必修3第4章第3、4節(jié)

1、20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習第第3、4節(jié)群落的結(jié)構(gòu)群落的演替節(jié)群落的結(jié)構(gòu)群落的演替20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習高頻考點突破高頻考點突破實驗專題探究實驗專題探究第第3、4節(jié)節(jié)群群落落的的結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)群群落落的的演演替替基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理命題視角剖析命題視角剖析即時達標訓練即時達標訓練20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理一、群落的結(jié)構(gòu)一、群落的結(jié)構(gòu)1概念：同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生概念：同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物物_的集合。的集合。2物種組成物種組成(1)豐富度：群落中豐富度：群落中_數(shù)目的多少。數(shù)目的多少

2、。(2)特點：不同群落特點：不同群落_不同。不同。(3)探究實驗：土壤中小動物類群豐富度的研究。探究實驗：土壤中小動物類群豐富度的研究。3種間關(guān)系種間關(guān)系(1)捕食：一種生物以另一種生物作為食物。捕食：一種生物以另一種生物作為食物。種群種群物種物種豐富度豐富度20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習(2)競爭競爭概念：兩種或兩種以上生物相互爭奪概念：兩種或兩種以上生物相互爭奪_等。等。結(jié)果：相互抑制或一方占優(yōu)勢，另一方處于劣結(jié)果：相互抑制或一方占優(yōu)勢，另一方處于劣勢甚至滅亡。勢甚至滅亡。(3)寄生：一種生物寄生：一種生物(寄生者寄生者)寄居于另一種生物寄居于另一種生物(寄寄主主)的的_

3、，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活。，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活。(4)互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。存，彼此有利。4空間結(jié)構(gòu)空間結(jié)構(gòu)(1)垂直結(jié)構(gòu)：在垂直方向上，大多數(shù)群落具有明垂直結(jié)構(gòu)：在垂直方向上，大多數(shù)群落具有明顯的顯的_現(xiàn)象。現(xiàn)象。資源和空間資源和空間體內(nèi)或體表體內(nèi)或體表分層分層20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習(2)水平結(jié)構(gòu)：受各種因素的影響，不同地段分布水平結(jié)構(gòu)：受各種因素的影響，不同地段分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差別，著不同的種群，同一地段上種群密度也有差別，常呈常呈_分布。分布。二、群落的演替二

4、、群落的演替1概念：隨著時間的推移，一個群落被概念：隨著時間的推移，一個群落被_代替的過程。代替的過程。2類型類型(1)初生演替：在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，初生演替：在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植物，但被徹底消滅了的地方或者是原來存在過植物，但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。例如，發(fā)生在裸巖上的演替。發(fā)生的演替。例如，發(fā)生在裸巖上的演替。鑲嵌鑲嵌另一個群落另一個群落20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習(2)次生演替：在原有植被雖已不存在，但原次生演替：在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或

5、其他繁殖體的地方發(fā)生的演替。例如：種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替。例如：火災過后的草原。火災過后的草原。3人類活動對群落演替的影響：人類活動人類活動對群落演替的影響：人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的往往會使群落演替按照不同于自然演替的_和和_進行。進行。速率速率方向方向20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習思考感悟思考感悟有人根據(jù)生物群落的概念說有人根據(jù)生物群落的概念說“只有群落的結(jié)構(gòu)受只有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞，才會出現(xiàn)群落的演替到干擾或破壞，才會出現(xiàn)群落的演替”，你認為，你認為他的這種說法正確嗎？他的這種說法正確嗎？【提示】【提示】這種說法是錯誤的。根據(jù)群落演替這

6、種說法是錯誤的。根據(jù)群落演替的概念，演替應是其根本性質(zhì)發(fā)生了變化的過的概念，演替應是其根本性質(zhì)發(fā)生了變化的過程，大火、洪水、火山爆發(fā)等自然災害會在短程，大火、洪水、火山爆發(fā)等自然災害會在短時間內(nèi)改變一個群落，但即使沒有這些災難，時間內(nèi)改變一個群落，但即使沒有這些災難，群落也是會發(fā)生演替的，演替現(xiàn)象是一直存在群落也是會發(fā)生演替的，演替現(xiàn)象是一直存在的，它貫穿著整個群落發(fā)展的始終。在自然狀的，它貫穿著整個群落發(fā)展的始終。在自然狀態(tài)下，演替的總趨勢是物種多樣性的增加和種態(tài)下，演替的總趨勢是物種多樣性的增加和種群穩(wěn)定性的提高。群穩(wěn)定性的提高。20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習高頻考點突破

7、高頻考點突破種間關(guān)系的比較種間關(guān)系的比較20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習【易誤警示】【易誤警示】(1)兩種生物之間可能有多種兩種生物之間可能有多種種間關(guān)系。種間關(guān)系。(2)上述種間關(guān)系都有利于種群的進化。上述種間關(guān)系都有利于種群的進化。20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習即時應用即時應用(隨學隨練，輕松奪冠隨學隨練，輕松奪冠)1下列屬于種間競爭實例的是下列屬于種間競爭實例的是()A螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露B以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食菜上采食C細菌

8、與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的細菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸氨基酸D某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數(shù)量增某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數(shù)量增加，另一種數(shù)量減少加，另一種數(shù)量減少20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習解析：解析：選選D。競爭是指兩種或兩種以上生物，相。競爭是指兩種或兩種以上生物，相互爭奪資源和空間等。競爭的結(jié)果常是一種生物互爭奪資源和空間等。競爭的結(jié)果常是一種生物生存下來，而另一種生物逐漸消亡，生存下來，而另一種生物逐漸消亡，D項兩種綠項兩種綠藻為競爭關(guān)系。螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露，蚜蟲藻為競爭關(guān)系。螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露，蚜蟲因此而免遭天敵瓢蟲的捕食，這是

9、互利共生關(guān)系；因此而免遭天敵瓢蟲的捕食，這是互利共生關(guān)系；以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂的食物不同，不是以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂的食物不同，不是競爭關(guān)系；細菌和噬菌體是寄生關(guān)系。競爭關(guān)系；細菌和噬菌體是寄生關(guān)系。20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習群落演替的理解群落演替的理解1群落演替的原因群落演替的原因(1)環(huán)境不斷變化，為群落中某些物種提供有利環(huán)境不斷變化，為群落中某些物種提供有利的繁殖條件，而對另一些物種的生存產(chǎn)生不利的繁殖條件，而對另一些物種的生存產(chǎn)生不利影響。影響。(2)生物本身不斷進行繁殖、遷徙。生物本身不斷進行繁殖、遷徙。(3)群落內(nèi)部由于生命活動造成內(nèi)部環(huán)境改變。群落

10、內(nèi)部由于生命活動造成內(nèi)部環(huán)境改變。(4)種內(nèi)和種間關(guān)系不斷發(fā)生變化。種內(nèi)和種間關(guān)系不斷發(fā)生變化。(5)人類活動的干擾。人類活動的干擾。20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習2群落演替的過程群落演替的過程群落演替的過程可人為地劃分為三個階段：群落演替的過程可人為地劃分為三個階段：(1)侵入定居階段侵入定居階段(先鋒群落階段先鋒群落階段)。一些物種侵。一些物種侵入裸地定居成功并改良了環(huán)境，為以后侵入的入裸地定居成功并改良了環(huán)境，為以后侵入的同種或異種物種創(chuàng)造有利條件。同種或異種物種創(chuàng)造有利條件。(2)競爭平衡階段。通過種內(nèi)或種間競爭，優(yōu)競爭平衡階段。通過種內(nèi)或種間競爭，優(yōu)勢物種定居并繁殖

11、后代，劣勢物種被排斥，相勢物種定居并繁殖后代，劣勢物種被排斥，相互競爭過程中共存下來的物種，在利用資源上互競爭過程中共存下來的物種，在利用資源上達到相對平衡。達到相對平衡。(3)相對穩(wěn)定階段。物種通過競爭，平衡地進相對穩(wěn)定階段。物種通過競爭，平衡地進入?yún)f(xié)調(diào)進化，資源利用更為充分有效，群落結(jié)入?yún)f(xié)調(diào)進化，資源利用更為充分有效，群落結(jié)構(gòu)更加完善，有比較固定的物種組成和數(shù)量比構(gòu)更加完善，有比較固定的物種組成和數(shù)量比例，群落結(jié)構(gòu)復雜，層次多。例，群落結(jié)構(gòu)復雜，層次多。20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習即時應用即時應用(隨學隨練，輕松奪冠隨學隨練，輕松奪冠)2(2011年北京海淀區(qū)期末測試年

12、北京海淀區(qū)期末測試)在裸巖演在裸巖演替為森林的過程中，對群落演替的描述不替為森林的過程中，對群落演替的描述不正確的是正確的是()選項生態(tài)特征發(fā)展期成熟期A營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單復雜B有機物總量較少較多C自動調(diào)節(jié)能力強弱D動物類群豐富度較低較高解析：解析：選選C。本題考查群落演替的特點。在。本題考查群落演替的特點。在裸巖演替為森林的過程中，生態(tài)系統(tǒng)的自動裸巖演替為森林的過程中，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力增強，抵抗力穩(wěn)定性增大。調(diào)節(jié)能力增強，抵抗力穩(wěn)定性增大。20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習實驗專題探究實驗專題探究調(diào)查類實驗結(jié)果的分析調(diào)查類實驗結(jié)果的分析1調(diào)查類實驗結(jié)果的表示方法調(diào)查類實驗結(jié)果的

13、表示方法(1)現(xiàn)象描述法：如現(xiàn)象描述法：如“土壤中小動物類群豐富度土壤中小動物類群豐富度的研究的研究”的實驗結(jié)果可以用多度等級的實驗結(jié)果可以用多度等級“多、較多、多、較多、較少、少較少、少”等表示。等表示。(2)數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：如數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：如“調(diào)查某地某種生物的種群調(diào)查某地某種生物的種群密度密度”的實驗結(jié)果可以通過樣方法或標志重捕的實驗結(jié)果可以通過樣方法或標志重捕法計算得出的數(shù)據(jù)來表示。法計算得出的數(shù)據(jù)來表示。20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習2結(jié)果分析的方法結(jié)果分析的方法對比現(xiàn)象變化或數(shù)據(jù)變化，找到規(guī)律，得出結(jié)論。對比現(xiàn)象變化或數(shù)據(jù)變化，找到規(guī)律，得出結(jié)論。3典例分析典例分析下表

14、是某小組同學對某地區(qū)一定區(qū)域的部分植物的下表是某小組同學對某地區(qū)一定區(qū)域的部分植物的種群密度進行了連續(xù)五年的調(diào)查結(jié)果種群密度進行了連續(xù)五年的調(diào)查結(jié)果(單位：株單位：株/m2)，請分析豚草在請分析豚草在20062010年間其種群數(shù)量增長曲線年間其種群數(shù)量增長曲線的類型及三種植物中占有生存優(yōu)勢的是哪種？的類型及三種植物中占有生存優(yōu)勢的是哪種？20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習年份種類2006年2007年2008年2009年2010年豚草0.30.61.01.62.3龍葵6.23.81.50.30.1狗尾草10.09.28.06.85.5分析：分析：通過比較通過比較20062010年間

15、豚草的種群年間豚草的種群密度密度(數(shù)值變化數(shù)值變化)，得出它的種群密度持續(xù)增，得出它的種群密度持續(xù)增加，其種群數(shù)量增長呈加，其種群數(shù)量增長呈“J”型曲線；而龍葵和型曲線；而龍葵和狗尾草的種群密度持續(xù)減少，說明豚草存在狗尾草的種群密度持續(xù)減少，說明豚草存在著明顯的生存優(yōu)勢。著明顯的生存優(yōu)勢。20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練(專項提能，小試牛刀專項提能，小試牛刀)(2010年高考天津卷年高考天津卷)下表為三個穩(wěn)定草原生態(tài)下表為三個穩(wěn)定草原生態(tài)系統(tǒng)中植物調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。系統(tǒng)中植物調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。草原類型草甸草原典型草原荒漠草原植物總種數(shù)16010080平均種數(shù)(種數(shù)/

16、米2)201810平均產(chǎn)量(千克干重/公頃)2000900200旱生植物的種數(shù)比例(%)25.049.178.020122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習據(jù)表可以確認的是據(jù)表可以確認的是()A在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得數(shù)據(jù)在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得數(shù)據(jù)B典型草原中各種群密度均大于荒漠草原典型草原中各種群密度均大于荒漠草原C流經(jīng)草甸草原的總能量大于典型草原流經(jīng)草甸草原的總能量大于典型草原D表中荒漠草原旱生植物的豐富度最高表中荒漠草原旱生植物的豐富度最高20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習解析：解析：選選D。用樣方法調(diào)查植物種群密度時，要。用樣方法調(diào)查植物種群密度時，要隨

17、機取樣，不可在植物豐富的區(qū)域取樣，以免數(shù)隨機取樣，不可在植物豐富的區(qū)域取樣，以免數(shù)據(jù)不真實，據(jù)不真實，A項錯誤；表格中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)只能表項錯誤；表格中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)只能表明典型草原的植物平均種數(shù)大于荒漠草原的平均明典型草原的植物平均種數(shù)大于荒漠草原的平均種數(shù)，而沒有每個種群的種群密度的信息，種數(shù)，而沒有每個種群的種群密度的信息，B項項錯誤；流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太錯誤；流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量，表中的平均產(chǎn)量并不代表生產(chǎn)者固定陽能總量，表中的平均產(chǎn)量并不代表生產(chǎn)者固定的太陽能總量，生產(chǎn)者固定的太陽能總量還有一的太陽能總量，生產(chǎn)者固定的太陽能總量還有一部分用于自身呼吸作

18、用消耗掉，還有一部分流向部分用于自身呼吸作用消耗掉，還有一部分流向分解者，所以由表中信息得不到分解者，所以由表中信息得不到C項的結(jié)論；三項的結(jié)論；三個生態(tài)系統(tǒng)中旱生植物的種數(shù)植物總種數(shù)個生態(tài)系統(tǒng)中旱生植物的種數(shù)植物總種數(shù)旱旱生植物的種數(shù)比例，計算可知，荒漠草原旱生植生植物的種數(shù)比例，計算可知，荒漠草原旱生植物的豐富度最高，物的豐富度最高，D項正確。項正確。20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習命題視角剖析命題視角剖析緊扣教材重點緊扣教材重點物種豐富度的調(diào)查物種豐富度的調(diào)查 (2010年高考安徽卷年高考安徽卷)生物興趣小組為了調(diào)生物興趣小組為了調(diào)查兩個河口水域的水母類動物類群查兩個河口

19、水域的水母類動物類群(甲、乙甲、乙)的種的種類組成及其數(shù)量特征，使用浮游生物捕撈網(wǎng)類組成及其數(shù)量特征，使用浮游生物捕撈網(wǎng)(網(wǎng)口網(wǎng)口內(nèi)徑內(nèi)徑50 cm，網(wǎng)身長，網(wǎng)身長145 cm，網(wǎng)目孔徑，網(wǎng)目孔徑0.169 mm)各隨機取樣各隨機取樣3次，調(diào)查結(jié)果如下表次，調(diào)查結(jié)果如下表(單位：個單位：個)：20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習下列關(guān)于甲、乙兩個類群之間物種豐富度和種下列關(guān)于甲、乙兩個類群之間物種豐富度和種群密度的比較，正確的是群密度的比較，正確的是()A甲類群的豐富度大，物種甲類群的豐富度大，物種2的種群密度小的種群密度小B甲類群的

20、豐富度小，物種甲類群的豐富度小，物種4的種群密度大的種群密度大C乙類群的豐富度大，物種乙類群的豐富度大，物種7的種群密度小的種群密度小D乙類群的豐富度小，物種乙類群的豐富度小，物種10的種群密度大的種群密度大【嘗試解答】【嘗試解答】_C_20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習【解析】【解析】考查物種豐富度及種群密度的概考查物種豐富度及種群密度的概念逐項分析如下：念逐項分析如下：選項判斷內(nèi)容分析A、D項錯誤甲類群的物種數(shù)目比乙類群的少，所以，甲類群的豐富度小，乙類群的豐富度大B項錯誤對于物種4來說，甲類群中的種群密度明顯小于乙類群的C項正確對于物種7來說，甲類群中的種群密度大約是41個

21、，乙類群中的種群密度大約是27個20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習洞察高考熱點洞察高考熱點種間關(guān)系的判斷種間關(guān)系的判斷(1)兩種生物之間可能有多種種間關(guān)系。兩種生物之間可能有多種種間關(guān)系。(2)各種種間關(guān)系都有利于種群的進化。但競爭各種種間關(guān)系都有利于種群的進化。但競爭可使弱勢種淘汰，而捕食者不會使被捕食者滅可使弱勢種淘汰，而捕食者不會使被捕食者滅絕。絕。20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習 (2010年高考廣東卷年高考廣東卷)諺語諺語“苗多欺草，苗多欺草，草多欺苗草多欺苗”反映的種間關(guān)系是反映的種間關(guān)系是()A競爭競爭B共生共生C寄生寄生 D捕食捕食【思路點撥】【思

22、路點撥】本題是對生物種間關(guān)系的考查。本題是對生物種間關(guān)系的考查。解題時，注意以下兩個方面：解題時，注意以下兩個方面：關(guān)鍵點關(guān)鍵點(1)明確各種生物種間關(guān)系的特點。明確各種生物種間關(guān)系的特點。(2)根據(jù)實例的生物特點結(jié)合種間關(guān)系的區(qū)別根據(jù)實例的生物特點結(jié)合種間關(guān)系的區(qū)別加以分析判斷。加以分析判斷。20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習【嘗試解答】【嘗試解答】_A_【解析】【解析】“苗多欺草，草多欺苗苗多欺草，草多欺苗”的意思是說的意思是說禾苗多時影響草的生長，草多時影響禾苗的生禾苗多時影響草的生長，草多時影響禾苗的生長，說明禾苗與草之間存在競爭關(guān)系。長，說明禾苗與草之間存在競爭關(guān)系。2

23、0122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習變式訓練變式訓練非洲犀牛背上常有犀牛鳥停落，犀牛鳥停落非洲犀牛背上常有犀牛鳥停落，犀牛鳥停落后啄食犀牛背上的昆蟲，昆蟲與犀牛、犀牛后啄食犀牛背上的昆蟲，昆蟲與犀牛、犀牛鳥與昆蟲、犀牛鳥與犀牛之間的關(guān)系依次屬鳥與昆蟲、犀牛鳥與犀牛之間的關(guān)系依次屬于于()A捕食、捕食、共生捕食、捕食、共生 B寄生、捕食、共生寄生、捕食、共生C寄生、捕食、種間互助寄生、捕食、種間互助 D寄生、競爭、競爭寄生、競爭、競爭答案：答案：C20122012屆高考生物總復習屆高考生物總復習突破易錯疑點突破易錯疑點對種間關(guān)系相關(guān)曲線解讀不清對種間關(guān)系相關(guān)曲線解讀不清(1)互利共生曲線互利共生曲線同步變化同步變化(同生共死同生共死)。(2)捕食曲線捕食曲線不同步變化的此消彼長不同步變化的此消彼長(不會導致不會導致某種生物滅絕某種生物滅絕)。(3)競爭曲線競爭曲線看最終結(jié)果，一種數(shù)量