班級(jí)管理的三個(gè)層次

1、班級(jí)管理的三個(gè)層次-網(wǎng)工趙玉珍班級(jí)管理的重要性 好老師的標(biāo)準(zhǔn) 教+學(xué) 教育是什么？ 八維培養(yǎng)什么樣的人才？ 教育的三個(gè)層次 知識(shí)、管理、文化 教和管的比例第一層次：立規(guī)矩 主要針對(duì)新生。 前兩個(gè)月是最佳管理時(shí)期 班會(huì)是最好形式 立規(guī)矩之前要講明白意義和價(jià)值 制度考試?yán)纾篗use 的四條班規(guī) 男人不能說(shuō)不行！ 沒(méi)有任何理由！ 快、穩(wěn)、準(zhǔn)、狠！ 結(jié)果至上！第二層次：給面子、講道理、立字據(jù) 給面子 不傷害感情、維護(hù)學(xué)生自尊心、以尊重為本，以公平為本對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。 學(xué)生反感的兩類老師： 一是不注意場(chǎng)合、方式，引起逆反，二是班里多重管理態(tài)度，好差生不同對(duì)待。 建議：一對(duì)一溝通，不要雙重標(biāo)準(zhǔn)。 正面例

2、子： 反面例子：第二層次：給面子、講道理、立字據(jù) 講道理 主要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生教育的方式方法，批評(píng)、處罰、扣綜合積分不是目的，通過(guò)溝通，讓學(xué)生理解老師的苦心，明白是為他好。 批評(píng)學(xué)生三注意：首先，良好的氛圍；其次，開(kāi)始批評(píng)前，先肯定優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；再次列事實(shí)講道理說(shuō)服學(xué)生，最后一定要讓學(xué)生明白老師的目的是為學(xué)生好。 通過(guò)這個(gè)過(guò)程學(xué)生都會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，接受批評(píng)教育，并有改變的意圖。八維文化就是你最強(qiáng)大的武器！ 什么是本質(zhì)自覺(jué)？ 什么是潛力無(wú)限 ？ 什么是ABCD法則？ 什么是四種人才？ 什么是青蛙爬塔？ 什么是臺(tái)階與雕像？ 什么是目標(biāo)和夢(mèng)想？第二層次：給面子、講道理、立字據(jù) 立字據(jù)： 主要強(qiáng)調(diào)在學(xué)生違

3、紀(jì)后，一定要留下書面材料?？梢杂行Ъs束日后言行。也是學(xué)生日常表現(xiàn)的直接證據(jù)。 寫檢討的意義： 一是學(xué)生寫檢討的過(guò)程，是更深刻認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤和學(xué)校制度的過(guò)程。二是通過(guò)學(xué)生留下的書面文字，防止學(xué)生在家長(zhǎng)面前歪曲學(xué)院管理，為自己的錯(cuò)誤找借口。三是通過(guò)寫檢討，老師在處理學(xué)生時(shí)，能夠做到有據(jù)可查。自省墻第三層次：勤溝通 這個(gè)層次主要針對(duì)沒(méi)有違紀(jì)的學(xué)生。 兩個(gè)含義： 一是多與學(xué)生交流、交心。 二是與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，取得信任和支持，共同管理和約束學(xué)生。如何與班主任溝通 大家目標(biāo)一致！ 互相幫著做KPI！ 提前溝通，而不要互相拆臺(tái)！ 可以先從班主任做起！快樂(lè)工作，快速成長(zhǎng)! 磨礪智慧 陶冶心靈 燃燒激情 快樂(lè)新生 在八維能做好的老師，一定可以承受任