班主任工作管理

1、農(nóng)村中學(xué)的“三維”管理模式班級是學(xué)校教育管理的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所。學(xué)校管理 的好壞從某種程度上依賴于班級管理是否到位，因此，班級管理的成效直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的提高，然而，在教育改革不斷深化的 今天，以計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制為基本職能的傳統(tǒng)班級管理模式，已不能適應(yīng) 新的形勢。為此，我在班級管理工作中，根據(jù)農(nóng)村初級中學(xué)班級的特點(diǎn)、結(jié)合實(shí) 踐，一、傳統(tǒng)班級管理模式面臨的挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的班級管理模式已知識、計(jì)劃、策略為核心，以班主任權(quán)利為中心，班 主任根據(jù)學(xué)生的能力大小指定班干部。 這種傳統(tǒng)的模式雖能穩(wěn)定班級，但弊端是 是顯而易見。一是易使班主任權(quán)威發(fā)生錯位。部分

2、班主任認(rèn)為管理班級即班主任 之事，在管理過程中凌駕于學(xué)生之上，我行我素，漠視學(xué)生的人格尊嚴(yán)，淡化師 生的平等權(quán)利。二是易使班主任管理具有主觀性，很多班主任自覺或不自覺的用 主觀的自我期望去要求和塑造學(xué)生。管理方法簡單、粗暴。內(nèi)容片面，忽視學(xué)生 自我教育的和多元需求，三是易使班主任管理方式落后，部分班主任認(rèn)為班級管 理的關(guān)鍵在于苦心尋求到能“治住”學(xué)生的秘方，而非循循善誘、教育引導(dǎo)。四 是易使學(xué)生主體性得不到發(fā)揮，在班級中很容易產(chǎn)生學(xué)生“貴族”，出現(xiàn)班主任指手劃腳當(dāng)導(dǎo)演，幾個班干部忙忙碌碌當(dāng)主角，絕大多數(shù)學(xué)生互不關(guān)心當(dāng)觀眾的 局面，這樣學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，民主意識受到壓抑，班級管理長期出現(xiàn)“

3、頭 疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”的狀態(tài)。因此，學(xué)生日益多元而富有個性的教育管理需求迫 切要求改革傳統(tǒng)的管理模式。二、“三維管理”模式（一）建立科學(xué)管理制度，要搞好班級管理，班主任必須要建立科學(xué)的管理制度，要做到有章可循，按章辦事，同時(shí)，教師要鼓勵學(xué)生參與制度的制定。變“要我做”為“我要做”。這樣易于被學(xué)生接受和認(rèn)可，從而培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)。（1）、建立班級管理制度（見附表1）。班級管理制度從內(nèi)容、到制定過程以及實(shí)施執(zhí)行都是全員參與。在建班初期， 兩個月內(nèi)左右我對班級基本上是放任自流。讓學(xué)生感受到班級在各方面都落后于 其它班級，也使班級在各方面的問題都暴露在學(xué)生們的面前， 從而達(dá)到使學(xué)生渴 望制定班規(guī)的目的

4、。（2）、建立量化評價(jià)體系制度中不僅要明確學(xué)生在日常生活中具體的行為規(guī)范，告訴大家哪些應(yīng)該 做，具體怎么做，哪些不應(yīng)該做，做了之后后果是什么，還應(yīng)該讓大家明白制度的具體的操作和實(shí)施過程，即量化的標(biāo)準(zhǔn)、檢查的辦法和獎懲措施。這樣形成的 班級管理制度實(shí)際上就是班級的量化管理體系。（如附表2：班級學(xué)生個人量化積 分統(tǒng)計(jì)表），同時(shí)，在管理制度的具體實(shí)施過程中，還要建立與之相適應(yīng)的管理 體系，即成立以班級的分管委員為負(fù)責(zé)人的各項(xiàng)量化管理工作小組（見附表3：班級量化工作委員會），從而對全班同學(xué)的各個方面，從不同的角度，進(jìn)行量化 考核。為了增加制度的執(zhí)行性和操作性，需形成一個合理、切實(shí)可行的評價(jià)體系。 班級

5、量化積分實(shí)行每周一小統(tǒng)，每月一大統(tǒng)。月月評比。積分優(yōu)秀的人員進(jìn)行獎 勵（如優(yōu)先發(fā)展團(tuán)員、評先進(jìn)，評優(yōu)）積分很差的人員進(jìn)行懲罰（如見附表 4： 學(xué)生懲戒通知單、行為反思表）。（二）、倡導(dǎo)民主的管理理念。班主任要相信學(xué)生“發(fā)揚(yáng)民主、以喚醒學(xué)生主體意識”，使學(xué)生個性在平等、 寬容的環(huán)境中得到發(fā)展。如本班倡導(dǎo)“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做” 在集體中的事務(wù)，大到學(xué)校重大活動，小到每日的擦黑板、整理講臺等小事。師 生一起把班級事務(wù)進(jìn)行劃分，經(jīng)民主招標(biāo)、學(xué)生投標(biāo)（如附表5:班級對事務(wù)進(jìn)行招標(biāo)公告）。做到分工到人。使班級“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做”， 達(dá)到學(xué)生“自己的事情自己做，自己的家自己

6、管。”（見附表6:班級事務(wù)分工）實(shí)踐證明：科學(xué)的管理制度和科學(xué)的管理體系， 可以讓每位學(xué)生都成為管理 者和教育者，成為制度的監(jiān)督者和實(shí)施者。這樣不僅可以避免班級工作過分依賴 班主任，減輕班主任教師的工作負(fù)擔(dān)， 而且調(diào)動全體同學(xué)的積極性，增強(qiáng)班級的 凝聚力，更有利于班級工作的開展。（三八 實(shí)施班級文化管理（見附表7:班級文化圖片），確立價(jià)值目標(biāo)蘇霍姆林斯基說：“只有創(chuàng)造一個育人環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！弊?為學(xué)生學(xué)習(xí)和受教育的基地一一教室， 在環(huán)境美化布置方面力求讓每個角落、 每 面墻壁都能說話，都在微笑，都在催人進(jìn)步。1、“相親相愛一家人”一一情感的紐帶有人說“愛就是教育”，只有愛才能使

7、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行心靈溝 通、碰撞，才能獲得彼此的信任，才能架起師生、同學(xué)之間真正的情感橋梁。把 我們班生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用圖片記載下來， 張貼在里面，讓大家認(rèn)識到我們每一 個人的進(jìn)步離不開我們這個集體，感受這個大家庭帶個我們的快樂與溫馨。2、“溫馨一語”一一成長的警示錄每一天都是新的開始，因此，每天新的開始都給大家?guī)硇碌母杏X。 如“明 天降溫！請大家注意保暖” “班級是我家，衛(wèi)生靠大家”等！學(xué)期結(jié)束我們都要 評選“最佳溫馨語”3、“制度風(fēng)采欄”一一前進(jìn)的保障這里面是班級學(xué)生參“政”議“政”的地方。不同時(shí)期的班級制度是不一樣 的，因此對班級制度是根據(jù)不同階段的班級特點(diǎn)經(jīng)全員大會增減。對

8、工作中不負(fù)責(zé)任、徇私等“領(lǐng)導(dǎo)”進(jìn)行罷免。因此這里時(shí)刻提醒我們有“跌的紀(jì)律”！4、公布欄一一我們信息的來源在這里讓我們知道今天課程、今天的作息時(shí)間。學(xué)校有什么樣活動，班級有 什么大的決策等。5、“紳士淑女展示榜”一一學(xué)習(xí)的榜樣創(chuàng)建和諧班級、文明班級，因此，紳士淑女展示榜倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)雅 的舉止、良好的修養(yǎng)和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)， 每月進(jìn)行評選，已當(dāng)選的學(xué)生積極發(fā)揮 楷模的作用，對同學(xué)們進(jìn)行傳幫帶，提升自己的綜合素質(zhì)。5、“佳作園地”一一天生我材必有用每個孩子都有自己的閃光點(diǎn)，所謂天生我材必有用，這里就是他們耀眼的所 在地。本欄目半個月為一期。6批評與表揚(yáng)一一鞭策與激勵這里是“正”與“反”的較量，

9、不僅展現(xiàn)班級好人好事、表現(xiàn)優(yōu)秀、學(xué)習(xí) 優(yōu)秀等。還展現(xiàn)班級不良現(xiàn)象、不良行為等。受到表揚(yáng)的起到鼓勵和表率作用同 時(shí)對后者是一種鞭策的力量！7、“我的航標(biāo)”（見附表8）堅(jiān)定的信念有人說，有了目標(biāo)才會有前進(jìn)的方向，有了規(guī)劃才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。 確實(shí)，目標(biāo)和計(jì)劃在我們成功的道路上扮演著重要的角色。為了讓同學(xué)們能在 2012年中考中交上一份滿意的答卷，讓他們時(shí)刻記住自己的奮斗目標(biāo)，時(shí)刻提 醒自己為目標(biāo)而去努力拼搏。班級文化有間接而內(nèi)隱的教育影響，是“潛在的教育”“隱形的教育”，班級文化不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，還能為形成一個勤奮向上充滿 活力的班集體起橋梁紐帶作用，班級文化的輿論引導(dǎo)作

10、用，更能使學(xué)生明辨是非， 分清道理。因此，班級文化建設(shè)是優(yōu)化班集體的有效途徑。我在班主任三維管理模式中，三個因素相互聯(lián)系，相互作用，但在班級發(fā)展 的不同階段，所起的作用是不一樣的，首先是引導(dǎo)：班主任直接管理。班級建立 初期，班級管理重點(diǎn)應(yīng)放在如何建立科學(xué)管理制度。 其次是認(rèn)同：師生共同管理。 班級凝聚力基本形成后，以班主任為核心的班級管理逐漸向班委會轉(zhuǎn)移， 這時(shí)工 作重點(diǎn)是推行學(xué)生自治的民主管理手段， 這就要培養(yǎng)和選拔好班干部，使班里出 現(xiàn)問題，先讓學(xué)生提出解決辦法，再進(jìn)行分析，比較，采納合理的建議。班主任 還應(yīng)不斷更新班級管理手段。創(chuàng)造出師生共同管理班級的良好氛圍， 提升班級管 理效能。再次

11、是內(nèi)化：學(xué)生自我管理。學(xué)生自我管理的前提是文化管理取得成效，即班級價(jià)值取向正確，健康輿論已在班級中成為主導(dǎo)。這時(shí)班級開始打造創(chuàng) 建“特色班級一一模范班”（見附表9:班級標(biāo)志）為總體價(jià)值。指導(dǎo)班干部開 展好工作，實(shí)行班級管理“群眾化”。要抓好各項(xiàng)管理措施落實(shí)到每一個具體行 動上，同時(shí)還要注意各項(xiàng)管理措施的協(xié)調(diào)， 從整體上把握管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，多管 齊下，追求班級管理效果的最優(yōu)化。家長認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校管理差、學(xué)生成績不好，我想家長的看法，一定是學(xué)生宣 傳的，如何改變，那一定是學(xué)生。一個班級好與壞同樣也是學(xué)生反應(yīng)出來的，如 何改變那也一定是學(xué)生。雖然現(xiàn)在的教育形式讓我們有點(diǎn)無奈，雖然農(nóng)村家庭教 育跟不上，

12、我深知自己水平與能力有限。但我只能用真誠的愛心喚醒學(xué)生， 感化 學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少！附表1:模范班班級管理制度一、衛(wèi)生（副班長、衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)）1、要保持教室干凈衛(wèi)生，值日生要認(rèn)真完成值日工作。地面要打掃干凈，垃圾要及時(shí)清理，衛(wèi)生角及課桌椅等要擺放整齊，拖把、掃把、垃圾桶、等工具要擺放整齊。當(dāng)天的值日生必須共同完成值日工作。2、當(dāng)天班級衛(wèi)生、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生被學(xué)?？鄯值目鄢等丈鄳?yīng)的分?jǐn)?shù)3、值日生沒有打掃就回去，罰掃三天，積分扣 2分。4、亂扔粉筆頭、果皮紙屑，隨地吐痰。積分扣 1分。5、衛(wèi)生大掃除不聽衛(wèi)生委員支配的、造成班級扣分的，扣個人相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。6、 在值日生忘記、有意不掃而回

13、去或班級特殊需要的情況下，主動出來幫助打掃衛(wèi)生的同學(xué)加積分3分。7、 破壞學(xué)校財(cái)物按學(xué)校的規(guī)定賠償。積分扣10分，破壞班級公物按照原價(jià)賠償，扣積分 3分8用衛(wèi)生工具打鬧賠償同類衛(wèi)生工具一件。積分扣 2分9、對于積極舉報(bào)破壞公共財(cái)物者的同學(xué)加積分3分。二、文明督察部（由班長負(fù)責(zé)、文明督察委員）1、 早上、中午在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不遲到、早退。如造成班級扣分的扣相應(yīng)的積分。一周遲到超過3次, 報(bào)給班主任另行處理。2、 有事要按班級規(guī)定寫好請假條，經(jīng)班主任批準(zhǔn)后留督察部委員處備案，在家里打電話請假的要由家長親自打來，請假要說清請假的理由。無故曠課的另行班主任處理。（一張請假條的署名只準(zhǔn)一人有效，）3、

14、 儀容儀表不合要求的（穿拖鞋、留長發(fā)、染發(fā)、帶項(xiàng)鏈等），出入證沒有帶，凡是被學(xué)?？鄢?jǐn)?shù)的扣 相應(yīng)的積分。4、 不文明用語、給別人亂起綽號、胡亂制造緋聞每人扣積分2分。5、 拾金不昧在0.1-1元加1分，2-4元加3分，5-9元加5分，10元以上集體決定加分（物質(zhì)、精神鼓勵）6、 好人好事加2分，特別好人好事（集體認(rèn)定）加5分。7、召開家長會，家長按時(shí)到場加 5分。遲到30分鐘加2分。三、紀(jì)律（由班長、紀(jì)律委員負(fù)責(zé)）1、早讀、午休、習(xí)字、晚自習(xí)不準(zhǔn)離開自己座位、不準(zhǔn)與別人交流，積分扣一分。被學(xué)?？鄯值模也坏?個人，扣小組每人相應(yīng)分?jǐn)?shù)。（有學(xué)習(xí)上的問題請舉手向值日班干提示得到同意后方可討論，討

15、論時(shí)間大約 5分鐘）2、早讀、午休、習(xí)字不準(zhǔn)吃零食，班級不準(zhǔn)帶零食。3、 下課期間不準(zhǔn)在班上大聲喧嘩，更不準(zhǔn)在本班和兄弟班級嬉戲追逐打鬧，否則積分扣2分。4、在上學(xué)期間賭博、打架、抽煙、搗球、打老虎機(jī)、上網(wǎng)、吹口哨、下河塘洗澡、騎摩的、騎電動車等嚴(yán)重事件由班主任另行處理。積分根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重有班委集體決定扣分。（舉報(bào)者情況屬實(shí)加 5分）5、 如對值日班干登記的有意見可找班主任處理，如果頂撞、辱罵值日班干的放學(xué)后留下來由班主任另行處 理。積分扣2分。四、宣傳、文娛（由副班長、宣傳委員、文娛委員）1、 黑板報(bào)由各小組輪流出。在學(xué)校評比中得到一、二、三等獎，小組每一位同學(xué)分別積分加3、2、1分, 具體由

16、宣傳委員根據(jù)出黑板報(bào)時(shí)的表現(xiàn)來定，2、 廣播稿能主動積極交稿并是自己寫的，加積分1分，被廣播站播出的加 2分。3、 班級活動積極主動參與的加積分2分，參加學(xué)校活動的積極的加 4分，得到獎勵的加5分。（已最高分 為算）4、 紳士、淑女展示一次個人積分加2分，作品展在佳作園地一次加 1分，在表揚(yáng)欄表揚(yáng)一次加 1分。五、體育（由副班長、體育委員負(fù)責(zé)）1、班級及學(xué)校的各項(xiàng)活動包括升旗、廣播體操等無故缺席的由班主任另行處理。積分扣2分。眼保操不做（睜眼做）、出去的扣積分1分。2、課間操隊(duì)列不整齊，站著不做或大聲喧嘩。積分扣1分。六、生活部（有班長、生活委員負(fù)責(zé)）1、早餐中餐、晚餐、打菜不排隊(duì)造成班級扣分

17、的扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，2、中午在校吃飯未經(jīng)班主任同意出校門就餐（中午不吃飯）的?？鄯e分1分九、班干部（由全體同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督、舉報(bào)）1、要求班干部有很強(qiáng)的責(zé)任心，把班上的事當(dāng)自己的事，努力、認(rèn)真、公正、無私、負(fù)責(zé)地把班上的事及 自己所負(fù)責(zé)的事做好。要注意團(tuán)結(jié)合作，同學(xué)之間互相幫助，關(guān)愛每一位同學(xué)。2、對班上的不良現(xiàn)象，要及時(shí)地勸告、制止、處罰，對于自己無法處理的事要及時(shí)上報(bào)班長和班主任。3、 班干部有故意包庇或報(bào)復(fù)行為的積分扣5分。情節(jié)嚴(yán)重的班主任另行處理。舉報(bào)的同學(xué)積分加3分。4、本職工作比較好的班干部、課代表、組長每學(xué)期綜合素質(zhì)評定為優(yōu)并可參與評選優(yōu)秀班干部。5、各負(fù)責(zé)的班干部每 2周必須統(tǒng)計(jì)出班級

18、學(xué)生的各項(xiàng)扣分情況，在周五班會課上公布并分析。6、 本條例由班長負(fù)責(zé)協(xié)同其他班干部共同實(shí)施。在處理事情過程中，如有爭議，可以找兩位班長共同解決， 如果沒有辦法解決再找班主任。7、從班級整體利益出發(fā)，根據(jù)本條例，在班主任不在班上時(shí)兩位班長代行班主任權(quán)力，有權(quán)處理班級一切 事務(wù)，對班級負(fù)責(zé)。注釋：1、末評：個人量化積分 40%+民眾選舉40%+本組優(yōu)秀一次1分X n人2、一學(xué)期領(lǐng)過5次懲戒單取消期末評優(yōu)。模范班全體同學(xué)2011年9月修訂模范班學(xué)習(xí)制度試行稿一、上課細(xì)則：1、有同學(xué)曠課的，副班長及時(shí)上報(bào)班主任。2、 上課要認(rèn)真聽講，如在課堂上講話（老師正在講課時(shí)前后左右桌不準(zhǔn)講話或討論）、作小動作、

19、睡覺、 看不健康的書，積分扣 2分。3、 上課起哄（含上課故意講些無聊搞笑的話）、打鬧等嚴(yán)重影響老師上課。積分扣 3分。（學(xué)習(xí)委員監(jiān)督）4、 各學(xué)科課堂上積極回答問題的，每次加積分1分，回答正確完美加 2分。（有各課代表統(tǒng)計(jì)）二、作業(yè)細(xì)則：1、 早上來寫作業(yè)、作業(yè)不按時(shí)上交，不認(rèn)真完成或沒有做的，要及時(shí)補(bǔ)完上交。積分扣1分。如沒有補(bǔ)交的同學(xué)，放學(xué)后課代表負(fù)責(zé)留下來到班主任辦公室做完，積分扣2分。2、各科作業(yè)得到一次優(yōu)的加積分 2分（累次加分）。3、 課代表布置作業(yè)要說明內(nèi)容及收繳日期。（特殊情況除外）4、 學(xué)困生作業(yè)有課代表專項(xiàng)負(fù)責(zé)。按時(shí)完成加積分2分，三、背書細(xì)則：1、各科要求背誦的到各組分管人員面前背誦。2、各科代表緊