《師說》同步練習(xí)1

1、師說同步練習(xí)一、語言積累1下列各組詞語中，加點字的注音完全正確的一項是A .句讀(d Q)讀書(d 1)不能(b 1)或不焉（f 0 u）B .經(jīng)傳(zhu n)傳道（chu血）從師(c (n g )從兄(z ( g)C.老聃(d a n)冉冉(r a n)李蟠(p fi)吐蕃. (f nfi)D .萇弘(ch ng )長者(zh a ng) 近諛. (y 1)須臾. (y 1)2.下列對加點詞的解釋，不正確的一項是A .孰能無惑 （誰，哪一個 ）其聞道也固先乎吾 （原本）B .彼童子之師（那些）夫庸知其年之先后生于吾乎 （豈，哪 ）C.余嘉其能行古道（贊賞）六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之 （流傳 ）D .

2、作師說以貽之（贈送）士大夫之族 （類、輩 ） 3下列各句中，加點詞的意義和用法全都相同的一項是A 欲人之無惑也難矣道之所存，師之所存也B .于其身也，則恥師焉三人行，則必有我?guī)烠.而恥學(xué)于師不拘于時，學(xué)于余D .生乎吾前，其聞道也固先乎吾夫庸知其年之先后生于吾乎4下列對文學(xué)常識的表述，不正確的一項是A 韓愈字退之，唐代著名文學(xué)家、思想家。因自謂郡望昌黎，故世稱韓昌黎。官至吏部侍 郎，亦稱韓吏部。又因死后謚 “文 ”，又稱韓文公。韓愈、韓退之、韓昌黎、韓吏部、韓文公 是同一個人。B 韓愈的散文，題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語言質(zhì)樸，氣勢雄壯。宋代文學(xué)家蘇軾 曾稱贊他 “文起八代之衰 ”“匹夫而

3、為百世師 ”。后世尊他為 “唐宋八大家 ”之首。師”是本C.說”是古文中的一種文體，屬論說文范疇，一般陳述自己對某種事物的見解。文要著重論述的論題。 “師說”，意思是 “說說關(guān)于從師的道理 ”。D .韓愈和柳宗元一起提倡新樂府運動，主張恢復(fù)先秦、西漢的優(yōu)美散文傳統(tǒng)，堅決摒棄南北朝以來只講究文章形式，不重文章內(nèi)容，矯揉造作、 華而不實的文風(fēng)，并提出要創(chuàng)造性地 學(xué)習(xí)古文，反對模仿因襲，人云亦云。5. 翻譯下面的句子。(1) 師者，所以傳道受業(yè)解惑也。譯文：(2) 吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 譯文： 二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成后面的題目。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之

4、圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而 問焉； 今之眾人， 其下圣人也亦遠(yuǎn)矣， 而恥學(xué)于師。 是故圣益圣， 愚益愚， 圣人之所以為圣， 愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童 子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師 焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰 師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官 盛則近諛。嗚呼！師道之不復(fù)可知矣！巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及， 其可怪也歟！6下列句子中，對加點詞的解釋正確的一項是A .古之

5、圣人，其出人也遠(yuǎn)矣出：超出B .今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣下：下面C.于其身也，則恥師焉身：身體D 吾未見其明也明：清楚7.對下列各句中加點的 “之”的用法，判斷正確的一項是師道之不傳也久矣彼童子之師句讀之不知， 惑之不解 巫醫(yī)樂師百工之人士大夫之族 師道之不復(fù)可知矣B 和相同A 和相同C 和相同D 和相同8下列說法中，不符合文意的一項是A 本段將 “古之圣人 ”與 “今之眾人”進(jìn)行對比，指出他們在學(xué)習(xí)上的態(tài)度有天壤之別。B 本段將 巫醫(yī)樂師百工之人”與士大夫之族”進(jìn)行對比，得出了 位卑則足羞，官盛則近諛” 的結(jié)論。C.本段重點批判了當(dāng)時恥于從師的惡劣風(fēng)氣，從反面論證了從師的重要性。D .從論

6、證方式上看，本段立足于破”逐層批判了 今之眾人”“大夫之族”和君子”的錯誤態(tài)度。三、一法一練運用句子結(jié)構(gòu)推斷文言實詞的用法利用文言句子結(jié)構(gòu)特點推斷，即利用上下文中對偶、對比、排比、并列、互文等相似的 語言結(jié)構(gòu)來推斷處于對應(yīng)位置上的詞語的意義。 這些對應(yīng)的詞語在意義上往往相反或者相近 或相同。 如本文多處運用了對比的手法， 那么在翻譯時， 上下句的實詞在意義上就是相反的。像“古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣， 猶且從師而問焉； 今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣 ”一句中的 “出” 和“下”就解釋為 “超出”和“不及 ”；“小學(xué)而大遺 ”一句中的 “小”和“大”用法相同，都為形容詞 用作名詞，解釋為 “小的方面 ”和 “大的方面 ”。9運用以上方法解釋下列句子中加點的字。(1)奉之彌繁，侵之愈 急(2)曹操之眾遠(yuǎn)來疲敝(3) 通五經(jīng)，貫六藝(4) 庶竭駑鈍，攘除奸兇(5) 憂懈怠，則思慎始而敬終答案1A 2 C 3 C 4 D5(1)老師，是靠他來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的。(2)我是向他學(xué)習(xí)道理的，哪里用得著知道他的年齡比我大還是小呢？(3)以地位低的人為師，則足以感到恥辱；以官大的人為師，則被認(rèn)為近于諂媚。6AB 項，低于。 C 項，自身。 D 項，聰明，明