指導學生開展研究性學習

1、指導學生開展研究性學習的策略研究過程示意圖發(fā)現(xiàn)并提出問題是開展綜合實踐活動的前提和基礎！準備階段：確定主題準備階段：確定主題1.聚焦熱點、難點、焦點現(xiàn)象2.以生活中的典型事例3. 以學校各類活動4.教師提出問題供學生思考準備階段：確定主題指導學生清晰地表述問題指導學生清晰地表述問題 你問的是什么？ 這種現(xiàn)象是在什么情況下發(fā)生的？ 你能用疑問句來表達嗎？ 你覺得這個問題在什么前提下存在？“關于近視有關研究”問題表述階段的指導 在“關于近視的研究”主題活動中，老師和學生一起對全校體檢表格中的視力數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計，并請班上幾位戴眼鏡的同學述說了近視的感受，之后學生圍繞近視這個主題提出了自己的問題。 生

2、A：鏡片有什么不同？ 師：你能把問題再重復一遍嗎？ 生A：鏡片有什么不同？ 師：大家明白他的問題嗎？誰幫他說得更明白些？ 生B：我想知道他說的鏡片是什么鏡片？ 生A：近視的同學戴的近視眼鏡的鏡片。 師：你能補充一下自己的問題嗎？ 生A：近視鏡片有什么不同？ 師：同學們，你們聽明白他的問題了嗎？ 生C：我想知道是把近視鏡片和什么進行比較？ 生A：當然是和普通玻璃進行比較，如果鏡框里用的是普通玻璃，怎么可能透過眼鏡看得清呢？我想，近視鏡片一定和普通玻璃有區(qū)別，我想知道有不同？ 師：現(xiàn)在，大家明白他的問題了嗎？還有誰要補充，你能更清晰地敘述一下自己的問題嗎？ 生A：近視鏡片和普通玻璃有什么不同？ 師

3、小結:當我們提出一個關于比較的問題時，一定要說明是什么和什么在做比較，這樣大家才能明白你到底想知道什么？指導學生給問題分類：指導學生給問題分類： 指導學生按問題涉及的實踐學習方式分類 指導學生按實踐活動的場所分類 指導學生按解決問題的邏輯順序分類 指導學生按“是什么”“為什么”“怎么做”分類 準備階段：確定主題 指導學生表述主題指導學生表述主題 直接以活動涉及的對象為主題名稱。 以主要活動為主題名稱。 以主要問題為主題名稱。 簡潔、清晰、完整、概括性強方法提示如何確定主題 并不是同學們發(fā)現(xiàn)的每個問題都可以成為綜合實踐活動的主題。 在把問題轉(zhuǎn)化為主題時，首先要考慮這個問題有沒有研究價值和意義，然

4、后再考慮我們現(xiàn)有的條件和能力能不能研究它。當然，同學們還要有研究這個問題的興趣，只有這些條件都具備了，這個問題才可以確定為綜合實踐活動的主題。準備階段：制訂方案 制訂方案是開展綜合實踐活動不容忽視的重要環(huán)節(jié)。制訂方案可以幫助同學們梳理思路，進一步明確活動的目標方向，保證活動有計劃、有步驟地進行。 活動方案一般包括：主題名稱、小組分工、活動時間、活動任務、活動步驟、預期活動成果、活動注意事項等內(nèi)容?；顒又黝}方案：校園節(jié)約用紙問題的研究活動小組活動小組： 1.校園浪費紙現(xiàn)象觀察小組校園浪費紙現(xiàn)象觀察小組(第第1小組小組) 2.校園節(jié)約用紙情況調(diào)查小組校園節(jié)約用紙情況調(diào)查小組(第第2小組小組) 3.

5、再生紙使用情況研究小組再生紙使用情況研究小組(第第3小組小組)活動實施時間活動實施時間：2014年年9月月12月月活動主要內(nèi)容及步驟：活動主要內(nèi)容及步驟： 1.各小組共同收集整理關于紙的各種資料。各小組共同收集整理關于紙的各種資料。(9月月) 2.分組開展調(diào)查研究。分組開展調(diào)查研究。(10月月) （1）學生浪費紙現(xiàn)象觀察。）學生浪費紙現(xiàn)象觀察。 （2）校園節(jié)約用紙情況調(diào)查小組在學校內(nèi)開展問卷調(diào)）校園節(jié)約用紙情況調(diào)查小組在學校內(nèi)開展問卷調(diào)查。查。 （3）再生紙研究小組參觀和訪談，了解再生紙生產(chǎn)和）再生紙研究小組參觀和訪談，了解再生紙生產(chǎn)和使用情況，并嘗試制作再生紙。使用情況，并嘗試制作再生紙。

6、3.各組共同制訂班級節(jié)約用紙方案。各組共同制訂班級節(jié)約用紙方案。(11月月) 4交流展示與總結。(12月)活動需要的條件和可能遇到的困難： 1調(diào)查和訪談需要對方的支持與配合， 可能會遭到對方的拒絕。 2.再生紙制作需要一定的場地和器具。事先的準備和解決問題的措施： 1.在調(diào)查和訪談之前做好充分的準備，耐心向?qū)Ψ浇忉尡敬位顒拥哪康囊饬x，爭取對方的支持。 2老師幫助與管理勞動技術教室的老師聯(lián)系，在勞技教室中制作再生紙。準備階段：制訂方案準備階段：制訂方案 學生的活動方案包括學生的活動方案包括: 小組整體的活動方案， 小組實踐學習中針對某項具體活動制定的專項計劃， 個人分工部分的安排小組活動方案的基

7、本要素小組活動方案的基本要素(1)活動主題。(2)本組的課題。(3)本組承擔的問題。(4)小組成員及分工。(5)指導教師。(6)活動時間。(7)活動目標。(8)活動任務及過程。(9)預期成果及表現(xiàn)形式。(10)可能遇到的主要問題和應對策略。具體實踐任務的專項計劃基本要素具體實踐任務的專項計劃基本要素。(1)文獻查找活動計劃。文獻查找活動計劃。 文獻查找的目的、針對的問題、查找的時間、地點、人員、指導老師、記錄方法及工具、查找的過程、文獻的整理、對問題的回答、預期困難及需要的幫助。(2)設計與制作活動計劃設計與制作活動計劃。 主要包括：設計與制作活動的目的、活動時間、地點、人員、材料及工具、活動

8、的基本步驟、對成果的預期、可能遇到的困難的需要的幫助。(3)社會實踐活動計劃。社會實踐活動計劃。 主要包括：活動目的、地點、時間、指導教師、活動前的準備和注意事項、活動經(jīng)費及來源、主要任務及過程、活動預期的成果、可能遇到的困難及解決辦法。(4)參觀活動計劃。參觀活動計劃。 主要包括：參觀的對象及聯(lián)系方式、參觀所針對的問題、路線、準備、經(jīng)費來源、活動任務及過程、活動資料的整理、參觀報告的撰寫（要有自己的觀點），活動的預期成果、可能遇到的困難和解決辦法等。 (5)調(diào)查活動計劃。調(diào)查活動計劃。 主要包括：調(diào)查的對象、時間、地點、調(diào)查目的、調(diào)查針對的問題、工具及設計、基本過程、調(diào)查結果的整理、調(diào)查所選

9、的撰寫、預期困難及需要的幫助 。學生制定活動方案的一般過程學生制定活動方案的一般過程 討論制訂 匯報交流 指導修訂 實施完善“山西皮影戲”主題活動中學生的規(guī)劃 第一部分：小組設計的活動方案 1、活動主題：山西皮影戲 2、本組課題：皮影的制作和皮影戲的演出 3、活動目標：嘗試制作皮影，并給同學們表演簡短的皮影戲 4、本組承擔的問題：皮影是用什么材料做的？表演皮影戲需要哪些道具？ 皮影的影子是怎么出現(xiàn)在幕布上的？ 幕布后面有多少人？他們是怎么合作的？ 皮影怎樣操縱？關節(jié)怎樣設計才能是活動的？ 一個皮影是一個人操作，還是幾個人操作？ 皮影戲的劇本怎么編？ 5、活動方式、任務和過程 上網(wǎng)查資料了解皮影

10、制作的方法 采訪民間藝人，了解皮影的制作，學習皮影戲演出的方法。 籌集經(jīng)費，購買材料和工具 改編劇本，確定皮影戲的角色 制作皮影 分配角色，排練 發(fā)布公告，在校內(nèi)演出皮影戲 6、研制的演出道具，皮影戲的表演 7、組內(nèi)分工 李明負責資料的整理，王芳負責采訪民間藝人的組織，劉麗負責經(jīng)費的籌集，劉濤負責演出道具的設計，黃凱負責劇本與排練。各階段在分工的基礎上注意合作。 8、指導老師：王老師 9、時間安排：一個月 10、主要困難 制作皮影道具的材料不容易找到 民間世俗的聯(lián)系 沒有籌集經(jīng)費的經(jīng)驗，需要教師指導第二部分 小組采訪民間藝人張伯伯的計劃 1、采訪對象：群藝館皮影戲演員張伯伯 2、采訪時間：時間

11、需要和張伯伯溝通后確定 3、采訪人員：活動小組全體成員共6人 4、訪問地點：群藝館 5、訪問前的準備： 采訪前預約、錄音設備、前往群藝館的路費、外出活動的申請 6、活動任務及過程 和張伯伯預約采訪的時間 將同學們的問題列成清單，提前寄給張伯伯 準備記錄設備（錄音筆）籌集去群藝館的路費 通過王老師向?qū)W校提出外出活動申請 檢查每位組員的訪問提綱 選一位主持人，主持訪問的過程 寫感謝信 7、預期效果 用照片和文字說明采訪的經(jīng)過 對同學提出的問題作出解答 皮影制作的示范及基本步驟 8、主要困難 怎樣才能讓學校同意我們的外出活動？能否邀請王老師和我們一起去？ 怎樣主持一個訪問過程？ 希望張伯伯能讓我們參

12、觀皮影戲幕布后面的演出，最好能讓我們動手試試。第三部分劉濤個人的采訪提綱 、采訪對象 群藝館皮影戲員張伯伯 2、采訪時間 *年*月*日*點到*點 3、采訪的主題 皮影的制作 4、問題分析 皮影制作的材料和工具是什么 這些材料和工具怎樣才能得到？ 要讓皮影動起來，在制作上要注意什么？ 皮影戲表演時，除了皮影還需要哪些道具？ 您能給我們示范一下皮影制作的過程嗎？ 您能讓我們看看幕布后，演員是怎么操作的嗎？ 您能教我們制作皮影嗎？ 5、注意事項 準備好筆記本，先把問題寫上去 準備好錄音筆，記得充電 帶好路上要喝的水 回來及時整理記錄指導學生設計活動任務指導學生設計活動任務 引導學生根據(jù)活動目的，由各

13、小組成員獨自思考在本次活動中包含了哪些任務 小組交流各自的思考，并說明完成任務在時間、資源等方面的要求。整理出小組任務列表，并將小組任務列表現(xiàn)承擔的問題對應起來。 小組交流，確定小組任務列表，在組內(nèi)宣讀，以確保小組內(nèi)每位成員熟知小組活動任務。實施階段實施階段 實施階段是綜合實踐活動研究性學習的核心部分，一次主題活動的多數(shù)時間將用于這一階段。同學們以活動小組為單位，自主地、能動地在校內(nèi)外的各種情境中開展實踐探索活動，綜合運用所學到的知識技能來分析問題、解決問題，并獲得多方面的體驗。 綜合實踐活動中常見的活動方式如下： 綜合實踐活動課程提倡采用多樣化的方綜合實踐活動課程提倡采用多樣化的方式和方法進

14、行實踐和探索活動。式和方法進行實踐和探索活動。常見的研究方式 崗位體驗 公益活動 情景模擬 方案設計 作品制作 實驗探索 參觀考察 調(diào)查研究 觀察記錄 文獻搜集 收集資料是綜合實踐活動最常用的方法之一。收集資料時要注意學會判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識別對主題活動具有重要關聯(lián)的有價值的資料，淘汰邊緣的和不太可靠的信息資料。篩選和鑒別資料可以按照真實、準確和完整的原則進行。收集到的資料必須是真實可靠的，可以根據(jù)資料的來源、收集的途徑以及大家的經(jīng)驗和常識加以判斷。收集到的資料還要與研究的主題直接或間接相關，如果不能夠說明主題或者沒有按研究內(nèi)容的要求收集，這樣的資料需要排除。最后，檢查一下資料是否已經(jīng)

15、按計劃收集完整，有沒有遺漏。 資料收集來以后，還要對這些資料進行分類整理、做成資料卡（或Excel表）保存，以便今后再用到時查閱。收集資料 收集資料 節(jié)約用紙是我們這次活動的主題，圍繞這個主題我們都需要了解什么呢? 我們首先在一起談論一下關于節(jié)約用紙我們已經(jīng)知道了些什么。在這個基礎上，大家又把自己把自己的問題和想要了解的內(nèi)容列舉出來的問題和想要了解的內(nèi)容列舉出來。這是大家討論時使用的記錄表： 根據(jù)大家列舉的問題，我們確定了以下幾個方面問題開始查找書刊和上網(wǎng)搜索。 世界各國節(jié)約用紙所采取的措施 中國古代造紙的方法 造紙需要的資源 造紙對環(huán)境的影響指導學生進行收集記錄。 一是做卡片 二是做筆記。

16、三是剪貼報刊。 一個小組的同學根據(jù)查找到的資料，編寫繪制了幾幅古代造紙方法的連環(huán)畫. 將砍伐來的植物，比如麻類植物，用水浸泡，剝?nèi)テ?，再用刀剁碎，放在鍋里煮，待晾涼后再浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使植物的纖維變碎、變細滲入輔料，制成紙漿用抄紙器(竹簾之類)進行抄撈、晾干，紙就制成了 另外一個小組查到了造紙與環(huán)境的關系資料，下面這份資料，給同學們留下了很深的印象 小資料： 目前，造紙的原料主要是木材。我國造紙業(yè)年需消耗木材1000萬立方米。我們使用、消耗大量的紙張，實際上是在消耗森林資源?，F(xiàn)在，地球上平均每年有4000平方千米的森林消失。 森林可以為人類提供氧氣、吸收二氧化碳，防止氣候變化、涵養(yǎng)水源

17、、防風固沙、維持生態(tài)平衡等。保護森林，減少開采量，就需要削減木材的需求量。 回收1噸廢紙能生產(chǎn)800千克再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)約一半以上的造紙原料，并減少35的水污染。每張廢紙至少可以回收再生兩次。因此，應提倡積極回收廢紙、盡量使用再生紙和雙面用紙。節(jié)約用紙就是保護森林、保護環(huán)境的最好措施。觀察 為了進一步了解校園當中有哪些浪費紙的現(xiàn)象，第1組同學專門進行了觀察。這組同學分頭行動，有兩名同學負責觀察本班同學是否有浪費紙的行為，另外四名同學負責每天放學的時候到其他班級觀察，并且向當天值日的同學了解相關情況。 除了填寫記錄表，第1組的同學還把一些典型的浪費現(xiàn)象用照相機拍攝下來。觀察記錄表方

18、法提示觀察法 觀察法是指被研究對象處于自然狀態(tài)下，人們有目的、有計劃地通過自己的感官對自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象直接觀察、收集和分析感性資料的一種方法。 同學們進行觀察時需要注意以下問題： 觀察目的要明確。觀察前要搞清楚觀察什么，達到什么目的，而不是隨便看看。 觀察內(nèi)容要全面。把握觀察對象的各種屬性，不要有任何遺漏。對觀察的對象有確定的范圍，明確的指標。 有計劃地觀察。按照事先制定的提綱和程序進行觀察。 客觀地觀察。實事求是地記錄、分析所收集到的第一手材料，不帶任何預期的主觀傾向或偏見。 經(jīng)過連續(xù)兩周的觀察，第1小組的同學將觀察到的浪費現(xiàn)象進行匯總，不僅列舉出同學們學習活動中常見的浪費行為，他們還對同

19、學們浪費紙的現(xiàn)象及原因進行了初步的分析，并且提出了相應的建議。問卷調(diào)查: 在第1小組對校園中浪費紙的現(xiàn)象進行觀察的同時，第2小組的同學設計編寫了一份調(diào)查問卷，就校園節(jié)約用紙情況對同學展開調(diào)查，以便收集更多更廣泛的信息。 以下是他們調(diào)查問卷的部分內(nèi)容。方法提示問卷調(diào)查 1.問卷的結構: 一份調(diào)查問卷一般包括問卷標題、問卷說明(調(diào)查目的、填寫方法)以及問卷項目(題目)等幾部分。 其中問卷的項目還可以分為基礎事實部分，例如答卷人的性別、午齡、文化、職業(yè)等基本情況；以及問卷的主要問題部分，也就是個人在不同的事實狀態(tài)下，對問題的不同觀點和態(tài)度。 最后，不要忘記對答卷人的支持表示感謝。 2.問卷的題型:

20、一般采用填空式、選擇式、是否式、量表式等。 3設計問卷時需要特別注意的問題: 調(diào)查問卷的語言首先要簡潔清晰，便于被調(diào)查者讀懂題目，按要求回答。題目中要避免出現(xiàn)一些含混不清、令人費解、容易引起歧義的語句。 此外，盡量將問題表達和敘述得更加具體，問題應該主要針對答卷人提出，但要注意避免在問題中帶有設計者個人的感情色彩，以及一些引導和暗示性的語言，例如：“你認為考試作弊是一種不道德的行為嗎?” 應確保調(diào)查的可靠性。小明： 在老師的幫助下，我們從學校初一、初二和初三年級各選擇了1個班級進行調(diào)查，共發(fā)放了162份問卷并全部收回。然后，我們用了兩個星期的時間對問卷進行了統(tǒng)計和分析，最后寫出了調(diào)查報告。對問

21、卷中第3題進行的統(tǒng)計和分析。 這是我們做的統(tǒng)計表：指導策略提示：使用統(tǒng)計圖可以把調(diào)查結果更加直觀地呈現(xiàn)出來.以下是我們對這部分內(nèi)容調(diào)查結果的分析: 通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，同學們在使用練習本方面存在著比較嚴重的浪費現(xiàn)象。45%的同學不再用舊的練習本，這無疑造成了浪費；而42的同學雖然還在繼續(xù)使用舊練習本，但是用來打草稿，一般情況下練習本的紙質(zhì)要比草稿紙好，因此用練習本上的紙打草稿其實也是一種浪費。只有13的同學將舊練習本上剩余的紙訂成新本使用，他們的做法是值得提倡的。方法提示調(diào)查報告的撰寫 調(diào)查報告一般包括以下幾部分內(nèi)容：調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查方法、調(diào)查結果、對策與建議。 最后可附一份調(diào)查問卷或

22、調(diào)查提綱。參觀訪問 第3組的同學重點對再生紙進行了研究。在查閱資料的過程中，我們了解到北京造紙七廠是生產(chǎn)高檔再生紙的企業(yè)，為了倡導大家使用再生紙，他們在北京各區(qū)設立了60多家廢紙換新紙(再生紙)的“換紙站”，其中位于西四大街北八條的換紙站離我們的學校最近，我們決定到那兒進行參觀和訪問。 指導策略提示：要想在訪談活動獲得可靠的、有價值的第一手資料一定要事先做好準備。方法提示訪談 訪談又稱訪問，是調(diào)查人通過與被調(diào)查人面對面地交談來了解情況從而收集資料的一種調(diào)查方法。 訪談前要準備好訪談提綱，列出你要訪談的若干問題。 訪談前還要準備好需要的物品，如筆記本、筆、錄音機、照相機、攝像機、電池等，如果想要

23、錄音、照相、攝像，一定要事先征得被訪者的同意。見面后要先向調(diào)查對象說明來意，爭取博得對方的好感。我們還對換紙站的王師傅進行了訪談，下面是我們做的訪談記錄。方法提示實驗研究 實驗法是人們根據(jù)實驗目的，確定實驗原理，利用儀器、設備，人為控制和干預研究對象，使某種事件或現(xiàn)象在有利于觀察的條件下發(fā)生或重演，從而說明科學事實、揭示客觀事物本質(zhì)和規(guī)律的研究方法。 實驗設計是否科學、可行，直接決定著得出的結論是否具有說服力。實驗設計要遵循以下基本原則： 科學性原則：實驗目的明確，實驗原理正確，實驗材料和實驗手段的選擇恰當。 可行性原則：實驗原則、實施、結果的產(chǎn)生，都是我們可以達到的，不是不可實現(xiàn)的。 簡便性

24、原則：實驗材料容易獲得，裝置簡單，實驗藥品實用，操作簡便，實驗步驟少，實驗時間短。 可重復性原則：你所設計的實驗必須是可重復的，任何實驗都必須具有足夠的實驗次數(shù)，才能判斷結果的可靠性，否則得出的結論是不可靠的。方法提示比較研究 比較研究是在對事物相互聯(lián)系和差異的比較中，觀察事物，通過分析把握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，認識事物的本質(zhì)，從而揭示事物的規(guī)律。常言道：“不怕不識貨，就怕貨比貨。”有比較，才有鑒別；有鑒別，才有認識。 比較是我們認識事物的基本方法，也是綜合實踐活動中一種常用的、基本的研究方法。 例如，比較中國和美國主要節(jié)日和過節(jié)時的習俗；比較幾個電視娛樂節(jié)目的特點；“接受式學習”與“研究性學習

25、”的比較，等等。方法提示成果交流 通過交流、展示，與同學們分享成果，這是綜合實踐活動不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、展示中，同學們要學會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學會理解和寬容，學會客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。 指導策略提示： 成果的表達方式應該是多種多樣的。除了按一定要求撰寫實驗報告、調(diào)查報告以外，還可以采用開辯論會、研討會、制作展板，出墻報、編刊物(包括電子刊物)等各種方式。評價與反思 活動結束后，同學們首先對自己在活動中的收獲進行了總結與反思，并且填寫了記錄表。方法提示如何評價 綜合實踐活動評價不同于常規(guī)的課程評價。 從評價主體來看，它是以自我評價為主，同時，同學之間還要相互評價，指

26、導老師也要評價，其他與課題研究相關的人員也可以來評價。 從評價內(nèi)容來看，既要看每位同學在活動過程中的態(tài)度、合作情況、創(chuàng)新精神、實踐能力；也要看活動的成果。 從評價時間來看，除了活動結束要進行評價外，評價也要貫穿到整個的研究過程當中去。活動總結 1通過對小明新研究課題的了解及在老師的方法指導下你們的親身實踐，你對綜合實踐活動一定有了初步的認識和了解。小組討論并總結一下吧！ 2.它和其他學科課程有哪些不同呢?請從不同的方面去考慮和列舉。 在學習內(nèi)容方面在學習方法方面在自主性方面在學習成果方面在評價方面 3你喜歡這門課程嗎?請把你的真實感受寫下來吧!收獲建議收獲建議結果呈現(xiàn)研究報告撰寫的方法撰寫的方

27、法成果分析成果分析研究過程研究過程研究方案研究方案研究目的研究目的研究背景研究背景封面目錄封面目錄作者：蔣祎，中國農(nóng)科院附小六（作者：蔣祎，中國農(nóng)科院附小六（1 1）班）班利用養(yǎng)魚廢水種植有機蔬菜的研究利用養(yǎng)魚廢水種植有機蔬菜的研究 一、研究背景：媽媽給我買了些金魚，我看到在養(yǎng)魚的廢水中含有魚的排泄物和多余的魚食，我想是否可以利用養(yǎng)魚的廢水來種植植物呢。于是我就產(chǎn)生了利用養(yǎng)魚廢水種植有機蔬菜的想法。二、研究目的及意義：通過利用養(yǎng)魚廢水來種植油菜，達到節(jié)水、美化家居環(huán)境、培養(yǎng)熱愛勞動和節(jié)約用水的習慣以及學習有關植物生長知識的目的。并且蔬菜收獲后還可食用，是沒有化肥、農(nóng)藥污染的真正的有機食品。查閱

28、資料查閱資料購買、制作試購買、制作試驗材料驗材料油菜播種油菜播種飼養(yǎng)金魚飼養(yǎng)金魚油菜定植油菜定植水培油菜水培油菜養(yǎng)養(yǎng)魚魚廢廢水水測定營養(yǎng)成分測定營養(yǎng)成分測定水溫、氣溫測定水溫、氣溫觀測植株生長觀測植株生長整理數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)分析結果分析結果撰寫實驗報告撰寫實驗報告水培油菜展示水培油菜展示三、三、實實驗驗研研究究步步驟驟圖圖1 1 陽臺小菜園（魚缸、金魚、花盆、油菜和泡沫板）陽臺小菜園（魚缸、金魚、花盆、油菜和泡沫板）1.1.試驗材料：試驗材料： 普通玻璃魚缸，普通金魚；油菜；塑料花盆（底部不帶排水孔）。魚食。四、研究過程性資料描述四、研究過程性資料描述本實驗采用全水培的方法本實驗采用全水培的方法2

29、.2.自制的材料：自制的材料： 用空塑料果汁瓶制用空塑料果汁瓶制成育苗杯。成育苗杯。 用空的果凍殼制成種用空的果凍殼制成種植杯。植杯。 利用包裝箱中的廢棄利用包裝箱中的廢棄泡沫材料，制作泡沫板，泡沫材料，制作泡沫板，并在每塊泡沫板上開小并在每塊泡沫板上開小孔，小孔的直徑與果凍孔，小孔的直徑與果凍殼上口的直徑相當。殼上口的直徑相當。圖2 育苗杯、種植杯 圖 泡沫板（可在花盆中上下浮動）圖 生長在育苗杯中的小苗，已可以定植到花盆中 圖 金魚、魚缸和溫度計育苗：在育苗杯育苗：在育苗杯內(nèi)填入花土。把內(nèi)填入花土。把油菜種子播在育油菜種子播在育苗杯中的花土內(nèi)，苗杯中的花土內(nèi)，培育蔬菜小苗。培育蔬菜小苗。金

30、魚飼養(yǎng)金魚飼養(yǎng)3.3.蔬菜種植：蔬菜種植： 把魚缸中的廢水倒入把魚缸中的廢水倒入花盆中，同時把油菜小苗花盆中，同時把油菜小苗從育苗杯中取出，移入帶從育苗杯中取出，移入帶孔的果凍殼內(nèi)，然后把帶孔的果凍殼內(nèi)，然后把帶有小苗的果凍殼插入泡沫有小苗的果凍殼插入泡沫浮板的小孔中。浮板的小孔中。每隔每隔7 71010天把魚缸中的天把魚缸中的廢水倒入花盆中，補充花廢水倒入花盆中，補充花盆中的水分損失。在油菜盆中的水分損失。在油菜生長的同時，觀測蔬菜葉生長的同時，觀測蔬菜葉片和根的生長情況。片和根的生長情況。圖3 觀測油菜正常生長的根系圖圖 接近收獲的油菜接近收獲的油菜010203040506070單位（mg

31、/l）養(yǎng)魚廢水油菜吸收1周后氮磷鉀1 1、養(yǎng)魚廢水中的養(yǎng)分很多，完全可以加以合理利用，并可減、養(yǎng)魚廢水中的養(yǎng)分很多，完全可以加以合理利用，并可減輕環(huán)境污染輕環(huán)境污染 在養(yǎng)魚廢水中有豐富的氮、磷、鉀營養(yǎng)元素，在養(yǎng)魚廢水中有豐富的氮、磷、鉀營養(yǎng)元素，完全可以完全可以滿足油菜等葉類蔬菜生長的要求，油菜從滿足油菜等葉類蔬菜生長的要求，油菜從6月月20日定植到日定植到8月月23日收獲，油菜單株鮮重日收獲，油菜單株鮮重75克。養(yǎng)魚廢水克。養(yǎng)魚廢水經(jīng)油菜吸收經(jīng)油菜吸收1 1周后，周后，廢水中的營養(yǎng)元素含量會明顯減少。廢水中的營養(yǎng)元素含量會明顯減少。五、研究結果與分析五、研究結果與分析圖圖 種植油菜前后養(yǎng)魚廢

32、水中營養(yǎng)元素含種植油菜前后養(yǎng)魚廢水中營養(yǎng)元素含量的變化量的變化 我國大型養(yǎng)魚場的養(yǎng)魚廢水，大都排放到周圍的我國大型養(yǎng)魚場的養(yǎng)魚廢水，大都排放到周圍的河流，造成河流水體的富營養(yǎng)化，如果把養(yǎng)魚場的廢河流，造成河流水體的富營養(yǎng)化，如果把養(yǎng)魚場的廢水用來種植蔬菜，通過蔬菜吸收廢水中的營養(yǎng)成分，水用來種植蔬菜，通過蔬菜吸收廢水中的營養(yǎng)成分，將可明顯降低水中營養(yǎng)成分的含量，有利于減輕環(huán)境將可明顯降低水中營養(yǎng)成分的含量，有利于減輕環(huán)境污染。污染。圖 油菜生長中期2 2在種植油菜過程中，花盆中的水量明顯減少。在種植油菜過程中，花盆中的水量明顯減少。 如在花盆中加入一滿盆廢水，如在花盆中加入一滿盆廢水，1 1周以后，花盆中周以后，花盆中的廢水會變澄清，但花盆中剩余的廢水不足半盆。的廢水會變澄清，但花盆中剩余的廢水不足半盆。 圖6 花盆中的養(yǎng)魚廢水，經(jīng)油菜根系吸收凈化后已變澄清3 3陽臺溫度對花盆中水溫的影響很大陽臺溫度對花盆中水溫的影響很大在做試驗的過程中發(fā)現(xiàn)，陽臺溫度會直接影響在做試驗的過程中發(fā)現(xiàn)，陽臺溫度會直接影響花盆中的水溫，花盆中的水溫隨著陽臺溫度的花盆中的水溫，花盆中的水溫隨著陽臺溫度的升高而升高。夏天陽臺上溫度