第七課關(guān)懷弱勢群體說課課件

1、 一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析 二、教材分析二、教材分析 三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法 四、教具四、教具 五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程 六、板書設(shè)計六、板書設(shè)計一、 學(xué)情分析九年級學(xué)生的生活范圍不斷擴大，九年級學(xué)生的生活范圍不斷擴大，抽象思維能力不斷的提升。抽象思維能力不斷的提升。結(jié)合本校屬于農(nóng)村中學(xué)，結(jié)合本校屬于農(nóng)村中學(xué)，90%90%以上以上的學(xué)生都是農(nóng)村孩子。的學(xué)生都是農(nóng)村孩子。（二）教學(xué)目標 1.知識與技能目標： 2.過程與方法目標： 3.情感、態(tài)度與價值觀目標二、教材分析（一）教材的地位和作用 教學(xué)重點：弱勢群體的概念、產(chǎn)生的原因和生存的狀況。 依據(jù)：學(xué)生只有掌握了這些知識，才能理解我們?yōu)槭裁匆?/p>

2、關(guān)注弱勢群體。 教學(xué)難點：了解體會弱勢群體的生存狀況，引導(dǎo)學(xué)生認識自己的處境，樹立信心，以堅定的意志克服困難。 依據(jù)：較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。（三）教學(xué)重、難點： 三、教學(xué)方法（二）學(xué)法（二）學(xué)法:1.合作性學(xué)習(xí)法合作性學(xué)習(xí)法2.分析歸納法分析歸納法3.自主探究法自主探究法4.總結(jié)反思法總結(jié)反思法（一）教法（一）教法1直觀演示法直觀演示法2活動探究法活動探究法3集體討論法集體討論法4材料分析法材料分析法四、教具多媒體五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：環(huán)節(jié)一：歌曲導(dǎo)入新課歌曲導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)二：積極探究，掌握新知環(huán)節(jié)二：積極探究，掌握新知環(huán)節(jié)三：心靈碰撞環(huán)節(jié)三：心靈碰撞同齡弱勢者同齡弱勢者環(huán)節(jié)四：直面困

3、境，挑戰(zhàn)自我環(huán)節(jié)四：直面困境，挑戰(zhàn)自我環(huán)節(jié)五：小結(jié)與布置作業(yè)環(huán)節(jié)五：小結(jié)與布置作業(yè)不是影響市容，不是影響市容，而是我餓了！而是我餓了！在西安，這一餐在西安，這一餐花了花了30萬萬我我 們們 是是 傳傳 說說 中中 的的 農(nóng)農(nóng) 民民 工工我只想討回我的工錢我只想討回我的工錢地震之后地震之后洪魔來襲洪魔來襲臺風(fēng)過境臺風(fēng)過境合作探究: 看了這些圖片之后，看了這些圖片之后，你想說點什么呢你想說點什么呢？什么是弱勢群體 ： 弱勢群體是依靠自弱勢群體是依靠自身的力量或能力無法保身的力量或能力無法保持個人及其家庭成員最持個人及其家庭成員最基本的生活水準、需要基本的生活水準、需要國家和社會給予支持和國家和社會

4、給予支持和幫助的社會群體。幫助的社會群體。 交流交流：你身邊有：你身邊有無這樣的群體？無這樣的群體？有何特征？有何特征？ 其一，社會弱勢群體是其個人及家庭生活達不到社會其一，社會弱勢群體是其個人及家庭生活達不到社會認可的最基本標準的群體；認可的最基本標準的群體； 其二，社會弱勢群體依靠自己的力量無法改變目前的其二，社會弱勢群體依靠自己的力量無法改變目前的弱勢地位；弱勢地位； 其三，要改變?nèi)鮿萑后w的生存狀況，需要國家和社會其三，要改變?nèi)鮿萑后w的生存狀況，需要國家和社會力量給予幫助或支持。力量給予幫助或支持。自主探究哪些人群屬于弱勢群體？ 請同學(xué)們分析一下請同學(xué)們分析一下: :在我國，弱勢群體包括

5、哪在我國，弱勢群體包括哪些人？其主體是什么人些人？其主體是什么人？ （1）在我國，弱勢群體包括農(nóng)村貧困人口、城市下崗失業(yè)人員、進城務(wù)工的農(nóng)民工、殘疾人、遭遇災(zāi)禍的人群以及孤寡老人、孤兒流浪兒、乞討人員等。 （2）弱勢群體的主體是農(nóng)村貧困人口和城市下崗失業(yè)人員。問題探究： 小組討論分析我國弱勢群體形成的原因？由于我國人口眾多，經(jīng)濟、社會發(fā)展不平衡，由于我國人口眾多，經(jīng)濟、社會發(fā)展不平衡，同時受歷史、自然等諸多因素的影響，地區(qū)之間、同時受歷史、自然等諸多因素的影響，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的發(fā)展水平存在較大的差距，一些人在城鄉(xiāng)之間的發(fā)展水平存在較大的差距，一些人在生存、發(fā)展方面還有較大的困難。生存、發(fā)展

6、方面還有較大的困難。問題探究 小組討論分析我國存在大量小組討論分析我國存在大量的弱勢群體的原因是什么？的弱勢群體的原因是什么？ 在我國的廣大內(nèi)陸的深山地區(qū)、荒漠地區(qū)、邊疆地區(qū)以及一部分農(nóng)村和城鎮(zhèn)的人們，他們是社會弱勢群體中的主體。 隨著經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，數(shù)以萬計的農(nóng)民離開家鄉(xiāng)，到城市工作，成為農(nóng)民工。在城市，農(nóng)民工的工作環(huán)境艱苦、工資待遇低、生活條件差、醫(yī)療得不到保障，他們是弱勢群體。 一些身患疾病和身有殘疾的人，也是社會的弱勢群體。他們非常需要社會給以特殊的關(guān)照。 還有數(shù)以百萬計的意外事故受害者。研究表明，在遭遇自然災(zāi)害后，不少人抵御災(zāi)害的能力很低，成為需要國家和社會給以經(jīng)濟和精神

7、支持的弱勢群體。 我國每年需要國家和社會給予不同程度的援助才能擺脫災(zāi)難困境的城鄉(xiāng)居民約有40005000萬人。試一試根據(jù)老師的指令做游戲（1）老師說一句話，請同學(xué)們閉著眼睛在紙上寫出來。師：強烈抗議日本警察非法登上釣魚島。中國堅決捍衛(wèi)領(lǐng)土主權(quán)。（2）請一位同學(xué)上講臺表演用一只手系鞋帶。（3）請一位同學(xué)上講臺，不說話而用手勢或動作告訴大家自己想說的一句話。 想象一下殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中還會遇到哪些困難？我們?nèi)绾谓o予他們幫助？民在我心心靈碰撞了解同齡弱勢群體了解同齡弱勢群體風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳饑餓與等待饑餓與等待16歲的少年歲的少年小小頂梁柱小小頂梁柱為了生活為了生活姐不餓，弟弟吃姐不餓，

8、弟弟吃我要學(xué)習(xí)、我想學(xué)習(xí)、一切為了學(xué)習(xí)交流： 根據(jù)圖片和資料說根據(jù)圖片和資料說說同齡弱勢者的學(xué)習(xí)說同齡弱勢者的學(xué)習(xí)生活狀況。生活狀況。 看到了許多同齡看到了許多同齡弱勢者的不幸遭遇，弱勢者的不幸遭遇，你懂得了什么，學(xué)會你懂得了什么，學(xué)會了什么？了什么？請談?wù)務(wù)堈務(wù)勀阕约旱睦斫狻Ｄ阕约旱睦斫?。思考并討論：思思考考并并討討論：論?1.同學(xué)中存在弱勢群體的原因。 2.說說同學(xué)中的弱勢群體需要怎樣的關(guān)心和支持？交 流： 假如你是弱勢群體中的一員，你該如何面對人生中的坎坷和不幸呢？請說說你自己的想法。榜樣的力量-張海迪 張海迪，1960年張海迪五歲時因患脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截癱。 自學(xué)完成了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)針灸，在當?shù)匦嗅t(yī)。 張海迪被譽為“八十年代新雷鋒”、“當代保爾”。 教師寄語 我們希望，貧困現(xiàn)象越來越少，疾病我們希望，貧困現(xiàn)象越來越少，疾病和災(zāi)難離我們越來越遠和災(zāi)難離我們越來越遠！ 我們希望全社會都來關(guān)注、尊重和幫我們希望全社會都來關(guān)注、尊重和幫助弱勢群體，讓他們與我們一起分享人生助弱勢群體，讓他們與我們一起分享人生的快樂的快樂！ 我們更希望他們自立自強，挑戰(zhàn)自我，用自己的汗水譜寫自己輝煌壯麗的人生篇章！ 布置作業(yè)： 關(guān)注我們身邊的弱者，理解他們的不幸，同情他