人教統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《19 一只窩囊的大老虎 第2課時(shí)》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開(kāi)課

1、人教統(tǒng)編版 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課時(shí)上 節(jié) 課 我 們上 節(jié) 課 我 們 學(xué)學(xué) 習(xí)了生字，這節(jié)習(xí)了生字，這節(jié)課課 讓我們和作者一讓我們和作者一起起 走進(jìn)這個(gè)有趣的走進(jìn)這個(gè)有趣的故故 事事, ,注意在你不注意在你不理理解的地方做批注哦解的地方做批注哦。課前導(dǎo)課前導(dǎo)入入品讀鑒品讀鑒賞賞課課題題一只窩囊的大老一只窩囊的大老虎虎你如何理解你如何理解“窩囊窩囊”這個(gè)詞這個(gè)詞？一只大老一只大老虎虎一只一只窩囊窩囊的大老的大老虎虎受了委屈，心里不痛快受了委屈，心里不痛快。 激發(fā)了激發(fā)了讀者的閱讀興趣讀者的閱讀興趣。體現(xiàn)了這次演出體現(xiàn)了這次演出“我我”記憶猶新記憶猶新。第一部分第一部分（1-21-2）：期待參加

2、表期待參加表演演說(shuō)明說(shuō)明“我我”沒(méi)有表演的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有表演的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。 我一直沒(méi)在臺(tái)上露我一直沒(méi)在臺(tái)上露(lu)(lu)過(guò)面過(guò)面， 看看著著同班的小朋友在臺(tái)上又唱又跳，邊說(shuō)邊同班的小朋友在臺(tái)上又唱又跳，邊說(shuō)邊比比 畫(huà)，畫(huà)，我真?zhèn)€羨我真?zhèn)€羨(xin)(xin)慕得要死慕得要死。語(yǔ)言幽默，運(yùn)用夸張手法寫(xiě)語(yǔ)言幽默，運(yùn)用夸張手法寫(xiě)出出 “我我”羨慕的羨慕的程度程度。心理描心理描寫(xiě)寫(xiě)我多想在臺(tái)上露露臉，嘗嘗大家都我多想在臺(tái)上露露臉，嘗嘗大家都看看 著我、給我鼓掌是什么味道著我、給我鼓掌是什么味道。這句話寫(xiě)這句話寫(xiě)“我我”羨慕的原因，還羨慕的原因，還有有 對(duì)自己小小虛榮心的調(diào)侃，表現(xiàn)了對(duì)自己小小虛榮心

3、的調(diào)侃，表現(xiàn)了“我我” ” 渴望、期盼參加演出渴望、期盼參加演出的心理的心理。學(xué)完第一部分，你做了哪些批注？可以 和同學(xué)交流一下。批注示例批注示例：第第1 1段：我們學(xué)校的周會(huì)不是這樣的，段：我們學(xué)校的周會(huì)不是這樣的，這這 樣的周會(huì)真有趣樣的周會(huì)真有趣！第第2 2段：該段將段：該段將“我我”想要參加演出的心想要參加演出的心理理 活動(dòng)描寫(xiě)得淋漓盡致，我也有過(guò)活動(dòng)描寫(xiě)得淋漓盡致，我也有過(guò)類(lèi)類(lèi) 似的生活體驗(yàn)似的生活體驗(yàn)。迫切地想得到一個(gè)角色迫切地想得到一個(gè)角色。 有一回又輪到我們班表演，班主任老師有一回又輪到我們班表演，班主任老師在在分派角色的時(shí)候，我分派角色的時(shí)候，我殷切期待殷切期待的目光可能的目

4、光可能引引 起了她的注意。起了她的注意。分派到最后，她看了我半分派到最后，她看了我半晌晌 才才下決心下決心說(shuō)說(shuō):“:“就這樣吧，你扮老虎。就這樣吧，你扮老虎?！崩蠋熍吕蠋熍隆拔椅摇毖莶缓?，但又擔(dān)心不給演不好，但又擔(dān)心不給“我我”分分 配角色會(huì)傷害配角色會(huì)傷害“我我” ，所以半晌才下定決心，所以半晌才下定決心。第二部分第二部分（3-153-15）：排練節(jié)目的情排練節(jié)目的情況況動(dòng)動(dòng)作作你先四腳著地你先四腳著地爬爬上臺(tái)，見(jiàn)了他們上臺(tái)，見(jiàn)了他們兄兄 妹倆就妹倆就站站起來(lái)，啊嗚啊嗚起來(lái)，啊嗚啊嗚叫叫著，向他著，向他們們 撲撲過(guò)去，他們逃，你就過(guò)去，他們逃，你就追追。等到獵人。等到獵人上上 場(chǎng)，對(duì)你連開(kāi)兩

5、槍?zhuān)憔蛨?chǎng)，對(duì)你連開(kāi)兩槍?zhuān)憔吞商上聛?lái)下來(lái)死死 掉。記住了嗎掉。記住了嗎？六個(gè)動(dòng)作把老虎六個(gè)動(dòng)作把老虎怎怎 么演寫(xiě)得具體明確么演寫(xiě)得具體明確。心心理理“記住了記住了! !”我連忙答應(yīng)我連忙答應(yīng)。 我有充分的我有充分的自信自信。我還以為扮老虎是最我還以為扮老虎是最容容 易不過(guò)的了，不用說(shuō)話，易不過(guò)的了，不用說(shuō)話，不不 用露臉，用露臉，沒(méi)想到也這么難沒(méi)想到也這么難。緊緊張張為后面這場(chǎng)戲?yàn)楹竺孢@場(chǎng)戲“砸鍋砸鍋”做了鋪墊做了鋪墊。老師對(duì)老師對(duì)“我我”的表演進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，的表演進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，增增 強(qiáng)了強(qiáng)了“我我”的自信心的自信心。照應(yīng)標(biāo)題中的照應(yīng)標(biāo)題中的“窩囊窩囊”，點(diǎn)明的大老虎的特點(diǎn)，點(diǎn)明的大

6、老虎的特點(diǎn)。 那位演哥哥的小朋友話可多了。他說(shuō)那位演哥哥的小朋友話可多了。他說(shuō)我我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會(huì)，只會(huì)這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會(huì)，只會(huì)在在 地地上上爬。還說(shuō)他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)不會(huì)豁虎跳的老虎爬。還說(shuō)他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)不會(huì)豁虎跳的老虎。 隨隨他說(shuō)去吧，我這個(gè)配角雖然配不上他，他說(shuō)去吧，我這個(gè)配角雖然配不上他，可可 是老是老師沒(méi)撤換我，他也只好將就師沒(méi)撤換我，他也只好將就。生動(dòng)地寫(xiě)出生動(dòng)地寫(xiě)出了了“我我”得到老師默許的得到老師默許的“小得意小得意”。學(xué)完第二部分，你做了哪些批注？可以 和同學(xué)交流一下。批注示例批注示例：第第3 3段：為什么班主任看了段：為什么班主任看了“我我”半晌才半晌才下下

7、決心呢決心呢？第第7 7段：為什么老虎必須會(huì)豁虎跳呢段：為什么老虎必須會(huì)豁虎跳呢？第第8 8段：段：“我我”參加演出這件事還真是一參加演出這件事還真是一波波 三折啊三折啊！第第9 9段：作者用了段：作者用了“爬、站、叫、撲、追、躺爬、站、叫、撲、追、躺” ” 六個(gè)動(dòng)詞就把老虎該怎么演寫(xiě)得具體生動(dòng)六個(gè)動(dòng)詞就把老虎該怎么演寫(xiě)得具體生動(dòng). .第第1313段：此處寫(xiě)老師對(duì)段：此處寫(xiě)老師對(duì)“我我”的不斷提示的不斷提示， 意意在說(shuō)明什么呢在說(shuō)明什么呢？第第1515段：演哥哥的小朋友在一旁嘲諷段：演哥哥的小朋友在一旁嘲諷“我我”， 我們不能像他一樣，而是要多幫助有困難我們不能像他一樣，而是要多幫助有困難的的

8、 同同學(xué)學(xué)。第三部分第三部分（16-1916-19）：演出時(shí)的緊張和狼演出時(shí)的緊張和狼狽狽 我知道推我的是老師，立刻彎下身子我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一一 陣陣哄堂大笑哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明明 白，我笨拙的表演把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗白，我笨拙的表演把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)樂(lè) 了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎。在朗讀這一部分的時(shí)候，要在朗讀這一部分的時(shí)候，要讀讀 出出“我我”當(dāng)時(shí)的緊張、狼當(dāng)時(shí)的緊張、狼狽狽我知道推我的是老師，立刻彎下身子我知道推我的是

9、老師，立刻彎下身子爬爬 上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一一 陣陣哄堂大笑哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明明 白，我笨拙的表演把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗白，我笨拙的表演把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)樂(lè) 了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎。為什么大家哄堂大笑為什么大家哄堂大笑？我笨我笨拙拙 的表的表演演臺(tái)下臺(tái)下哄哄 堂大堂大笑笑他們從沒(méi)他們從沒(méi)見(jiàn)見(jiàn) 過(guò)這樣窩過(guò)這樣窩囊囊 的老的老虎虎那位演哥哥的小朋友那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣唉聲嘆氣地對(duì)地對(duì)我我 說(shuō)說(shuō):“:“你一出場(chǎng)就豁幾個(gè)虎跳，那就強(qiáng)你一出場(chǎng)就豁幾個(gè)虎跳，那就強(qiáng)

10、多多 了。了?！蔽覜](méi)回答他，可是心里想我沒(méi)回答他，可是心里想: :是啊，是啊，要要 是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了。從這段你能體會(huì)到作者從這段你能體會(huì)到作者為為 什么覺(jué)得什么覺(jué)得“窩囊窩囊”嗎嗎？演得很不好演得很不好！對(duì)對(duì)“我我”很失望很失望。“我我”的如釋重負(fù)，同時(shí)也暗示這不是的如釋重負(fù)，同時(shí)也暗示這不是一一 場(chǎng)場(chǎng)成功的演出成功的演出。我總算一直演到了躺下來(lái)死掉。到我總算一直演到了躺下來(lái)死掉。到底底 怎怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)，只么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)，只記記 得耳得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下， 我站我站起

11、來(lái)摘下老虎頭，滿頭滿臉都是汗珠起來(lái)摘下老虎頭，滿頭滿臉都是汗珠。既表明既表明“我我”非常緊張，又寫(xiě)出了非常緊張，又寫(xiě)出了“我我”的的狼狼 狽與尷尬，還寫(xiě)出了狽與尷尬，還寫(xiě)出了“我我”表演得很辛苦表演得很辛苦。為什么演出的過(guò)程為什么演出的過(guò)程“我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)”？因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇碧o張了，所以對(duì)于演出太緊張了，所以對(duì)于演出的的 過(guò)程一點(diǎn)兒也記不起來(lái)過(guò)程一點(diǎn)兒也記不起來(lái)。點(diǎn)撥：閱讀課文第點(diǎn)撥：閱讀課文第17171818段，抓住相關(guān)信息段，抓住相關(guān)信息， 如如“緊張地等候緊張地等候”，并聯(lián)系自己的，并聯(lián)系自己的生生 活經(jīng)歷活經(jīng)歷。學(xué)完第三部分，你做了哪些批注？可學(xué)完第三部分，你做

12、了哪些批注？可以以 和同學(xué)交流一下和同學(xué)交流一下。批注示例批注示例：第第1818段：段：“總算總算”“”“死掉死掉”這樣的語(yǔ)言這樣的語(yǔ)言非非 常幽默風(fēng)趣，使文章充滿趣常幽默風(fēng)趣，使文章充滿趣味味第第1919段：表演真的砸鍋了嗎段：表演真的砸鍋了嗎？后來(lái)呢后來(lái)呢? ?后來(lái)我發(fā)誓，今后決不再扮演老虎?？珊髞?lái)我發(fā)誓，今后決不再扮演老虎。可是是 每回上動(dòng)物園，我總要去看看老虎，想看看老虎是怎每回上動(dòng)物園，我總要去看看老虎，想看看老虎是怎么么 豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪喪 氣地踱來(lái)踱去，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)它們豁過(guò)什么虎跳氣地踱來(lái)踱去，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)它們

13、豁過(guò)什么虎跳。第四部分第四部分（20-2120-21）：尋找演出失敗的原因和困）：尋找演出失敗的原因和困惑惑 設(shè)問(wèn)句，起承上啟下的作用，引出下文設(shè)問(wèn)句，起承上啟下的作用，引出下文“我我”尋找表演失敗的原因和尋找表演失敗的原因和“我我”的困惑。說(shuō)的困惑。說(shuō)明明 這件這件事對(duì)事對(duì)“我我”的影響很的影響很大大連用兩個(gè)連用兩個(gè)“為什么為什么”，表明，表明“我我”真的很想真的很想知知 道那次演出失敗的原因，表現(xiàn)了兒童的天真道那次演出失敗的原因，表現(xiàn)了兒童的天真。為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢? ? 為什么沒(méi)豁虎跳會(huì)惹起哄堂大笑呢為什么沒(méi)豁虎跳會(huì)惹起哄堂大笑呢? ?我我至至

14、今還不明白今還不明白。以以“至今還不明白至今還不明白”結(jié)尾，給讀者留下極大的想象空間結(jié)尾，給讀者留下極大的想象空間。學(xué)完第四部分，你做了哪些批注？可學(xué)完第四部分，你做了哪些批注？可以以 和同學(xué)交流一下和同學(xué)交流一下。批注示例批注示例：第第2121段：看來(lái)這次不成功的演出經(jīng)歷給段：看來(lái)這次不成功的演出經(jīng)歷給“我我”留下了深刻的印象，多年后留下了深刻的印象，多年后“我我”還在尋找還在尋找失失 敗的根源敗的根源。“我我”的心情經(jīng)歷了這些變化：從剛開(kāi)的心情經(jīng)歷了這些變化：從剛開(kāi)始始 對(duì)對(duì)演出的渴望、期盼，到排練時(shí)的自信，再演出的渴望、期盼，到排練時(shí)的自信，再到到 演演出時(shí)的緊張，又到演出失敗后的內(nèi)疚、

15、自責(zé)出時(shí)的緊張，又到演出失敗后的內(nèi)疚、自責(zé)， 最后到在動(dòng)物園也看不到豁虎跳的失望和疑惑最后到在動(dòng)物園也看不到豁虎跳的失望和疑惑?？v觀全文，縱觀全文，“我我”的心情經(jīng)歷了哪些變化的心情經(jīng)歷了哪些變化？一只窩囊的大老一只窩囊的大老虎虎“我自信排練我自信排練”“我我”演出時(shí)緊張又狼演出時(shí)緊張又狼狽狽尋找失敗的原尋找失敗的原因因緊張擔(dān)緊張擔(dān)心心緊張懊緊張懊悔悔疑惑不疑惑不解解“我我”期待參加表期待參加表演演期待渴期待渴望望板書(shū)設(shè)板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì)主旨概主旨概括括本文寫(xiě)了本文寫(xiě)了“我我”童年時(shí)的一次難忘經(jīng)歷童年時(shí)的一次難忘經(jīng)歷： “我我”在一次班級(jí)演出中扮演老虎，因不會(huì)在一次班級(jí)演出中扮演老虎，因不會(huì)豁豁 虎跳

16、遭到同學(xué)嘲笑，自己卻一直不明白原虎跳遭到同學(xué)嘲笑，自己卻一直不明白原因因。 這個(gè)故事讓讀者真切感受到這個(gè)故事讓讀者真切感受到“我我”成長(zhǎng)中的成長(zhǎng)中的困困 惑，塑造了一個(gè)可愛(ài)、有趣的兒童形象，還惑，塑造了一個(gè)可愛(ài)、有趣的兒童形象，還告告 訴我們一個(gè)道理訴我們一個(gè)道理: :不管我們經(jīng)歷的事是好事還不管我們經(jīng)歷的事是好事還是是 壞事，它都是我們成長(zhǎng)中美好的回憶壞事，它都是我們成長(zhǎng)中美好的回憶。課后習(xí)題答課后習(xí)題答案案1.1.默讀課文，在你不理解的地方作批注默讀課文，在你不理解的地方作批注， 和同學(xué)交流和同學(xué)交流。名師點(diǎn)撥先通讀課文，把自己不理解的詞句或先通讀課文，把自己不理解的詞句或段段 落畫(huà)出來(lái)落

17、畫(huà)出來(lái), ,然后多讀幾遍，看看是否能夠然后多讀幾遍，看看是否能夠理理 解。最后在你不理解的地方作批注，和同解。最后在你不理解的地方作批注，和同學(xué)學(xué) 交流交流。示例示例：第第3 3段：為什么班主任看了段：為什么班主任看了“我我”半晌才半晌才下下 決心呢決心呢？第第7 7段：為什么老虎必須會(huì)豁虎跳呢段：為什么老虎必須會(huì)豁虎跳呢？第第1313段：此處寫(xiě)老師對(duì)段：此處寫(xiě)老師對(duì)“我我”的不斷提示的不斷提示， 意在說(shuō)明什么呢意在說(shuō)明什么呢？第第1919段：表演真的砸鍋了嗎段：表演真的砸鍋了嗎？2.2.從開(kāi)始對(duì)演出充滿期待，到最后疑惑從開(kāi)始對(duì)演出充滿期待，到最后疑惑不不 解，解，“我我”的心情有怎樣的變化？

18、為什么的心情有怎樣的變化？為什么會(huì)會(huì) 有那樣的變化？結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句，填寫(xiě)有那樣的變化？結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句，填寫(xiě)下下 面的表格面的表格?！拔椅摇钡男牡男那榍樵蛞蚱诖砥诖硌菅菹朐谂_(tái)上露臉，獲得大家的掌想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲聲有些擔(dān)有些擔(dān)心心“我我”的心的心情情原原因因期待表期待表演演想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲。有點(diǎn)擔(dān)有點(diǎn)擔(dān)心心怕老師改變主意怕老師改變主意。充滿自充滿自信信扮演的角色是老虎，沒(méi)有臺(tái)詞，扮演的角色是老虎，沒(méi)有臺(tái)詞，動(dòng)動(dòng) 作也簡(jiǎn)單作也簡(jiǎn)單。緊張、狼緊張、狼狽狽沒(méi)有演出經(jīng)驗(yàn)和表演技巧，表演沒(méi)有演出經(jīng)驗(yàn)和表演技巧，表演笨笨 拙，引得大家哄堂大笑拙，

19、引得大家哄堂大笑。懊懊悔悔因?yàn)椴粫?huì)豁虎跳，所以把戲演砸因?yàn)椴粫?huì)豁虎跳，所以把戲演砸了了。3.3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō): :“我我”的演出窩囊嗎的演出窩囊嗎？ 可以怎么開(kāi)導(dǎo)可以怎么開(kāi)導(dǎo)“我我”？“我我”的演出不窩囊。的演出不窩囊?！拔椅摇眹?yán)格按照嚴(yán)格按照排排 練時(shí)老師的提示表演，雖然沒(méi)有演出老虎的練時(shí)老師的提示表演，雖然沒(méi)有演出老虎的威威 風(fēng)，但是笨拙的演技逗得觀眾非常開(kāi)心，所風(fēng)，但是笨拙的演技逗得觀眾非常開(kāi)心，所以以 并不窩囊并不窩囊。生活中有很多事情，我們都是由生疏到生活中有很多事情，我們都是由生疏到熟熟 練，只要你認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，不斷學(xué)練，只要你認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，

20、不斷學(xué)習(xí)習(xí) 就會(huì)取得成功。有一次，我正在參加葫蘆絲就會(huì)取得成功。有一次，我正在參加葫蘆絲演演 奏，不小心把葫蘆絲掉到地上了，別人都在奏，不小心把葫蘆絲掉到地上了，別人都在認(rèn)認(rèn) 真地吹奏著，我卻在旁邊捧著摔破的葫蘆絲真地吹奏著，我卻在旁邊捧著摔破的葫蘆絲不不 知所措。后來(lái)我吸取教訓(xùn)，拿葫蘆絲時(shí)非常知所措。后來(lái)我吸取教訓(xùn)，拿葫蘆絲時(shí)非常小小心謹(jǐn)慎。另外，每次演出前，我心謹(jǐn)慎。另外，每次演出前，我還還 會(huì)多準(zhǔn)備一個(gè)葫蘆絲。你看，一會(huì)多準(zhǔn)備一個(gè)葫蘆絲。你看，一次次 失誤能給我們帶來(lái)很多啟示。所失誤能給我們帶來(lái)很多啟示。所以以 請(qǐng)不要難過(guò)，這都是成長(zhǎng)中的有請(qǐng)不要難過(guò)，這都是成長(zhǎng)中的有趣趣 經(jīng)歷，也許等你

21、幾年后再回想起經(jīng)歷，也許等你幾年后再回想起這這 一幕，還會(huì)覺(jué)得很有趣呢一幕，還會(huì)覺(jué)得很有趣呢。4.4.選做。排練時(shí)的情形，選做。排練時(shí)的情形，“我我”記憶很深刻記憶很深刻， 而表演時(shí)而表演時(shí)“到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起起來(lái)來(lái)”。你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。 名師點(diǎn)名師點(diǎn)撥撥首先要明白首先要明白“類(lèi)似的經(jīng)歷類(lèi)似的經(jīng)歷” 指因?yàn)榫o張、尷尬指因?yàn)榫o張、尷尬、狼狽等記不得當(dāng)時(shí)的情形了。然后再想想為什么狼狽等記不得當(dāng)時(shí)的情形了。然后再想想為什么“我我 一一點(diǎn)兒也記不起來(lái)點(diǎn)兒也記不起來(lái)”。寫(xiě)時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是所寫(xiě)。寫(xiě)時(shí)要注

22、意兩點(diǎn)：一是所寫(xiě)內(nèi)內(nèi) 容要容要與文中與文中“我我”的經(jīng)歷類(lèi)似，二是表述清楚、明白的經(jīng)歷類(lèi)似，二是表述清楚、明白。我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷: :我上三年級(jí)時(shí)，有一次我上三年級(jí)時(shí)，有一次參參 加學(xué)校的演講比賽。演出前，我天天練習(xí)，連演講加學(xué)校的演講比賽。演出前，我天天練習(xí)，連演講時(shí)時(shí) 的動(dòng)作都精心準(zhǔn)備了，就怕表演時(shí)出岔子。到了演的動(dòng)作都精心準(zhǔn)備了，就怕表演時(shí)出岔子。到了演講講 比賽時(shí)，看著臺(tái)上同學(xué)的精彩演講，我有些緊張。比賽時(shí)，看著臺(tái)上同學(xué)的精彩演講，我有些緊張。當(dāng)當(dāng) 老師叫到我的名字時(shí)，我立即走上講臺(tái)，看著臺(tái)下老師叫到我的名字時(shí)，我立即走上講臺(tái)，看著臺(tái)下的的 同學(xué)們，我的大腦卻一片空

23、白。于是我長(zhǎng)舒一口氣同學(xué)們，我的大腦卻一片空白。于是我長(zhǎng)舒一口氣，努力讓自己平靜下來(lái)。但還是很緊張，我努力讓自己平靜下來(lái)。但還是很緊張，我自自 己都能聽(tīng)到我演講的聲音有些發(fā)抖。沒(méi)辦法己都能聽(tīng)到我演講的聲音有些發(fā)抖。沒(méi)辦法， 我只得硬著頭皮講下去。誰(shuí)知，講著講著我只得硬著頭皮講下去。誰(shuí)知，講著講著， 我慢慢地不緊張了，最后順利地結(jié)束演講我慢慢地不緊張了，最后順利地結(jié)束演講。 但是下臺(tái)后，我卻一點(diǎn)兒也記不起我都講但是下臺(tái)后，我卻一點(diǎn)兒也記不起我都講了了 什么內(nèi)容什么內(nèi)容。課外拓課外拓展展一個(gè)一生咬文嚼字的一個(gè)一生咬文嚼字的人人葉至善先生是葉圣陶先生葉至善先生是葉圣陶先生的的 長(zhǎng)子。也許是因?yàn)樽杂资艿礁搁L(zhǎng)子。也許是因?yàn)樽杂资艿礁赣H親 的影響吧，至善先生稱(chēng)自己的影響吧，至善先生稱(chēng)自己有有 “編輯癮編輯癮”“”“老覺(jué)著沒(méi)做夠老覺(jué)著沒(méi)做夠”。課外拓課外拓