班主任工作藝術

1、教育管理學教育管理學班主任工作藝術班主任工作藝術 （一）任小艾的班主任工作藝術（一）任小艾的班主任工作藝術1.1.一則一則教育成功的秘密在于尊重學生教育成功的秘密在于尊重學生 2.2.二感二感教育的責任感和使命感教育的責任感和使命感一、什么是班主任工作藝術一、什么是班主任工作藝術3.3.三言三言沒有不合格的學生，只有不合格的教師沒有不合格的學生，只有不合格的教師沒有教不會的學生，只有不會教的老師沒有教不會的學生，只有不會教的老師教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自 己崇拜的學生。己崇拜的學生。 4. 4.四通四通 通曉班主任工作通曉班主任工作。通曉學科教學。通曉

2、學科教學。通曉相關學科通曉相關學科。通曉教育科研通曉教育科研。5.5.五心五心 愛心愛心信心信心 信心實干成功專心專心恒心恒心虛心虛心 6.6.六法六法 優(yōu)良環(huán)境的感召法優(yōu)良環(huán)境的感召法虛功實做的導行法虛功實做的導行法捕捉興奮點的磁性法捕捉興奮點的磁性法 抓住教育時機的功倍法抓住教育時機的功倍法三位一體的互促法三位一體的互促法 自我教育的內驅法自我教育的內驅法 （二）魏書生的班主任工作藝術（二）魏書生的班主任工作藝術 魏書生：民主與科學魏書生：民主與科學 1.1.樹立為學生服務的觀念樹立為學生服務的觀念2.2.樹立互助的觀念樹立互助的觀念3.3.發(fā)展學生的個性和人性發(fā)展學生的個性和人性4.4.

3、多和學生商量多和學生商量 魏書生：民主與科學魏書生：民主與科學 制定計劃制定計劃 監(jiān)督檢查監(jiān)督檢查 總結反饋總結反饋一分鐘家務一分鐘家務一分鐘日記一分鐘日記 一分鐘軍歌一分鐘軍歌 一分鐘踏步一分鐘踏步一分鐘注意力記憶力比賽一分鐘注意力記憶力比賽一分鐘閱讀偉人傳記或中外名著一分鐘閱讀偉人傳記或中外名著一分鐘演講比賽一分鐘演講比賽 （三）李萍的班主任工作藝術（三）李萍的班主任工作藝術 -激勵、喚醒、鼓舞激勵、喚醒、鼓舞學生學生談話時間地點談話時間地點學生早戀學生早戀學生模仿教師學生模仿教師學生考試焦慮學生考試焦慮 班主任工作藝術是班主任教育思想、班主任工作藝術是班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、

4、教育風格和教育能力、教育素養(yǎng)、教育風格和教育機智等方面素質的綜合反映與教育機智等方面素質的綜合反映與體現(xiàn)。體現(xiàn)。班主任工作藝術是教育科學與藝術班主任工作藝術是教育科學與藝術高度融合的產物，因人而異，像藝高度融合的產物，因人而異，像藝術一樣變幻無窮。術一樣變幻無窮。班主任工作藝術的含義班主任工作藝術的含義二、班主任工作藝術的基石二、班主任工作藝術的基石 ( (一一) ) 熱愛學生熱愛學生教育技巧的全部奧秘就在于如何去愛護學教育技巧的全部奧秘就在于如何去愛護學生。生。 蘇霍姆林斯基要愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的病葉。要愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的病葉。 陶行知班主任班主任愛生的特點愛生的特點愛的自

5、覺性愛的自覺性愛的原則性愛的原則性愛的普遍性愛的普遍性愛的恒長性愛的恒長性(二二)品格高尚品格高尚大公無私、公正、善良、忠誠大公無私、公正、善良、忠誠師德內容師德內容愛國守法愛國守法敬業(yè)奉獻敬業(yè)奉獻熱愛學生熱愛學生教書育人教書育人為人師表為人師表終身學習終身學習 ( (三三) )學富五車學富五車向哲學要高度向哲學要高度向史學要深度向史學要深度向相關學科要寬度向相關學科要寬度向新型學科要新度向新型學科要新度向專業(yè)學科要精度向專業(yè)學科要精度啟發(fā)式教學原則啟發(fā)式教學原則不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。則不復也。論語論語憤者，心求通而未得之意；憤者

6、，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；悱者，口欲言而未能之貌；啟，開其意；發(fā)，達其辭。啟，開其意；發(fā)，達其辭。少而精原則少而精原則其言也，約而達；微而藏；罕譬而喻。其言也，約而達；微而藏；罕譬而喻。 學記學記上半周為上半周為 高潮期高潮期與中軸交點與中軸交點 為臨界期為臨界期下半周為下半周為 低潮期低潮期體力（體力（PHY） 情緒（情緒（EMO） 智力（智力（INT）赫爾曼赫爾曼斯渥伯達：奧地利心理學家（斯渥伯達：奧地利心理學家（1873-1963)人體生物節(jié)律人體生物節(jié)律癥狀：整天愁眉苦臉；雖然癥狀：整天愁眉苦臉；雖然學習刻苦學習刻苦 ，但是成績不佳，但是成績不佳；飯吃不香、覺睡不好；

7、對一飯吃不香、覺睡不好；對一切都不感興趣；心跳加快、切都不感興趣；心跳加快、胸悶氣短、容易出汗。胸悶氣短、容易出汗。原因：對考試成績過于關注原因：對考試成績過于關注對策：克服考試焦慮對策：克服考試焦慮令人信任的心理醫(yī)生情緒焦慮情緒焦慮癥狀：面對考試，不知癥狀：面對考試，不知如何是好，整天東想西如何是好，整天東想西想，學不進去。想，學不進去。原因：對自己不了解。原因：對自己不了解。對策：正確認識自己。對策：正確認識自己。內心迷茫癥狀：考試馬上要到了，癥狀：考試馬上要到了，晚上開夜車，白天精神越晚上開夜車，白天精神越來越差，上課經常走神，來越差，上課經常走神，有時打瞌睡。有時打瞌睡。原因：只顧學習

8、，不懂休原因：只顧學習，不懂休息，時間安排惡性循環(huán)。息，時間安排惡性循環(huán)。對策：科學安排作息時間對策：科學安排作息時間。精神恍惚癥狀：進入備考階段后，癥狀：進入備考階段后，重復地進行大量的練習，重復地進行大量的練習，雖然拼盡全力，但學習成雖然拼盡全力，但學習成績停滯不前?？兺磺?。原因：單一學習、重復練原因：單一學習、重復練習、弱點不明。習、弱點不明。對策：采用多種學習方式。對策：采用多種學習方式。心理飽和（高原反應）癥狀：一些很容易的題目，癥狀：一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤旋，但就是答案就在嘴邊盤旋，但就是想不起來。想不起來。原因：記憶暫時遺忘。原因：記憶暫時遺忘。對策：保持冷靜。對策

9、：保持冷靜。暫時失憶（舌尖現(xiàn)象）(四四)教育科研教育科研問題即課題；教育教學即研究；成果即成長。問題即課題；教育教學即研究；成果即成長。取熟避生，由小及大，小題目寫出大文章。取熟避生，由小及大，小題目寫出大文章。( (五）身心健康五）身心健康 健康的一半是心理健康。健康的一半是心理健康。 -世界衛(wèi)生組織世界衛(wèi)生組織心理小游戲心理健康的標準心理健康的標準1.1.智力正常智力正常2.2.情緒協(xié)調，心境良好情緒協(xié)調，心境良好3.3.具備一定的意志品質具備一定的意志品質4.4.人際關系協(xié)調人際關系協(xié)調5.5.能動地適應環(huán)境能動地適應環(huán)境6.6.保持人格完整保持人格完整7.7.符合年齡特征符合年齡特征切

10、記：切記：你要是心情愉快，健康就會常在；你要是心情愉快，健康就會常在；你要是心境開朗，眼前就會一片明亮；你要是心境開朗，眼前就會一片明亮；你要是經常知足，就會感到幸福；你要是經常知足，就會感到幸福；你要是不必計較名利，就會感到一切如意；你要是不必計較名利，就會感到一切如意；你要是一心關注國家大事，就不會糾纏身邊你要是一心關注國家大事，就不會糾纏身邊細小問題。細小問題。教育管理學教育管理學三、班主任責任三、班主任責任：創(chuàng)造充滿創(chuàng)造充滿 生機與活力的課堂教學生機與活力的課堂教學 教會學生做人教會學生做人 教會學生學習教會學生學習 課堂是教師“亮相”的舞臺德、學、才、識的德、學、才、識的“亮相亮相”

11、德：師德，核心是愛生德：師德，核心是愛生學：學問，學富五車學：學問，學富五車才：才氣，才華橫溢才：才氣，才華橫溢識：識別力、辨別力、鑒別力識：識別力、辨別力、鑒別力（一）（一）創(chuàng)造充滿創(chuàng)造充滿 生機與活力的課堂教學生機與活力的課堂教學1.教學目的：正確并且準確教學目的：正確并且準確每一節(jié)課力求實現(xiàn)：教育、教學每一節(jié)課力求實現(xiàn)：教育、教學 和發(fā)展三位一體的教學目的和發(fā)展三位一體的教學目的 2.2.教學組織：序、量、度科學教學組織：序、量、度科學 序序: :教學程序和課程結構。教學程序和課程結構。 量量: :課堂教學容量和課堂延伸量。課堂教學容量和課堂延伸量。 度度: :教學的深難度和學生掌握知教

12、學的深難度和學生掌握知 識的程度。識的程度。3.3.師生關系：師生關系：教師主導與學生主體最佳結合教師主導與學生主體最佳結合教師提出探索目標，激勵學生學習動教師提出探索目標，激勵學生學習動機，師生心理同步；機，師生心理同步；教師質疑設問，學生獨立思考，使各教師質疑設問，學生獨立思考，使各類學生思維都呈現(xiàn)積極狀態(tài)；類學生思維都呈現(xiàn)積極狀態(tài)；教師精講，學生動腦、動手、動口教師精講，學生動腦、動手、動口, ,使使學生對知識能自求得知；學生對知識能自求得知；教師鼓勵創(chuàng)造，學生積極探究，把學教師鼓勵創(chuàng)造，學生積極探究，把學習與創(chuàng)造結合起來習與創(chuàng)造結合起來。 4.4.教學效果：教會學生學習教學效果：教會學

13、生學習取得的教學效果取得的教學效果: : 思想上有提高；知識上有長進；思想上有提高；知識上有長進； 能力上有發(fā)展；聽、說、讀、思、能力上有發(fā)展；聽、說、讀、思、 行得到有效的訓練。行得到有效的訓練。師生花費的時間精力：師生花費的時間精力： 師生花費最小限度的時間精力，師生花費最小限度的時間精力， 去取得最大限度的教學效果。去取得最大限度的教學效果。5.教師教態(tài)：面向全體教師教態(tài)：面向全體，因材施教因材施教教態(tài)專指教師教學時的衣著打扮、教態(tài)專指教師教學時的衣著打扮、儀表風度、行為舉止和感情態(tài)度等儀表風度、行為舉止和感情態(tài)度等方面的表現(xiàn)。方面的表現(xiàn)。課堂交流效果課堂交流效果7%7%有聲語言有聲語言

14、38%38%音調音調55%55%面部表情面部表情6.6.教學語言：教學語言：準、精、美、活，富有特色準、精、美、活，富有特色準語音準、語體準、達意準準語音準、語體準、達意準精精練、精確、精彩精精練、精確、精彩美生動、形象、幽默、風趣美生動、形象、幽默、風趣活善于穿插、恰當變位、活善于穿插、恰當變位、 適當留空適當留空7.7.板書設計：端正板書設計：端正 規(guī)范規(guī)范板書特點：板書特點： 精練性、概括性精練性、概括性 科學性、邏輯性科學性、邏輯性 連續(xù)性連續(xù)性8.熟練運用現(xiàn)代教學媒體熟練運用現(xiàn)代教學媒體化空虛為充實、化抽象為具體化空虛為充實、化抽象為具體化遠物為近景、化模糊為清晰化遠物為近景、化模糊

15、為清晰化靜態(tài)為動態(tài)化靜態(tài)為動態(tài)（二）教會學生學會做人（二）教會學生學會做人注重注重養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育少成若天性，習慣如自然。少成若天性，習慣如自然。 -孔子孔子人生幼小，精神專利，長成以后，思人生幼小，精神專利，長成以后，思慮散逸，固需早教，勿失機也。慮散逸，固需早教，勿失機也。 -顏之推顏之推南開學校鏡箴張伯苓面必凈，發(fā)必理，面必凈，發(fā)必理， 衣必整，紐必結。衣必整，紐必結。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。八八好好讀好書讀好書 寫好字寫好字 唱好歌唱好歌 掃好地掃好地 做好操做好操 畫好畫畫好畫 算好題算好題 作好文作好文“三輕輕三輕輕”輕輕說話輕輕說話輕輕走路輕輕走路輕輕做事輕輕做事 “三彎腰三彎腰”見了字紙彎彎腰見了字紙彎彎腰見了枯葉彎彎腰見了枯葉彎彎腰