初中中考材料作文

1、L/O/G/O 如何寫好材料作文如何寫好材料作文 寓言故事、歷史事實寓言故事、歷史事實詩歌、漫畫、名人名言詩歌、漫畫、名人名言新發(fā)生的事件、報刊上的新聞新發(fā)生的事件、報刊上的新聞一段歌詞、一組素材一段歌詞、一組素材一句格言、一個成語一句格言、一個成語材料可分為單則材料和多則材料材料可分為單則材料和多則材料一：定義一：定義： 是根據(jù)既定材料，對材料進行分析、提煉，是根據(jù)既定材料，對材料進行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。二：二：材料來源材料來源三：材料形式三：材料形式 材料作文材料作文審材常見病癥審材常見病癥1. 脫離材料脫離材料 隨意

2、而為隨意而為2. 朦朧感知朦朧感知 似是而非似是而非3. 抓一鱗而棄全魚抓一鱗而棄全魚4. 抓現(xiàn)象而棄本質抓現(xiàn)象而棄本質材料作文審題立意六步驟材料作文審題立意六步驟 第一步：第一步：看材料涉及到哪些看材料涉及到哪些人人或或事物事物 第二步：第二步：材料的原作者把哪個人或事物作為主體了材料的原作者把哪個人或事物作為主體了第三步：第三步：作者對主題人物或事物的作者對主題人物或事物的感情傾向感情傾向：是褒、：是褒、是貶還是中性是貶還是中性 第四步：第四步：為什么褒為什么貶？若是中性材料，說明了為什么褒為什么貶？若是中性材料，說明了什么道理什么道理 第五步：第五步：抓抓關鍵詞語和句子關鍵詞語和句子，

3、明確材料從哪個角度說明確材料從哪個角度說明道理明道理 第六步：第六步：聯(lián)系現(xiàn)實生活，確保聯(lián)系現(xiàn)實生活，確保最佳立意最佳立意 材料材料1：閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。：閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。練習。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的

4、背上，想抓住山羊往上飛，猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：這是一只忘記自己叫什么的鳥。這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽孩子摸著烏鴉的羽毛說：毛說：“它也很可愛?。∷埠芸蓯郯?！” 要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；

5、不度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不得抄襲，不少于要脫離材料的含意作文，不得抄襲，不少于600字。字。第一步：看材料涉及到哪些人或事物？第一步：看材料涉及到哪些人或事物？第二步：材料的原作者把哪個人或事物作為主第二步：材料的原作者把哪個人或事物作為主體了？體了？老鷹、烏鴉、山羊、牧羊人、牧羊人的孩子。老鷹、烏鴉、山羊、牧羊人、牧羊人的孩子。烏鴉烏鴉第三步：作者對主體人物或事物的感情傾向第三步：作者對主體人物或事物的感情傾向中性。中性。第四步：為什么是中性？第四步：為什么是中性？ 通過牧羊人的話，否定了烏鴉不顧自身實際通過牧羊人的話，否定了烏鴉不顧自身實際盲

6、目模仿；又借孩子之口肯定烏鴉不安于現(xiàn)狀盲目模仿；又借孩子之口肯定烏鴉不安于現(xiàn)狀勇于變革。勇于變革。第五步：抓關鍵詞和句子，第五步：抓關鍵詞和句子， 明確材料從哪個角度說明道明確材料從哪個角度說明道理？理？第六步：聯(lián)系現(xiàn)實生活，確保最佳立意第六步：聯(lián)系現(xiàn)實生活，確保最佳立意。 “模仿模仿”；牧羊人說；牧羊人說“這是一只忘記自己叫什么的這是一只忘記自己叫什么的鳥鳥”；孩子說；孩子說“它也很可愛呀它也很可愛呀” 盲目模仿，必遭失?。幻つ磕７?，必遭失??； 勇于超越，精神可嘉。勇于超越，精神可嘉。 本則材料說明的道理可歸納為本則材料說明的道理可歸納為“既要學習他人長處既要學習他人長處又要聯(lián)系自身的實際情

7、況又要聯(lián)系自身的實際情況。”和和“敢于挑戰(zhàn)、勇于變敢于挑戰(zhàn)、勇于變革革”?，F(xiàn)實中有些人打算成為歌星時，卻沒有考慮自?，F(xiàn)實中有些人打算成為歌星時，卻沒有考慮自己的嗓音；立志成為作家時，卻沒有考慮自己的天賦；己的嗓音；立志成為作家時，卻沒有考慮自己的天賦；想要成為體育健將時，卻沒有考慮身體素質想要成為體育健將時，卻沒有考慮身體素質所以所以這則材料的最佳立意是：這則材料的最佳立意是：“既要有超越自我的勇氣，既要有超越自我的勇氣，又要結合自身條件又要結合自身條件”。 一個人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這一個人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射得又遠又準，因此非常珍惜它。有一次，他仔張弓射

8、得又遠又準，因此非常珍惜它。有一次，他仔細觀察它時，說道：細觀察它時，說道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！色，真可惜！不過這是可以補救的！不過這是可以補救的！” 他思忖：他思忖：“我去請最優(yōu)秀的藝術家在弓上雕了一我去請最優(yōu)秀的藝術家在弓上雕了一些圖畫。些圖畫。”于是他請藝術家在弓上雕了一幅完整的行于是他請藝術家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。獵圖。 還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓呢？這個人還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓呢？這個人充滿了喜悅，充滿了喜悅，“你正配有這種裝飾，我親愛的弓！你正配有這種裝飾，我親愛的弓！”一面說著，他就試了試，他拉緊了弓，弓卻斷了。

9、一面說著，他就試了試，他拉緊了弓，弓卻斷了。材料材料2：閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。：閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。 全面理解材料，選擇一個角度構思作文。自定立意、全面理解材料，選擇一個角度構思作文。自定立意、標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于襲。不少于800字。字。第一步：看材料涉及到哪些人或事物？第一步：看材料涉及到哪些人或事物？弓的主人、藝術家、檀木弓。弓的主人、藝術家、檀木弓。 第二步：材料的原作者把哪個人或事物作為主第二步：材料的原作者把哪個人或事物作為主體了？體了？弓的主人弓的主人 第三步：作者對主體人物或事物的感情

10、傾向：第三步：作者對主體人物或事物的感情傾向： 貶貶第四步：為什么是貶？第四步：為什么是貶？ 弓的主人對弓的弓的主人對弓的“珍惜珍惜”請人雕刻弓反而毀請人雕刻弓反而毀了弓；也就是說，他由于追求形式美而破壞了了弓；也就是說，他由于追求形式美而破壞了內容美。內容美。 第五步：抓關鍵詞語，第五步：抓關鍵詞語， 明確材料從哪個角度明確材料從哪個角度說明道理？說明道理？ 本材料中這些詞語是關鍵詞語：本材料中這些詞語是關鍵詞語：“珍惜珍惜”、“外觀外觀毫不出色毫不出色”?！罢湎д湎А笔撬窨坦膭訖C，是他雕刻弓的動機，“外觀毫外觀毫不出色不出色”，說明他追求形式美。本材料說理的角度是，說明他追求形式美。本

11、材料說理的角度是“動機與效果動機與效果”，“形式美與內容美形式美與內容美”第六步：聯(lián)系現(xiàn)實生活，揣摩材料的針對性，確第六步：聯(lián)系現(xiàn)實生活，揣摩材料的針對性，確定最佳立意定最佳立意。 本材料說明的道理是：本材料說明的道理是：“不要讓愛變成害不要讓愛變成害”或或“不不要過分追求形式美而破壞了內容美要過分追求形式美而破壞了內容美”?，F(xiàn)實中?，F(xiàn)實中“人造美人造美女女”風行一時：吸脂肪，隆鼻，制造雙眼皮，小腿斷骨風行一時：吸脂肪，隆鼻，制造雙眼皮，小腿斷骨再接增是高術再接增是高術嚴重妨害了人體健康；一把大錘到處嚴重妨害了人體健康；一把大錘到處砸，破壞了房屋的牢固性。所以這則材料的最佳立意：砸，破壞了房屋

12、的牢固性。所以這則材料的最佳立意：“不要過分追求形式美而破壞了內容美不要過分追求形式美而破壞了內容美”。1.1.抓關鍵句法抓關鍵句法開頭句開頭句結尾句結尾句對話句對話句結語句結語句材料：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記材料：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：者問他：“你哪一個球踢得最好？你哪一個球踢得最好？”他回答說：他回答說：“下一下一個！個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得你哪一個球踢得最好？最好？”他仍然回答：他仍然回答：“下一個

13、！下一個！” 解析解析讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下下一個一個”時所處的情景，要抓住最關鍵的句子時所處的情景，要抓住最關鍵的句子“下一個！下一個！”思考，初露鋒芒說思考，初露鋒芒說“下一個下一個”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的永遠進取，奮斗拼搏的精之后說的，這就更表現(xiàn)了他的永遠進取，奮斗拼搏的精神。抓住這一點立意即可。神。抓住這一點立意即可。立意：永不滿足立意：永不滿足 再接再厲再接再厲 追求是無止境的追求是無止境

14、的析：析： 關鍵句關鍵句“第放下即實地也第放下即實地也” 立意立意學會放手學會放手,有所不為才能有所為等有所不為才能有所為等 有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，第放下即實地也。無怖，第放下即實地也?！泵ぷ硬恍牛ぷ硬恍?，握楯長號。久之，手憊，失手墜地。乃握楯長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：自哂曰：“嘻，蚤知是實地，何久自苦嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？耶？”例例： 空間不寬空間不寬水域狹窄水域狹窄藏魚不多藏魚不多 二、以果溯因二、以果溯因 立意：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。立意

15、：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。 某大城市，公交車的始發(fā)站，每天天未亮某大城市，公交車的始發(fā)站，每天天未亮，就有許多老人排著長隊，早早地為乘車上中，就有許多老人排著長隊，早早地為乘車上中學或大學的兒孫占個座位。學或大學的兒孫占個座位。 判斷下列立意屬哪一種判斷下列立意屬哪一種:切題、偏題或者離題切題、偏題或者離題訓練題訓練題1 1親情無價親情無價獨立自主獨立自主理解萬歲理解萬歲愛的思索愛的思索偏題偏題偏題偏題離題離題切題切題 一戶人家五個兒子：一個瞎子，一個駝子一戶人家五個兒子：一個瞎子，一個駝子，一個跛子，一個愚笨，一個浪蕩。然而這，一個跛子，一個愚笨，一個浪蕩。然而這家人卻過得其樂融

16、融，因為家長對五個兒子家人卻過得其樂融融，因為家長對五個兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務農；老五浪蕩，讓他經商。一家笨，讓他務農；老五浪蕩，讓他經商。一家人各展其長，各得其所。人各展其長，各得其所。 從家長的角度從家長的角度合理使用人才合理使用人才從兒子的角度從兒子的角度揚長避短揚長避短訓練題訓練題2 鮮花感謝細雨：鮮花感謝細雨：“是你把我滋潤得這般俊俏是你把我滋潤得這般俊俏，這般美麗。，這般美麗?！?細雨說道：細雨說道：“要感謝還得感謝春風媽媽，是她要感謝還得

17、感謝春風媽媽，是她讓我這樣做的。讓我這樣做的?！?多么動聽的語言，多么和諧的春天，只有經歷多么動聽的語言，多么和諧的春天，只有經歷過嚴冬的人，才能感受到這景象的可愛。過嚴冬的人，才能感受到這景象的可愛。和諧和諧（果）（果）友愛友愛尊重尊重感恩感恩（因）（因）奉獻奉獻合作合作關鍵詞關鍵詞訓練題訓練題3 根據(jù)下列材料進行審題立意根據(jù)下列材料進行審題立意閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 這是一則禪宗故事。從前，有一位少年，渴望練就這是一則禪宗故事。從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術，便千里迢迢來到一座仙山求教于一位一身超群的劍術，便千里迢迢來到一座仙山求教于一位世外

18、高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說：世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說：“我決心勤學苦練，請問師父需要多久才能學成下山？我決心勤學苦練，請問師父需要多久才能學成下山？”師父答道：師父答道：“十年。十年?！鄙倌晗犹L，就說：少年嫌太長，就說：“假如我全假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長時間？力以赴，夜以繼日，需要多長時間？”師父說：師父說：“這樣這樣大概要三十年。大概要三十年。”少年大吃一驚：少年大吃一驚：“為什么全力以赴反為什么全力以赴反而要三十年呢？而要三十年呢？”師父不答。少年又說：師父不答。少年又說：“我一定要不我一定要不惜一切代價，拼死拼活修練，爭取早日成功。惜

19、一切代價，拼死拼活修練，爭取早日成功?！睅煾刚f：師父說：“那么，你就得跟我學至少七十年。那么，你就得跟我學至少七十年?！?少年冥思苦想，良久，終于大悟。少年冥思苦想，良久，終于大悟。全面理解材料，選擇一個角度構思作文。文體不限；自全面理解材料，選擇一個角度構思作文。文體不限；自定立意、標題；不要脫離材料的含意作文；不要套作、定立意、標題；不要脫離材料的含意作文；不要套作、抄襲；不少于抄襲；不少于600字。字。分析：分析：1、找關鍵詞、關鍵句找關鍵詞、關鍵句（一心想早日成名，跪拜之后，一心想早日成名，跪拜之后，便說便說/需要多久需要多久/嫌太長嫌太長/需要多長時間需要多長時間/不惜一切代價，不惜

20、一切代價，拼死拼活修練，爭取早日成功）拼死拼活修練，爭取早日成功） 2、人物人物（少年、師父）少年、師父） 事件事件（學習態(tài)度與所需時間的問答）（學習態(tài)度與所需時間的問答） 結果結果（心情越急切，所需時間越長）（心情越急切，所需時間越長） 原因原因（欲速則不達）（欲速則不達） 3、立意立意（做事要腳踏實地，日積月累，切忌急（做事要腳踏實地，日積月累，切忌急功近利；欲速則不達）功近利；欲速則不達） 閱讀下面這句黃永閱讀下面這句黃永玉給自己的畫作玉給自己的畫作螃蟹螃蟹所寫的解說，寫篇不少所寫的解說，寫篇不少于于600600字的文章。字的文章。 螃蟹：可也怪！人螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？怎么是

21、直著走的？1、對象：、對象： 螃蟹、人。螃蟹、人。2、主次：、主次： 本則作文材料中，兩個對象螃蟹和人是不是同樣重要呢？本則作文材料中，兩個對象螃蟹和人是不是同樣重要呢？通過分析，畫作的標題是螃蟹，畫作的解說也只有螃蟹的通過分析，畫作的標題是螃蟹，畫作的解說也只有螃蟹的語言，人在這里只是螃蟹議論的對象，由此可見，材料的語言，人在這里只是螃蟹議論的對象，由此可見，材料的重點應該是螃蟹，我們應著重從審視螃蟹的角度來審題立重點應該是螃蟹，我們應著重從審視螃蟹的角度來審題立意，那樣才更切合材料思想，如果單從人直立行走的角度意，那樣才更切合材料思想，如果單從人直立行走的角度來寫，就不夠貼切了。來寫，就不

22、夠貼切了。3、關鍵：、關鍵： 本試題只有一句話，本試題只有一句話，“螃蟹：可也怪！人怎么是直著走螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？的？”這就字字關鍵，要反復揣摩每個字，揣摩句子的語這就字字關鍵，要反復揣摩每個字，揣摩句子的語氣，揣摩螃蟹說這話時的心理。氣，揣摩螃蟹說這話時的心理。4、辨是非：、辨是非： 本則材料中，我們要思考，螃蟹的發(fā)問是善意的，還是惡意本則材料中，我們要思考，螃蟹的發(fā)問是善意的，還是惡意的，抑或是無善無惡，隨意的？材料是肯定螃蟹的發(fā)問，歌頌的，抑或是無善無惡，隨意的？材料是肯定螃蟹的發(fā)問，歌頌螃蟹，還是否定諷刺螃蟹？或者無所謂肯定否定，只是陳述一螃蟹，還是否定諷刺螃蟹？或者無所謂肯定否定，只是陳述一種現(xiàn)象？聯(lián)系螃蟹橫行的特性，聯(lián)系平時人們對螃蟹橫行霸道種現(xiàn)象？聯(lián)系螃蟹橫行的特性，聯(lián)系平時人們對螃蟹橫行霸道的批評，揣摩畫家選擇螃蟹作為畫作題材的隱喻意義，我們可的批評，揣摩畫家選擇螃蟹作為畫作題材的隱喻意義，我們可以認為材料是諷刺螃蟹，批評具有螃蟹惡習的一種人的，據(jù)此以認為材料是諷刺螃蟹，批評具有螃蟹惡習的一種人的，據(jù)此立意最切合題意。當然，你也可以堅持說材料沒有褒貶意義，立意最切合題意。當然，你也可以堅持說材料沒有褒貶意義，或者說就是歌頌螃蟹的天真和敢于發(fā)問的，從這一角