第七章_應(yīng)用新興技術(shù)進行培訓(xùn)-

1、博觀而約取,厚積而薄發(fā) 第七章第七章 應(yīng)用新技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)用新技術(shù)培訓(xùn)博觀而約取,厚積而薄發(fā) 本章重點本章重點u應(yīng)用新興技術(shù)的培訓(xùn)方式應(yīng)用新興技術(shù)的培訓(xùn)方式u應(yīng)用新興技術(shù)的培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)應(yīng)用新興技術(shù)的培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)u提高運用新興技術(shù)培訓(xùn)的有效性提高運用新興技術(shù)培訓(xùn)的有效性博觀而約取,厚積而薄發(fā) 開篇案例開篇案例 瑞士雀巢公司的電子學(xué)習(xí)系統(tǒng)瑞士雀巢公司的電子學(xué)習(xí)系統(tǒng)博觀而約取,厚積而薄發(fā) 第一節(jié)第一節(jié) 概論概論 要要 點點u應(yīng)用新興技術(shù)培訓(xùn)概念u應(yīng)用新興技術(shù)的培訓(xùn)的特點u應(yīng)用新興技術(shù)的培訓(xùn)類型博觀而約取,厚積而薄發(fā) 一、應(yīng)用新興技術(shù)培訓(xùn)概念與一、應(yīng)用新興技術(shù)培訓(xùn)概念與特點特點u概念概念 結(jié)合信息、計

2、算機和通訊技術(shù)，采用多種媒體來結(jié)合信息、計算機和通訊技術(shù)，采用多種媒體來組織、交換信息和進行互動的學(xué)習(xí)過程。組織、交換信息和進行互動的學(xué)習(xí)過程。u特點特點 以技術(shù)為支持基礎(chǔ)以技術(shù)為支持基礎(chǔ) 跨邊界跨邊界 學(xué)習(xí)以學(xué)員為中心學(xué)習(xí)以學(xué)員為中心博觀而約取,厚積而薄發(fā) 二、應(yīng)用新興技術(shù)的培訓(xùn)類型二、應(yīng)用新興技術(shù)的培訓(xùn)類型u計算機輔助培訓(xùn)計算機輔助培訓(xùn)u網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)u多媒體遠程培訓(xùn)多媒體遠程培訓(xùn)博觀而約取,厚積而薄發(fā) 計算機輔助培訓(xùn)計算機輔助培訓(xùn)u通過設(shè)計一些課程程序內(nèi)容和軟件幫助學(xué)員進行自主學(xué)習(xí)。u適合于基本知識和概念培訓(xùn)u自適應(yīng)性培訓(xùn)：學(xué)員決定學(xué)習(xí)進度博觀而約取,厚積而薄發(fā) 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)e-l

3、earninge-learningu通過互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)u在網(wǎng)上開設(shè)課程的主頁，將與課程有關(guān)的內(nèi)容放置到網(wǎng)上，經(jīng)由局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、個人電腦、調(diào)制解調(diào)器和路由器、無限網(wǎng)絡(luò)、無限路由器乃至衛(wèi)星通訊等通信技術(shù)設(shè)備和方式使得學(xué)員可以在世界范圍內(nèi)瀏覽某個課程，并進行學(xué)習(xí)。博觀而約取,厚積而薄發(fā) e-learninge-learning的特點的特點靈活選擇學(xué)習(xí)進度靈活選擇學(xué)習(xí)進度靈活選擇學(xué)習(xí)時間和地點靈活選擇學(xué)習(xí)時間和地點靈活選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)效果顯著學(xué)習(xí)效果顯著大大提升組織整體培訓(xùn)效能大大提升組織整體培訓(xùn)效能博觀而約取,厚積而薄發(fā) 多媒體遠程培訓(xùn)多媒體遠程培訓(xùn)u概念：概念：采用了多種媒體手

4、段，利用現(xiàn)代化的技術(shù)將聲音、圖像等傳遞采用了多種媒體手段，利用現(xiàn)代化的技術(shù)將聲音、圖像等傳遞到各個教學(xué)地點，學(xué)員一般會在各地專門的教室中接受遠在外到各個教學(xué)地點，學(xué)員一般會在各地專門的教室中接受遠在外地的教師的培訓(xùn)地的教師的培訓(xùn)。u特點：特點： 跨地域性跨地域性 溝通的多向性溝通的多向性 及時同步性及時同步性 便捷性便捷性博觀而約取,厚積而薄發(fā) 不同培訓(xùn)方式的區(qū)別不同培訓(xùn)方式的區(qū)別傳統(tǒng)培訓(xùn)傳統(tǒng)培訓(xùn)計算機輔助培訓(xùn)計算機輔助培訓(xùn)e-learninge-learning多媒體遠程培訓(xùn)多媒體遠程培訓(xùn)跨地域性無無應(yīng)用地域廣可在幾地同時進行信息流動雙向通常為單向通常為單向多向組織形式正規(guī)松散松散一定的正規(guī)

5、性安全性有交通危險無無無培訓(xùn)內(nèi)容會滯后及時及時及時技術(shù)設(shè)備要求低中高較高講師要求中等自適應(yīng)學(xué)習(xí)，教師僅負(fù)責(zé)回答和咨詢負(fù)責(zé)回答和咨詢高，同時面對多個培訓(xùn)點和不同培訓(xùn)對象學(xué)員準(zhǔn)備性低中等高高學(xué)員主動性一般高高高博觀而約取,厚積而薄發(fā) 第二節(jié)第二節(jié) 應(yīng)用新興技術(shù)的培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)應(yīng)用新興技術(shù)的培訓(xùn)的理論基礎(chǔ) 要點要點u理論基礎(chǔ)u應(yīng)用新興技術(shù)進行培訓(xùn)的構(gòu)建主義學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計博觀而約取,厚積而薄發(fā) 一、理論基礎(chǔ)一、理論基礎(chǔ)u理論基礎(chǔ)：構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論理論基礎(chǔ)：構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論u應(yīng)用新興技術(shù)的培訓(xùn)的構(gòu)建主義學(xué)習(xí)特點應(yīng)用新興技術(shù)的培訓(xùn)的構(gòu)建主義學(xué)習(xí)特點 積極的學(xué)習(xí)建構(gòu)性的學(xué)習(xí)積累性的學(xué)習(xí)目標(biāo)指引的學(xué)習(xí)問題導(dǎo)向的

6、學(xué)習(xí)基于案例的學(xué)習(xí)探究導(dǎo)向的學(xué)習(xí)社會性的學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動的學(xué)習(xí)博觀而約取,厚積而薄發(fā) u學(xué)習(xí)環(huán)境- -學(xué)習(xí)者可以在其中進行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場所學(xué)習(xí)者可以在其中進行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場所二、應(yīng)用新興技術(shù)進行培訓(xùn)的構(gòu)建主義學(xué)習(xí)環(huán)二、應(yīng)用新興技術(shù)進行培訓(xùn)的構(gòu)建主義學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計境設(shè)計博觀而約取,厚積而薄發(fā) u學(xué)習(xí)環(huán)境五要素理論(D.N. Perkins,1991)： - -信息庫是學(xué)習(xí)環(huán)境中最主要的信息資源，它負(fù)責(zé)向?qū)W生提供信息庫是學(xué)習(xí)環(huán)境中最主要的信息資源，它負(fù)責(zé)向?qū)W生提供要學(xué)習(xí)的領(lǐng)域知識和教學(xué)材料；要學(xué)習(xí)的領(lǐng)域知識和教學(xué)材料； -符號簿被用于支持學(xué)習(xí)者的短時記憶，如記錄思路、寫下要點、符號簿被用

7、于支持學(xué)習(xí)者的短時記憶，如記錄思路、寫下要點、處理方程等等。處理方程等等。 -建構(gòu)工具箱用于幫助學(xué)生尋找特定信息、完成認(rèn)知操作、實現(xiàn)建構(gòu)工具箱用于幫助學(xué)生尋找特定信息、完成認(rèn)知操作、實現(xiàn)某種設(shè)想等等某種設(shè)想等等 - -任務(wù)情境是學(xué)習(xí)任務(wù)呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的問題解決情境，任務(wù)情境任務(wù)情境是學(xué)習(xí)任務(wù)呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的問題解決情境，任務(wù)情境有兩種呈現(xiàn)方式：有兩種呈現(xiàn)方式：BIG(Byeond the Information given)BIG(Byeond the Information given)方式和方式和WIG(Without the Information given)WIG(Without the

8、 Information given)方式方式 - -任務(wù)管理者是學(xué)習(xí)活動的管理者。教師、學(xué)生、帶有明確指導(dǎo)任務(wù)管理者是學(xué)習(xí)活動的管理者。教師、學(xué)生、帶有明確指導(dǎo)信息的課本以及計算機軟件都可以充當(dāng)任務(wù)管理者。信息的課本以及計算機軟件都可以充當(dāng)任務(wù)管理者。博觀而約取,厚積而薄發(fā) u新興技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境能提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激能提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激能創(chuàng)造真實情境能創(chuàng)造真實情境博觀而約取,厚積而薄發(fā) 第三節(jié)第三節(jié) 應(yīng)用新興技術(shù)的培訓(xùn)的有效性應(yīng)用新興技術(shù)的培訓(xùn)的有效性 要要 點點u應(yīng)用新興技術(shù)的培訓(xùn)的有效性

9、評估u應(yīng)用新興技術(shù)的培訓(xùn)的有效性模型博觀而約取,厚積而薄發(fā) 一、應(yīng)用顧新興技術(shù)培訓(xùn)有效性研究一、應(yīng)用顧新興技術(shù)培訓(xùn)有效性研究u評估關(guān)注點：評估關(guān)注點：- -學(xué)習(xí)成績學(xué)習(xí)成績- -遠程教育方法的優(yōu)點遠程教育方法的優(yōu)點- -遠程教育的互動與交流遠程教育的互動與交流u有效性研究方向：有效性研究方向： 如何把技術(shù)的先進性與人的因素結(jié)合起來。如何把技術(shù)的先進性與人的因素結(jié)合起來。博觀而約取,厚積而薄發(fā) 二、應(yīng)用新興技術(shù)培訓(xùn)的有效性評估二、應(yīng)用新興技術(shù)培訓(xùn)的有效性評估u遠程學(xué)習(xí)結(jié)果的有效性和教員對技術(shù)的掌握、對遠程學(xué)習(xí)的態(tài)度有關(guān)u技術(shù)自我效能感會影響人們對多媒體遠程培訓(xùn)有效性的看法和實際培訓(xùn)效果博觀而約取

10、,厚積而薄發(fā) 二、應(yīng)用新技術(shù)進行培訓(xùn)的有效性模型二、應(yīng)用新技術(shù)進行培訓(xùn)的有效性模型 人和技術(shù) 因素 學(xué)員學(xué)習(xí) 環(huán)境反應(yīng)培訓(xùn)有效性u學(xué)員/講師特征u技術(shù)自我效能感u對技術(shù)的使用u技術(shù)特征u技術(shù)可靠性u對多媒體遠程培訓(xùn)的態(tài)度u連接性知覺u有效性u課程有效性u學(xué)習(xí)有效性u效用自我效能感：一個人對其完成特定工作或任務(wù)的一種信念（班杜拉） -人們的自我效能影響其行為選擇，人們傾向于回避那些超過能力的工 作環(huán)境，而愿意承擔(dān)那些能夠干好的任務(wù)； -人們對自我效能感的判斷能直接影響其努力程度和堅持性 -自我效能感影響人們的思維模式和情感反應(yīng)模式 博觀而約取,厚積而薄發(fā) 第四節(jié)第四節(jié) 應(yīng)用新興技術(shù)培訓(xùn)的實施應(yīng)用

11、新興技術(shù)培訓(xùn)的實施 要 點u技術(shù)和設(shè)備的要求u培訓(xùn)課程的設(shè)計u培訓(xùn)師的要求u學(xué)員的要求u培訓(xùn)技術(shù)的選擇博觀而約取,厚積而薄發(fā) 技技術(shù)術(shù)和和設(shè)設(shè)備備的的要要求求u較高基本設(shè)施和設(shè)備要求u設(shè)備使用要符合特殊性要求u設(shè)備調(diào)試、維護和備用方案博觀而約取,厚積而薄發(fā) 培培訓(xùn)訓(xùn)課課程程的的設(shè)設(shè)計計u信息庫u提供構(gòu)建工具箱u任務(wù)情境 u任務(wù)管理者博觀而約取,厚積而薄發(fā) 講講師師要要求求u培訓(xùn)準(zhǔn)備工作培訓(xùn)準(zhǔn)備工作熟練使用培訓(xùn)設(shè)備熟練使用培訓(xùn)設(shè)備準(zhǔn)備好備用方案準(zhǔn)備好備用方案避免穿淺色衣服避免穿淺色衣服準(zhǔn)備的投影儀的字體要足夠大準(zhǔn)備的投影儀的字體要足夠大u講授中的注意點講授中的注意點u講授后的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系講授后的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系博觀而約取,厚積而薄發(fā) 學(xué)學(xué)員員要要求求u有較強的技術(shù)自我效能感較強的技術(shù)自我效能感u樹立對應(yīng)用新興技術(shù)培訓(xùn)的信心樹立對應(yīng)用新興技術(shù)培訓(xùn)的信心博觀而約取,厚積而薄發(fā) 培培訓(xùn)訓(xùn)技技術(shù)術(shù)選選擇擇u培訓(xùn)技術(shù)與一定的培訓(xùn)內(nèi)容相適應(yīng)培訓(xùn)技術(shù)與一定的培訓(xùn)內(nèi)容相適應(yīng)u選擇時考慮到培訓(xùn)對象的自身特點選擇時考慮到培訓(xùn)對象的自身特點u培訓(xùn)技術(shù)要與培訓(xùn)對象機構(gòu)文化相適應(yīng)培訓(xùn)技術(shù)要與培訓(xùn)對象機構(gòu)文化相適應(yīng)u選擇的前提是企業(yè)具備相應(yīng)的培訓(xùn)資源選擇的前提是企業(yè)具備相應(yīng)的培