大班幼小銜接家長會發(fā)言稿word文檔良心出品

1、大班幼小銜接指導家長會講話稿親愛的家長朋友，大家下午好!歡迎大家在百忙中， 抽出寶貴的時間參加家長會， 你們的積極參與就是對孩子教育的重視, 也是對我們工作的支持，在此表示衷心的感謝。作為#教師，我們的夢想，是給孩子插上知識的翅膀，我們的目標，是給孩子營造美好 的人生，我們的信心，是孩子奮發(fā)拼搏的動力，我們的熱情，是孩子進步的保障。我們目 標一致，才會讓孩子擁有精彩的人生。所以讓我們手挽手，心連心，共同打造孩子的七彩 童年吧。本次家長會，分為以下環(huán)節(jié)：一、班級情況介紹二、孩子新學期團隊展示，節(jié)目 欣賞。三、家園共育 四、家長須知 。參考內容:幼小銜接研究的意義 1、樹立正確”幼小銜接”觀念.給

2、家長和老師以正確的指導態(tài)度和觀念。統(tǒng)一思想，步調一致，提高幼小銜接的效果。2、尋找科學的指導方法和訓練策略 采取科學合理，行之有效的方法，予以指導和培養(yǎng)，使大班幼兒作好各方面的準備，縮短 適應期。3、研究小幼教育的系統(tǒng)性，一致性,為教育研究提供素材.挖掘教育資源，豐富大班下學期的教學內容，作出相應調整和補充，在教學內容上做好銜接。二、幼小銜接的原因為什么銜接1 、幼兒生理心理發(fā)育特點 孩子在六歲之前的成長要經過許多的關鍵期和危機期。三歲入幼兒園時，是一個階段的轉 折，出現(xiàn)了第一個危機期或適應期，產生分離焦慮，自我意識已形成。六歲從幼兒園入小學，又是一個階段的轉折，又出現(xiàn)一個危機期或轉折期。在這

3、一時期， 孩子既感到自己長大了，在身體、年齡等方面長大了，但在心理上還不很成熟，這就出現(xiàn) 了心理上的矛盾，既要獨立，又不具備完全獨立的能力。因此，有時表現(xiàn)出逆反現(xiàn)象。這 是孩子的正常心理發(fā)育特點，只要及時的注意，給予良好的引導和幫助，就可以把此現(xiàn)象 降到最低。2、幼兒園到小學的六大斷層(1)關系人的斷層：孩子入學后，必須離開第二母親”角色的關系人 一-幼兒園老師，而去接受嚴格要求、學習期望高的小學老師，孩子感到壓力和負擔。(2 )學習方式的斷層：幼兒園是自由游戲、探索學習和發(fā)現(xiàn)學習的學習方式，而小學則 是正規(guī)科目學習方式，孩子必須適應集體學習的新形式。(3)行為規(guī)范的斷層：通常在幼兒園被認為是

4、理所當然的個人需要，在小學不再被重視, 孩子入小學后，必須學會正確認識自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則 所控制。（4 ）社會結構的斷層：孩子與幼兒園的伙伴分離，重新建立新的人際關系，結交新朋友, 尋找自己在團體中的位置并為班級所認可，產生新的歸屬感。（5 ）期望水平的斷層：家長和老師都對小學生寄予很高的期望和壓力，為了學習減少游 戲，看電視的時間等。尤其是家長，希望每次考試要得100分，要當班干部等。（6）學習環(huán)境的斷層：幼兒園的自由，活潑的學習環(huán)境轉換成分科學習，有作業(yè)，受教 師支配的學習環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)或學習障礙。以上這些斷層使30%小學生有不適應現(xiàn)象，導致學習

5、興趣低落，恐懼，焦慮以及攻擊性強 等行為發(fā)生。幼小銜接的內容銜接什么（一）激發(fā)良好愿望，提升學習興趣: 1、愿望和興趣是做好事情的前提和關鍵，通過各種手段，讓孩子知道自己馬上要成為一 名小學生了，從內心感到自豪，驕傲，自信，具有上進心，期盼上學和戴上紅領巾的那一 天，產生內驅力。并讓孩子了解小學生活的豐富多彩，而不要用上學和小學老師恐嚇、嚇 唬孩子。2、提升學習興趣: 讓學習象游戲一樣有趣-在游戲中學習。在學習中贊美孩子-數(shù)子十過不如獎子一長”物質獎勵與精神獎勵結合，精神獎勵為主。消除學習辛苦的印象-讓孩子喜歡學習，產生學習的動力，因為有動力就不覺得辛苦。讓孩子領略學習的成就感-取得成績得到認

6、可和贊許，會增強自信心、求知欲、滿足感, 而養(yǎng)成勤奮好學的習慣。（二）培養(yǎng)孩子的學習素質，即學習的能力。1、觀察能力-觀察其實就是學習，觀察大自然、人事物。但觀察不等于毫無目的，東張 西望走馬觀花，而是落到事物的細微之處，發(fā)現(xiàn)事物間的區(qū)別、現(xiàn)象、變化，并帶著問題 去觀察。如觀察洗手間位置，家長止步線，老師辦公室位置，周圍同學，街道周邊標志物 等）2、專注能力 -起至j決定作用。要求孩子做事情專注的做10 分鐘不要三心二意的一小時。家長首先做事情要專心堅持，要與孩子共同專心做一件事情，創(chuàng)設安靜環(huán)境，避免新奇東 西干擾等。記憶能力-整個智力能力的基礎。一年級寫100個字，認400個字，拼音，課文背

7、 誦全靠記憶。記憶又分機械記憶（死記硬背）和意義記憶（理解后記憶），引導孩子聯(lián)想 記憶，理解記憶，靠方法記憶。（三）養(yǎng)成孩子的好習慣 培養(yǎng)良好學習習慣 1、養(yǎng)成熱愛讀書的習慣書中自有黃金屋”秀才不出門，便知天下事 ”讀書能培養(yǎng)專注力，增加自主學習的能力; 小學以課本知識的學習為主，讀書是主要學習手段之一，培養(yǎng)孩子愛讀書：首先家長要愛 讀書；多與孩子共同讀書，作為消遣；選擇適合孩子的書，避免大部頭書嚇倒孩子；讓孩 子隨手可及喜歡的圖書；不局限于課本而是廣泛閱讀；和孩子討論讀后感等。 閱讀 閱讀能幫助幼兒學習。家長能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里持續(xù)念故事 給孩子聽。增加幼兒的閱讀機會

8、， 使孩子能隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書，無疑是增進學習興趣、促進知識吸收的良好途徑。鼓勵孩子復述看過的故事或兒歌，這是對幼兒理解能力、表達 能力的有力促進。千萬不要在孩子間橫向比較，給自己的孩子亂帖標簽?？吹絼e的孩子能背 20首唐詩而自 己的孩子只會 5首就說孩子笨，這樣的標簽會大大打擊孩子的自信心, 從而喪失對學習的 興趣。閱讀、背誦不是任務。聽的習慣與能力是衡量孩子學習能力的標準之一。許多作文優(yōu)異的小學生，他們從小就養(yǎng) 成了良好的聽的習慣，這對于幼兒園大班孩子的教育是有啟發(fā)性的。傾聽是一種很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣。經常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，勢必積累得

9、多，在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力。大人在與孩子說話時，不要羅嗦反復地說。一句話說的多了，則成了可聽可不聽的話。同 樣的話說了第二遍，第一遍就顯的不那么重要了；如果有第三遍第四遍，那么先前說過的 就成了大可不必去聽不必去記的廢話了。這樣的羅嗦重復對孩子養(yǎng)成良好的聽的習慣相當不利，孩子很難直接辨別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結果很可能導致孩子沒興 趣聽，對什么都不認真聽，一只耳朵進，一只耳朵出。這樣就對孩子的學習造成了極大的 負面影響。大人要對孩子聽的習慣負責。相信孩子的能力，不要過多重復自己的話。表達 交際依靠表達。進入小學，進入一個新的交際圈，表達自然就顯得重要起來。通常一個

10、善 于表達的人，容易獲得別人的肯定；獲得了別人的肯定，自然就獲得了充分的自信R學 校悶聲不想的孩子，很難讓老師、同學在短時間內了解他、喜歡他；表達能力差的孩子， 別人很可能會覺得他笨，認為他懂的少。這樣的情況往往會導致孩子不自信，對學習提不 起興趣，甚至害怕到學校去。2、養(yǎng)成珍惜時間的習慣 讓孩子理解時間。兒童初步的時間觀念是與日常生活有關的，如幾點該干什么，還有多長 時間該干什么等，讓孩子感受不同的時間長度。讓孩子珍惜時間。認識鐘表，在規(guī)定時間做完規(guī)定的功課和工作，提高效率。讓孩子知道 自己下面要做什么，有計劃表或作息時間表，自己掌握。做到先學習后玩。承擔因遲到帶 來的后果。3、克服孩子粗心

11、的壞習慣 粗心不是習慣問題而是學習能力問題，是個普遍而又嚴重的問題。應認真對待和改正。不要只重視孩子學習上的粗心問題，而忽略注意培養(yǎng)孩子做事情的條理性。糾正孩子粗心 首先要培養(yǎng)孩子做事情的條理性，日常生活中避免粗心的情況，才能養(yǎng)成細心的習慣。培養(yǎng)良好生活習慣-保證孩子的身心健康3、4、1、養(yǎng)成準時睡覺和按時起床的好習慣，保證孩子充足的睡眠。準時上床，獨立入睡，不 輕易改變作息時間。設置鬧鈴，按時起床；和父母穿衣比賽；堅持早鍛煉等。2、讓孩子喜歡吃飯，避免偏食挑食的壞習慣。熱愛運動，除單純的玩耍，還包括體育鍛煉，如散步、游泳、拍球、跳繩等。以次培 養(yǎng)孩子良好性格，積極心態(tài)；家長要參與孩子游戲，充

12、當孩子的玩伴。養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習慣：家長起到示范作用，讓孩子知道應該怎樣不應該怎樣；設立孩 子自己專用的物品、空間和抽屜，允許孩子將房間物品弄亂，但要自己收拾打掃整潔；經 常要求東西放在指定的地方，物歸原處；自己洗手絹襪子等力所能及的事情，提高自我服 務的能力。5、自我安全保護: 交通常識（行走，作車，過馬路等）；運動時的安全（游戲時，體育活動時，玩耍時）； 勞動時的安全（擦黑板、玻璃，用剪子、刀子）； 意外發(fā)生的安全（陌生人，綁架等）（四）塑造孩子健全的人格 1、讓孩子學會獨立。獨立性非常重要，小學生會碰到很多障礙和困難，要獨自面對和解 決。常見現(xiàn)象：家長代勞提書包、收拾書包，家長三陪（陪讀陪

13、寫陪做），家長不陪孩子不會 做作業(yè)，忘記帶書、紅領巾等，喂飯，幫忙穿衣服等。造成原因：家長不放心，不放手，變相的愛變成了溺愛，包辦代替太多，不給孩子鍛煉的 機會。根源是不尊重孩子，沒把孩子看作是真正的人。最后的結果不僅是孩子們生活不獨 立，而是精神、思想不獨立，依賴性強，不會選擇和處理任何事情。2、培養(yǎng)忍受挫折的能力-不經歷風雨怎能見彩虹。忍受挫折能使人變的堅強，提高心理 承受能力和堅忍不拔的生存能力。3、增強意志力-堅持性，自制力，規(guī)則意識。自我約束：一件事必須干完，自我控制，不半途而廢。遵守規(guī)則：自我不等于自我為中心，無拘無術，而是要遵守紀律、上課規(guī)則。知道哪些該 做，哪些不該做。4、培養(yǎng)

14、自信心，勇敢精神等。5、保證孩子心理健康；培養(yǎng)孩子良好心態(tài)，大聲表揚，單獨批評，保護孩子的自尊心。（五）鍛煉孩子的交往能力 1、合作精神:孩子是處于集體之中的社會人，在團隊里的個體，時時處處要與人發(fā)生關系。只有會合作 才會競爭：有事商量，分工協(xié)作，關心同情別人，幫助別人并尋求別人幫助。合作需要寬容：換位思考，對孩子要多說: 樣？ ”如果換做你，你會怎樣？ ”你要是他，你會怎2、與人交往：積極主動的與人交往，真誠交往；學會傾聽別人，用適當?shù)姆绞奖磉_。語言表達能力：清楚流利的表達自己意愿。詞匯量的豐富，有感情的表達。練習手段有：堅持口述日記；多用提問方式與幼兒交談；延伸孩子的話，引導繼續(xù)表達;多與

15、孩子說話，要學會渲染; 說話或編故事。多聽孩子表達，耐心傾聽；創(chuàng)造機會讓孩子表演展示；看圖4、培養(yǎng)責任感：任務意識、責任意識的培養(yǎng)。一方面，完成任務和責任: 以示他對家也負有責任。自覺獨立完成作業(yè)， 值日生工作，臨時性任務，該承擔的家務, 另一方面，承擔后果和負責任：勇于承擔由于自己的原因而造成的過錯和后果。五幼小銜接的方法-怎樣銜接 （一）幼兒園方面 1、轉變觀念，找準切入點：輕知識的學習，重能力的培養(yǎng)。2、確定銜接點：（1）興趣激發(fā)；（2）習慣規(guī)則培養(yǎng)；（3）語文學習能力-聽說讀寫能力方面；（4） 數(shù)學學習能力-加減運算、思維及操作能力方面；（ 5）適應能力方面-個性，心理，獨 立性等。3

16、、對老師教育教學中的具體要求: 每個孩子帶一個小書包，寫上自己名字，裝自己的書、用品，放到固定地點，每天帶來, 必須配備。15分鐘每個孩子準備一個作業(yè)記錄本，要求老師每天布置一個小作業(yè)（小任務）（ 之內完成）（作業(yè)形式可以是：前書寫，數(shù)字書寫等書寫的內容；為爸爸媽媽做一件什么事情；明天 帶什么東西等）引導幼兒用符號記作業(yè)，每天請家長簽字、反饋。設立值日生，張貼明顯的值日生專欄，詳細職責分工，制作值日生牌，執(zhí)行值日生值日制 度。上課時間延長至 35分鐘，期間減少幼兒外出入廁喝水次數(shù)，加強上課常規(guī)（舉手發(fā)言等）。實行不來園請假制度，幼兒不出勤必須電話或當面請假。班級配備鐘表，課程表，作息時間表，張

17、貼在幼兒看的見的地方，教孩子學會看各種表。各生活環(huán)節(jié) 限時制”：洗手，穿脫衣服，疊被子，吃飯等幾分鐘必須完成。舉行各班疊被子比賽，穿衣服比賽，系鞋帶比賽等等多種小學生能力培養(yǎng)的比賽活動”。學習能力方面（語文、數(shù)學） 各種姿勢訓練及達標-坐姿，書寫姿勢，舉手姿勢。環(huán)境創(chuàng)設-拼音世界（張貼拼音的掛圖，進行教學） 每個孩子會寫自己的名字（布置家長在家輔導練習）。 前書寫活動冊，每周完成兩張四頁，在園完成一張，布置周末作業(yè)一張。要求保留在園。 在前書寫專欄”組織展覽。繼續(xù)開展幫我早閱讀的學習，加強閱讀和朗讀練習。1）全書滾動聽讀，挑出的課文著重聽讀并集體教學，學習閱讀和朗讀。其他利用隨機時間閱讀。2）

18、每月一個單元，每天15分鐘閱讀時間，每周一節(jié)集體閱讀課, 3）規(guī)定課文必須會讀會講。要求家長每周為孩子記口述周記（口述日記），老師為其裝訂成冊，進行展覽。數(shù)字1 10的書寫學習。掌握正確的數(shù)字書寫格式和方法。數(shù)學思維訓練：進行智力題、應用題等思維訓練內容。1）注重計算能力的訓練（20以內加減法計算）（10以內加減運算要求達標） 2）注重思維能力的訓練（應用題，智力題，思維擴散題等） 3）注重應用能力的訓練（測量；時間；日歷；鐘表整點半點；等分；數(shù)與量的對應；整 數(shù)加減；統(tǒng)計；連加連減；幾何形體；貨幣；） 英語學習方面：借助英語童話劇的表演增加英語認讀的內容，借助英語磁帶加強 幼兒聽力練習。（二）家長方面保證孩子健康體質：飲食，睡眠，運動，環(huán)境，心情。嚴格執(zhí)行作息時間：準備一個鬧鐘，讓孩子自己用。讓孩子干力所能及的事情：到超市買東西，買早點，洗襪子等。監(jiān)