè)一個(gè)的形象的形象,滋潤萬物滋潤萬物,傳遞信息。傳遞信息。一個(gè)一個(gè)的形象的形象, 為云彩和田野傳情。為云彩和田野傳情。 紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫組歌組歌與一般哲理詩一樣，與一般哲理詩一樣， 也采用擬人化手法。也采用擬人化手法。在在浪之歌浪之歌里，海浪的形象是一里，海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象，從中可以看到詩人自個(gè)博愛者的形象，從中可以看到詩人自已的影子，詩人是世間種種美好事物的已的影子，詩人是世間

9、種種美好事物的守護(hù)者。守護(hù)者。在在雨之歌雨之歌里，雨的形象是一個(gè)里，雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤萬物，也奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來。把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來。小結(jié)小結(jié)浪之歌浪之歌海浪：海浪：海岸的情人海岸的情人人間世界的守護(hù)者人間世界的守護(hù)者雨之歌雨之歌雨：雨：滋潤萬物滋潤萬物“傳情的信使傳情的信使”（奉獻(xiàn)者和使者的形象）（奉獻(xiàn)者和使者的形象）擬人杰作擬人杰作熾熱深情熾熱深情1、用第一人稱便于抒情。、用第一人稱便于抒情。2、用擬人手法賦予、用擬人手法賦予“浪浪”“”“雨雨”人的靈人的靈性，想象新奇。性，想象新奇。3、成語、雙聲疊韻詞、文言詞的、成語、雙聲疊韻詞、文言詞的使用，有文采。使用，有文采。4、押韻，朗朗上口。、押韻，朗朗上口。溫馨提示溫馨提示 一粒沙、一棵樹、一株草、一一粒沙、一棵樹、一株草、一片云片云都可能觸動(dòng)我們的情絲，都可能觸動(dòng)我們